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    1. 五年級(jí)上學(xué)期期中現(xiàn)狀分析

      時(shí)間:2024-10-27 08:47:22 科普知識(shí) 我要投稿
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      五年級(jí)上學(xué)期期中現(xiàn)狀分析

        調(diào)研現(xiàn)狀:本次調(diào)研五3班總體情況不容樂(lè)觀,A的人次比最好的班級(jí)少10個(gè),C和D的人數(shù)相對(duì)而言較多,班級(jí)總體的平均分比五班相差1分,比年級(jí)最優(yōu)秀班級(jí)相差近6分,差距很大。

        原因分析:

        分析自身原因:

        1.本學(xué)期我從原來(lái)的五3班班主任轉(zhuǎn)為五5班的班主任,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯脑,五班班主任工作剛接手,需要一定時(shí)間的適用,所以在3班的時(shí)間相對(duì)而言比以前少了,一些學(xué)生對(duì)我這個(gè)曾經(jīng)的班主任也少了半分的敬畏,作業(yè)也沒(méi)有以前準(zhǔn)時(shí)了;

        2.工作第10年,主要教學(xué)中低年級(jí)較多,五年級(jí)數(shù)學(xué)從未教學(xué)過(guò),經(jīng)驗(yàn)不足,雖然自己再怎么準(zhǔn)備,學(xué)生的錯(cuò)誤資源積累較少,預(yù)設(shè)不充足,難免會(huì)講解不到位,所以作業(yè)批改花費(fèi)時(shí)間較多;

        3.因?yàn)槟芰τ邢,搭班的語(yǔ)文老師教學(xué)一個(gè)班級(jí)、英語(yǔ)老師教學(xué)兩個(gè)班級(jí),我不僅擔(dān)任兩班數(shù)學(xué),還有班主任工作,相對(duì)而言沒(méi)有充足的時(shí)間去及時(shí)督促這些后進(jìn)生的作業(yè),如有空課,這些后進(jìn)生已經(jīng)被其他老師叫走,我只能等到放學(xué)或者其他作業(yè)完成之后,在辦公室陪同輔導(dǎo)他們的作業(yè),經(jīng)常加班到五點(diǎn)半以后,但是效果仍不是很好。

        分析班級(jí)學(xué)生原因:

        1.低年級(jí)已經(jīng)有差生,二年級(jí)接手3班時(shí),就有一年級(jí)就表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的戴玖江,作業(yè)拖拉的李衛(wèi)怡;

        2.轉(zhuǎn)進(jìn)生的素質(zhì)不高,三年級(jí)開(kāi)始,轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的丁圓圓、鄭欽,四年級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的曹敏婷,都是每次xxx是C和D的同學(xué),這些轉(zhuǎn)進(jìn)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,作業(yè)速度慢,而且家里輔導(dǎo)跟不上。

        這些同學(xué)除了數(shù)學(xué)作業(yè)不能及時(shí)完成外,其他學(xué)科的作業(yè)也是一直拖拉,導(dǎo)致我們?nèi)握n老師排隊(duì)給孩子輔導(dǎo)。

        3.在xxx前10天,班級(jí)因?yàn)槭肿憧诓》偶?0天,放假時(shí)還有部分新課內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束,所以學(xué)生在自學(xué)新課,沒(méi)有輔導(dǎo)的自主期中復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,加上自覺(jué)性較差,很多孩子知識(shí)點(diǎn)遺忘較多,自學(xué)的新課內(nèi)容沒(méi)有掌握,導(dǎo)致失分相對(duì)而言比較嚴(yán)重。

        改進(jìn)措施:

        1.在熟悉了五班班主任的基礎(chǔ)上,快速調(diào)整過(guò)來(lái),將三班的教學(xué)任務(wù)跟上,并且還要花更多的時(shí)間放在三班。

        2.自身多研究教材,提高教學(xué)效率,減少作業(yè)的錯(cuò)誤率,也提高自己批作業(yè)的效率,好留出更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

        3.提前準(zhǔn)備,插縫補(bǔ)習(xí),及時(shí)將后進(jìn)生的作業(yè)輔導(dǎo)跟上,不可總等其他學(xué)科都好了之后再完成數(shù)學(xué)作業(yè),讓孩子在心里上注重?cái)?shù)學(xué)的重要性。

        4.雖然前期和家長(zhǎng)做了很多溝通,但是家庭作業(yè)的輔導(dǎo)雖然交上來(lái)是對(duì)的,但是孩子并未理解,應(yīng)和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)答案的來(lái)源,可以少寫(xiě)一些,放棄一些難題,但切不可應(yīng)付了事。

        5.畢竟我的時(shí)間和精力是有限的,發(fā)動(dòng)得力的小班干,幫助我督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

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