小學(xué)一年級教案設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級教案設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.
重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的'數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
基礎(chǔ)訓(xùn)練
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
2、學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題：連續(xù)進(jìn)位加
A、教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時1寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
3、做一做
A、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評
B、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
C、練習(xí)四，第一題，連一連
D、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？
小學(xué)一年級教案設(shè)計2
設(shè)計說明
根據(jù)本課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容和特點，依托教材提供的練習(xí)題，從以下兩個層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1．引導(dǎo)學(xué)生按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
這一層次的復(fù)習(xí)，首先讓學(xué)生按照顏色分類，采用小組討論的方式，找出自己分類的數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中，初步體會到整理數(shù)據(jù)的全過程。在按照顏色分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主完成按照形狀進(jìn)行分類，以鞏固整理數(shù)據(jù)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生按照自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
這一層次的復(fù)習(xí)過程能讓學(xué)生體驗到分類結(jié)果的多樣性。通過以上的復(fù)習(xí)設(shè)計，使學(xué)生會用簡單的統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 不同形狀的平面圖形若干
教學(xué)過程
⊙導(dǎo)入新課
(課件出示不同形狀的平面圖形)
師：同學(xué)們，這些圖形都是我們學(xué)過的平面圖形，誰能告訴大家它們的名稱？
(教師指名匯報)
師：同學(xué)們的記憶力真好，今天我們就利用這些平面圖形來復(fù)習(xí)有關(guān)分類與整理的知識。
設(shè)計意圖：通過辨認(rèn)平面圖形，為復(fù)習(xí)課的展開奠定基礎(chǔ)。
⊙復(fù)習(xí)梳理
1．復(fù)習(xí)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
(課件出示教材94頁3題)
師：這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起，你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎？
(1)按照顏色分類。
師：請同學(xué)們小組合作解決，要知道每種顏色的卡片分別有多少張，應(yīng)該怎么辦呢？
(學(xué)生小組討論)
匯報討論結(jié)果。
方法一：先分一分，再數(shù)一數(shù)。
先按照紅、綠、藍(lán)、黃、粉五種顏色把卡片分成五類，然后數(shù)出每一類的張數(shù)。
方法二：邊數(shù)邊畫。
學(xué)生展示畫的結(jié)果：
方法三：用文字方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。
紅色 綠色 藍(lán)色 黃色 粉色
5張 3張 6張 2張 4張
師：請根據(jù)你們用不同方法分類整理的`結(jié)果，把教材94頁3題(1)中的表格填寫完整。
(學(xué)生自主填寫表格)
師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請你提出數(shù)學(xué)問題，并自主解答。
(學(xué)生之間根據(jù)數(shù)據(jù)互相提出問題，并解答)
(2)按照形狀分類。
師：根據(jù)按照顏色分類的方法，請同學(xué)們按照形狀對這些卡片進(jìn)行分類，并自主填寫教材94頁3題(2)中的表格。
(學(xué)生小組合作，按照形狀分類，并填寫表格)
師：請同學(xué)們觀察這兩個表格并動筆算一算，不管是按照顏色分類還是按照形狀分類，卡片的什么是不變的？
(引導(dǎo)學(xué)生說出卡片的總數(shù)量是不變的)
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，進(jìn)一步體會到分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，更好地體會分類思想。
小學(xué)一年級教案設(shè)計3
一、教材簡析
本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成�！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校�！皾h語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法�！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。
本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。
二、教學(xué)目的
1、通過“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)的熱愛，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。
2、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、學(xué)會100個字，認(rèn)識400個字。要求會寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
5、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
三、教學(xué)重點
1、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、學(xué)會100個字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
四、教學(xué)難點
1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。
五、教改措施
1、充分利用教材中精美的`圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
六、教學(xué)活動
1、拼音比賽
2、書寫展示
3、故事會
4、朗誦比賽
七、教學(xué)進(jìn)度安排
入學(xué)教育 3課 3課時
漢語拼音 13課
識 字 8課
課 文 20課
語文園地 6課
單元教材分析
一、教學(xué)目的
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
2、學(xué)會a o e I u ü六個單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
3、學(xué)會b p m f d t n l八個聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。
4、會認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)會六個單韻母和八個聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、能用b p m f d t n l八個聲母與a o e I u ü相拼。
3、認(rèn)識八個生字。
三、教學(xué)難點
1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。
2、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。
四、課時安排
入學(xué)教育 3課 3課時
拼音教學(xué) 4課 9課時
復(fù)習(xí)一 1課 2課時
小學(xué)一年級教案設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索和實踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認(rèn)識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚課前準(zhǔn)備的學(xué)生）
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）
學(xué)生認(rèn)識桌子上的`工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范：
�、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）
�、菍W(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。
3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。
師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？
學(xué)生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉??）
5、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級教案設(shè)計5
教學(xué)設(shè)計：
本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的`相對性，提高應(yīng)用意識．
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
�。�1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
�。�2）比較，兩種說法哪種更好？
（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？
�。�4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習(xí)
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
�。ㄈ�、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認(rèn)識上、下
三、鞏固練習(xí)
46頁試一試。
1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練
1、左右的練習(xí)。2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié)：
說說你學(xué)會了什么？
板書：
前上
左右
后下
教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。
小學(xué)一年級教案設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
第一課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?
2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字
1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2.每四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好的辦法記住它們。
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?
4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3.指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�、僦该x。
②貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
③請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。
�、軐W(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。
4.指導(dǎo)讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
①指名讀。
�、诳磮D說說這只小獅子的'樣子。
�、壅垖W(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
�、芸粗鴪D，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。
四、鞏固生字，書寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3-7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語氣。
2.同桌合作讀，可以分角色讀。
3.指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。
�、傩淇吹絻芍恍—{子的不同表現(xiàn)會怎么想?
�、谧x小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
�、塾^察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
�、賻焷懋�(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)
�、诶蠋焷懋�(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
③獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呢④同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。
⑤在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)?
5.四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練，積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。
四、作業(yè)(任選一題)?
1.小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。
2.續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。
小學(xué)一年級教案設(shè)計7
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半、
2、初步認(rèn)識時針與分針的作用。
3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學(xué)重點：
認(rèn)識“整時數(shù)”和“幾時半”。
教學(xué)難點：
認(rèn)識幾時半
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
你看，小明學(xué)會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了！今天，我們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表吧！
二、新授。
1、認(rèn)識鐘面。
�。�1）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格？
�。�3）這兩根針有什么特點？
（4）師演示實物：這根又細(xì)又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數(shù)，還有大小相等的12個小格。
2、認(rèn)識整時。
（1）我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，那鐘有什么用呢？
�。�2）你認(rèn)識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
�。�3）學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�。�4）認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎？
�。�5）小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認(rèn)識電子鐘：
�。�1）你在哪兒見過這樣的鐘？
（2）電子鐘是幾時，你是怎么知道的？
�。�3）小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
�。�4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認(rèn)識半時。
（1）、出示課件：你能說說是什么時刻嗎？
（2）、同桌交流、匯報。
�。�3）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6。）
�。�4）、半時與整時分針指的`位置有什么不同？（整時分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12；半時分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。）
�。�5）、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
5、認(rèn)識電子鐘：
�。�1）觀察半時的寫法，討論。
�。�2）小結(jié)：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
�。�3）根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習(xí)鞏固：
根據(jù)學(xué)校的作息時間表，練習(xí)會認(rèn)、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結(jié)：
今天我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實踐作業(yè)：為自己設(shè)計一個快樂的星期天。
小學(xué)一年級教案設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：小黃雞的`故事
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非�？蓯�。
�。�2）有一只小黃雞眼瞎了。
�。�3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學(xué)生給予點撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。
�。ㄈ├首x課文，加深理解
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀
小學(xué)一年級教案設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。
2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。
教學(xué)重難點
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和合作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)
教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂器
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入：
1.請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。
2.認(rèn)識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器的特點，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。
3.看一看，想一想：看通過絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊行進(jìn)時是怎樣的？在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪？
教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵和贊賞。
4.練一練：學(xué)過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的'歌曲，用我們剛認(rèn)識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來練習(xí)，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。
四、
課后分析三角鐵、×－|××|
玲鼓××|××|
雙響筒、××|××|
板書
第三單元我們都是好朋友
器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓
小學(xué)一年級教案設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過邊讀邊悟，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。
2、認(rèn)識本課14個會認(rèn)字，2個多音字間、空，能正確規(guī)范寫好8個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
運用多種識字方法進(jìn)行識字，掌握8個字的正確書寫。
三、教學(xué)難點
1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。
2、通過讀文，使學(xué)生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字生詞卡片、電腦課件
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
同學(xué)們，請回憶一下，六一兒童節(jié)的時候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。
(二)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，借助拼音認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。
2、出示電腦課件，認(rèn)讀生字。(單人讀，集體讀)
3、讀準(zhǔn)多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)
(三)細(xì)讀全文，邊讀邊悟。
1、朗讀課文12自然段。提問：強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。
2、出示課件，聯(lián)系課文填空。
�、倌鞘且粋�漂亮的足球，()的顏色，()的皮。
②每天一放學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)就()來到家門前的空地上，一個人()，()，誰也()。
理解一就的意思，練習(xí)用這個句式說一句話。
3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
(1)小組討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？
(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。
(3)結(jié)合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習(xí)讀最后一句話，你讀懂了什么？
(通過討論，讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非�？鞓�)
(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。
(四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實際，交流學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己生活實際談?wù)劊浩綍r你是怎樣與同學(xué)相處的？舉一件讓你開心快樂的事。
(五)有感情地朗讀全文。
可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。
第二課時
(一)朗讀課文。
1、學(xué)生根據(jù)自己的體會，選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。
2、同桌互相檢查朗讀。
(二)學(xué)習(xí)會寫字。
1、個人自學(xué)會寫字，分析字形。說說你認(rèn)為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。
2、分小組討論。在個人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)全組討論每個字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)
3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。
①加偏旁記憶。
響：向的左邊加上口字旁就是響。
讓：上字左邊加就是讓。
記：己字左邊加就是記。
②爭可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點水旁就是爭。
③思用換偏旁方法記憶：把苗的'草字頭換成心字底就是思。
④哥是上下結(jié)構(gòu)的字：第五筆是，強(qiáng)調(diào)第十筆是。
�、菁蛇x用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。
�、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。
4、你認(rèn)為哪個字寫時應(yīng)該注意什么地方，請告訴大家。
5、指導(dǎo)書寫。
(1)先在田字格中描寫一遍。
(2)重點指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個口上下對齊。
(3)抄寫。
會寫的可少寫，認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。
(三)結(jié)合我的詞語庫積累詞語。
我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去
意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓
(四)鞏固練習(xí)。
1、多音字組詞。
Jian()kong()
間空
jian()kong()
2、填空
一(場)雨一(件)禮物一(個)足球
一(片)空地一(個)伙伴
小學(xué)一年級教案設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中，感受夏天景色之美和助人為樂的心靈美。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的心靈美。
教學(xué)策略：
拋錨式教學(xué)策略：提出關(guān)鍵問題，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞、回顧導(dǎo)入
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春天）再過不了多久，美麗的夏天就要來到了。
2.課件出示夏夜圖。你看，多美的夏夜��！這么美麗的夏夜，發(fā)生了一個美麗的故事,這個故事的題目就叫《夏夜多美》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》，請大家齊讀一遍課題。
3.睡蓮姑姑想考考你們，她帶來了這篇課文中的生字朋友，不知大家會不會讀。
4.出示帶有拼音的生字和去掉拼音后的認(rèn)讀字，學(xué)生認(rèn)讀。
（設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得故事中都出現(xiàn)了誰？
2.出示插圖，用自己的話介紹。
3.接下來我們看看在它們身上究竟發(fā)生了一個怎樣的故事。學(xué)生自由讀文，（設(shè)計意圖：回顧一遍課文，再自由讀一遍，學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
三、抓住重點，指導(dǎo)朗讀
1.自由練讀2——7自然段。思考：小螞蟻和睡蓮有幾次對話？用“——”劃出睡蓮說的話，用“~~~~~~”劃出小螞蟻說的話。
2.同桌合作讀，可以分角色讀。
3.指導(dǎo)讀好小螞蟻和睡蓮的對話。
學(xué)習(xí)第一次對話：
�。�1）睡蓮姑姑看見小螞蟻搖搖晃晃地趴在水草上，在想什么��？
�。�2）誰來做睡蓮姑姑？（讀出關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）
學(xué)習(xí)第二次對話：
（1）同桌一起分角色讀。
（2）睡蓮要是有手，看見小螞蟻這么危險，很可能不只是彎彎腰，還會——（教師動作示意）伸手去拉小螞蟻一把呢！多熱心的睡蓮姑姑呀！誰再來讀讀。
學(xué)習(xí)第三次對話：
�。�1）睡蓮熱情地想邀請小螞蟻住下。可是小螞蟻怎么說的呢？聽得出來，小螞蟻還是急著想回家。
�。�2）睡蓮都這么邀請了，為什么小螞蟻還是不住呢？（小螞蟻真懂事，還會為爸爸媽媽著想呢！）
�。�3）指名讀。
4.自由讀8——12自然段，用“——”劃出睡蓮說的話，用“~~~~”劃出蜻蜓和螢火蟲說的'話，同桌分角色朗讀。
5.他們飛過了哪些地方？想象：還能飛過什么地方？
(設(shè)計意圖：以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，讓學(xué)生主動參與，自由表達(dá)，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。）
四、結(jié)尾點題，情感升華
1.過渡：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
2.小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。
3.課文最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”出示課件：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？光是風(fēng)景美嗎？指名回答
師小結(jié)：夏夜不僅景色美，小動物們助人為樂的精神更美。
五、確定主題，練習(xí)說話、寫話
你幫助過別人，或者得到過別人的幫助嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：說話寫話，訓(xùn)練想象思維與表達(dá)能力）
小結(jié)：在這短短的40分鐘里，通過你們的眼睛，我看到了美；通過你們的聲音，我聽到了美；通過你們的心靈，我感受到了美。那么，在今后的生活中，我希望同學(xué)們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一樣，學(xué)會助人為樂，做一個心靈美的人。
小學(xué)一年級教案設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點：
認(rèn)字和朗讀課文
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點：
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們�！皟煽眯涫畟�杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”你知道是什么嗎？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑�(dǎo)孩子說出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學(xué)生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。
B、匯報后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個小小的錄音機(jī)里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻�分，說說你為什么給他打這個分?jǐn)?shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結(jié)評價。）
三、細(xì)讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
�。▽W(xué)生快速閱讀后，師點撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和情感）
重點感悟：
在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊�！�
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊�！�
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。”
1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會
2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導(dǎo)寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）
指導(dǎo)寫字
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點：
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固識字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢？
三、語言文字訓(xùn)練
我會說：（體會“替、給、幫”的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）
最后一句是彈性設(shè)計。讓學(xué)生自己想想說說。
四、延伸拓展
結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的`小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
小學(xué)一年級教案設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識左和右，體會左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．
2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．
3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．
教學(xué)重點
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．
教學(xué)難點
體會左和右的相對性．
教學(xué)設(shè)計
一、初步認(rèn)識左和右．
（一）活動一：認(rèn)識漢字．
1．教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認(rèn)識好多的字，對不對？
出示漢字：左右
2．教師：誰認(rèn)識？都誰認(rèn)識左和右？把手舉得高高的．
3．教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？
（二）活動二：通過左和右介紹自己
1．教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？
2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）
（三）活動三：找朋友游戲．
1．教師：我們的身上有那么多的`好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好．
2．教師說明游戲規(guī)則
我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確．
3．放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……
（四）活動四：找位置．
教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．
1．看見什么了？
2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)
教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？
3．拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？
4．蓋住三個水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果?
（五）活動五：找同學(xué)家．
教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．
1．出示圖片：找朋友
教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？
二、進(jìn)一步認(rèn)識左和右，使學(xué)生明白左和右是相對的．
（一）活動一：討論．
1．指定學(xué)生和老師一起玩．
2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？
3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？
4．怎么辦？
教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）
（二）活動二：幫一幫．
1．出示圖片：上學(xué)路口
教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？
2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．
（三）活動三：上下樓梯．
1．出示圖片：少年宮
1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？
2．展開討論．
3．學(xué)生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．
�。�1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？
�。�2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？
那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？
4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？
（四）活動四：找球．
游戲規(guī)則：找一個同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．
三、小結(jié)．
你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？
教案示例二
教學(xué)目標(biāo)
1．通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗．
2．通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力．
3．使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．領(lǐng)會左右的意義．
教學(xué)重點
使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．
教學(xué)難點
在活動中體會左右的相對性．
教學(xué)過程
一、活動一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗認(rèn)識左右
（一）教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？
1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……
2．引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識左右．
教師板書：左右
（二）在游戲中初步認(rèn)識左右
教師：我們來一起做個游戲好不好？
1．游戲（師說生做）
�。�1）請舉起你的左手，右手
（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）
�。�3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．
2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢？
二、活動二：動手?jǐn)[（讓學(xué)生在活動中感知左右）
（一）情境引入
今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）
（二）老師說，小組合作擺．
1．中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉．
�。�1）出示圖片：水果圖片1
2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．
�。�1）出示圖片：水果圖片2
（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？
3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）
�。�1）出示圖片：水果圖片3
�。�2）出示圖片：水果圖片4
（3）出示圖片：水果圖片5
4．討論：為什么這三種擺法都對？
（三）練習(xí)
1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？
2．自由活動
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．
三、活動三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識左右，體會左右的相對性．
（一）出示圖片：找朋友
1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是
就派小剛?cè)フ�，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！
2．集體反饋
3．拍一拍、想一想
�。�1）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了左右，下面我們做個游戲好嗎？
�。�2）拍手游戲
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手．
�。�3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．做一做，動動腦
（1）教師：認(rèn)識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．
（2）出示圖片：練習(xí)3
�。�3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人．平時我們上
下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．
�。�4）出示圖片：練習(xí)4
四、課堂總結(jié)
今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！
游戲目的
1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義．
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力．
游戲歌詞
冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花．
游戲過程
1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生．
2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作．
3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演．
4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．
小學(xué)一年級教案設(shè)計14
詳細(xì)介紹：
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣化。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。
教學(xué)重點：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。
教學(xué)難點：理解填未知加數(shù)的算理。
教學(xué)過程：
一、游戲引入：
1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的'？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？
3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？
二、探究新知：
1、教學(xué)圓珠筆圖
�、賻煟哼�想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、谝呀�(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7（）=10
�、勰膫�小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號里的數(shù)。
�、苷l能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。
�、萆鷧R報后師出示答案。
2、教學(xué)書P70小旗圖。
�、儆幸晃唤行〖t的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
�、谀隳芙鉀Q小紅提出的這個問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。
③先同桌交流，再指名幾個同學(xué)在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。
3、直接填數(shù)：
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？
出示：3（）=5（）4=7
獨立填好后，說說你的想法。
2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！
三、課間游戲
拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
老師拍：
我們拍：
四、實踐運用
1、P70做一做1
左圖不變，右圖實物圖及算式改為（）5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。
2、做一做2
先出示第一行的點子圖和算式5（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）2=7
3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。
2（）=8（）6=9（）1=7
1（）=9（）5=72（）=8
五、總結(jié)全課
這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲？
六、課后游戲；
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動）
957810
41421
6、9、4、5、3、2
教材分析：填未知數(shù)這一內(nèi)容，是在10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法這一節(jié)的，在這一節(jié)里，10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法是重點，而填未知加數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因為學(xué)生已初步建立10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感，對10以內(nèi)數(shù)的概念有了一定的理解，并能正確計算10以內(nèi)的加減法。填未知加數(shù)這一內(nèi)容，從知識的邏輯順序來說，與10以內(nèi)的減法一樣，屬于同等難度的；但是，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展來看，需要逆向思考才能解決這一問題，對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的小朋友來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師的幫助和指導(dǎo)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時又可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。
對這一內(nèi)容的編排，教材采用了兩種方式，一是用實物圖或點子圖的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一種方式，都表現(xiàn)為A（）=B的呈現(xiàn)形式，這容易使學(xué)生得到不完全的認(rèn)識。所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了（）A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對填未知數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識，同時，對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個初步的感悟。
小學(xué)一年級教案設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;
3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識;
4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重、難點
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的`維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)�，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習(xí)
(1)提問：1個學(xué)生接：1個滑梯;2架秋千，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬
5、點子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?
三、寓教于樂興趣的體驗
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動，練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
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