(薦)音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得1
最近,我們學(xué)校組織了教師群眾聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí),她讓學(xué)生一邊看課文,一邊聽老師讀課文,語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿感情的語(yǔ)言,讓學(xué)生更加她上課從來就是用豐富的語(yǔ)言與學(xué)生一齊產(chǎn)生共鳴。
二、處好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!
我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的潛力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處學(xué)課教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫忙,讓學(xué)生自我思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我必須行的層次的'探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
我喜歡用v學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià);蜻M(jìn)行小組回答問題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失,反思自我的行為,改正自我的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),必須不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,在探索中持續(xù)識(shí)、潛力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得2
3月6日,我有幸聆聽了中心校組織的鎮(zhèn)級(jí)課改能手公開觀摩課活動(dòng),收獲頗豐。在聽課的同時(shí),我回顧自己在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中,我學(xué)到了很多。新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),智慧理性的課堂點(diǎn)評(píng),扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練,無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的只是一粒微塵。就此次聽課,我談?wù)勎业捏w會(huì):
一、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入時(shí)會(huì)精心設(shè)計(jì)或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
在李霞老師的課堂上,她很注重與學(xué)生的課前交流,課前手指操的小游戲,活躍了氣氛,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。她還非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默,她的課始終保持著新鮮感,加上她那輕柔而富有感染力的聲音,學(xué)生非常喜歡,整個(gè)課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
而張宏偉老師也十分注重與學(xué)生的互動(dòng),他的養(yǎng)成教育做的很到位,課前要求學(xué)生端正坐姿,并把男女生分組,用比賽的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛很融洽。
二、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要激發(fā)想象,才能更有感情地朗讀,也才能更深入地理解文意。
這一點(diǎn),李霞老師也做到了,讓學(xué)生反復(fù)讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生朗讀的時(shí)候,她能及時(shí)鼓勵(lì),給予評(píng)價(jià),并能充分尊重學(xué)生,一些手勢(shì)的運(yùn)用,也讓學(xué)生感覺到了肯定。
三、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)最好的方法是做。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有掌握了方法,并通過自身的探索活動(dòng)才可能顯示最大的成效。在此次的觀摩課中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力。
張宏偉老師的課堂上,非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,“先學(xué)后教”的教學(xué)法運(yùn)用的恰到好處。針對(duì)老師的問題,學(xué)生們給出了詳細(xì)具體的解釋,而不是坐在那里等著老師宣布答案。
讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。李霞老師也很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題,自行糾錯(cuò)。
四、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個(gè)別老師的天賦,它是教師成其為教師的基本資格。這次觀摩課上,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,特別是李霞老師,她的親切、幽默、自然、干練,讓人感覺她在課堂上就是一個(gè)大孩子,而學(xué)生們都圍繞在他的周圍嬉戲、玩耍,教學(xué)就是一場(chǎng)游戲,可是在游戲的過程中,學(xué)生們卻掌握了很多知識(shí)。人是因?yàn)橛辛吮容^,才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),也正是因?yàn)橛辛吮容^,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)讓我看到了我在教學(xué)上不足,“教學(xué)尚未成功,同志仍需努力!”作為一名教師,任何一次外出聽課都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的日常教學(xué)中,我會(huì)不斷豐富自己,向身邊每一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),努力上好每一節(jié)課,走出適合自己的教學(xué)路子。
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得3
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我校舉行,來自全鎮(zhèn)六個(gè)學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示,上,我認(rèn)真做好筆錄,細(xì)致地記錄著課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話方式導(dǎo)入課題,拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的`自信。整堂課教師教的自然,學(xué)生學(xué)得快樂,作品做得精彩。
二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),不以講為主,以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過程中,提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個(gè)教學(xué)過程層層深入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)制作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。出示范例的時(shí)機(jī)把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學(xué)生作業(yè)非常精美。
從教育的角度看,美術(shù)是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn),有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),我有幸參加了此次活動(dòng),聆聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí),體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí),應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來我不得不“愛”上你啦!
在教學(xué)上,也有許多值的學(xué)習(xí)的地方,如課前的師生交流,材料準(zhǔn)備,課件的準(zhǔn)備等。
通過此次學(xué)習(xí),對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn),有非常大的幫助!
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得4
5月14日,我到石橫中學(xué)聽課學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課。我感覺收獲很大,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):
一、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)
兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng),留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,學(xué)生掌握非?臁
二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節(jié)課,視頻中的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
三、注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展
兩位老師都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識(shí)結(jié)構(gòu)引出一系列的問題,將問題一拓展開,提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問題,讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性;楊老師在講三角形時(shí),問學(xué)生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件,學(xué)生板書例題使學(xué)生體會(huì)分類的'思想。兩位老師都注意知識(shí)點(diǎn)的相通,讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。
四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會(huì),而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題,楊老師的學(xué)生在背要講的知識(shí)點(diǎn),不需要老師再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作;課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生能夠通過自主、合作、探究,得到解決問題的方法;下課同學(xué)們的一句“老師休息”,表現(xiàn)對(duì)老師的尊重?梢娕囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì),我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用運(yùn)到我們的“三段六環(huán)”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得5
本次聽區(qū)班會(huì)課,讓我大開了眼界,受益匪淺,授課老師那種從容自信份淡定,讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育,讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),得到訓(xùn)練,從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
我的收獲:
一、老話題,新感知
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老,但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中,通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實(shí)還原,讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽,舉例論證,從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識(shí)電視,真正做到走進(jìn)電視。
二、動(dòng)真情,曉道理
曉之以理,動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育,以情誨人的.班隊(duì)會(huì),才能給學(xué)生留下深刻的印象,達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情,則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來,老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的,一段段精心準(zhǔn)備的視頻,一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲,一幅幅漂亮的圖畫,一句句沁人心脾的話語(yǔ),都讓孩子毫無(wú)顧忌的走進(jìn)了課堂。
我的啟發(fā):
通過對(duì)這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí),讓我不禁開始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題,老思路,抓住了目標(biāo)就直奔主題,很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的,教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的:
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛,眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空,應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),盡量從小處著眼,以小見大,在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化,達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書法競(jìng)賽等,為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái),一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,豐富和拓寬第一課堂知識(shí),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié),都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際,注意層次性,要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情,采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過本次班會(huì)課的活動(dòng),我從中學(xué)到了很多,作為一個(gè)班主任老師,如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門學(xué)問。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間,來解決一些班級(jí)中的問題,如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式,都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作,那么對(duì)班級(jí)工作的管理,效果定是事半而功倍的。
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得6
有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。
做為一個(gè)工作了十多年的老教師,在工作中也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),幼兒教師的崗位是神圣的,幼兒教師站在人類未來的邊,她幸福,她快樂,她也需要不斷地提高自己,完善自己。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比,孩子的愛更顯得真摯和純潔,更接近愛的本質(zhì)。說起來,教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會(huì)問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問及,你幸福嗎?
我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。你因?yàn)楦冻龆腋_^嗎?你因?yàn)槭ザ腋_^嗎?
我身邊的年輕朋友,崇尚前衛(wèi)的生活,酒吧,歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí),我也向往過這樣的'浮華,可作為一個(gè)老師,每天下班后,想想第二天教室里那無(wú)數(shù)張眼睛等著你的到來,我無(wú)法忘情于享受;
但這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻(xiàn)。
找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;
那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;
我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷;我們應(yīng)當(dāng)和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺:有教無(wú)類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:
一名忠誠(chéng)的教師,就是一個(gè)幸福的符號(hào)。
音樂教師聽課學(xué)習(xí)心得7
十月十九日我有幸參加了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),聽了六位老師的數(shù)學(xué)課,我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅是聽眾,更是整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動(dòng)起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者,還不如說胡老師是一個(gè)開發(fā)者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,為什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流,胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上,她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如,本學(xué)校陽(yáng)光大課間的活動(dòng)中,學(xué)生的排隊(duì)問題。胡老師教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!
第二節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),兩位老師所展示的風(fēng)格完全不同。汪老師的導(dǎo)入別出心裁,在紙盒里摸圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一節(jié)好課,好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種汪老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。圓的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非?菰锏膬(nèi)容,楊老師利用學(xué)生的好勝心采取小組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組利用手上的物品或者是工具想辦法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會(huì)到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么決定的?圓的位置是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互交流,不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維,還讓每一個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華老師新授的《合理安排》一課,汪老師創(chuàng)設(shè)的形象生動(dòng)。煮雞蛋,掃地,洗米,做飯……生活實(shí)際的教學(xué)情境,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過自主探究,合作交流等學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問題。通過每一個(gè)小組的合作交流,讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。
第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,胡老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)當(dāng)中,讓學(xué)生們?cè)诎准埳袭媰蓷l直線,探究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系,充分讓學(xué)生動(dòng)手操作,又不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見,教師能夠快速的.捕捉到有用的信息,收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的點(diǎn)撥,而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會(huì)剛老師新授的《線段、射線和直線》一課,我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源,制作了課件辨認(rèn)真假孫悟空,兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課,展示了金箍棒如何變成射線,變成直線。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí),老師利用表格,成功了讓學(xué)生區(qū)分線段,射線和直線的端點(diǎn)數(shù),延伸性,能否度量相關(guān)問題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自動(dòng)探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),老師選擇了以學(xué)生觀察操作為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,劉老師充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的概念對(duì)學(xué)生來說比較抽象,因?yàn)樯钪姓也坏綐?biāo)準(zhǔn)的線段、直線和射線,而教學(xué)過程中又要借助生活中的物體來幫助學(xué)生形象直觀地理解線的概念。如何把握尺寸,是對(duì)教師智慧的考量。學(xué)生通過理解體會(huì)這些話,結(jié)合對(duì)線段、直線、射線的概念的理解,就能自然而然的體會(huì)到線段、直線和射線的真正含義。
一天的活動(dòng)結(jié)束后,我也仔細(xì)地揣摩這幾節(jié)課,我認(rèn)為也還有很多值得商榷的地方,就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說,教師花了十幾分鐘的時(shí)間教學(xué)線段的特征,這說明老師在備課時(shí)沒有從知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上去備教材,對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)掌握了,而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,這就不符合教材的編寫意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課出發(fā),而應(yīng)該先去熟悉小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)教材的整體知識(shí)框架的安排,然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)要充分備學(xué)生,教師要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力等方面著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
總之,本次岳西聽課,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步。
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