期末考試成績分析范例（15篇）
期末考試成績分析1
同學(xué)們好：
臨近期末，再過幾天將進行一學(xué)期一次的期末考試了。對于考試，有的同學(xué)可能會認為是一件平常的事，可以輕松地對待，但有的同學(xué)可能會產(chǎn)生一定的緊張和心理壓力。甚至一到考場就怯場，這真是一件最糟糕不過的事情，平常學(xué)得還可以，考試成績卻不理想。今天，老師在這里給同學(xué)們談一談如何調(diào)節(jié)好心態(tài)，輕松應(yīng)對考試：
我們要知道，考試產(chǎn)生緊張心理有利也有弊，關(guān)鍵是心理緊張的程度。在考試時適度的心理緊張，是非常有利的，此時記憶狀態(tài)佳，思考問題敏捷，解答問題又快又好，能夠發(fā)揮出較好的水平。但是，考試時過度的心理緊張是非常有害的，會產(chǎn)生怯場現(xiàn)象，頭腦一片空白，反應(yīng)遲鈍，整張試卷全成為難題，束手無策，嚴(yán)重影響水平的.發(fā)揮。如果考試時心理一點也不緊張，這時也不好，人不緊張時思維也不敏捷，也會影響自己水平的發(fā)揮。
考試的主要目的是了解我們是否掌握了平常所學(xué)得知識，因此，沒有必要過分擔(dān)心。只要我們的知識掌握得牢固并保持輕松愉快的心情，認真復(fù)習(xí)，就一定能發(fā)揮出自己的水平。
一、復(fù)習(xí)階段我們要注意：
1.勞逸結(jié)合，提高效率
在復(fù)習(xí)時，每個30分鐘左右，閉眼或遠眺片刻。每學(xué)習(xí)半小時到一小時休息一段時間，晚飯后1小時左右在學(xué)習(xí)。如果要復(fù)習(xí)幾門功課，需要交替安排，因為不同性質(zhì)的功課輪換復(fù)習(xí)，可以使大腦較長時間的保持清醒狀態(tài)，這是減少疲勞發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。白天配合學(xué)校的安排來學(xué)習(xí)，下午要有文娛體育活動和放松自己的時間，早飯前和晚飯前可以看一會兒新聞聯(lián)播，或和家長散散步。
2.加強營養(yǎng)，保證睡眠充足。
復(fù)習(xí)考試期間腦力消耗大，營養(yǎng)需求量也明顯增加。應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣的食物�！伴_夜車”是得不償失的。
3.考試前，及時調(diào)節(jié)一下情緒。如果有些緊張，也可做深呼吸，或默念，想一想最令人愉快的事，放松自己的緊張情緒。
二、那么考試時，應(yīng)注意哪些方面呢?
1.必須記住考試的時間、備齊考試用品。(前晚應(yīng)自己整理書包，以便把物品準(zhǔn)備齊全)考試用品要對照考試科目逐項檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺等。
2.要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認真填寫好姓名、性別、班級、學(xué)號等，不要遺漏。
3.答卷開始，首先要認真閱讀試卷前面的說明和要求，然后迅速將整個試卷審視一遍，了解對試題的熟悉程度和不同類型試題情況，做到心中有數(shù)，以便確定答題的輕重緩急。
4.要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區(qū)別異同，明確解題目標(biāo)，抓住要點，思考解題的方法和運用知識的范圍，力求做到準(zhǔn)確無誤，不錯不漏。
5.注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分?jǐn)?shù)積累，以增強信心。考試時碰到難題是不可避免的，碰到一兩道難題也是很正常的事，沒必要過分緊張。此時，你可以先跳過難題，找比較容易的題目做。等做到三道以上容易的題目后，你的心情就會漸漸平靜下來，而不像先前那么緊張了，這個時候你可以通過把注意力集中在較容易的題目上，來重新建立起自己的信心。等到情況好轉(zhuǎn)后，再回頭去看那道難題時，也許你就不會像先前那樣覺得它那么難了，因為你越緊張就會越覺得它難。但如果你看整張試卷，看來看去都是難題的話，此時，你不妨抱著“放棄”的心態(tài)來應(yīng)對這場考試。然后，你就“揀”稍有把握的題目來做，“能做一題是一題，能揀一分是一分”。也許考到最后，你反而發(fā)現(xiàn)其實你做了不少題，“揀”了不少分呢。即使到最后，題目仍未解出，也不要去想“這下完了，我要考砸了”之類，而應(yīng)該自我安慰自勵：“這題對我難，對別人也難。”
6.合理安排時間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時間。有些問題，在整個答卷的過程中要保持適度緊張，做到情緒穩(wěn)定，思路清晰。
7.書寫工整，不亂涂亂畫。
8.認真復(fù)習(xí)檢查。在考試中，安排一定的時間復(fù)查答卷，是保證考試成功的一個重要環(huán)節(jié)，它是防漏補遺、去偽存真的過程。尤其是如果同學(xué)們采用的是靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來，因為你在跳躍式往返答題的過程中很可能遺漏考題，通過最后復(fù)查可彌補這種答題策略的漏洞。檢查過程中如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒有做的題目，應(yīng)迅速完成。如有時間，最好能對各類題型進行檢查。
最后，祝同學(xué)們在期末考試中，調(diào)整好自己的心態(tài)，認真答題，取得良好的成績。
期末考試成績分析2
假即將開始了，但是在曙光前的黎明時最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，語文試卷我不是很滿意，在這里我給語文考試做一個總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的.結(jié)果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
期末考試成績分析3
期末考試成績分析是對學(xué)生在一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評估，對學(xué)生和教師來說都具有重要意義。從學(xué)生的角度來看，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進步積極程度，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃；而對教師來說，期末考試成績分析可以幫助他們了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此，期末考試成績分析不僅是對學(xué)生個人發(fā)展的重要參考，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
在進行期末考試成績分析時，我們需要綜合考慮學(xué)生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個科目的平均成績和分?jǐn)?shù)分布情況，以此了解班級整體的學(xué)習(xí)水平；然后，我們可以查看個體學(xué)生的成績，找出高分和低分學(xué)生，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題和優(yōu)點。此外，還可以通過對學(xué)生不同階段成績的對比，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，觀察哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有突飛猛進的表現(xiàn)，哪些學(xué)生存在長期的低進步情況。
期末考試成績受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學(xué)生成績的主要原因。首先，學(xué)生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和動力，導(dǎo)致成績不理想；而他們的努力程度不夠高，也會導(dǎo)致成績不穩(wěn)定。其次，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也會對學(xué)生成績產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的教學(xué)資源和方法，從而幫助學(xué)生取得好成績。最后，學(xué)生家庭環(huán)境和社會因素也會對學(xué)生成績產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而家庭經(jīng)濟條件差、社會不穩(wěn)定等因素會對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。
期末考試成績分析為學(xué)生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對學(xué)生而言，期末考試成績分析可以幫助他們了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點和優(yōu)勢，在下一學(xué)期中有針對性地進行學(xué)習(xí)規(guī)劃和努力。對教師而言，期末考試成績分析是對自己教學(xué)效果的一次檢驗，也是改進教學(xué)策略和方法的契機。此外，在分析期末考試成績的過程中，學(xué)生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、教學(xué)資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供更好的保障。
第五段：對未來學(xué)習(xí)和教學(xué)的展望。
基于期末考試成績分析的'結(jié)果，學(xué)生和教師可以為未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)制定相應(yīng)的計劃和目標(biāo)。對學(xué)生來說，他們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃，并加強自己的學(xué)習(xí)動力和方法；對教師來說，他們可以根據(jù)學(xué)生的成績分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)資源�？傊�，期末考試成績分析不僅提供了過去學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，也為未來學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進提供了指引和動力。只有不斷地進行成績分析和對照，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)共同進步。
期末考試成績分析4
時間過的真快，不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作上對自己嚴(yán)格要求，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并按照課標(biāo)要求認真?zhèn)湔n和教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力�，F(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上能有更大的進步！
一、以課堂教學(xué)為載體
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
�。�1）在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
�。�2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
二、營造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜：動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言；靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、精心設(shè)計作業(yè)，認真及時批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，我有疑必問，積極主動的`和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學(xué)工作。
通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試成績分析總結(jié)與反思4 在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時，感到難度很大，特別是對于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重教學(xué)目標(biāo)的多元化，不僅僅于學(xué)生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，獲得數(shù)學(xué)的基本思想，了解數(shù)學(xué)的價值，體驗問題解決的過程。這節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、創(chuàng)新教學(xué)方式
教數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，還要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的探究方法。新課時出示“工作表”為學(xué)生提供了求知的路引，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進行觀察、猜測、驗證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實踐中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。
二、常反思
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要使學(xué)生初步形成評價和反思的意識。在“自學(xué)”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了更多的機會去反思，去體驗探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進了學(xué)生認知能力的發(fā)展。學(xué)生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發(fā)、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價、自我批評、自我調(diào)控的意識。
雖然質(zhì)數(shù)與合數(shù)的新課教學(xué)應(yīng)該說是比較順利的，學(xué)生能理解掌握它們的概念，可是在學(xué)生的作業(yè)中，問題卻特別多：
1、素數(shù)和合數(shù)分辨不清，51、91被許多學(xué)生當(dāng)成素數(shù)；
2、寫50以內(nèi)的素數(shù)，錯得太多，不是多寫就是少寫； 3、與奇數(shù)、偶數(shù)混合后的判斷題出錯多。為此要讓學(xué)生深刻理解素數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學(xué)生背一背素數(shù)表，幫助學(xué)生快速辨別素數(shù)，還要告誡學(xué)生要細心，要有耐心和學(xué)好的信心。應(yīng)再額外教給學(xué)生判斷素數(shù)的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數(shù)去除這個數(shù)，看有沒有余數(shù)，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ⿻r間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
期末考試成績分析5
對于今年的期末成績來說，我只有兩個字：很差。為什么這樣說呢，因為我的語文、數(shù)學(xué)、英語都不好，而且都在85分左右，對這個成績我感到十分的愧疚，愧疚老師對我們的教導(dǎo)。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著全家，對此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會想：他上課不認真聽，又不做練習(xí)題，活該這樣。不，你們錯了，我不是沒有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題，一二年級的時候，研究一個題會從下午5點做到晚上九點，好不容易會了，等到第二天，又不會了，這樣“做”，不但會受到家長的責(zé)罵，同時，自己又深深的譴責(zé)自己的大腦不管用。
日子一天天過去，又到了期末考試，對此，我要對我自己的成績做出精密的分析。
語文：本次考試成績?yōu)椋?6.5分。出錯位置：作文（2分）其中包括錯別字，標(biāo)點符號。閱讀理解（6分），這是試卷當(dāng)中出錯的最多的一道題，全部都是因為自己的理解問題出錯，所以，往后我必須增加自己的.閱讀能力。選擇（2分），還是因為自己的理解原因，因為沒讀懂題目的要求，于是出錯。
數(shù)學(xué)：89分。出錯位置：填空題（1分）看錯，因為粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向觀察錯誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯。選擇題（4分）算錯。（以上為正面）反面全對，除一道扣一分（看錯），一道解方程（2分）算錯。
期末考試成績分析6
在本學(xué)期的期末考試結(jié)束后，對自己的成績進行了深入的分析，以下是總結(jié)的幾個方面：
一、優(yōu)勢科目
1. 數(shù)學(xué)類課程表現(xiàn)較好，這得益于平時大量的習(xí)題練習(xí)和對知識點的反復(fù)理解。在課堂上能夠跟上老師的思路，課后也能及時完成作業(yè)并進行復(fù)習(xí)。
2. 英語成績較為理想，主要是因為堅持每天背誦單詞、練習(xí)聽力和閱讀，并且積極參加英語角等活動，提高了實際運用能力。
二、薄弱科目
1. 部分專業(yè)課程成績不太理想，例如xxx課程。原因在于對一些概念的理解不夠深入，缺乏實際案例的分析和應(yīng)用能力。
2. 某些理論性較強的課程，如xxx課程，考試成績不佳。主要是因為平時學(xué)習(xí)時沒有注重系統(tǒng)性的'總結(jié)和歸納，導(dǎo)致知識點掌握不牢固。
三、學(xué)習(xí)方法
1. 有效的學(xué)習(xí)方法是取得好成績的關(guān)鍵。對于擅長的科目，采用了預(yù)習(xí)、認真聽講、及時復(fù)習(xí)和做大量練習(xí)題的方法，效果顯著。
2. 對于薄弱科目，需要改進學(xué)習(xí)方法。加強與老師和同學(xué)的交流，多參考相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，注重理論與實踐的結(jié)合。
四、時間管理
1. 在本學(xué)期，時間管理方面存在一些問題。有時
2. 沒有合理安排好每天的學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)致臨近考試時復(fù)習(xí)壓力過大。
五、未來計劃
1. 下學(xué)期要制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間，確保每門課程都有足夠的學(xué)習(xí)時間。
2. 針對薄弱科目，提前預(yù)習(xí)，定期復(fù)習(xí)，多做練習(xí)題和案例分析，提高應(yīng)用能力。
3. 積極參加學(xué)術(shù)講座和討論活動，拓寬知識面，加深對專業(yè)知識的理解。
通過這次期末成績分析，我清楚地認識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的學(xué)習(xí)中，將不斷改進，努力提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
期末考試成績分析7
一、命題整體分析
1、命題立意
這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況，也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價，還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認識水平的評價。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識體系中的重點、難點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
2、試卷結(jié)構(gòu)
本卷共三大題，22個小題，滿分150分，考試時間為120分鐘，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的知識占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內(nèi)容。
二、考試情況分析
這次期末考試,高二年級參加考試1025人,其中理科考生 616 名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數(shù)124人,及格率20%, 優(yōu)秀人數(shù)88人, 優(yōu)秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數(shù)9人,及格率2%, 優(yōu)秀人數(shù)4人, 優(yōu)秀率0.95%。
三、教學(xué)建議
高二是整個高中的關(guān)鍵階段,在今后教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該切實貫徹新課程理念，著意激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。
2.加強雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強課堂管理:從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。
4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣，今后教學(xué)中要注意。突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力和數(shù)學(xué)交流能力。
5.重視和加強考前指導(dǎo):對學(xué)生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分情況。
期末考試成績分析8
一、試卷特點：
本次試卷共有十三道大題，分別從基礎(chǔ)知識（拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對學(xué)生進行綜合考查。其中積累運用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級模仿主要考察學(xué)生的語言表達能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對語言文字的運用能力，占試卷的10%。通過本張試卷可以看出，其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度、模仿能力和課內(nèi)外進行閱讀的實踐能力和寫話能力。
整張試卷都注重學(xué)生基本知識和基本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒有注拼音，對于識字不多的一年級學(xué)生來說，有一定困難；
2、看圖寫話中的要求沒有注音，學(xué)生理解有困難�？磮D寫一段完整的話，對于一年級的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達到。
二、答題情況分析：
本班實有學(xué)生58人，參試58人，平均分分。通過本次測試可以看出：大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實，靈活運用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第1大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多：究其原因，一是平時我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第2大題：給加點字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第3大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節(jié)。
第4大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運用，學(xué)生筆順的寫法錯誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第5大題：照樣子，我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的.方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯，今后要加強引導(dǎo)。
第6大題：我會選，主要考察量詞的運用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J真而丟分，今后要加強細節(jié)方面的訓(xùn)練。
第7大題：我會連，主要考察學(xué)生的詞語搭配能力，很多學(xué)生都會做，但劃線不規(guī)范，需要加強訓(xùn)練。
第8大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認真看例子和寫錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓(xùn)練力度。
第9大題：填標(biāo)點符號，主要考察“，”、“？”的用法，學(xué)生基本能夠做對。
第10大題：照樣子，用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇，少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強訓(xùn)練。
第11大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。
第12大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認識字和不會看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細心、耐心。
第13大題：看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫了一兩句話，個別格式不對、語句不通順，有的錯字較多，有的標(biāo)點符號不正確，有的不符合主題�？梢妼W(xué)生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有進行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會）；
2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個多月沒上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實。
三、取得成績的主要原因：
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
四、改進措施：
1、進一步強化課本知識，要求人人過關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng)；
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認真、負責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語文知識的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭取更好的成績。
期末考試成績分析9
一、試卷分析
本學(xué)期八年語文期末試卷分為三個部分：
一、基礎(chǔ)（20分）；
二、閱讀（40分）；
三、作文（40分），滿分為100分。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語文基礎(chǔ)知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要問題有：
1、基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語文基本功不扎實，對知識積累不夠重視。例如：
�。�1）默寫，或根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。
（2）給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學(xué)生書寫情況也比較潦草。
2、閱讀理解部分，學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強。例如：
�。�1）用簡潔的語言概括新聞的主要內(nèi)容。（不超過25個字。）很多同學(xué)回答時只是原封不動地寫上導(dǎo)語的第一句話，而沒有結(jié)合整篇材料進行概括。
（2）、請寫出兩個反映物候現(xiàn)象的成語。有些同學(xué)根本答不上來，可見其學(xué)了理論不會聯(lián)系實際。
�。�3）、從倒數(shù)第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點？請列出兩點，并分別做簡要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。
3、寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的'文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標(biāo)點符號的不規(guī)范運用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。
四、整改措施
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
2、抓實抓好雙基，加強語言文字的訓(xùn)練；加強學(xué)生理解與運用語言能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度，彰顯語文的工具性，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣；不動筆墨不讀書的習(xí)慣；走進文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實提高學(xué)生的語言運用能力。
五、意見建議
本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都更有啟發(fā)性。
期末考試成績分析10
本學(xué)期期末考試結(jié)束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習(xí)不夠，知識點掌握不牢固。現(xiàn)對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1。從整體上看，本次試題應(yīng)該說難度比較適中，符合學(xué)生現(xiàn)階段的認知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。
2。學(xué)生做題中暴露出的問題
（1）基礎(chǔ)知識點掌握不牢固。
�。�2）讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。
�。�3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1。思想認識不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2。沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況
通過批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎(chǔ)差。
三、改進措施
根據(jù)七年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認知知識。
初一地理教師期末考試成績分析總結(jié)與反思5
“這次期末考試的成績不會太好�！边@是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復(fù)習(xí)的時間。但我沒想到的.是結(jié)果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的問題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因為自己課下與學(xué)生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀(jì)律后，老師對他的批評當(dāng)作與他說笑。
2、抓學(xué)生抓得不緊�，F(xiàn)在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴(yán)重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業(yè)的惡習(xí)。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學(xué)思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導(dǎo)思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去；教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎(chǔ)知識的弱點。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：
1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點抓后進生的輔導(dǎo)，對于不寫作業(yè)的學(xué)生，及時與其溝通，督促其進步。
3、認真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練。
期末考試成績分析11
20xx年1月20日，我區(qū)進行了本學(xué)期期末測試，現(xiàn)對本次考試情況作如下分析。
本次試卷依然延續(xù)了往年的風(fēng)格和樣式，并沒有讓人眼前一亮的新穎試題。試卷共分四部分。第一部分為拼音，漢字，詞語，句子。著重考察學(xué)生對漢字的音、形、義的掌握及詞和句的理解運用能力。第二部分是積累與課內(nèi)理解。屬于語言積累能力的考查范疇。重點考查學(xué)生對本冊課內(nèi)的古詩詞，日積月累及課文內(nèi)容的理解、熟練及掌握程度。第三部分課外閱讀理解。本次課外閱讀理解題共分兩篇，第一篇為小古文，第二篇為現(xiàn)代文。去年的期末試卷課外閱讀考查的是古詩和現(xiàn)代文。個人認為，對古詩文的考查，折射出了六年級的語文教學(xué)應(yīng)與初中七年級語文教學(xué)緊密聯(lián)系，更要達到一定比例的契合度。該試卷與往年相比，只少了一項對口語交際能力的考察。所以第四部分是寫作。本次寫作詳細的提出了寫作要求。即：半命題作文，寫人，寫真情實感，規(guī)范書寫及字?jǐn)?shù)要求。如果說寫作是考查學(xué)生的語文綜合能力的運用，那學(xué)生的語文素養(yǎng)水平，更得通過課外閱讀水平的高低才能凸顯出來。所以個人感覺第三部分對課外閱讀能力的考查上篇幅少，題量小。
統(tǒng)觀本次試題，我認為，該試卷的知識點覆蓋較全面，但又指向明確，點面結(jié)合，形式靈活。其中多處考查均體現(xiàn)出了“大語文”思想。即：把語文知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，把語文教學(xué)與生活有機地結(jié)合起來。
下面對學(xué)生的答題情況一一分析。
第一大題的第1小題，出現(xiàn)錯誤較多的仍是拼音。如重磅的“磅”，蒼穹的“穹”，金鑾殿的“鑾”，燜米飯的“燜”。第4小題，對關(guān)聯(lián)詞的考察避開了參考資料上的熱點，只考察了18課和23課文中的一句話，其中有這句話：“在火星或者月球上建造移民基地，但是，（即使）這些設(shè)想能實現(xiàn)，（也）是遙遠的事情�！贝祟}錯誤最多。第5小題是對標(biāo)點符號的考查，此題的正確率和錯誤率各占一半。第6小題，修改病句。由于題目中沒有明確給出使用修改符號還是在下面的空白處修改，結(jié)果13人中有9人在原句上用了修改符號，所以在評卷時，我的評判標(biāo)準(zhǔn)是：改對即給分。第6小題的第（2）題改雙重否定句和第（3）題依次序排列句子出錯率最高，究其原因還是學(xué)生們不會靈活運用所學(xué)的語文知識。
第二大題得分率普遍較高，總分19分，最高滿分，最低15分。尤其是對《少年閏土》結(jié)尾一句話的理解，所有的學(xué)生都是依據(jù)自己的理解給出了答案，但并沒有拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。
第三部分是課外閱讀，統(tǒng)觀一張張試卷，真是成也“課外閱讀”，敗也“課外閱讀”�？梢娬n外閱讀水平成了學(xué)生成績優(yōu)秀和普通的“分水嶺”。就第一篇小古文來說，它選自元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的一個片段。通過講述寒號鳥做窩過冬的態(tài)度和結(jié)果，生動有趣具體形象的告訴學(xué)生一個道理：要認真對待生活，不能得過且過，更不能懶惰，否則后果不堪設(shè)想�！焙笕藫�(jù)此引出了“得過且過”這一成語。題目中既注明了古文來源又有注釋。學(xué)生依據(jù)注釋，準(zhǔn)確的寫出了第一題答案，可是第2小題讓用“得過且過”這個成語造句，可謂是難倒了一大片。有兩個聰明的同學(xué)抄了第3小題選擇題中的B選項答案，“作者諷刺了這種人：得勢時狂妄自大，失勢時狼狽不堪，得過且過�！笨芍^是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，也未嘗不可。
最后說說寫作。此次作文是半命題作文，弄清了題目之后，就要考慮補充文題了，題目要求中給了幾個例子，如：好老師，魯迅先生，偶像等”為學(xué)生起到了“拋磚引玉”的`作用，也在讓學(xué)生充分利用半命題作文選擇自由的特點填寫，或自己認為較容易寫的，或選擇自己熟悉的內(nèi)容填寫，題目中要求是寫人的文章，所以要注意兩點：一，要用人物的語言、動作、心理、外貌等描寫把人物形象的鮮明特點寫出來。二，要結(jié)合事件，選取典型事例，突出人物形象，并做到詳略得當(dāng)。很多同學(xué)都能夠做到以上兩點，但整體文章的質(zhì)量仍舊不高，普遍出現(xiàn)錯別字多，語序顛倒，表達不清，中心不突出等問題。這更暴露出了平時學(xué)生寫作的水平，也引起我對學(xué)生在考場作文方面的重視，找到了自己指導(dǎo)寫作的薄弱環(huán)節(jié)。此次考試，也暴露了很多教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的問題。
教師“教”的問題
此次考試讓我深深反思自己的課堂教學(xué)，諸如“認真?zhèn)湔n，鉆研教材”之類的話自不必說，自認為平時的備課工作做得很扎實，那么我的語文課堂到底該教給孩子什么呢？就像一位有經(jīng)驗的語文老師說的那樣，學(xué)生自己能學(xué)會的，可以不用教，學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”通過個人努力可以學(xué)會的也不用教。學(xué)生離他們各自“最近發(fā)展區(qū)”很遠的知識更不用提前教，那么教師要教給他們在“最近發(fā)展區(qū)”之外的，通過老師的幫助能夠達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識，方才顯出語文老師的課堂教學(xué)價值。所以在以后的課堂中，我要充分發(fā)揮老師的課堂教學(xué)價值。首先要提高課堂效率，盡量確保每個學(xué)生都能聽懂。其次要學(xué)會高度關(guān)注學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。并因人而異的傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更加高效專注的學(xué)習(xí)。偉大的教育家葉圣陶先生說，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。小學(xué)階段孩子之間的差異歸根到底就是習(xí)慣的差異，因此最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，我更要堅持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的書寫，朗讀，聽講，鞏固，背誦，積累，記筆記等等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是廣泛閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生“學(xué)”的問題
此次考試暴露出了學(xué)生最大的問題，就是“積懶成笨”的問題。他們懶得反復(fù)練習(xí)，懶得去鞏固知識，懶得反復(fù)檢查，更是懶得養(yǎng)成好習(xí)慣。這一切的“懶”又歸結(jié)為什么問題呢？如：學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個人性格，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，教師方面的因素等等，有待于日后好好探討并一一解決！
這次考試我班平均成績比期中考試平均成績有小幅提升，但仍存在很大的進步空間。教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作，未來可期，我將繼續(xù)努力！
期末考試成績分析12
距離上學(xué)期的期末考試已經(jīng)過去一個多月了，現(xiàn)在回過頭來分析一下，對我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)有著重要的意義。九年級已經(jīng)進入最后的半個學(xué)期了，很快就面臨中考的考驗了，學(xué)習(xí)的緊張程度不言而喻，一走進教室就能感受到異樣的緊張氣氛。對學(xué)生有一個正確的思想學(xué)法指導(dǎo)，至關(guān)重要。
上次的期末考試成績總體還算理想，語文總體成績?nèi)h第三，保持不變。三班的成績比上次進步了一點，特有數(shù)5人，高分?jǐn)?shù)13，及格數(shù)39，但仍不理想。這次的試題難度較大，與中考難度接近，出的題又有些偏，考試進度上的`文言文基本沒涉及到，所以學(xué)生們大多不適應(yīng)這次試題，答起題來不大順利，最后的成績只代表了學(xué)生平時的答題能力，并不能說明我們復(fù)習(xí)的好。通過這次考試，也是我們明確的認識到，語文學(xué)習(xí)中能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這也給我們以后的復(fù)習(xí)指明了方向。
現(xiàn)在已是2月份中下旬了，真正在校學(xué)習(xí)的時間不足三個月，可見我們初三的學(xué)習(xí)有多緊張。我們初步計劃2月份結(jié)束九下的所有課程，從三月份開始進入一輪復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)課本，邊復(fù)習(xí)邊做題，然后分專題歸納總結(jié)答題規(guī)律，提高學(xué)生的答題技能。充分做好迎接一輪驗收考試的準(zhǔn)備。5月份二輪復(fù)習(xí)，充分迎接中考的到來。這是我們的初步計劃，不完善的地方慢慢改善。
期末考試成績分析13
周四下午，是發(fā)語文卷子的時間。坐在自己位置上，我的心里像十下個吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué)，一個個都表情嚴(yán)肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個好成績吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風(fēng)地走進了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復(fù)了知覺。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”�！笆裁�，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災(zāi)樂禍的……我的臉頓時燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個地縫，我一定會鉆進去的。
晚上放學(xué)后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時間學(xué)習(xí)不夠認真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個課代表應(yīng)該起的表率作用，否則老師也不會把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對我刮目相看。
回到家里，我對爸爸媽媽說了自己的'成績，他們并沒有批評我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會虧待你，會讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會象《守株待兔》里的那個農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費了青春、浪費了時光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要踏踏實實，一步一個腳印，好好學(xué)習(xí)，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個驚喜。
期末考試成績分析14
一、試卷分析
本學(xué)期八年語文期末試卷分為三個部分：一、基礎(chǔ)(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿分為100分。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語文基礎(chǔ)知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要問題有：
1、基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語文基本功不扎實，對知識積累不夠重視。例如：一、1.默寫，或根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學(xué)生書寫情況也比較潦草。
2、閱讀理解部分，學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強。例如：二、12.用簡潔的語言概括新聞的主要內(nèi)容。(不超過25個字。)很多同學(xué)回答時只是原封不動地寫上導(dǎo)語的第一句話，而沒有結(jié)合整篇材料進行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現(xiàn)象的成語。有些同學(xué)根本答不上來，可見其學(xué)了理論不會聯(lián)系實際。二、21、從倒數(shù)第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點?請列出兩點，并分別做簡要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點，但要他作簡要的.分析，就無從答起了。
3、寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標(biāo)點符號的不規(guī)范運用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。
二、整改措施
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓(xùn)練;加強學(xué)生理解與運用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣;不動筆墨不讀書的習(xí)慣;走進文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實提高學(xué)生的語言運用能力。
三、意見建議
本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都更有啟發(fā)性。
期末考試成績分析15
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5，英語92，數(shù)學(xué)78，當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績的時候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的'分?jǐn)?shù)，自己簡直有點不太相信，這畢竟是事實。自己感覺題目都會做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認真;2.計算馬虎。3.不會檢查;4.平時練習(xí)題做的太少;5.知識還是不扎實。語文成績還勉強，因為這次的作文都沒扣分，感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差，以后還要多讀課外書，練習(xí)寫作。英語成績也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語，口語能力非常差，單詞，句型記不牢。語音判斷題，閱讀題，時常出錯。馬上就要升入五年級了，知識會越來越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動!行動!
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