期末成績(jī)分析總結(jié)[經(jīng)典15篇]
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的期末成績(jī)分析總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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期末成績(jī)分析總結(jié)1
一、說(shuō)明
一診成績(jī)來(lái)源于官網(wǎng)及相關(guān)學(xué)校正式公布的數(shù)據(jù)，分析對(duì)象只涉及20xx成都七中等六所學(xué)校的一診成績(jī)，分析動(dòng)機(jī)基于為中考擇校進(jìn)行的一點(diǎn)思考，所有觀點(diǎn)只代表一位初中學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人意見(jiàn)，沒(méi)有任何功利目的也不具有一般意義，僅供學(xué)生家長(zhǎng)參考。
二、成績(jī)比較
語(yǔ)文
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。嘉祥一診語(yǔ)文表現(xiàn)最好，平均分高出其他四所學(xué)校至少6分以上，七中、石室、樹(shù)德、成外四校語(yǔ)文成績(jī)差距很小，而一直以來(lái)以文科好著稱的實(shí)外比嘉祥低11分，比七中、石室和成外低了近5分。
數(shù)學(xué)
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥。成都七中和嘉祥一診數(shù)學(xué)成績(jī)最好，尤其嘉祥數(shù)學(xué)表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，平均分高出數(shù)學(xué)相對(duì)較弱的石室分、實(shí)外分。
英語(yǔ)
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥。嘉祥一診英語(yǔ)略微領(lǐng)先，七中、成外、實(shí)外三校英語(yǔ)在伯仲之間，石室和樹(shù)德稍低。
物理
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥。成外和嘉祥一診物理領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)明顯，七中、樹(shù)德和實(shí)外一診物理成績(jī)相當(dāng)，石室比嘉祥低分，比成外低分。
化學(xué)
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥。嘉祥、成外、七中一診化學(xué)成績(jī)基本處在同一平臺(tái)，樹(shù)德、實(shí)外、石室三�；瘜W(xué)較弱，尤其石室和實(shí)外一診化學(xué)成績(jī)比嘉祥低15分。
生物
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥。嘉祥一診生物表現(xiàn)優(yōu)秀，高于七中分，高于樹(shù)德分，高于石室分。
理綜
成都七中，石室中學(xué)，樹(shù)德中學(xué)，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，七中嘉祥。嘉祥、成外一診理綜成績(jī)最好，高出七中10分、高出樹(shù)德15分、高出石室37分以上。
三、分析小結(jié)
就20xx成都市一診考試成績(jī)看，六所頂級(jí)學(xué)校的高考診斷考試呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、三所私立學(xué)校的整體高考出口成績(jī)好于公立的傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)名�！八钠呔拧�；
2、“四七九”與私立名校的差距主要體現(xiàn)在物理和理綜兩項(xiàng)；
3、成都七中和七中嘉祥的數(shù)學(xué)在六所學(xué)校中保持優(yōu)勢(shì)，尤其嘉祥數(shù)學(xué)最好；
4、成外物理領(lǐng)先，嘉祥在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、生物和理綜六科表現(xiàn)出整體優(yōu)勢(shì)；
5、“外國(guó)語(yǔ)學(xué)�！钡母呖加⒄Z(yǔ)成績(jī)與優(yōu)秀公立學(xué)校比較沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)。
一、考試成績(jī)分析
（一）教情分析
本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課教師，都是送過(guò)幾屆高三的有經(jīng)驗(yàn)的老師，大家都積極肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。
（二）學(xué)情分析
這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，給授課帶來(lái)一定難度。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生對(duì)初高中的銜接接受較慢，考前沒(méi)有專門時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績(jī)不理想。
�。ㄈ┏煽�(jī)分析
從上表可以看出，英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。
二、問(wèn)題查擺
1、學(xué)生層面
由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識(shí)掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：
�。�1）學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（2）相對(duì)基礎(chǔ)較差。由于我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)力、閱讀能力差，很難在短期內(nèi)提高。
�。�3）落實(shí)不到位。老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽(tīng)力及閱讀能力的提高。
�。�4）學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏計(jì)劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。
�。�5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重。從書(shū)寫(xiě)，到答題的規(guī)范程度來(lái)看，我們和縣一中存在一定的差距。
2、教師層面
�。�1）集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確
�。�2）作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生較少，為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�4）分層教學(xué)力度不夠。由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)該要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。�5）和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的`提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。
�。�8）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對(duì)于聽(tīng)力與完型填空存在許多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。
三、整改措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)集體備課的實(shí)效性
首先，對(duì)于知識(shí)起點(diǎn)問(wèn)題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要注意在基礎(chǔ)知識(shí)的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績(jī)提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì)還不夠，以后要做到每節(jié)課后無(wú)論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
�。�1）多聽(tīng)課，通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課和組間的聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
�。�2）建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達(dá)句，習(xí)慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新
在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。
但是在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)研究和認(rèn)真分析的地方。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)規(guī)范測(cè)試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。
1、測(cè)試是學(xué)生提升知識(shí)、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，合理分配答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分�？荚嚭�，講評(píng)到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面；講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。
總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語(yǔ)教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高成績(jī)，絕不拖總成績(jī)后腿。
期末成績(jī)分析總結(jié)2
20xx年1月20日，我區(qū)進(jìn)行了本學(xué)期期末測(cè)試，現(xiàn)對(duì)本次考試情況作如下分析。
本次試卷依然延續(xù)了往年的風(fēng)格和樣式，并沒(méi)有讓人眼前一亮的新穎試題。試卷共分四部分。第一部分為拼音，漢字，詞語(yǔ)，句子。著重考察學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義的掌握及詞和句的理解運(yùn)用能力。第二部分是積累與課內(nèi)理解。屬于語(yǔ)言積累能力的考查范疇。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)課內(nèi)的古詩(shī)詞，日積月累及課文內(nèi)容的理解、熟練及掌握程度。第三部分課外閱讀理解。本次課外閱讀理解題共分兩篇，第一篇為小古文，第二篇為現(xiàn)代文。去年的期末試卷課外閱讀考查的是古詩(shī)和現(xiàn)代文。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)古詩(shī)文的考查，折射出了六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)緊密聯(lián)系，更要達(dá)到一定比例的契合度。該試卷與往年相比，只少了一項(xiàng)對(duì)口語(yǔ)交際能力的考察。所以第四部分是寫(xiě)作。本次寫(xiě)作詳細(xì)的提出了寫(xiě)作要求。即：半命題作文，寫(xiě)人，寫(xiě)真情實(shí)感，規(guī)范書(shū)寫(xiě)及字?jǐn)?shù)要求。如果說(shuō)寫(xiě)作是考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用，那學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平，更得通過(guò)課外閱讀水平的高低才能凸顯出來(lái)。所以個(gè)人感覺(jué)第三部分對(duì)課外閱讀能力的考查上篇幅少，題量小。
統(tǒng)觀本次試題，我認(rèn)為，該試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面，但又指向明確，點(diǎn)面結(jié)合，形式靈活。其中多處考查均體現(xiàn)出了“大語(yǔ)文”思想。即：把語(yǔ)文知識(shí)同發(fā)展語(yǔ)文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文教學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
下面對(duì)學(xué)生的答題情況一一分析。
第一大題的第1小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的仍是拼音。如重磅的“磅”，蒼穹的“穹”，金鑾殿的“鑾”，燜米飯的“燜”。第4小題，對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考察避開(kāi)了參考資料上的熱點(diǎn)，只考察了18課和23課文中的一句話，其中有這句話：“在火星或者月球上建造移民基地，但是，（即使）這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也）是遙遠(yuǎn)的事情。”此題錯(cuò)誤最多。第5小題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，此題的正確率和錯(cuò)誤率各占一半。第6小題，修改病句。由于題目中沒(méi)有明確給出使用修改符號(hào)還是在下面的空白處修改，結(jié)果13人中有9人在原句上用了修改符號(hào)，所以在評(píng)卷時(shí)，我的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是：改對(duì)即給分。第6小題的第（2）題改雙重否定句和第（3）題依次序排列句子出錯(cuò)率最高，究其原因還是學(xué)生們不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
第二大題得分率普遍較高，總分19分，最高滿分，最低15分。尤其是對(duì)《少年閏土》結(jié)尾一句話的理解，所有的學(xué)生都是依據(jù)自己的理解給出了答案，但并沒(méi)有拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。
第三部分是課外閱讀，統(tǒng)觀一張張?jiān)嚲�，真是成也“課外閱讀”，敗也“課外閱讀”�？梢�(jiàn)課外閱讀水平成了學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀和普通的“分水嶺”。就第一篇小古文來(lái)說(shuō)，它選自元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫(xiě)的《南村輟耕錄》中的一個(gè)片段。通過(guò)講述寒號(hào)鳥(niǎo)做窩過(guò)冬的態(tài)度和結(jié)果，生動(dòng)有趣具體形象的告訴學(xué)生一個(gè)道理：要認(rèn)真對(duì)待生活，不能得過(guò)且過(guò)，更不能懶惰，否則后果不堪設(shè)想。”后人據(jù)此引出了“得過(guò)且過(guò)”這一成語(yǔ)。題目中既注明了古文來(lái)源又有注釋。學(xué)生依據(jù)注釋，準(zhǔn)確的`寫(xiě)出了第一題答案，可是第2小題讓用“得過(guò)且過(guò)”這個(gè)成語(yǔ)造句，可謂是難倒了一大片。有兩個(gè)聰明的同學(xué)抄了第3小題選擇題中的B選項(xiàng)答案，“作者諷刺了這種人：得勢(shì)時(shí)狂妄自大，失勢(shì)時(shí)狼狽不堪，得過(guò)且過(guò)�！笨芍^是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，也未嘗不可。
最后說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作。此次作文是半命題作文，弄清了題目之后，就要考慮補(bǔ)充文題了，題目要求中給了幾個(gè)例子，如：好老師，魯迅先生，偶像等”為學(xué)生起到了“拋磚引玉”的作用，也在讓學(xué)生充分利用半命題作文選擇自由的特點(diǎn)填寫(xiě)，或自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的，或選擇自己熟悉的內(nèi)容填寫(xiě)，題目中要求是寫(xiě)人的文章，所以要注意兩點(diǎn)：一，要用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等描寫(xiě)把人物形象的鮮明特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。二，要結(jié)合事件，選取典型事例，突出人物形象，并做到詳略得當(dāng)。很多同學(xué)都能夠做到以上兩點(diǎn)，但整體文章的質(zhì)量仍舊不高，普遍出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語(yǔ)序顛倒，表達(dá)不清，中心不突出等問(wèn)題。這更暴露出了平時(shí)學(xué)生寫(xiě)作的水平，也引起我對(duì)學(xué)生在考場(chǎng)作文方面的重視，找到了自己指導(dǎo)寫(xiě)作的薄弱環(huán)節(jié)。此次考試，也暴露了很多教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的問(wèn)題。
教師“教”的問(wèn)題
此次考試讓我深深反思自己的課堂教學(xué)，諸如“認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材”之類的話自不必說(shuō)，自認(rèn)為平時(shí)的備課工作做得很扎實(shí)，那么我的語(yǔ)文課堂到底該教給孩子什么呢？就像一位有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師說(shuō)的那樣，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，可以不用教，學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”通過(guò)個(gè)人努力可以學(xué)會(huì)的也不用教。學(xué)生離他們各自“最近發(fā)展區(qū)”很遠(yuǎn)的知識(shí)更不用提前教，那么教師要教給他們?cè)凇白罱l(fā)展區(qū)”之外的，通過(guò)老師的幫助能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)，方才顯出語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)價(jià)值。所以在以后的課堂中，我要充分發(fā)揮老師的課堂教學(xué)價(jià)值。首先要提高課堂效率，盡量確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。其次要學(xué)會(huì)高度關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。并因人而異的傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更加高效專注的學(xué)習(xí)。偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。小學(xué)階段孩子之間的差異歸根到底就是習(xí)慣的差異，因此最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，我更要堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，朗讀，聽(tīng)講，鞏固，背誦，積累，記筆記等等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是廣泛閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題
此次考試暴露出了學(xué)生最大的問(wèn)題，就是“積懶成笨”的問(wèn)題。他們懶得反復(fù)練習(xí)，懶得去鞏固知識(shí)，懶得反復(fù)檢查，更是懶得養(yǎng)成好習(xí)慣。這一切的“懶”又歸結(jié)為什么問(wèn)題呢？如：學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個(gè)人性格，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，教師方面的因素等等，有待于日后好好探討并一一解決！
這次考試我班平均成績(jī)比期中考試平均成績(jī)有小幅提升，但仍存在很大的進(jìn)步空間。教學(xué)工作是一份常做常新，永無(wú)止境的工作，未來(lái)可期，我將繼續(xù)努力！
期末成績(jī)分析總結(jié)3
時(shí)光像水中的倒影，一晃一學(xué)年就過(guò)去了。昨日那埋怨時(shí)間過(guò)的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來(lái)，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多.不過(guò)吃一塹，長(zhǎng)一智，大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生最流行的郁悶日子�，F(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)
一、在學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀大學(xué)生，除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外，最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位這個(gè)學(xué)期開(kāi)的課不多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一節(jié)文化課，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對(duì)得住自己的大學(xué)生涯! 在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時(shí)我還堅(jiān)持每個(gè)月分別寫(xiě)一篇英語(yǔ)和漢語(yǔ)作文，希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書(shū)本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了綜合會(huì)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，前一門課程屬于經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，通過(guò)綜合會(huì)計(jì)，我了解了一個(gè)公司記賬的最基本的方法，對(duì)我了解和認(rèn)識(shí)不同公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，會(huì)計(jì)對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)。其次就是數(shù)據(jù)庫(kù)，這次的學(xué)習(xí)也是我比較早的了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的不同凡響，也更激起了我對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣!畢竟現(xiàn)在社會(huì)計(jì)算機(jī)遍及各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)我將來(lái)的工作用處也是很大的。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)且過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛�，我想道理就在這里。不懂就要問(wèn)———這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的!
二、在生活上
我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的`良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)，作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖，我們可以從中學(xué)到好多的東西。大學(xué)里時(shí)間比高中充足多了，這樣可以利用剩余時(shí)間在外面打工，尤其是五一，十一，我通過(guò)打工也知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過(guò)打工，我認(rèn)識(shí)到了在與陌生人相處時(shí)，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除-——這樣既有利于交往，又是尊重別人。
三、在娛樂(lè)上
我上學(xué)年積極參加各方組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如：院系、班級(jí)組織的秋游、春游，還有認(rèn)識(shí)山東古老建筑文化的游覽學(xué)習(xí)，班歌比賽，班級(jí)內(nèi)乒乓球比賽;學(xué)校里征集贊美學(xué)校、大學(xué)、大學(xué)生活等文章活動(dòng);參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——黃河浮橋車流量統(tǒng)計(jì)等等。通過(guò)參加有些活動(dòng)，我的眼界開(kāi)闊了許多，認(rèn)識(shí)到了許多東西;而有些，則使我更加了解、熱愛(ài)我們的學(xué)校、班級(jí)，加強(qiáng)了集體觀念! 四、在其他方面，上一學(xué)年，我積極參加適宜自己的社團(tuán)——英語(yǔ)協(xié)會(huì)、青協(xié)、交友協(xié)會(huì)。同時(shí)大學(xué)里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過(guò)聽(tīng)講座，我認(rèn)識(shí)到了許多不同的東西，比如;現(xiàn)在中國(guó)的形勢(shì)、求職面試技巧、英語(yǔ)考試技巧等。我還積極參加學(xué)校里各個(gè)組織的競(jìng)選活動(dòng)。在工作上，我還積極完成年級(jí)學(xué)生會(huì)里交給的各項(xiàng)任務(wù)，處理好各項(xiàng)事務(wù)，其中包含我們學(xué)習(xí)部為文藝部寫(xiě)的小品稿。通過(guò)在年級(jí)學(xué)生會(huì)里工作，也是我學(xué)會(huì)了怎樣處理各個(gè)方面的關(guān)系，提高了素質(zhì)。 在上一學(xué)年里，我學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學(xué)里相對(duì)這么寬松的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學(xué)年里還是存在許多不足，其中不按作息行動(dòng)、學(xué)習(xí)最為嚴(yán)重，在這一學(xué)年我要嚴(yán)格自己，重新調(diào)整好自己的生物鐘。同時(shí)我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧撸拍苡懈叩膶W(xué)習(xí)效率，從而騰出更多的時(shí)間干更多的事情，才能消除大一時(shí)的“心有余力而力不足”!
總結(jié)回顧昨天，我百感交集;面對(duì)今天，我信心百倍;展望明天，我任重道遠(yuǎn)!我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運(yùn)，那么我就一定要并且也能掌握好我的命運(yùn)，我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o(wú)怨無(wú)悔!
期末成績(jī)分析總結(jié)4
期末考試成績(jī)分析是對(duì)學(xué)生在一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)估，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都具有重要意義。從學(xué)生的角度來(lái)看，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進(jìn)步積極程度，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃；而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此，期末考試成績(jī)分析不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要參考，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
在進(jìn)行期末考試成績(jī)分析時(shí)，我們需要綜合考慮學(xué)生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個(gè)科目的平均成績(jī)和分?jǐn)?shù)分布情況，以此了解班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平；然后，我們可以查看個(gè)體學(xué)生的成績(jī)，找出高分和低分學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。此外，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生不同階段成績(jī)的對(duì)比，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，觀察哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有突飛猛進(jìn)的表現(xiàn)，哪些學(xué)生存在長(zhǎng)期的低進(jìn)步情況。
期末考試成績(jī)受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學(xué)生成績(jī)的主要原因。首先，學(xué)生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不理想；而他們的努力程度不夠高，也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。其次，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的教學(xué)資源和方法，從而幫助學(xué)生取得好成績(jī)。最后，學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)因素也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。良好的.家庭支持和鼓勵(lì)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而家庭經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)不穩(wěn)定等因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。
期末考試成績(jī)分析為學(xué)生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生而言，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在下一學(xué)期中有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和努力。對(duì)教師而言，期末考試成績(jī)分析是對(duì)自己教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)，也是改進(jìn)教學(xué)策略和方法的契機(jī)。此外，在分析期末考試成績(jī)的過(guò)程中，學(xué)生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供更好的保障。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的展望。
基于期末考試成績(jī)分析的結(jié)果，學(xué)生和教師可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)資源�？傊�，期末考試成績(jī)分析不僅提供了過(guò)去學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，也為未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進(jìn)提供了指引和動(dòng)力。只有不斷地進(jìn)行成績(jī)分析和對(duì)照，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
期末成績(jī)分析總結(jié)5
同學(xué)們好：
臨近期末，再過(guò)幾天將進(jìn)行一學(xué)期一次的期末考試了。對(duì)于考試，有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為是一件平常的事，可以輕松地對(duì)待，但有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的緊張和心理壓力。甚至一到考場(chǎng)就怯場(chǎng)，這真是一件最糟糕不過(guò)的事情，平常學(xué)得還可以，考試成績(jī)卻不理想。今天，老師在這里給同學(xué)們談一談如何調(diào)節(jié)好心態(tài)，輕松應(yīng)對(duì)考試：
我們要知道，考試產(chǎn)生緊張心理有利也有弊，關(guān)鍵是心理緊張的程度。在考試時(shí)適度的心理緊張，是非常有利的，此時(shí)記憶狀態(tài)佳，思考問(wèn)題敏捷，解答問(wèn)題又快又好，能夠發(fā)揮出較好的水平。但是，考試時(shí)過(guò)度的心理緊張是非常有害的，會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)現(xiàn)象，頭腦一片空白，反應(yīng)遲鈍，整張?jiān)嚲砣蔀殡y題，束手無(wú)策，嚴(yán)重影響水平的發(fā)揮。如果考試時(shí)心理一點(diǎn)也不緊張，這時(shí)也不好，人不緊張時(shí)思維也不敏捷，也會(huì)影響自己水平的發(fā)揮。
考試的主要目的是了解我們是否掌握了平常所學(xué)得知識(shí)，因此，沒(méi)有必要過(guò)分擔(dān)心。只要我們的.知識(shí)掌握得牢固并保持輕松愉快的心情，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就一定能發(fā)揮出自己的水平。
一、復(fù)習(xí)階段我們要注意：
1.勞逸結(jié)合，提高效率
在復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)30分鐘左右，閉眼或遠(yuǎn)眺片刻。每學(xué)習(xí)半小時(shí)到一小時(shí)休息一段時(shí)間，晚飯后1小時(shí)左右在學(xué)習(xí)。如果要復(fù)習(xí)幾門功課，需要交替安排，因?yàn)椴煌再|(zhì)的功課輪換復(fù)習(xí)，可以使大腦較長(zhǎng)時(shí)間的保持清醒狀態(tài)，這是減少疲勞發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。白天配合學(xué)校的安排來(lái)學(xué)習(xí)，下午要有文娛體育活動(dòng)和放松自己的時(shí)間，早飯前和晚飯前可以看一會(huì)兒新聞聯(lián)播，或和家長(zhǎng)散散步。
2.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保證睡眠充足。
復(fù)習(xí)考試期間腦力消耗大，營(yíng)養(yǎng)需求量也明顯增加。應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣的食物�！伴_(kāi)夜車”是得不償失的。
3.考試前，及時(shí)調(diào)節(jié)一下情緒。如果有些緊張，也可做深呼吸，或默念，想一想最令人愉快的事，放松自己的緊張情緒。
二、那么考試時(shí)，應(yīng)注意哪些方面呢?
1.必須記住考試的時(shí)間、備齊考試用品。(前晚應(yīng)自己整理書(shū)包，以便把物品準(zhǔn)備齊全)考試用品要對(duì)照考試科目逐項(xiàng)檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺等。
2.要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項(xiàng)。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認(rèn)真填寫(xiě)好姓名、性別、班級(jí)、學(xué)號(hào)等，不要遺漏。
3.答卷開(kāi)始，首先要認(rèn)真閱讀試卷前面的說(shuō)明和要求，然后迅速將整個(gè)試卷審視一遍，了解對(duì)試題的熟悉程度和不同類型試題情況，做到心中有數(shù)，以便確定答題的輕重緩急。
4.要認(rèn)真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時(shí)一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區(qū)別異同，明確解題目標(biāo)，抓住要點(diǎn)，思考解題的方法和運(yùn)用知識(shí)的范圍，力求做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不錯(cuò)不漏。
5.注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分?jǐn)?shù)積累，以增強(qiáng)信心�？荚嚂r(shí)碰到難題是不可避免的，碰到一兩道難題也是很正常的事，沒(méi)必要過(guò)分緊張。此時(shí)，你可以先跳過(guò)難題，找比較容易的題目做。等做到三道以上容易的題目后，你的心情就會(huì)漸漸平靜下來(lái)，而不像先前那么緊張了，這個(gè)時(shí)候你可以通過(guò)把注意力集中在較容易的題目上，來(lái)重新建立起自己的信心。等到情況好轉(zhuǎn)后，再回頭去看那道難題時(shí)，也許你就不會(huì)像先前那樣覺(jué)得它那么難了，因?yàn)槟阍骄o張就會(huì)越覺(jué)得它難。但如果你看整張?jiān)嚲恚磥?lái)看去都是難題的話，此時(shí)，你不妨抱著“放棄”的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)考試。然后，你就“揀”稍有把握的題目來(lái)做，“能做一題是一題，能揀一分是一分”。也許考到最后，你反而發(fā)現(xiàn)其實(shí)你做了不少題，“揀”了不少分呢。即使到最后，題目仍未解出，也不要去想“這下完了，我要考砸了”之類，而應(yīng)該自我安慰自勵(lì)：“這題對(duì)我難，對(duì)別人也難�！�
6.合理安排時(shí)間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時(shí)，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時(shí)間。有些問(wèn)題，在整個(gè)答卷的過(guò)程中要保持適度緊張，做到情緒穩(wěn)定，思路清晰。
7.書(shū)寫(xiě)工整，不亂涂亂畫(huà)。
8.認(rèn)真復(fù)習(xí)檢查。在考試中，安排一定的時(shí)間復(fù)查答卷，是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是防漏補(bǔ)遺、去偽存真的過(guò)程。尤其是如果同學(xué)們采用的是靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槟阍谔S式往返答題的過(guò)程中很可能遺漏考題，通過(guò)最后復(fù)查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。檢查過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒(méi)有做的題目，應(yīng)迅速完成。如有時(shí)間，最好能對(duì)各類題型進(jìn)行檢查。
最后，祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍校{(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)真答題，取得良好的成績(jī)。
期末成績(jī)分析總結(jié)6
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共38小題滿分120分、時(shí)間為90分鐘、考試范圍為第6章至第10章的內(nèi)容（包括實(shí)驗(yàn)），均為已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。具體的題型是1題―17題為選擇題分值為34分、18題―25題為填空題分值32分，26―30題為探究與解答題分值為26分，第31題為寫(xiě)作題分值為8分，32―36為B卷選擇題分值為10分，37—38題為綜合題分值為10分。全年級(jí)A卷平均分59.8分，B卷平均分7.2分，優(yōu)生率24.8％，及格率52.7％，差生率19.9％。
二、試題總體特征
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別注意了對(duì)能力的考查，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒(méi)有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識(shí)表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時(shí)都有過(guò)練習(xí)和評(píng)講。題目難度中等偏難，但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有較大的難度。這次考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉死蠋煹慕虒W(xué)和學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講的效果及效率。
2、本次試卷和去年期末考試試卷相比，題型與去年極為相似。特別是大題的設(shè)置上，非常相似�？傮w來(lái)說(shuō)本次試卷的難度較去年有所提升。但最后幾次課程是對(duì)去年期末考試試卷的'評(píng)講，把握了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。只是比較倉(cāng)促時(shí)間急迫，沒(méi)有取到預(yù)期的效果。
3、總的來(lái)說(shuō)，本次試題仍是一套可以檢測(cè)學(xué)生和老師實(shí)際情況的試題，具有一定的分析價(jià)值。試題考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷對(duì)能力的考查，實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究能力以及獲取知識(shí)能力的考查非常到位。
三、考試結(jié)果及反映的問(wèn)題
從考試結(jié)果來(lái)看，綜合前幾次模擬考試，成績(jī)還在意料之中，雖然沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺(jué)不難，就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。后面的計(jì)算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題帶有一定的普遍性。
1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差，如9題、11題很少得分，很少思路正確。
3、學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講效果不好，具體體現(xiàn)為第3題、5題、13題、15題、24題、29題等，曾經(jīng)講過(guò)的題目仍然有很多人做錯(cuò)。計(jì)算題的30題都是平時(shí)反復(fù)練習(xí)過(guò)的題型，而這次仍然不是很理想。最后一題，在考前還花了專門時(shí)間講解一道相似題目，但這次做出的寥寥無(wú)幾。
4、課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中起到溫故而知新的作用。
期末成績(jī)分析總結(jié)7
一、試卷題型分析
本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識(shí)的能力。
二、試卷卷面分析
本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)概念的理解不透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。比如什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)等以及表面積和體積公式運(yùn)用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。第一大題：填一填。第1題考查的是學(xué)生對(duì)圖形變化的掌握情況，這道題比較靈活，加上平時(shí)訓(xùn)練比較少，因此丟分的比較多；再如第3題是在20的因數(shù)中找奇數(shù)和偶數(shù)，學(xué)生由于審題不認(rèn)真，理解為20以內(nèi)，因此失分比較多；第9題考查的是長(zhǎng)方體的'體積等于底面積乘高，本生知識(shí)并不難，但是由于要進(jìn)行單位的變換，很多同學(xué)都失分了。1
�。ǘ┯�(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。
試卷集中考查長(zhǎng)方體和正方體體積和表面積的計(jì)算，不少學(xué)生對(duì)體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆，出錯(cuò)較多。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題時(shí)，對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高。例如第五大題：解決問(wèn)題。這些題比較典型，也很有代表性。但學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)、表面積、體積的意義不清晰，沒(méi)有認(rèn)真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)真看題，理解為頂棚也刷。
三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面
這次考試暴露了教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)論的得出過(guò)程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣�；局R(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、針對(duì)性練習(xí)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬(wàn)事大吉。
期末成績(jī)分析總結(jié)8
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬(wàn)千，感慨甚多。XX班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生，我于06年中途接班，當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期，可以說(shuō)正是這個(gè)班級(jí)最困難，最彷徨，學(xué)校最無(wú)奈的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)教師，教師動(dòng)蕩，學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了XX位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課教師。本來(lái)教師們是來(lái)謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說(shuō)明問(wèn)題。
其實(shí)這些孩子基本素質(zhì)不錯(cuò)，聰明可愛(ài)，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地?fù)Q老師，使得一些學(xué)生心里有怨氣，情緒低落，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對(duì)自己的父母不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，可以用一句話來(lái)概括一點(diǎn)也不過(guò)分;“即沒(méi)有他們怕的人，也沒(méi)有他們怕的事，一切都無(wú)所謂�！薄０鄡�(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律的完全自由的狀態(tài)，即沒(méi)有集體意識(shí)，更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念，人人以自我為中心，得過(guò)且過(guò)，甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了，來(lái)學(xué)校就是消遣，為了聊天找同伴來(lái)的，真正是觸目驚心啊! 當(dāng)時(shí)我給教導(dǎo)處，德育部，和高校長(zhǎng)曲主任談了情況，寫(xiě)了報(bào)告，并說(shuō)明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長(zhǎng)的真誠(chéng)感動(dòng)了我，我們進(jìn)行了溝通，最后就留了下來(lái)，并決心干下去，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會(huì)盡心盡力的教好學(xué)生，只重視教育和教學(xué)過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，至于結(jié)果如何我不敢想像啊!
針對(duì)這種狀況，我接手以來(lái)，首先對(duì)他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育，開(kāi)展談心活動(dòng)，逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定計(jì)劃、定班規(guī)，人人寫(xiě)落實(shí)計(jì)劃和班規(guī)的方法措施。該批評(píng)責(zé)備的方法為欣賞表?yè)P(yáng)的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。利用每周的周會(huì)時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)讓人人針對(duì)班級(jí)情況結(jié)合個(gè)人的情況，談不足、談經(jīng)驗(yàn)、談理想，各個(gè)參與班級(jí)管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合，形成了良好的局面，這其實(shí)需要巨大的耐心、愛(ài)心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級(jí)組積極的配合。
XX自進(jìn)入初四以來(lái)，我主要做了六件事：
1. 重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
2. 重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，收拾釘子戶。
3. 重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。
4. 重視班級(jí)建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語(yǔ)的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。
5. 重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專人負(fù)責(zé)，輪流值日。
父母雙方都在努力，家長(zhǎng)很認(rèn)真聽(tīng)會(huì)，這說(shuō)明許多家長(zhǎng)渴求教育孩子的方法，和對(duì)他人成功教育經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可。大多家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，會(huì)后，還有很多家長(zhǎng)主動(dòng)留下來(lái)和老師交流孩子的情況�？偨Y(jié)如下：
一、收獲。
1、讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)有些孩子經(jīng)常上網(wǎng)，放學(xué)回家較晚，交友問(wèn)題等對(duì)孩子學(xué)習(xí)造成了一定的影響。這需要家長(zhǎng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，無(wú)論哪一方發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都應(yīng)該及時(shí)與另一方取得聯(lián)系，及時(shí)將事情處理好，讓孩子的不良習(xí)慣在萌芽中破滅。
2、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
3、讓家長(zhǎng)及早認(rèn)識(shí)目前中考形勢(shì)嚴(yán)峻，及早抓好孩子的學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)單詞抽寫(xiě)、聽(tīng)力訓(xùn)練，歷史、生物會(huì)考在即，家長(zhǎng)堅(jiān)持抽背孩子。家長(zhǎng)必須重視孩子的作業(yè)檢查（抽背、認(rèn)真程度），孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)落后。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)重視，所以多抽時(shí)間與精力管孩子。
4、關(guān)于孩子上網(wǎng)和孩子青春期的話題，通過(guò)會(huì)上為家長(zhǎng)支招和致家長(zhǎng)一封信的形式，家長(zhǎng)應(yīng)該注意多觀察，多和孩子溝通交流，及時(shí)排除孩子的困惑，保證孩子的心理正常發(fā)展。
二、反思：
孩子的學(xué)習(xí)與家庭教育也有很大關(guān)系，深深知道，父母看緊一些，孩子成績(jī)就能提高，但由于父母工作忙，有心卻無(wú)力，或者不能堅(jiān)持，導(dǎo)致大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)意識(shí)也差，尤其周末作業(yè)更差，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予正確引導(dǎo)。家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的'要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋；有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異；有的家長(zhǎng)要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長(zhǎng)的話好用”的觀點(diǎn)等。
我也在不斷反思自己原來(lái)的教育理念與行為。深感自己教育學(xué)生的方法過(guò)于簡(jiǎn)單：多采用壓制，缺乏進(jìn)行正面的引導(dǎo)；多嚴(yán)格要求，而很少注意要求的落實(shí)情況；多反復(fù)教育，而很少注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在今后的教育管理過(guò)程中，我一定會(huì)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，做一名合格的班主任。
一、在學(xué)習(xí)方面：
在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，同學(xué)們很好的擺脫了初入大學(xué)的迷惘，都有目標(biāo)地、科學(xué)地、有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中，自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結(jié)伴上自習(xí)，共同探討問(wèn)題、相互鼓勵(lì)、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得，蔚然成風(fēng)。
在學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步。所有的同學(xué)都從以前時(shí)的不會(huì)學(xué)習(xí)、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來(lái)，適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，交作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量，同學(xué)們面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真，各學(xué)科的學(xué)習(xí)上，成立學(xué)習(xí)興趣小組、課外書(shū)目閱讀小組，并取得良好效果。在專業(yè)作業(yè)中，大家都認(rèn)真對(duì)待，出色的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)始終是頭等大事。我們將一如既往的做好服務(wù)工作，將同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題傳達(dá)給老師，以得到老師很好的解答。增加同學(xué)們學(xué)習(xí)信心，使師生互動(dòng)。努力配合老師的工作,成為老師與學(xué)生溝通的紐帶,把同學(xué)們的意見(jiàn)及時(shí)傳給老師。關(guān)注學(xué)校的各種通知，及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)，便于同學(xué)們參加。如各種心理講座，就業(yè)講座等，這樣可以增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的信心，甚至可以解除同學(xué)們某些心理障礙。抓好同學(xué)們的上課出勤率,對(duì)無(wú)故曠課的同學(xué)作好思想工作。
二、在生活和衛(wèi)生方面：
�。�1）在衛(wèi)生方面：總體上還算不錯(cuò)，在開(kāi)學(xué)前幾周，同學(xué)們參加勞動(dòng)的積極性非常高，在隨著時(shí)間不斷地變長(zhǎng)，積極性不斷地下降。但是，由于我們班委會(huì)不斷地想方法改進(jìn)工作方法，制定班級(jí)衛(wèi)生檢查制度，分配每日值日任務(wù)，來(lái)提高同學(xué)們參與勞動(dòng)的主動(dòng)性。近段時(shí)間里，同學(xué)們的積極性比前段時(shí)間里有比較高提升。
（2）在寢室方面：總體上還算不錯(cuò)，這學(xué)期里，我們班有六個(gè)寢室積極申報(bào)十佳宿舍，從未有過(guò)拿“差”上報(bào)的情況發(fā)生。寢室管理委員每個(gè)星期里，不定的時(shí)間查寢室里的晚歸和衛(wèi)生情況。
�。�3）在心理健康方面：總體上良好，班上還沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)于心理方面的問(wèn)題。
�。�4）在安全方面：到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有出現(xiàn)打架和偷竊行為。我們還要加強(qiáng)這方面的力度。讓這些事件在我們班上不要出現(xiàn)。
�。�5）在思想方面：在平時(shí)，我們注意同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。有些同學(xué)的某些錯(cuò)誤思想如“思政不上沒(méi)關(guān)系”等對(duì)于整個(gè)班上班級(jí)學(xué)風(fēng)有較壞的影響，我們經(jīng)常委婉地糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到其認(rèn)識(shí)到其行為對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班集體榮譽(yù)的負(fù)面影響。
�。�6）在班費(fèi)方面:班費(fèi)實(shí)行“班長(zhǎng)+生活委員管理，班委監(jiān)督”。大筆開(kāi)銷需要班委會(huì)通過(guò)，并且每次活動(dòng)的開(kāi)銷后或者每隔一段時(shí)間會(huì)對(duì)班費(fèi)使用情況進(jìn)行公布，接受全體同學(xué)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)制度的公開(kāi)、透明。
三、在宣傳和文體方面：
�。�1）在體育方面：俗話說(shuō)“健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志�！倍】祦�(lái)源于鍛煉。在這學(xué)期里，我班積極參加早操、體育課、室外活動(dòng)，無(wú)無(wú)故缺席、曠課。積極參加社團(tuán)活動(dòng)和趣味體育比賽，均取得了較好的名次。
（2）在文藝方面：這學(xué)期的這方面的工作非常多，我班同學(xué)積極參加由院部舉辦的文藝晚會(huì)活動(dòng)，觀看新西蘭交流演出、傳統(tǒng)戲劇校園演出等。
四、在班級(jí)活動(dòng)方面：
本學(xué)期我班積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)：從開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)起，我班組織了中秋聯(lián)誼活動(dòng)，泉山公園秋游燒烤活動(dòng)，迎評(píng)晚會(huì)活動(dòng)，班級(jí)聚餐活動(dòng)等。在各次班級(jí)活動(dòng)中，同學(xué)們均表現(xiàn)的非常積極，活動(dòng)均圓滿舉辦。這也使我們看到了一個(gè)班級(jí)凝聚力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們有極好的領(lǐng)導(dǎo)。
期末成績(jī)分析總結(jié)9
期末考試成績(jī)是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我在這次期末考試成績(jī)分析中，深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和備考中，我將以此為借鑒，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)水平。
在本次期末考試成績(jī)分析中，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，我有很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能力和時(shí)間管理能力，能夠充分利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我善于歸納總結(jié)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成自己的學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識(shí)，也可以提高我的復(fù)習(xí)效率。再次，我具備良好的解題能力，對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我能夠迅速掌握并熟練運(yùn)用。
然而，通過(guò)期末考試成績(jī)的分析，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在備考中存在著過(guò)于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的問(wèn)題。由于依賴性較強(qiáng)，一旦沒(méi)有及時(shí)得到幫助或指導(dǎo)，我就會(huì)感到迷茫和不知所措。其次，我在備考中缺乏一定的堅(jiān)持性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)拖延癥的情況，導(dǎo)致任務(wù)完成時(shí)間緊迫，無(wú)法進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)與鞏固。最后，我在一些重要知識(shí)點(diǎn)的理解上存在困難，這需要我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中付出更多努力，并請(qǐng)教老師和同學(xué)，以便更好地理解和掌握。
針對(duì)自己的不足，我制定了一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì)不斷提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，減少對(duì)他人的依賴程度，多嘗試著自己解決問(wèn)題。其次，我將堅(jiān)持每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃執(zhí)行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)和考試，及時(shí)反思自己的不足和錯(cuò)誤，并進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的溝通和互動(dòng)，多請(qǐng)教老師和同學(xué)，爭(zhēng)取更好的解決困惑和問(wèn)題。
通過(guò)這次期末考試成績(jī)分析，我對(duì)自己的`學(xué)習(xí)情況和能力有了更為全面和清晰的認(rèn)識(shí)，并制定了對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略。我相信只要我能夠積極付出努力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力，克服自己的不足，我一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。期末考試成績(jī)分析給予了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、積極備考的信心和決心。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
期末成績(jī)分析總結(jié)10
一月二十三號(hào)就要期末考試了，這個(gè)日子對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)都很重要。
因?yàn)檫@關(guān)系到你的成長(zhǎng)腳印上是優(yōu)秀、良好、及格或不及格。當(dāng)然每個(gè)同學(xué)都希望自己的沒(méi)門科目都得優(yōu)秀啦！所以每個(gè)同學(xué)都在一絲不茍，專心致志的'。復(fù)習(xí)，而我也不例外。
終于到了考試當(dāng)天，開(kāi)始考試?yán)�。我�?xì)心審題，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考完了上午的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，并且檢查了多次。下午考語(yǔ)文時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文不是我的強(qiáng)項(xiàng)，一路考下來(lái)不像數(shù)學(xué)和英語(yǔ)那么順利，遇到了幾個(gè)難處，不過(guò)我還是解決了它們。但總覺(jué)得考得不是很好
考完試沒(méi)過(guò)幾天，我就向劉老師問(wèn)分?jǐn)?shù)，打電話時(shí)心砰砰直跳。電話里劉老師告訴我我語(yǔ)文考92分，數(shù)學(xué)考97。5分，英語(yǔ)考99分。掛了電話后，我覺(jué)得自己考得不怎么好，數(shù)學(xué)一定是粗心，沒(méi)有考到最高分98分。英語(yǔ)肯定也是粗心，所以沒(méi)有考到100分。語(yǔ)文考得最差，剛剛好考了平均分多零點(diǎn)幾分，所以我一定要再接再厲。
我為自己定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、每天晚上睡覺(jué)前看半小時(shí)課外書(shū)或國(guó)學(xué)經(jīng)典、精彩小短文。
二、做適量的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習(xí)奧數(shù)，掌握技巧，多做題目。
四、背誦《林克媽媽自然拼音快樂(lè)讀本》上面的小短文，一周兩篇。
五、有時(shí)間可學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。
六、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)爭(zhēng)取在考試時(shí)沖刺100分，語(yǔ)文考試在95分以上。
希望我在今后的學(xué)習(xí)中欲窮千里目，更上一層樓。
期末成績(jī)分析總結(jié)11
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷共有十三道大題，分別從基礎(chǔ)知識(shí)（拼音、詞語(yǔ)、部首、筆畫(huà)筆順、識(shí)字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級(jí)模仿、閱讀理解、看圖寫(xiě)話幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級(jí)模仿主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫(xiě)話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，占試卷的10%。通過(guò)本張?jiān)嚲砜梢钥闯觯涿}體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打開(kāi)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫(xiě)話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強(qiáng)。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒(méi)有注拼音，對(duì)于識(shí)字不多的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定困難；
2、看圖寫(xiě)話中的要求沒(méi)有注音，學(xué)生理解有困難�？磮D寫(xiě)一段完整的話，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、答題情況分析：
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分分。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第1大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第2大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第3大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第4大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的`運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第5大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第6大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第7大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第8大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第9大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“，”、“？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第10大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第11大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第12大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第13大題：看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題�？梢�(jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒(méi)有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì)）；
2、家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績(jī)的主要原因：
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫(xiě)字、交際、閱讀和看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生寫(xiě)話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫(xiě)話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
期末成績(jī)分析總結(jié)12
一。總體情況
這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績(jī)?yōu)?6.8分（滿分為120）。優(yōu)秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。
二。試卷結(jié)構(gòu)
本試卷考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運(yùn)用，三是開(kāi)心閱讀（包括課內(nèi)和課外）。四是習(xí)作。
三。試卷特點(diǎn)
本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷重在基礎(chǔ)，沒(méi)有偏題。怪題。難題。試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。
四。學(xué)生答卷分析
�。ㄒ唬┮活}是卷面分。
這題要求書(shū)寫(xiě)正確。工整。規(guī)范。卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。但也能從中看出些問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字間架結(jié)構(gòu)不合理，字形不漂亮，作文中錯(cuò)別字較多
�。ǘ┓e累與運(yùn)用
這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字，詞語(yǔ)的掌握程度，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句，諺語(yǔ)，名言，警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生丟分不多，平均每人丟了2.5分�？吹贸鰜�(lái)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固，老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因?yàn)檫@個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，90%的學(xué)生都組錯(cuò)了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐洲的“洲”有寫(xiě)錯(cuò)的，6小題古詩(shī)句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。
�。ㄈ╅_(kāi)心閱讀
這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來(lái)的，考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上：“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子？用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他”，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位，對(duì)原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí)，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題。
1、是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音，有一半學(xué)生加錯(cuò)了，櫻花的櫻（ying）寫(xiě)成yeng，不懈的懈（xie）寫(xiě)成xei。
2、學(xué)生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思�？蓪W(xué)生解釋的五花八門，有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心。認(rèn)真。虛心。照顧”等等，看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入，沒(méi)把自己的'問(wèn)題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng)，意識(shí)到一點(diǎn)就寫(xiě)上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心，對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義，又創(chuàng)造性的寫(xiě)出了公式如“認(rèn)真聽(tīng)講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”，“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”，“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會(huì)自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫(xiě)的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”，“學(xué)習(xí)+努力=考（現(xiàn)實(shí)）”等等�？吹贸鰜�(lái)這部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差。
�。ㄋ模┳魑木毐鴪�(chǎng)
這次作文要求寫(xiě)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。學(xué)生選擇的范圍比較廣，可以寫(xiě)父親，也可以寫(xiě)母親，或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn)，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事。只要有真情實(shí)感就行�？疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒(méi)有，能不能做個(gè)生活中的有心人，再者考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，能不能用流暢，生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文，能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá)，結(jié)構(gòu)完整，句子通順，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中，出現(xiàn)的問(wèn)題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來(lái)的，沒(méi)有自己的觀察體驗(yàn)，感受，沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎，仿范文寫(xiě)的，僅寫(xiě)生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無(wú)物，語(yǔ)言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實(shí)，東拼西湊的有3人。
總的感覺(jué)：大部分學(xué)生能展開(kāi)篇幅，把一件事情完整的敘述下來(lái)，但不會(huì)觀察生活，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái)。就是仿寫(xiě)范文也存在著寫(xiě)的不細(xì)致不生動(dòng)的問(wèn)題；在最需要突出父母對(duì)自己愛(ài)的地方著墨不夠的問(wèn)題。
五。教學(xué)思考
（一）存在的問(wèn)題
1、知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位
我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的，然而事實(shí)卻不是這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中教師必須明確，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生以能力應(yīng)萬(wàn)變。
2、學(xué)生答題浮躁，不求甚解
從整張卷看，學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略的讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性較差。
（二）教學(xué)建設(shè)
1、明確年段目標(biāo)，注重有效訓(xùn)練，提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分，“課程目標(biāo)”，明確年段教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
2、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑，首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)文中的常用詞語(yǔ)，精妙句子，人文思想等，該了解的要了解，該記憶的要記憶，老師還要善于總結(jié)，綜合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，又事半功倍。
3、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文，最頭疼的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力，多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考，處處留心皆素材�？傊畬�(xiě)作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話。
期末成績(jī)分析總結(jié)13
本次考試，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，，滿分率90%，失分最多的是“唳”字形較難，記憶不牢固。第2題為改正錯(cuò)別字，所選為課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的常見(jiàn)字詞，滿分率較高為96%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤，對(duì)“迭”記憶不牢，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶，考查形式為填空，此題有60%的學(xué)生由于對(duì)課文重點(diǎn)段落重視不夠，沒(méi)有按要求背誦，三個(gè)空只記得2個(gè)，還有部分學(xué)生能記住但是字形寫(xiě)錯(cuò)。第4題為文學(xué)常識(shí)填空，考查文章的作者，因“《論語(yǔ)》是我國(guó)古代的（）”問(wèn)題的指向不太明確，學(xué)生無(wú)所適從，而錯(cuò)得較多，滿分率只有10%。第五題為詩(shī)文默寫(xiě)，滿分2分，都是選自課內(nèi)的詩(shī)文，95%的學(xué)生能夠全部做對(duì)，只有少部分學(xué)生，在默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，而導(dǎo)致失分。
第二部分是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯，都是出處課文下面的注釋，學(xué)生的得分率較高，滿分的學(xué)生占90%，錯(cuò)誤出現(xiàn)在對(duì)“慍”的解釋上。此部分的第三題，是由課后練習(xí)變換而來(lái)，會(huì)但是由于大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，把它當(dāng)成了課后的原題來(lái)做。
第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點(diǎn)段，總分10分，下設(shè)3個(gè)小題：1小題考查了學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境分析詞義的能力，2小題考查了學(xué)生對(duì)比喻和擬人句子的辨別和賞析，3小題考查了仿寫(xiě)句子，其中2、3兩小題出自課后練習(xí)。從答題情況來(lái)看，不盡如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同學(xué)只能得4—7分，失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強(qiáng)，不能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的含義，失分的學(xué)生很多，全對(duì)的寥寥無(wú)幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說(shuō)出好處，學(xué)生做得較好，但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫(xiě)此題的'在課堂上練習(xí)過(guò)，基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿分，那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多。
第四部分的閱讀題《窗》選自于課外，聯(lián)系生活，回憶了窗的過(guò)去，現(xiàn)在與未來(lái)，展示了社會(huì)文明的發(fā)展。該題總分20分，得分情況很不理想，得15分者不超過(guò)80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設(shè)5個(gè)小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn)，只是概括為打開(kāi)窗觀看春天的景物，沒(méi)有體會(huì)到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化，能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義，所選的句子意思比較淺顯，能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義，考查學(xué)生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解與分析。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確，而對(duì)第二個(gè)詞的含義由于對(duì)文章的內(nèi)容理解不深入，所以失分的較多，正確率不到50%。第4題分析文章的線索，線索對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)陌生，加上對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有正確把握，所以能得滿分的只有20%，第5題屬于開(kāi)放性試題，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的引申與思考能力，此題由于平時(shí)訓(xùn)練較少，加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段，所以做題時(shí)回答淺顯，不能深刻，平均得分在3分。
第五部分綜合實(shí)踐題，總分15分，是七年級(jí)學(xué)生剛接觸到的一種題型，下設(shè)3個(gè)小題，主要要求學(xué)生擬宣傳語(yǔ)與告示語(yǔ)和寫(xiě)生活中的廣告。這類題型貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對(duì)事物物評(píng)判能力。此題靈活性較大，七年級(jí)學(xué)生與社會(huì)多多少少有些接觸，平時(shí)生活中也接觸到了此類的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生做起來(lái)也比較容易，得分在12—14。
“寫(xiě)作部分”。屬于命題作文，題目為<<我夢(mèng)想中的生活家園>>或<<我夢(mèng)想中的山河大地>>要求具體、明確，屬于想象類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒(méi)有寫(xiě)自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34—36分。
存在的問(wèn)題及教學(xué)建議
綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)課文的例子作用重視不夠，對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也許是老師沒(méi)深鉆教材，也許是教師沒(méi)很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三，那么，這又從何談起語(yǔ)文讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力
本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫(xiě)作水平。
期末成績(jī)分析總結(jié)14
一、基本情況：
本班在籍人數(shù)38人，參加測(cè)試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個(gè)大題。題目?jī)?nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫(xiě)作能力較差，因此失分嚴(yán)重。作文題型很好，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。只是試卷上存在一個(gè)問(wèn)題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、本次考試存在的問(wèn)題分析
(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
(2)、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習(xí)慣。
四、今后改進(jìn)措施：
(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
(2)、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。
(3)、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。
(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
( 5)、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
教師期末考試成績(jī)分析總結(jié)6
一、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試以最新高考語(yǔ)文《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，試題結(jié)構(gòu)、題型、分值主要是以新課標(biāo)卷為依據(jù)�？疾樯婕爸R(shí)點(diǎn)較為全面，且范圍廣泛�？荚噧�(nèi)容均選擇貼近實(shí)際生活的相關(guān)材料，并且具有一定的人文精神和內(nèi)容。另外難度適中并且有一定的區(qū)分度。
試題具體考查內(nèi)容：
現(xiàn)代文閱讀考查《習(xí)家池的禊習(xí)俗》；
文言文閱讀選文選自《宋史.李師中傳》,傳主李師中；
詩(shī)歌鑒賞考查吳文英《唐多令》；
名句默寫(xiě)考查北宋詞；
文學(xué)類文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》；
實(shí)用類文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》，傳主陳伯吹；
語(yǔ)言文字運(yùn)用涉及成語(yǔ)、病句、語(yǔ)句銜接、簡(jiǎn)明連貫得體和語(yǔ)言得體五個(gè)小專題；
二、學(xué)生答題情況分析
失分原因：
1、態(tài)度不端，不會(huì)就不作答，就一字不寫(xiě)。
2、個(gè)別同學(xué)由于書(shū)寫(xiě)零亂而導(dǎo)致老師看不清字跡而失分。
3、部分同學(xué)審不清題目，導(dǎo)致答非所問(wèn)而失分。例如題目中要求不得超過(guò)一定的數(shù)目，但是學(xué)生完全沒(méi)有注意這個(gè)要求。
4、答題不分層次，不按點(diǎn)作答。
5、概括不全不準(zhǔn)而失分．
6、作文字?jǐn)?shù)不夠、書(shū)寫(xiě)凌亂而失分。
7、作文結(jié)構(gòu)混亂、審題偏差。語(yǔ)言貧乏、內(nèi)容空洞。
三、下一步計(jì)劃：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n，研習(xí)高考題，研究高考動(dòng)向，充實(shí)專業(yè)知識(shí)。
作為教師要研究考綱，研究五年的高考卷。還要研究學(xué)情。站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難與盲點(diǎn)所在，從而更有針對(duì)性更有效地進(jìn)行教學(xué)。
（二）加強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)
�。ㄈ┟鎸�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練審題、做題方法、時(shí)間分配。
（四）加大檢查力度
教師發(fā)動(dòng)學(xué)科長(zhǎng)、學(xué)科助理對(duì)學(xué)生進(jìn)行三單完善、課本批注、多色筆運(yùn)用、方法技巧總結(jié)的'檢查，加強(qiáng)對(duì)必背詩(shī)歌背誦的檢查落實(shí)。對(duì)每一套題要扎實(shí)落實(shí)，把文言文、詩(shī)歌、成語(yǔ)、病句、仿寫(xiě)句子嚴(yán)格落實(shí)到改錯(cuò)本上，并加以思考內(nèi)化，教師進(jìn)行督促檢查。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)意識(shí)訓(xùn)練。注重語(yǔ)文知識(shí)的積累。要求學(xué)生每日積累一道高考成語(yǔ)題，教師一周要對(duì)學(xué)生積累情況進(jìn)行檢查，要求學(xué)生積累答題技巧。
�。┘哟髮W(xué)生閱讀量。通過(guò)圖書(shū)閱覽室和電子閱覽室，加大學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生廣泛涉獵知識(shí)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，關(guān)心身邊的人和事，關(guān)注生活，積累寫(xiě)作素材，積累優(yōu)美語(yǔ)言，積累寫(xiě)作思路。
�。ㄆ撸┯�(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)．規(guī)范書(shū)寫(xiě)，規(guī)范審題，規(guī)范表達(dá)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣以及規(guī)范答題的習(xí)慣。
（八）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的七項(xiàng)技能，訓(xùn)練學(xué)生三項(xiàng)基本功，提高學(xué)生審題思維能力，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，從抓關(guān)鍵字詞句入手，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，提升舉一反三、觸類旁通、善于思辨、聯(lián)系、類比類推的思維能力。
通過(guò)這次考試與分析，讓我更認(rèn)清了學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并掌握了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，使得我在下一步的教學(xué)中有了新的依據(jù)。以確保更好的完成教學(xué)任務(wù)。
期末成績(jī)分析總結(jié)15
本著對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)，在命題中，要注意體現(xiàn)語(yǔ)文課程新的教育評(píng)價(jià)理念，現(xiàn)將試卷命題中的一些做法分析如下。
一、成績(jī)概況：
我班參加期末測(cè)試學(xué)生數(shù)44人，平均分89.24，合格率95.5%，優(yōu)秀率77.3%。
90分以上28人85-89分6人60-84分8人不及格2人
二、試卷組成及考試情況：
本卷分“基礎(chǔ)部分”、“閱讀部分”、“寫(xiě)話”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎(chǔ)部分”學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證；教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)學(xué)生的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“默寫(xiě)古詩(shī)”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說(shuō)明學(xué)生感悟能力比較差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。本卷在這一部分中突出了對(duì)句段理解能力的測(cè)試，從字、句、段、篇四個(gè)方面從不同角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。
段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力，而這種能力必須培訓(xùn)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但我覺(jué)得課外閱讀部分的題目對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)深。
3、“寫(xiě)話”要求學(xué)生“以真”為開(kāi)頭，用總分段式寫(xiě)一段話，意思連貫，語(yǔ)句通順，表達(dá)有序。大多數(shù)學(xué)生能用總分段式寫(xiě)，部分學(xué)生用總分總段式，個(gè)別學(xué)生總起句不會(huì)表達(dá)。一些語(yǔ)句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點(diǎn)讓人眼花繚亂。
三、本次考試提醒語(yǔ)文教師：
1、采取各種有效方法通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保人人過(guò)關(guān)。
2、閱讀從低年級(jí)開(kāi)始，由口頭逐漸向書(shū)面進(jìn)展，通過(guò)多寫(xiě)多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。
3、讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下走出去體驗(yàn)生活、培養(yǎng)觀察能力，通過(guò)“寫(xiě)作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學(xué)生作文水平。
4、牢固樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，多角度全方位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、語(yǔ)文教師要嚴(yán)把寫(xiě)字教學(xué)關(guān)，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認(rèn)不出，自己的名字都寫(xiě)不好，卷面上的字跡就可想而知了。
這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作:
1 、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
�。�1）教師是課堂的引導(dǎo)者
教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。 ”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
（2）學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
�。�3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2 、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
3 、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。
四年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功--觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！边@一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。
習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎？回答是:不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的`復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡�？荚嚂r(shí)一定要認(rèn)真審題，看清并理解題意后再動(dòng)筆，這樣可以避免會(huì)做卻做錯(cuò)的不該有的損失。
上學(xué)期期末成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，我們班除了英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)以外，其他科目成績(jī)均不理想，經(jīng)班委討論總結(jié)，找出了一些原因，并在這學(xué)期加強(qiáng)整改，爭(zhēng)取去的更大的進(jìn)步。
首先是學(xué)習(xí)的積極性不夠。主要體現(xiàn)在上大課方面。我們班同學(xué)總是不能提前占位和盡量早到，靜下心來(lái)等老師上課，這和平均成績(jī)第一的5班相比差距甚遠(yuǎn)。5班總是能做到提前做好準(zhǔn)備，坐在教室的前中位置，但是我們班的同學(xué)積極性就差一些，聽(tīng)課質(zhì)量的下降導(dǎo)致了成績(jī)的不如意。
其次是對(duì)于同學(xué)的監(jiān)督不夠，班委的職責(zé)沒(méi)有盡到。班委應(yīng)首先自覺(jué)，給同學(xué)做好好好學(xué)習(xí)的榜樣，然后再是監(jiān)督其他同學(xué)做好。因?yàn)閷W(xué)委是女生，對(duì)女生的問(wèn)題或者動(dòng)態(tài)十分清晰，但男生方面欠缺了解，無(wú)法時(shí)刻督促，也是這次掛科的全是男生的可能原因之一
最后是對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，對(duì)于成績(jī)的重視度不夠。大多數(shù)人的印象是大學(xué)中60分大吉，只要過(guò)了就好，但其實(shí)并不是這樣。還有許多同學(xué)由于高三的壓力很大，到了大學(xué)急于放松自己，對(duì)于學(xué)習(xí)有所松懈。造成了班級(jí)平均分很低的現(xiàn)狀。
解決方案：
1：按時(shí)上晚自習(xí)，增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間。只有在自習(xí)教室中才能提高學(xué)習(xí)效率，因此嚴(yán)格按照輔導(dǎo)員要求，每晚兩小時(shí)自習(xí)時(shí)間并且組織委員考勤。
2：端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課及時(shí)早到，爭(zhēng)取做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，改正同學(xué)60分大吉的觀念。
4：積極幫助未及格的同學(xué)找出原因所在。原因主要是欠缺對(duì)于所學(xué)學(xué)科的重視，以及不用功刻苦。不下功夫去背一些需要記憶的學(xué)科。
5：建設(shè)好班級(jí)學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)很重要，影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)。所以，班委和同學(xué)應(yīng)該極力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，互相督促，努力學(xué)習(xí)。
取乎其上的乎其中，取乎其中得乎其下。應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己才能取得好的成績(jī)。勝不驕敗不餒，認(rèn)真的走好每一步。
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一（12）班一員已一年了了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。
在過(guò)去一年的內(nèi)，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。而完美的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)�；叵胱晕疫�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。
我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才明白努力的甜美。突然覺(jué)得自我似乎明白了許多事情，可是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原先過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢或許在以后也會(huì)嘲笑此刻的渺小，我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧，什么成功都不會(huì)與你相約，僅有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后應(yīng)對(duì)社會(huì)的種種問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我要不斷的充實(shí)自我，完善自我，使自我能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才，將來(lái)如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去，所以此刻屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。以往有位教師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的本事，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如此刻好好儲(chǔ)備自我的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)。
在這一學(xué)期中我收獲了很多很多，有校長(zhǎng)的諄諄教誨，教師的言傳身教，和與同學(xué)們的互助互愛(ài)，我想這是我在學(xué)習(xí)生涯中不可小覷的一筆財(cái)富。在開(kāi)學(xué)到此刻為期一年的學(xué)習(xí)生涯中，從最出對(duì)高中生活的一無(wú)所知到漸漸地習(xí)慣再到無(wú)比的厭煩卻又喜歡。在這一學(xué)期中我漸漸地懂得了什么是珍貴的友誼，什么是師生情這都是一種微乎其微卻又真是存在的事物，讓我捉么讀懂也猜不透的一種東西，它對(duì)我很重要。
在這一學(xué)期中我要感激我那敬愛(ài)的班主任，他對(duì)我們?nèi)缤蠇屪印粯�，就是�?duì)我們有一種想不到的細(xì)心，還要感激我們班的所有科任教師，他們也很好就是無(wú)微不至往他們請(qǐng)教問(wèn)題也是毫無(wú)保留的回答，如果我們不會(huì)他還會(huì)一遍又一遍的跟我們講解直到會(huì)為止。
為了改善學(xué)習(xí)方法，我給自我訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
�。�1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把教師還沒(méi)有講過(guò)的資料先看一遍。對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文資料。
（2）上課要進(jìn)取發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
�。�3）每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
�。�4）要多讀一些課外書(shū)。每一天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每一天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
�。�5）抓緊一切時(shí)間來(lái)鞏固當(dāng)天教師講的知識(shí)資料，以到達(dá)學(xué)習(xí)效率。
時(shí)光飛逝，xx年又將結(jié)束，回顧這一個(gè)學(xué)期，與學(xué)生朝夕相處的一百多個(gè)日子，有苦有甜，教學(xué)的過(guò)程不管成功與否，都可總結(jié)為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下就是我的幾點(diǎn)心得
1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的每一個(gè)都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(zhǎng)于書(shū)面表達(dá)，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)教好語(yǔ)文，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半&rdq幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī)。
總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
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