[優(yōu)選]《窗邊的小豆豆》有感
《窗邊的小豆豆》有感 1
就像我在標(biāo)題講的一樣,看這本書(shū)完全是沖著它的名氣。由于我是學(xué)學(xué)前教育的,所以這幾年都找這方面的書(shū)看。
小豆豆的那個(gè)年代是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)候,在那個(gè)時(shí)候日本就有人對(duì)教育方式提出了質(zhì)疑,并且自己行動(dòng),去辦了這樣一個(gè)學(xué)校。在中國(guó),又是如何呢?
校長(zhǎng)小林先生的教育是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自己的個(gè)性、能力,讓學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),老師也了解每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生之間的關(guān)系,師生之間的關(guān)系都很和諧。
并且校長(zhǎng)小林先生還經(jīng)常組織學(xué)生出去野餐,體驗(yàn)生活。而不是在枯燥的教師中,在老師的語(yǔ)言中,被強(qiáng)硬的灌輸知識(shí)。
作為一個(gè)未來(lái)的教育工作者,我真的很希望能有一所這樣的學(xué)校,它不是夢(mèng)想,我相信它會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
我覺(jué)得爸爸媽媽們也應(yīng)該看看這本書(shū),對(duì)自己教育自己會(huì)有很大的幫助。
《窗邊的小豆豆》有感 2
看完日本著名作家、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黒柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后,我就喜歡上了巴學(xué)園,喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)不懂規(guī)矩的孩子,因?yàn)樘詺庠谝荒昙?jí)時(shí)就被退學(xué)了,所以才來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇怪事情。究竟是什么樣的校長(zhǎng)能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,甚至惡作?帶著好奇與困惑,我耐著性子往下看,終于找到了答案。
這樣一所特殊的學(xué)校,它的“主人” ——小林校長(zhǎng)的確很特別。他很有創(chuàng)意,會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重孩子,很有耐心,連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。我不由得對(duì)他肅然起敬!他還專門(mén)為個(gè)子矮小的.高橋君精心安排了運(yùn)動(dòng)會(huì),讓高橋君覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的念頭消失,歡樂(lè)和笑聲留在心田……
正是這些打動(dòng)了小豆豆的心靈,她最終選擇了做一個(gè)好學(xué)生。小豆豆多么幸福啊,能遇到這么棒的校長(zhǎng)?墒,平時(shí)我們所受的規(guī)矩太多了。我們常常因?yàn)樽隽隋e(cuò)事受到懲罰,卻找不到辯解的機(jī)會(huì)。更加沒(méi)有一個(gè)人像小林校長(zhǎng)那樣,微笑著面對(duì)我們,讓我們自己學(xué)會(huì)處理事情。
巴學(xué)園,多么令人向往的地方!在那里,沒(méi)有“不許”、“不能”、 “必須”、“一定”等詞語(yǔ),沒(méi)有那些條條框框的規(guī)矩;沒(méi)有等級(jí)距離;更沒(méi)有什么學(xué)習(xí)壓力……可是,它卻會(huì)更讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí),懂得道理,并學(xué)會(huì)尊重別人。
哦,我也想去巴學(xué)園!想去聆聽(tīng)小林校長(zhǎng)的教誨,想去享受他的“縱容”!
《窗邊的小豆豆》有感 3
我喜歡閱讀《窗邊的小豆豆》。它是日本歷史上銷量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成33種文字,帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
書(shū)中講述了小豆豆上學(xué)的真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘{(diào)皮,被她所在的第一所學(xué)校退學(xué)了。她的媽媽把她送到巴學(xué)園讀書(shū)。小豆豆在巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,終于從一般人眼里“怪怪”的小豆豆變成了大家能接受的孩子。
讀著小豆豆的故事,我不由得羨慕起來(lái)。我覺(jué)得小林先生的教育方法和別的學(xué)校大有不同——小豆豆可以按照自己的心情每天挑選座位。當(dāng)老師把一天要學(xué)習(xí)的`要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上后,小豆豆可以從自已最喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習(xí)。如果他們很快完成一天要學(xué)的功課,下午的時(shí)候,老師便會(huì)領(lǐng)著他們?nèi)バM馍⒉剑谏⒉降倪^(guò)程中,孩子們也不知不覺(jué)學(xué)習(xí)了很多科學(xué)知識(shí)……
相比之下,我們的學(xué)校生活多么枯燥。規(guī)定的時(shí)間,固定的座位,即使眺望窗外歌唱的小鳥(niǎo),也會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)的時(shí)間從指縫中溜走。盡管和同學(xué)、老師在一起,是那么快樂(lè),但是我們總遺憾不能在廣闊的操場(chǎng)上盡情奔跑,不能與大家在百花叢中尋覓昆蟲(chóng),不能蹦跳著燃起篝火迎接新年……
太多的渴求,讓我更加嫉妒小豆豆的生活,更加向往廣袤的自由。仰望天空,我們也渴望飛翔……
《窗邊的小豆豆》有感 4
《窗邊的小豆豆》是日本著名的女作家黑柳徹子的著作,她是繼奧黛麗赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第7任親善大使,這本講述作者童年生活的自傳性小書(shū)。
小豆豆是作者兒童時(shí)代的昵稱,這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。而“窗邊的”這三個(gè)字充分體現(xiàn)了作者在第一所學(xué)校上學(xué)時(shí),被老師和同學(xué)排除在外的感覺(jué)。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣A5亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去,十分淘氣,而且好奇心也特別的強(qiáng)烈,對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因老師受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。
后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)!蛯W(xué)園。在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子,并奠定了她心靈愛(ài)和自尊的基礎(chǔ)體系,成就了她輝煌的人生。
書(shū)中的小豆豆非常招人喜歡,她頑皮但又天真可愛(ài)、活潑開(kāi)朗,她對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心。書(shū)中有很多以小豆豆的孩子視角寫(xiě)的好玩故事,比如她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)r(shí),沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;還比如當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候,不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓人情不自禁地捧腹大笑。小豆豆也很大膽和自信,她誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助有殘疾的泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法。
小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,小豆豆被退學(xué)后,媽媽輕描淡寫(xiě)地對(duì)小豆豆說(shuō):“我們?nèi)ヒ粋(gè)新學(xué)?纯窗桑柯(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢!”而且一直瞞著小豆豆,直到她20歲的時(shí)候,才告訴她當(dāng)時(shí)是被退學(xué)了。用作者的話說(shuō),如果當(dāng)她還是一年級(jí)的小學(xué)生時(shí),媽媽就對(duì)她說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”,那樣的話十分沮喪而又惴惴不安的孩子可能就會(huì)失去上學(xué)的興趣了。
小豆豆是幸運(yùn)的,擁有這樣的媽媽的同時(shí)遇到了那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林宗作先生。
第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí),小豆豆就覺(jué)得校長(zhǎng)很讓人放心。校長(zhǎng)先生說(shuō):“把想說(shuō)的話,全部說(shuō)給老師聽(tīng)!”小豆豆很開(kāi)心地打開(kāi)了話匣子,一口氣講了4個(gè)小時(shí)!
“這個(gè)時(shí)候,小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!因?yàn)椋瑥男《苟钩錾院笾钡浆F(xiàn)在,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且,這么長(zhǎng)的時(shí)間里,校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體探出來(lái),專注地聽(tīng)著……”第一天,小豆豆在先生的藝術(shù)的親切的傾聽(tīng)中,感覺(jué)非常安心,非常溫暖,覺(jué)得學(xué)校非常有趣。
小林校長(zhǎng)說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的`品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!
小林校長(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏,他熱?ài)每一個(gè)孩子,總是對(duì)孩子們說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分成長(zhǎng)的自由,小林校長(zhǎng)是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。
這位以自己理想辦學(xué)的小林宗作先生,是日本杰出的教育家,也是成立日本韻律學(xué)協(xié)會(huì),將韻律學(xué)普及到日本的人。他早年執(zhí)教,后來(lái)自己創(chuàng)立巴幼兒園和巴學(xué)園(小學(xué))。學(xué)校的怪怪的名字——“巴”,是指兩個(gè)一黑一白的巴形圖案組成的類似太極的徽記,是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。
他創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)理念都和其他的學(xué)校不一樣。
巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。
巴學(xué)園的午餐是‘海的味道’和‘山的味道’。
巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。
巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。
巴學(xué)園的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步。在大自然的環(huán)抱中一邊學(xué)習(xí)一邊放松,小朋友的許多疑問(wèn)老師都一一解答,在潛移默化中孩子們便學(xué)會(huì)了地理、物理,生物等知識(shí)。
巴學(xué)園的校園生活是夜晚在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……
巴學(xué)園里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!
這就是素質(zhì)教育吧!然而,這又不單單是素質(zhì)教育,這是一種愛(ài)的教育,用無(wú)條件的愛(ài)和信任教出的學(xué)生就會(huì)獨(dú)立自信、優(yōu)秀出色。
這本自傳性的書(shū)——《窗邊的小豆豆》,在扉頁(yè)上寫(xiě)著:謹(jǐn)將本書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。由此可見(jiàn)先生對(duì)她人生的影響。
《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律!安粌H帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”。
每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,找到一種適合孩子成長(zhǎng)的教育方式,了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
衷心希望這本書(shū)能帶給我們啟迪,讓我們也能從愛(ài)出發(fā),為孩子們打造出一個(gè)豐富多彩,充滿愛(ài)和快樂(lè)的童年。
《窗邊的小豆豆》有感 5
在暑假里,我讀了許多書(shū),但是讓我印象最深刻的是這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講了小豆豆因?yàn)樘詺,在一年?jí)就被退學(xué)了,后來(lái),她的媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)校——巴學(xué)園。在那里,小豆豆學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、同情他人、體諒他人;在那里,沒(méi)有歧視和嘲笑;在那里,同樣也能體會(huì)到恐懼、無(wú)奈和憂傷;在那里,所有的一切讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、善良、可愛(ài)的孩子。
讀了這本書(shū),我感受到了小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的良苦用心。小林校長(zhǎng)一直不斷地對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!蔽倚南耄喝绻《苟箾](méi)有來(lái)到巴學(xué)園,沒(méi)有碰到小林校長(zhǎng),也許就不會(huì)成為日本偉大的女作家了。
讀完這本書(shū),我想:我要是能遇到這樣一個(gè)學(xué)校該多好呀!在電車(chē)教室里上課;上課的座位隨便挑,可以和自己的好朋友坐一起;可以上自己喜歡的.課程;還有有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì);還有像小林校長(zhǎng)一樣的校長(zhǎng)……
這就是巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園中的這段時(shí)光注定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》有感 6
豆豆是幸運(yùn)的,真的。
我也是一名老師,班里有很多很多的學(xué)生,比巴學(xué)園所有的學(xué)生加起來(lái),還要多一些。每個(gè)班主任每天的工作,就像在管理一個(gè)小型的企業(yè),作為一名年輕的教師,我可能沒(méi)有小林先生那么的'有智慧,但是也一直在學(xué)習(xí)。
首先,給我留下最深刻的一個(gè)點(diǎn)就是:無(wú)論用多么精彩的語(yǔ)句向?qū)W生描述,都不如讓學(xué)生親自去感覺(jué)。同時(shí),留下的問(wèn)題就是,在超大班容量的課堂,如何讓教學(xué)更加直觀?
其次,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是孤立的個(gè)體,除了所謂的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育以外,同伴教育也同樣重要,F(xiàn)在的孩子學(xué)校上課沒(méi)時(shí)間做游戲(這里的游戲指孩子們一起進(jìn)行的有意義的集體活動(dòng),比如跳皮筋、踢毽子……),上、下學(xué)家長(zhǎng)接送,放了學(xué)送到輔導(dǎo)班,回家以后也沒(méi)有一大群同齡的小伙伴玩耍,那么同伴教育從何而來(lái)?是否可以從其他方面彌補(bǔ)?
最后,我越來(lái)越感覺(jué)到,當(dāng)一個(gè)孩子接觸不到社會(huì),又過(guò)分的缺乏同伴教育的時(shí)候,他的一言一行都夾雜了他的家庭教育和學(xué)校教育;蛟S,這就是我們現(xiàn)在總是提到原生家庭、總是想讓孩子上好學(xué)校的原因之一吧。
《窗邊的小豆豆》有感 7
最近我讀了一本書(shū),它是日本著名女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,因?yàn)檫@是根據(jù)她童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)所寫(xiě)的,所以我讀的格外認(rèn)真。
小豆豆是一個(gè)天真善良的小女孩,她干出來(lái)的`事總是讓人哭笑不得,還經(jīng)常搗亂課堂,使得老師無(wú)法繼續(xù)上課,所以在一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)了。于是她就來(lái)到了電車(chē)學(xué)!蛯W(xué)園。她喜歡這個(gè)學(xué)校,尤其喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng),學(xué)校的教育方式更是別出心裁:每天上課的科目由同學(xué)們自己選擇……在這個(gè)學(xué)校,大家并沒(méi)有把她當(dāng)成“壞孩子”。
在“試膽量”這一活動(dòng)中,巴學(xué)園讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)與嘗試,通過(guò)各類游戲,讓同學(xué)們相信世上無(wú)鬼神之說(shuō),不靠上帝,靠自己不斷努力進(jìn)步,探索自然奧秘。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,有一天晚上,我正準(zhǔn)備睡覺(jué),突然外面的風(fēng)“呼呼”地狂吹著,窗戶上不時(shí)地有黑影閃動(dòng),嚇得我大叫起來(lái)“有鬼啊”,直往爸爸媽媽房間里跑。爸爸媽媽到我房間一看,哈哈大笑起來(lái),說(shuō):“你這個(gè)傻孩子,哪里有鬼呀!這是樹(shù)影子!”害我虛驚一場(chǎng)!讀完小豆豆后,我才發(fā)現(xiàn)那時(shí)的我是多么荒唐,那么膽小。困難像彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)!
我多么希望我是小豆豆,世界上所有的學(xué)校都像巴學(xué)園那樣,老師也像小林校長(zhǎng)那樣……
《窗邊的小豆豆》有感 8
如今,越來(lái)越多的教育理念是:在兒童觀念和思想形成的重要時(shí)期,如果家長(zhǎng)能因勢(shì)利導(dǎo)、不傲慢、不亂懲罰、多引導(dǎo)、開(kāi)拓和完善兒童的思想,對(duì)兒童的生活影響很大。捫心自問(wèn),我們都做到了嗎?
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)被所有老師說(shuō)服的孩子。她天性活潑,喜歡玩耍,精力充沛,對(duì)所有的新事物都很好奇。即使在她母親焦急地送她去巴基斯坦學(xué)院的路上,小豆豆也很高興地看著玩耍,和電車(chē)收票員聊天,要電車(chē)票。巴基斯坦學(xué)院校長(zhǎng)小林宗先生是一位優(yōu)秀的教育家。當(dāng)他第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí),他耐心地聽(tīng)了四個(gè)小時(shí),小豆豆完成了所有她覺(jué)得有趣的事情,校長(zhǎng)說(shuō):你將來(lái)會(huì)在這里上學(xué)。小豆豆上廁所回頭看,錢(qián)包掉進(jìn)了糞坑,所以為了找錢(qián)包,她用鏟子鏟了糞坑的'糞便。校長(zhǎng)走過(guò)去問(wèn)情況,只是笑著說(shuō),挖一會(huì)兒恢復(fù)原來(lái),所以小豆豆找不到錢(qián)包,然后鏟回糞便。小豆豆很幸運(yùn)。她沒(méi)有像其他淘氣的孩子一樣被訓(xùn)斥,而是被校長(zhǎng)先生真的像對(duì)待一個(gè)正常的成年人一樣對(duì)待,這讓小豆豆感到尊重,所以他再也不會(huì)因?yàn)樯蠋屯驴礀|西了,以后她會(huì)認(rèn)真做事,從頭到尾。
《窗邊的小豆豆》有感 9
對(duì),無(wú)論誰(shuí)與誰(shuí),都是一樣的。乖巧的與調(diào)皮的孩子;健全的與殘疾的孩子;也都是一樣的。這就是巴學(xué)園校長(zhǎng)——小林宗作的觀點(diǎn)。在他包容,慈愛(ài)和獨(dú)特的教育方式下,被赤松學(xué)校老師認(rèn)為是“差生”的小豆豆第一次受到了同學(xué)們的歡迎。獲得了友誼。和小豆豆一樣,平時(shí)倍受嘲笑的泰明和高橋君不再落莫,而是和大家一起在“電車(chē)教室”學(xué)習(xí)。但是,戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了巴學(xué)園,德軍投下的炸彈在“自由之丘“中肆虐,熊熊大火在燃燒......小豆豆告別了昔日玩耍的家園,去了另一座城市,開(kāi)始了新的生活。
其實(shí),文中那個(gè)天真淘氣的小豆豆就是作者黑柳徹子,她用簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字告訴了我們,她的幼年生活——一段歡樂(lè)有趣的日子。文中那個(gè)巴學(xué)園的校長(zhǎng)——矮矮胖胖的小林宗作先生,理解孩子,關(guān)愛(ài)孩子,把后半生都投入在了教育事業(yè)上。為了讓孩子們的興趣得到發(fā)展,他用“從自己最喜歡的科目來(lái)學(xué)習(xí)”的方法引導(dǎo)孩子;為了讓孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè),他用“韻律操”和“聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)音符”的辦法,既讓孩子們獲得了自由,又讓孩子們知道了不能亂涂亂畫(huà);而為了讓泰明,高橋君不再自卑,他特設(shè)了奇怪的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目,使這兩個(gè)孩子認(rèn)為:自己與大家是一樣的。
對(duì),我們都是一樣的。我們都是孩子,都值得去鼓勵(lì),不能用鄙夷的目光去看待那些先天殘疾,智障的.孩子。他們與我們一樣,都有思想,我們不能因他們先天的缺憾而懷著異類的感覺(jué)去憐憫他們。他們渴望的是與大家一樣能學(xué)習(xí),受到歡迎;而不是被孤立,被可憐。
然而嘲笑他們的人,是最無(wú)知,最可恥的。
又聾又瞎又啞的凱勒寫(xiě)出了著作《假如給我三天光明》,全身癱瘓的霍金更是寫(xiě)了《時(shí)間簡(jiǎn)史》成為了全世界的奇跡。
正是因?yàn)樗麄冎溃约翰皇钱愵,自己也能和健全手人一樣思考,?xiě)作。自己和他們是一樣的。
誰(shuí)與誰(shuí)都是一樣的,無(wú)論做什么事。
“你們都是一樣的!毙×肿谧骼蠋煕](méi)有撒謊。因?yàn)槲覀冋娴亩家粯,都是孩子,單純天真的孩子?/p>
《窗邊的小豆豆》有感 10
小豆豆是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小女孩,她總是闖禍惹事。有一天,她因?yàn)樵趯W(xué)校里搞惡作劇,導(dǎo)致其他同學(xué)上課受影響,最終被退學(xué)了。但是,她的故事并沒(méi)有就此結(jié)束。奇跡般的是,小豆豆來(lái)到了一個(gè)神奇的地方——讀書(shū)天堂巴學(xué)園。在接受?chē)?yán)肅的面試時(shí),校長(zhǎng)小林先生要求小豆豆說(shuō)點(diǎn)什么,小豆豆為了能夠留在這個(gè)她喜歡的學(xué)校,竟然絞盡腦汁講了整整4個(gè)小時(shí)。最終,校長(zhǎng)被小豆豆的幽默和機(jī)智所打動(dòng),她成功通過(guò)了面試,順利成為了這所學(xué)校的一名學(xué)生。
在學(xué)校里,小豆豆在學(xué)校里的'電車(chē)教室里結(jié)識(shí)了許多新朋友,大家一起玩耍,開(kāi)心地笑著。他們之間的友誼讓小豆豆感到非常快樂(lè)!
小林先生是一位備受喜愛(ài)的校長(zhǎng),因?yàn)樗偸前褜W(xué)生的利益放在首位。為了幫助高橋君擺脫自卑情緒,他特意將運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目改成高橋君擅長(zhǎng)的項(xiàng)目,讓他有機(jī)會(huì)取得第一名,讓他明白,身高并非決定一切,最重要的是要相信自己。
為了讓所有學(xué)生都能意識(shí)到自己的身體是美麗的,學(xué)校決定舉辦一次裸泳活動(dòng)。這是一次讓大家展示自信和美麗的機(jī)會(huì),無(wú)論身體有什么樣的缺陷都不重要,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。希望通過(guò)這次活動(dòng),能夠讓每個(gè)學(xué)生都能接受并珍惜自己的身體。
不僅如此,小林先生是一位非常出色的校長(zhǎng),他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還經(jīng)常帶領(lǐng)他們參加各種娛樂(lè)活動(dòng)。他不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè),還重視他們的身心健康。小林先生不僅在課堂上教授知識(shí),還會(huì)時(shí)常帶領(lǐng)同學(xué)們外出散步,讓他們?cè)诜潘傻耐瑫r(shí)學(xué)到更多。他注重學(xué)生的全面發(fā)展,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中放松,做到知識(shí)與生活的完美結(jié)合。因此,我認(rèn)為小林先生絕對(duì)是全世界最優(yōu)秀的校長(zhǎng)之一。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里玩得很開(kāi)心,我原本以為結(jié)局會(huì)很美好,但事實(shí)卻讓人驚恐!巴學(xué)園突然起了大火。幾枚燃燒彈從B-2飛機(jī)上投擲而下,瞄準(zhǔn)了電車(chē)教室。巴學(xué)園,校長(zhǎng)先生心中的夢(mèng)想,被熊熊烈焰吞噬。原本充滿著孩子們笑聲和歌聲的學(xué)校,現(xiàn)在卻充斥著令人毛骨悚然的恐怖呼聲,整個(gè)學(xué)校都被大火吞噬。烈火將學(xué)校幾乎夷為平地,無(wú)法再進(jìn)行修繕。
《窗邊的小豆豆》有感 11
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)我一年級(jí)時(shí)就讀過(guò),這次是我第三次讀了。每一次讀這本書(shū),我的感受都不一樣。
《窗邊的小豆豆》用孩子的視角去看世界,書(shū)中的每一個(gè)故事都那么生動(dòng),那么有趣。我很羨慕能在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們。我羨慕他們的學(xué)校,能用電車(chē)當(dāng)教室,能先上自己喜歡的課,每一節(jié)課都是自習(xí),自習(xí)完了之后可以散步,干自己想干的事;我羨慕他們有這樣的校長(zhǎng),可以想到有趣的教學(xué)方法,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己的意思,能專心傾聽(tīng)孩子的話整整四個(gè)小時(shí),能在學(xué)校被炸毀時(shí)依然決定辦學(xué)校;我也羨慕小豆豆,她可以在學(xué)校里自由自在的玩耍、學(xué)習(xí),可以擁有“海的味道、山的`味道”的午飯時(shí)間,可以在校園里擁有自己的樹(shù),可以去溫泉旅行……
在巴學(xué)園里,小豆豆他們好像不是在正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí),但其實(shí)他們是通過(guò)各種形式、多樣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)變成一種享受,一種體驗(yàn),一種歡樂(lè)。
《窗邊的小豆豆》有感 12
人生快事,莫如讀書(shū),它能讓我們知天地,曉人生!洞斑叺男《苟埂肪褪且槐竞芷嫣氐臅(shū),是日本著名作家黑柳徹子的代表作,也是作者親身經(jīng)歷的的事。故事雖然很短暫,但她卻給我們展現(xiàn)了一種迥然不同的童年。
小豆豆媽媽是偉大的。因?yàn)閾v蛋,鉆籬笆把衣服劃成條,可媽媽并沒(méi)有斥責(zé)她,而是給予她溫暖的包容和呵護(hù)。怕被學(xué)校退學(xué)后影響小豆豆的情緒,而選擇隱瞞,使她在巴學(xué)園里可以繼續(xù)綻放天性,優(yōu)點(diǎn)得以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。當(dāng)小豆豆告訴媽媽學(xué)校晚上要露營(yíng),或者要到九品佛寺院試“膽量”時(shí),出于信任媽媽沒(méi)有阻止,只是告訴小豆豆別丟了手電筒,正是因?yàn)橛辛诉@樣一位懂孩子的媽媽,調(diào)皮的豆豆屢次犯錯(cuò)誤的時(shí)候,她能站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待這件事,而不是一昧地去責(zé)備和打罵孩子。這給正在成長(zhǎng)中的小豆豆減輕了心理負(fù)擔(dān),小豆豆能以以輕松、積極的心態(tài)繼續(xù)前行。
小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的.尊重和獨(dú)特的教育方式觸動(dòng)了我。第一次見(jiàn)面,小林校長(zhǎng)用四個(gè)小時(shí)聽(tīng)小豆豆說(shuō)那些毫無(wú)條理,一頭霧水的理論,讓小豆豆體會(huì)到自己被尊重了?吹蕉苟篂榱苏页龅舻郊S池里的錢(qián)包而挖出一地糞的時(shí)候,只是說(shuō)“記得把它放回原位”;對(duì)于做錯(cuò)事的小豆豆,小林校長(zhǎng)的處理方式是從來(lái)不打罵,只是說(shuō)“請(qǐng)為這件事道歉”;“你真是個(gè)好孩子”正面鼓勵(lì)小豆豆,給予孩子極大地自信,使孩子更勇敢的展現(xiàn)自己,成為學(xué)校里最熱情,最有活力的孩子。
巴學(xué)園是獨(dú)特的。大門(mén)是兩棵樹(shù),教室是電車(chē),午餐是海的味道,山的味道。教學(xué)方式也是與眾不同的,沒(méi)有固定的課程表,尊重孩子的意愿選擇課程,提高孩子的興趣。在突然決定的游泳課上,為了不讓沒(méi)帶泳衣的孩子擔(dān)心,讓孩子都脫光了去游泳池游泳,一些小兒麻痹癥的孩子在玩耍中不再因?yàn)樽约旱纳眢w自卑,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)置特別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,讓殘疾孩子獲得第一名并誠(chéng)懇告訴孩子“你也可以”。把學(xué)生當(dāng)成大人那樣尊重,去細(xì)心的顧慮他們的感受。
在書(shū)中,無(wú)論是媽媽還是小林校長(zhǎng)、或者巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校,它們信任孩子,即使孩子調(diào)皮;它們鼓勵(lì)孩子,即使孩子被定位“問(wèn)題孩子”;他們尊重孩子,即使他們還是孩子,正是這些尊重、鼓勵(lì)、信任、理解、包容成就了小豆豆今天五彩繽紛的人生。我愛(ài)看《窗邊的小豆豆》因?yàn)槲乙彩切疫\(yùn)的,我也有一個(gè)理解我的媽媽,關(guān)愛(ài)我的老師,可愛(ài)的學(xué)校,我也會(huì)有一個(gè)絢麗多彩的未來(lái)!
宋玉平老師點(diǎn)評(píng):
人生快事,莫如讀書(shū),讀書(shū)能讓我們知天地,曉人生。小作者通過(guò)閱讀《窗邊的小豆豆》了解到小豆豆別樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)了一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的巴學(xué)園,羨慕小豆豆能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!
“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林宗作老師如是說(shuō)。作為一名教師,要關(guān)愛(ài)孩子們,探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式,在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心,讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》有感 13
記得剛從姑姑家借來(lái)這本書(shū),我從第一眼看它,我的心好像就被它迷住了,莫名其妙的喜歡上了它。
在靜靜的課堂上,別的同學(xué)都在位置上,埋著頭寫(xiě)作業(yè),只有小豆豆一個(gè)人站在窗邊,和那些小燕子、過(guò)路的藝人打招呼,結(jié)果,弄到后來(lái),全班都鬧哄哄的一片,就像菜市場(chǎng)一樣,老師也沒(méi)轍了,這種情況不是一次、兩次了;把抽屜蓋子打開(kāi),又“啪”的一聲關(guān)上;用蠟筆在桌子上畫(huà)滿畫(huà);提出一些非常古怪的問(wèn)題都讓老師特別頭疼萬(wàn)分......經(jīng)過(guò)了這么多稀奇的事兒,學(xué)校只好決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。每當(dāng)我看到這里,我都忍不住笑,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的同學(xué)。
雖然我上一年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有碰到過(guò),但是,在作者黑羽徹子栩栩如生的描寫(xiě)下,一切好像都是真的一樣,真的有想小豆豆那樣子的女孩兒。
后來(lái),小豆豆進(jìn)了一所由電車(chē)當(dāng)做教室的“巴學(xué)園”這所特殊的學(xué)校僅僅只有五十人,教育方式更是與眾不同:每天上課的內(nèi)容都有學(xué)生自己選擇;去散步,到野外郊游,吃飯要吃“山的味道、海的味道”,還必須唱“好好嚼!”我深深的背著精彩的故事情節(jié)感動(dòng)了,讀得如癡如醉,感覺(jué)好像我也融入到了這個(gè)極其有趣的故事情節(jié)里面了。
雖然現(xiàn)在的生活中沒(méi)有這種奇怪的學(xué)校,但是我想,在作者的那個(gè)年代里,應(yīng)該才會(huì)有,可惜,那是我們?cè)趺匆蚕氩坏降那榫啊Wx,讀,讀第二次世界大戰(zhàn)的.爆發(fā)!鞍蛯W(xué)園”被美國(guó)的“b29”飛機(jī)摧毀了!
我第一次感到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和憎惡,感到和平的幸福
當(dāng)我悲傷的時(shí)候,當(dāng)我悲傷的時(shí)候,它給了我很多快樂(lè);在我閑著沒(méi)事干的時(shí)候,是它給了我充實(shí)的生活;當(dāng)我遇到困難時(shí),它給了我勇氣去面對(duì)......這種經(jīng)歷正是它帶給我的
讀完這本書(shū)后,我知道了雖然有些同學(xué)上課喜歡做一些不該做的動(dòng)作,就像小豆豆一樣,但是,只要我們?nèi)?ài)護(hù)他們,引導(dǎo)他們就可以讓一般人眼里“怪怪”的同學(xué),成為一個(gè)個(gè)大家都能接受的孩子!
《窗邊的小豆豆》有感 14
在假期里,我讀了一本《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)的主人公就是既淘氣,又有著純真心靈的小豆豆。
作者說(shuō),每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年,因?yàn)檫@本書(shū)展現(xiàn)的就是小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光也奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
故事中的小豆豆是一個(gè)因淘氣而一年級(jí)就被退學(xué)的小女孩。但是當(dāng)他來(lái)到了新學(xué)校,遇到了新的校長(zhǎng)小林宗作先生,她的一切純真真實(shí)也被校長(zhǎng)認(rèn)為是最好的東西,也是,這本書(shū)也就是獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。
還記得小豆豆第一次來(lái)到小林宗作校長(zhǎng)的“巴學(xué)園”時(shí),校長(zhǎng)叫他把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)說(shuō)什么都行。小豆豆把自己想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)啦,比如剛才坐的電車(chē)跑得非常快;家里有一只茶色的狗名叫洛基,他會(huì)握手,和對(duì)不起;上幼兒園的時(shí)候,她曾經(jīng)把剪刀放到嘴里,咔嚓咔嚓剪著玩……在剛來(lái)巴學(xué)園的這一天,小豆豆足足一個(gè)人講了四個(gè)小時(shí)的話,而在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)先生沒(méi)有一次,打哈欠,不認(rèn)真聽(tīng)她講話。這讓小豆豆的媽媽覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)非常特別的人。
在巴學(xué)園的時(shí)光,小豆都擁有著電車(chē)教室,也知道啊,山的味道,海的味道,還有校長(zhǎng)自己創(chuàng)辦的韻律操。在暑假中,他們還有著大冒險(xiǎn)、試膽量、溫泉旅行這一系列非常有趣的活動(dòng),都展現(xiàn)了小孩子純真的心靈。這與往常的學(xué)校非常不一樣,往常學(xué)校都非常的死板,什么事情都要按規(guī)定做,而在巴學(xué)園小豆豆他們什么時(shí)候想上什么課都可以自己規(guī)劃,完全是自由的這,也是小林宗作校長(zhǎng),他特別的原因:讓孩子們都能感受到自己現(xiàn)在所擁有的童年。
在巴學(xué)園,小豆豆還認(rèn)識(shí)了高橋君,泰明,這兩位患有小兒麻痹癥的同學(xué)。小豆豆跟他們玩的非常好,也并沒(méi)有排斥他們,而校長(zhǎng)也是用自己的方式在告訴他們:你們并沒(méi)有跟別人,有異處。這也是小豆豆的媽媽覺(jué)得校長(zhǎng)很特別也很佩服校長(zhǎng)的原因之一。
小豆豆最愛(ài)鉆別人家的籬笆,所以經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐路澴颖换h笆撕破而對(duì)媽媽責(zé)罵。而很多小同學(xué)也是這樣所以被媽媽責(zé)罵。所以校長(zhǎng)很明智的讓同學(xué)們穿最差的衣服,這也是小豆豆媽媽,敬佩校長(zhǎng)的原因之一。
雖然最后但是小林先生對(duì)孩子們的愛(ài)巴學(xué)園因?yàn)槭澜绱髴?zhàn)投下的'炸彈,而燃燒在大火之中,但是小林先生對(duì)孩子們的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情,比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大,還要炙熱,先生心中,仍然充滿了信念和力量。
這本書(shū)也告訴了我一個(gè)道理,只有真實(shí)的時(shí)光,才能奠定一生的輝煌。小林先生帶給孩子們的不只是這么少,他教會(huì)了孩子們更多的道理,他對(duì)孩子們的愛(ài)將永無(wú)止境。因?yàn)樗毯⒆觽兊氖牵阂鲎钫鎸?shí)的自己,童年是陽(yáng)光燦爛美好的。
《窗邊的小豆豆》有感 15
《窗邊的小豆豆》是一本值得讓人深思的書(shū),讀完以后你肯定會(huì)有很多感觸。這本書(shū)是大二時(shí)教育心理學(xué)的老師給我們推薦的,她說(shuō)書(shū)中的教育方式是她對(duì)教育的最終夢(mèng)想。卻不知道為什么到現(xiàn)在才真正看到它的廬山真面目,惰性使然。
當(dāng)看到它出現(xiàn)在書(shū)吧的時(shí)候,立即借來(lái)了它,靜下來(lái)心讀這一篇篇的小故事時(shí),我明白了當(dāng)時(shí)老師所說(shuō)的那句話。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。以一個(gè)小女孩的眼光來(lái)講述她在巴學(xué)園所發(fā)生的一切,其中所滲透的教育理念讓我敬佩。
小豆豆是個(gè)被退學(xué)的孩子,對(duì)世界萬(wàn)物充滿著好奇的小豆豆被老師認(rèn)為她是個(gè)怪小孩,她不僅自己不學(xué)習(xí)還擾亂其他的小朋友,在無(wú)可奈何之下,只好讓她退學(xué)。就這樣小豆豆開(kāi)始了一段神奇之旅,去到了一個(gè)與其他學(xué)校不同的地方。
這里的門(mén)是樹(shù)不是混凝土,這里的教室不是泥瓦房而是電車(chē)廂,這里的圍墻不是柵欄而是樹(shù)木,而且小豆豆在這里遇到了改變她一生的校長(zhǎng)小林宗作。我在這里真的看到了學(xué)習(xí)樂(lè)園的樣子。這里的上課方式是特別的,一個(gè)班只有九個(gè)學(xué)生,座位是根據(jù)自己的心情隨意坐的,而且上午的時(shí)候老師會(huì)把今天要學(xué)的重點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,老師會(huì)說(shuō):“下面開(kāi)始上課,從你喜歡的那門(mén)開(kāi)始吧!庇谑牵W(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),學(xué)什么都是可以的,有人在寫(xiě)片假名,有人在畫(huà)畫(huà),有人在讀書(shū),甚至有人在做操。
上課的時(shí)候多半是自習(xí)的形式,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找辦法解決問(wèn)題,這樣隨著年齡的增長(zhǎng),老師可以看到孩子的.興趣所在,可以因材施教。而且從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習(xí),會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心,不喜歡的只要放學(xué)之前完成就可以了。
在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)的小豆豆,覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè)。這和我們所倡導(dǎo)的生命課堂有異曲同工之處,都是想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。在同學(xué)們上午努力學(xué)習(xí)后,巴學(xué)園有一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣,那就是大家一起去散步。
路上的一切景物和現(xiàn)象都是學(xué)生們可以了解的知識(shí),比如看到油菜開(kāi)花,老師會(huì)問(wèn)同學(xué)們油菜為什么開(kāi)花?接著就會(huì)普及雌蕊和雄蕊的知識(shí)。在散步過(guò)程中,孩子們是自由的,是被喜悅?cè)麧M的,但又是學(xué)習(xí)生物、歷史等知識(shí)的寶貴時(shí)間,孩子們可以在不知不覺(jué)中就掌握了許多的知識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)方式與氛圍以為在幻想中才會(huì)出現(xiàn),沒(méi)有想到它出現(xiàn)在二戰(zhàn)的日本。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),是中國(guó)教育一直追尋卻一直達(dá)不到的目標(biāo)。如果真的有一所這樣的學(xué)校出現(xiàn),又有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意把孩子放在這里呢,不要讓孩子輸在起跑線上這句話不知道埋葬了多少孩子的童年與快樂(lè)。但是孩子在這樣的學(xué)校里,應(yīng)該不會(huì)討厭學(xué)習(xí)討厭學(xué)校吧。
這里有“山的味道,海的味道”。這是校長(zhǎng)要求帶的菜肴,蔬菜和肉就被歸入山的味道,而海的味道就是魚(yú)了,海鮮之類的。盒飯不要太勉強(qiáng),不要太奢侈,在開(kāi)飯之前校長(zhǎng)先生就會(huì)逐個(gè)檢查每個(gè)人的飯是否具有這兩個(gè)味道,如果沒(méi)有校長(zhǎng)夫人就會(huì)把缺的味道給補(bǔ)上。
在這一過(guò)程中,孩子們還可以學(xué)到什么是海里的東西,什么是陸地上的東西,經(jīng)常會(huì)有吃驚的發(fā)現(xiàn)。她們還會(huì)唱一校長(zhǎng)編的好好嚼的歌,他認(rèn)為:吃飯的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間,心情愉快的和朋友交談慢慢的吃。在這樣的環(huán)境中吃飯心情會(huì)變得很好吧,而且小朋友挑食的情況會(huì)少許多吧,覺(jué)得吃飯是一件幸福的事情。
這里有“最差的衣服”。校長(zhǎng)要求給孩子穿“最差的衣服”,孩子可以不必在意衣服而盡情的玩耍。一些大人認(rèn)為無(wú)聊至極的游戲孩子卻玩的不亦樂(lè)乎,如小豆豆最喜歡的游戲就是鉆籬笆,如果不必?fù)?dān)心衣服,正是她求之不得的事情,校長(zhǎng)是真正理解孩子的人。
這就是我們所倡導(dǎo)的體驗(yàn)式教育,處處體現(xiàn)在巴學(xué)園的日常生活中。這是個(gè)充滿智慧的校長(zhǎng)。他會(huì)在晚上睡覺(jué)時(shí)給同學(xué)們講故事,他會(huì)帶她們做韻律操,他會(huì)坐下來(lái)聽(tīng)孩子講四個(gè)小時(shí)的無(wú)邏輯的話,他真正的明白教育到底是什么。
書(shū)我只看了一半,卻有太多的感悟。魏校長(zhǎng)說(shuō)復(fù)興承載了太多的教育夢(mèng)想,我想他和那位校長(zhǎng)一樣,都想把學(xué)校變成孩子的樂(lè)園而不是“監(jiān)獄”,讓每一位“怪怪的”孩子找到自己,學(xué)校的教育成為一生的基礎(chǔ),而不是出了學(xué)校什么都沒(méi)有剩下。
小豆豆,原名黑柳徹子,日本著名作家,著名電視主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)曾經(jīng)因淘氣而被退學(xué)的孩子。
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