[合集]語(yǔ)文期末試卷分析14篇
在學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文期末試卷分析，歡迎大家分享。
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語(yǔ)文期末試卷分析 篇1
一、試題命題分析：
本學(xué)期一年級(jí)的語(yǔ)文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對(duì)又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學(xué)生對(duì)二類字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對(duì)形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識(shí)字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對(duì)一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字。此題重要考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對(duì)偏旁歸類識(shí)字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)同音異體字的區(qū)別與詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對(duì)低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對(duì)句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標(biāo)點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的.書(shū)寫(xiě)能力，表達(dá)能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強(qiáng)知識(shí)的綜合性。
縱觀本份試卷，試卷命題者嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題，注重對(duì)學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學(xué)生的成績(jī)還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語(yǔ)文科測(cè)試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分?jǐn)?shù)88.79分，滿分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰(shuí)連得又對(duì)又快。
此題除了成績(jī)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯(cuò)的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應(yīng)該注意學(xué)生出現(xiàn)的這些小問(wèn)題。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因?yàn)椤巴妗焙汀巴辍笔峭糇郑?/p>
語(yǔ)文期末試卷分析 篇2
一、基本情況分析
一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。
本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫(xiě)話的考核�；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩(shī)句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩(shī)句，能否連對(duì)�？磮D寫(xiě)話考查學(xué)生觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語(yǔ)搭配，第六題寫(xiě)出畫(huà)線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫(xiě)成“皮一”了，有的將“毛巾”寫(xiě)成“毛今”了，看出學(xué)生對(duì)同音字容易混淆，還有的將“今年”寫(xiě)成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。
第八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥(niǎo)”字的第一筆撇寫(xiě)成了點(diǎn)，還有的把“里”寫(xiě)成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真檢查。
（一）掌握得不夠好的：
第二題給字選擇正確的讀音，花生的`生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對(duì)字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，很多學(xué)生問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)不會(huì)用。失分比較嚴(yán)重。
第九題古詩(shī)句連線，《涼州詞》這首詩(shī)學(xué)生對(duì)詩(shī)意不太理解，而且四句詩(shī)同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識(shí)的字不夠多，對(duì)課外詩(shī)句背得不夠熟，失分也比較多。以后對(duì)課外詩(shī)句不但要熟讀成誦，還要理解詩(shī)意。
第十題看圖寫(xiě)話。失分表現(xiàn)在：⑴會(huì)觀察圖，但不會(huì)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，故句子不通順。⑵不會(huì)觀察圖，寫(xiě)出來(lái)不成句子。⑶寫(xiě)錯(cuò)別字而造成失分。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫(xiě)成“chāzuō”子，“窗戶”寫(xiě)成“cuānfù”�？磥�(lái)以后說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。
四、對(duì)教與學(xué)的反思
針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習(xí)慣都還存在一定的問(wèn)題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)正確，端正而美觀。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績(jī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽(tīng)講的重要性，學(xué)會(huì)自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語(yǔ)文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。
2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。
5、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。
6、加強(qiáng)說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練，為今后的寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三�？荚囀菍�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要會(huì)用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇3
一、試卷總體情況
此次語(yǔ)文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測(cè)試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
二、學(xué)生答題分析
【基礎(chǔ)知識(shí)】
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)
從卷面來(lái)看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。
（二）選擇正確的讀音
這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語(yǔ)文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，這也同時(shí)說(shuō)明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有好好掌握。
�。ㄈ┰~語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。
這道題麗的詞語(yǔ)都是本學(xué)期常見(jiàn)的成語(yǔ)，學(xué)生理解和填寫(xiě)起來(lái)難度不大，造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個(gè)問(wèn)題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問(wèn)題，大多造的句子簡(jiǎn)短，水平不高。
�。ㄋ模┌言�(shī)句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家句子都是書(shū)上“日積月累”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的掌握情況
�。ㄎ澹┚渥蛹庸S。
肯定句，比喻句，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫(xiě)，都是六年級(jí)常見(jiàn)的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測(cè)出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)程度。有些班級(jí)，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。
�。┦欠桥袛囝}
這道題除了檢測(cè)學(xué)生部分掌握的知識(shí)點(diǎn)外，還很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗(yàn)學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)言實(shí)踐
寫(xiě)出三國(guó)的.成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，及設(shè)計(jì)一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的課外知識(shí)面及語(yǔ)文綜合能力。從卷面看，個(gè)別班級(jí)做得非常好，也有很多班級(jí)做得很差，可見(jiàn)教師平時(shí)訓(xùn)練不夠到位。
�。ò耍└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空和作答
這道題不但考查了個(gè)別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個(gè)六年級(jí)上冊(cè)的基本內(nèi)容，從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性。
�。ň牛┱n外閱讀
課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。
從卷面上看第一小題比較簡(jiǎn)單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。
句子：
這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫(xiě)句子，既考查學(xué)生對(duì)文中的“讀一讀背一背”的掌握，又考查學(xué)生改寫(xiě)句子的能力。
名句天地
這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿分，只有個(gè)別基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)失分。
按要求寫(xiě)句子
這一題中有反問(wèn)句與陳述句的改寫(xiě)、轉(zhuǎn)述句的改寫(xiě)、修改病句、仿寫(xiě)句子以及按要求寫(xiě)比喻句。
從卷面看，改為陳述句與按要求寫(xiě)比喻句這兩題得分率較高，而轉(zhuǎn)述句與修改病句以及仿寫(xiě)句子稍加點(diǎn)難度，有的同學(xué)就應(yīng)付不來(lái)，總的來(lái)說(shuō)這一題失分還是比較多的。
【閱讀理解】
這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀以按課文內(nèi)容填空為主，大部分同學(xué)掌握較好。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。閱讀能力、理解能力不強(qiáng)的同學(xué)在這題失分較多。當(dāng)然，從完卷情況來(lái)看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答。
【作文】
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)；二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡不清楚。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）審題不夠認(rèn)真，比如是非判斷題的第3小題，平時(shí)有訓(xùn)練過(guò)這道題，但是這次只是稍做改變，很多同學(xué)就判斷失誤了。
�。�2）學(xué)生的作文基本功不扎實(shí)。
一是習(xí)作中語(yǔ)言貧乏，出現(xiàn)錯(cuò)別字多，病句多。二是個(gè)別同學(xué)表達(dá)的思想感情比較空泛。特別是一些作文沒(méi)有具體事例，憑空論談，漫無(wú)邊際，讓人覺(jué)得大而空；三是個(gè)別學(xué)生對(duì)習(xí)作材料沒(méi)有合理的布局和構(gòu)想，見(jiàn)題目就動(dòng)筆，想到哪寫(xiě)到哪，造成作文主題不明確、內(nèi)容無(wú)層次，文不達(dá)意；四是有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地羅列題目所給的材料，不知所云。
�。�3）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
（4）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
�。�5）邏輯思維能力欠佳。
本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，部分學(xué)生所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵挕⑻自�、假話太多，缺少真情實(shí)感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
�。�6）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、今后改進(jìn)的措施
1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。
4、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入高年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇4
本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:
一、試卷整體情況分析
1、試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫(xiě)話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。
2、從試卷的題型來(lái)看，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
3、從考查的內(nèi)容來(lái)看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，同音字的區(qū)別，古詩(shī)的積累，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。
二、考試情況
我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。
三、具體情況分析
�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯(cuò)。
2、根據(jù)語(yǔ)境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。
3、仿寫(xiě)句子，由于這類題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫(xiě)對(duì)。
�。ǘ╅喿x與感悟
1、課內(nèi)閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題作者的填寫(xiě)，出現(xiàn)了遺忘性的錯(cuò)誤。
2、課外閱讀。
此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達(dá)
此題為習(xí)作，二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實(shí)際生活，表達(dá)自己的見(jiàn)解，內(nèi)容極為飽滿，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫(xiě)作十分重要。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的`掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇5
一、整體情況
本份試卷共九大題，題量不大，難易程度適中，既考查孩子知識(shí)的掌握情況，也是對(duì)孩子做題是否細(xì)心的考驗(yàn)，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿分的同學(xué)有：
范育森，馮梓越，賀鈺琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，劉孟宸，劉一森，馬騰龍，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，武子墨，武亦嬌，許庭茹，翟展義，張丁文，趙靜茹，趙森鈺，鄭佳穎。尤其是賀鈺琪，劉一森，陶怡霖幾個(gè)孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿分的成績(jī)，特別讓人高興。
二、做題粗心而導(dǎo)致失分
本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。
閱讀短文《可愛(ài)的花孩子》
我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫(huà)上橫線。(2分)全班有13個(gè)同學(xué)掉題，分別是葛珂宇，葛宇軒，侯錕，賈卓衡，李桓宸，李肇星，苗書(shū)齊，齊夏瑩，任宇航，王浩文，王文豪，衛(wèi)夢(mèng)倩，張?chǎng)卧础?/p>
在平時(shí)的考試中也經(jīng)常遇到這類題，讓在文中畫(huà)線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再?gòu)?qiáng)調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒(méi)有固定答案，只要在文中任意畫(huà)一句或幾句都對(duì)，可是這些孩子因?yàn)椴患?xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。
同樣因?yàn)榇中模徽J(rèn)真讀題出錯(cuò)的還有第七大題：
“腦”“筋”這兩個(gè)字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。
然后下面給出田字格讓寫(xiě)，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫(xiě)成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李肇星則是抄錯(cuò)了字而失分。
我最喜歡看童話故事，本冊(cè)書(shū)中，我學(xué)了安徒生的童話，我還看過(guò)童話故事有。
本題中的'第一個(gè)空不少孩子就沒(méi)認(rèn)真讀題，要求寫(xiě)本冊(cè)書(shū)中學(xué)過(guò)的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個(gè)孩子寫(xiě)《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實(shí)在讓人惋惜。
三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)而失分
本分試卷失分題還有第一題，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音：
周總理一手端著盛滿水的的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑。
這句話里面考查三個(gè)字的讀音：“盛”“蘸”“潑”，而錯(cuò)誤全集中在“蘸”字上，本題出錯(cuò)的同學(xué)有：杜明哲，馮梓超，葛珂宇，賈卓衡，琚含芯，李林炫，李英凱，盧俊霖，苗書(shū)齊，衛(wèi)恒宇，趙滿賓。
從本題的失分情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍需加強(qiáng)，不僅要孩子多看書(shū)，而且要開(kāi)口讀，讀準(zhǔn)字音。
四、寫(xiě)話題過(guò)于簡(jiǎn)單導(dǎo)致失分
本份試卷上的寫(xiě)話題是：我最喜歡吃，要求把自己喜歡的一種水果的樣子，顏色，味道寫(xiě)下來(lái)。
衛(wèi)恒宇：西瓜長(zhǎng)的又大又甜，顏色是綠色的，味道又甜又好吃。
李梓松：我最喜歡吃香蕉，香蕉長(zhǎng)得彎彎的，像一個(gè)月亮。香蕉是黃色的，味道是甜的。
類似這樣回答問(wèn)題似的答案還有張江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，賈夢(mèng)瑤，都有不同程度的扣分。
分析這些孩子的失分原因，一是讀不懂題，寫(xiě)話題不是問(wèn)答題，把答案寫(xiě)清就行了;二也可能存在懶惰想，不想寫(xiě)太多或是不會(huì)寫(xiě)太多，所以今后的寫(xiě)話題要加強(qiáng)訓(xùn)練。
盡管不少孩子因?yàn)椴煌脑蚨鴮?dǎo)致失分，但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步，像劉一森，陶怡霖，宋紫晗考了滿分，像李英凱，衛(wèi)恒宇考了95分，都帶給我很大的驚喜，而且其它班第六大題詞語(yǔ)接龍出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個(gè)孩子出錯(cuò)，可見(jiàn)平時(shí)孩子們的詞語(yǔ)積累還是很豐富的，讓我很欣慰。
成績(jī)只能代表過(guò)去，希望今后能和孩子們一起吸取教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺;和同事們一起交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的測(cè)試中，盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤!
語(yǔ)文期末試卷分析 篇6
這次的語(yǔ)文試卷分三大塊：基礎(chǔ)部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。共六大題。
基礎(chǔ)部分第一題寫(xiě)字5%這一題，是寫(xiě)字題目，它對(duì)學(xué)生的卷面作了規(guī)定：卷面整潔，書(shū)寫(xiě)端正(2分)，其中讓學(xué)生用楷書(shū)抄寫(xiě)句子(3分)，對(duì)于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)這是送分題目，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)平時(shí)也是比較清楚的。100
第二題讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10%這一題是考學(xué)生記憶詞語(yǔ)的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)的比較多，記得也比較牢，但也有部分后進(jìn)生對(duì)詞語(yǔ)掌握得不好，最多的學(xué)生10個(gè)詞語(yǔ)里面錯(cuò)了8個(gè)字。64.8
第三題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫(xiě)在下面的橫線上7%這個(gè)題目分兩部分，前部分是讓學(xué)生補(bǔ)充成語(yǔ)，后部分是讓學(xué)生將成語(yǔ)中找出
含有近義詞的`詞語(yǔ)和含有反義詞的詞語(yǔ)。前部分學(xué)生已經(jīng)做過(guò)兩三次練習(xí)了，學(xué)生做得也不錯(cuò)，后部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)有做到，我也沒(méi)有講到，結(jié)果35個(gè)同學(xué)只有13個(gè)人做全對(duì)，可見(jiàn)，學(xué)生思維欠活躍，審題不夠仔細(xì)。35.3
第四題按要求寫(xiě)句子4%這一題共兩個(gè)小題，第一小題在平時(shí)練習(xí)中已經(jīng)做過(guò)好幾次了，但是潘小云還是做錯(cuò)了。第二小題是改寫(xiě)句子，這種類型在平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)好多次了，每個(gè)學(xué)生都能做，但還是有7個(gè)同學(xué)因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)了。在他們的潛意識(shí)里面，這題太簡(jiǎn)單了，一致把“非……不可”的“不可”給漏了。97.1
79.5
閱讀部分第五題(一)課內(nèi)閱讀26%這是一首古詩(shī)題和兩篇課文中的片段。其中古詩(shī)題目中有詩(shī)句填寫(xiě)、作者介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩(shī)寫(xiě)的是()季的景色，從()這些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)。”后一個(gè)填空錯(cuò)的比較多。
第二個(gè)閱讀中的“按課文內(nèi)容填空”錯(cuò)的比較多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)對(duì)默寫(xiě)課文欠下功夫。
第三個(gè)閱讀中“填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”錯(cuò)的比較多，全對(duì)的沒(méi)有幾個(gè)人。平時(shí)不管是學(xué)生還是我自己對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)欠重視。學(xué)生審題欠仔細(xì)，“劃出有關(guān)詞語(yǔ)”很多學(xué)生劃成了句子。32.4
29.5
23.6
(二)課外閱讀18%這是來(lái)自初中的一篇課文，課后的幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，基本上學(xué)生能做優(yōu)秀。其中比較難的是“找出并改正錯(cuò)別字和病句”基本上學(xué)生都做錯(cuò)了。在回答“問(wèn)答題”時(shí)回答欠完整，這和我平時(shí)欠強(qiáng)調(diào)、作業(yè)中不夠重視有關(guān)。58.77
寫(xiě)作第六題作文30%這是一次半命題作文，其中有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有將題目補(bǔ)充完整。這是馬虎、不仔細(xì)造成的。作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)，和平時(shí)看作文書(shū)欠多有關(guān)。8.8
參加這次的語(yǔ)文測(cè)試的學(xué)生共34人，優(yōu)秀率77.4%，合格率100%，是幾次平時(shí)考試中最好的一次，試題也是最簡(jiǎn)單的一次。這次的測(cè)試也讓我發(fā)現(xiàn)了不少存在的問(wèn)題，及今后努力的方向：
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、對(duì)全班學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。(生字、詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、課文填空等)
4、對(duì)于一個(gè)題目想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)。
5、重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)、重視學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
6、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能立。
7、規(guī)范學(xué)生的答題。
8、重視好詞好句的積累，多看看作文書(shū)，提高作文水平。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇7
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評(píng)價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配合 理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分典型錯(cuò)題分析：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認(rèn)真，將音節(jié)拼錯(cuò)。②書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，會(huì)寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3、用查字典的知識(shí)填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對(duì)大寫(xiě)字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語(yǔ)、、古詩(shī)連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的'嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫(xiě)得還不錯(cuò)，能夠仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)自己的想象，運(yùn)用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內(nèi)容描述出來(lái)，多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū)，擴(kuò)充知識(shí)面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。可以先讓學(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題意的理解，該如何做答。
6、對(duì)學(xué)生寫(xiě)話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補(bǔ)差，減少知識(shí)的負(fù)積累。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇8
一、基本情況
本試卷共三大部分，其中第一部分知識(shí)與積累占60分，第二部分快樂(lè)閱讀占20分，第三部分輕松寫(xiě)話占20分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、學(xué)生答卷情況
(一)知識(shí)與積累
1題詞語(yǔ)，有的學(xué)生把握不準(zhǔn)，平日練習(xí)面窄。
2-6、8題失分較少。
7題綜合能力考查屬知識(shí)拓展，學(xué)生失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。
9題請(qǐng)把課文中的句子寫(xiě)完整，有的同學(xué)有錯(cuò)字，個(gè)別學(xué)生詩(shī)句混淆。
(二)快樂(lè)閱讀
課內(nèi)閱讀：3題錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語(yǔ)言的能力較差。
課外閱讀：5題錯(cuò)誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。
(三)輕松寫(xiě)話
這次習(xí)作是看圖寫(xiě)話，四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫(xiě)作空間，因此，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題，如：
�、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱不對(duì)，不是提示中的“我”。
�、谟械膶�(xiě)的還不夠具體，漏寫(xiě)題目。
③少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
三、教學(xué)啟示
通過(guò)這次考試情況的分析，今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩個(gè)方面作些努力。
1.注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的`前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開(kāi)放性試題時(shí)，學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，可就是因?yàn)檎Z(yǔ)言組織不好，缺少概括能力而丟分。又如寫(xiě)作，大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮�，錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2.課內(nèi)課外結(jié)合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：
�、龠@次命題，來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�、谧铌P(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀，這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問(wèn)題，究其根本，還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇9
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)
（一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）
失分最多的是“瞬間”的“瞬”把目字旁寫(xiě)成日字旁；“咒語(yǔ)（驟雨）”錯(cuò)誤的原因是拼音拼錯(cuò)，導(dǎo)致漢字寫(xiě)。
(二)修改錯(cuò)誤讀音（4分）
伽藍(lán)“qie”，叱咤“zha”風(fēng)靡“mi”讀音錯(cuò)誤最多。錯(cuò)誤原因：雖然平時(shí)有練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是沒(méi)有集中總結(jié)過(guò)易錯(cuò)類讀音，可能印象不夠深刻。
（三）詩(shī)文我會(huì)寫(xiě)（5分）
錯(cuò)誤較多的是“烏蒙磅礴走泥丸”中“礴”錯(cuò)誤的多，錯(cuò)誤原因，“氵”丟寫(xiě)，說(shuō)明基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)遺忘，在期中測(cè)試前還好一些，加上期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后邊，對(duì)前面的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)不到位。
�。ㄋ模┱n文內(nèi)容我會(huì)填（9分）
錯(cuò)誤較多的是1和3小題。
錯(cuò)誤原因：課文內(nèi)容理解不夠深刻，老師在講課時(shí)涉及到了，但是沒(méi)有當(dāng)成重點(diǎn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，老師復(fù)習(xí)不到位。
�。ㄎ澹┍刈x書(shū)目我知道
錯(cuò)誤點(diǎn)集中在作者名字的書(shū)寫(xiě)“契”的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤和主人公名字不知道。
錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘，老師有拓展要求讀《愛(ài)的教育》課外書(shū)目，但沒(méi)有強(qiáng)迫要求，只是要求自己閱讀。
�。┓聦�(xiě)句子
這道題錯(cuò)的很少，錯(cuò)的同學(xué)是句式寫(xiě)錯(cuò)。
第二部分 閱讀
閱讀（一）
錯(cuò)誤集中在第一問(wèn)，作者的名字書(shū)寫(xiě)；第三問(wèn)第三空，錯(cuò)誤原因，讀題不完整，人家問(wèn)的`是什么樣的心理描寫(xiě)，而大部分同學(xué)直接寫(xiě)“心理描寫(xiě)”。
錯(cuò)誤原因：1、知識(shí)點(diǎn)的遺忘；2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了期中考試后，對(duì)前面的復(fù)習(xí)較少。
閱讀（二）
錯(cuò)誤集中在第一題“虔誠(chéng)”意思的理解，主要問(wèn)題是理解不全面，只答出一部分要點(diǎn)
第二題文章內(nèi)容概括不全面，記敘文六要素還是用不好。
閱讀（三）
1、材料內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，因?yàn)槔锩嫔婕暗搅艘恍v史知識(shí)、歷史事件、政治名詞，理解起來(lái)比較困難。如“辛亥革命”“全國(guó)政協(xié)”等。
2、提問(wèn)不太符合常理，學(xué)生們反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
3、材料三現(xiàn)代詩(shī)類型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解困難。
4、做題速度慢，時(shí)間緊，材料閱讀的不夠仔細(xì)。
5、平時(shí)教學(xué)對(duì)閱讀方面的訓(xùn)練較少。
第三部分 習(xí)作（30分）
整體來(lái)說(shuō)，作文書(shū)寫(xiě)好不錯(cuò)，沒(méi)有跑題現(xiàn)象，而且書(shū)寫(xiě)也比較工整。有18名同學(xué)是滿分。但是有4名同學(xué)題目不符合要求。
改善措施
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)要均衡，期中前、后同樣重要；
2、提高孩子們的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，尤其是課本推薦的閱讀篇目一定要讀；
3、對(duì)于半命題作文，今后加大訓(xùn)練度，細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位；
4、平時(shí)變更詞語(yǔ)測(cè)試方式，改口頭測(cè)試為自主拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，鍛煉品讀能力；
5、繼續(xù)保持生字詞的考查。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇10
試卷分析：
七年級(jí)共有學(xué)生55人，28份語(yǔ)文試卷（2班），55份地理試卷�？v觀試卷，大體情況如下。
七年級(jí)二班語(yǔ)文，及格的同學(xué)共6人，合格率21.4%，單科均分62.8分。總結(jié)如下：
1、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué)，難以適應(yīng)試題形式。
2、很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢，不踏實(shí)，存在丟三落四現(xiàn)象，按課文內(nèi)容填空很多學(xué)生會(huì)背，但是不會(huì)寫(xiě)。
3、答題方法不當(dāng)，個(gè)別語(yǔ)文知識(shí)不懂，審不清題，例如表達(dá)方式的分析。
4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重，養(yǎng)成懶散習(xí)慣，致使考場(chǎng)無(wú)從下手。
5、作文部分同學(xué)文不對(duì)題，書(shū)寫(xiě)較亂，字?jǐn)?shù)不夠。
6、課外閱讀量太少，致使在做閱讀時(shí)把很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讀不懂。
下面具體分析試卷：
試卷共由三大部分組成，基本沿襲中考試卷模式。第一部分共30分，有字形、字音、古詩(shī)文、廣告的考查，其中關(guān)于字型及書(shū)面的考查失分率不高，存在問(wèn)題，一是拼音不會(huì)讀。二是是字形不合理。三是存在同音字、形似字的混淆。關(guān)于古詩(shī)文存在的問(wèn)題是學(xué)生背誦的不準(zhǔn)，還存在遺忘現(xiàn)象，還有字易錯(cuò)的情況，今后要加強(qiáng)這部分的教學(xué)。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義，甚至扭曲題意。
再說(shuō)第二部分，現(xiàn)代文閱讀，本次考試的現(xiàn)代文閱讀全是課外閱讀，有很多學(xué)生失了大量的分，存在的問(wèn)題一是對(duì)表達(dá)方式不理解，誤以為是修辭方法，這個(gè)問(wèn)題上課時(shí)沒(méi)說(shuō)到，所以沒(méi)有一個(gè)做對(duì)的.。二是對(duì)句子的深層意思理解不到位，不透徹。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì)分大段。
第三部分是，只有一道選擇題，大部分學(xué)生能做對(duì)。
第四部分是文言文閱讀，是課內(nèi)的文言文，學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。
第五部分是作文，大部分學(xué)生能按要求來(lái)寫(xiě)，存在的問(wèn)題，一是字?jǐn)?shù)不夠的多，這是由于剛上初中，在小學(xué)時(shí)作文字?jǐn)?shù)要求少，現(xiàn)在要至少600字，許多學(xué)生些不夠。二是個(gè)別學(xué)生沒(méi)按要求寫(xiě)。三是部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂，個(gè)別學(xué)生的很難認(rèn)得。四是部分學(xué)生錯(cuò)別字多。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇11
試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內(nèi)容的全面性。一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目.
2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì)寫(xiě)、按順序?qū)懗龃髮?xiě)字母的小寫(xiě)字母”和“我會(huì)按課文的內(nèi)容填空，”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中努力的成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)連線幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會(huì)寫(xiě)句子”“看圖寫(xiě)話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。
二、具體答題分析：
第一題:按順序?qū)懗龃髮?xiě)字母的小寫(xiě)字母。在答題的過(guò)程中大部分同學(xué)都能正確的填寫(xiě)，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明白題意出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。
第二題：我會(huì)寫(xiě)�！翱磻颉�、楊樹(shù)“兩個(gè)詞掌握不好�！翱础弊窒旅鎸�(xiě)成了“日”字，楊樹(shù)的楊寫(xiě)成了“羊”。
第三題：比一比、再組詞�！胺弊蛛m然沒(méi)有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識(shí)字量大，是值得高興的事。
第四題：我會(huì)寫(xiě)筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。
第五題：我會(huì)按照部首寫(xiě)字。雖然孩子們所學(xué)習(xí)的漢字不是很多，但是題目中規(guī)定每個(gè)部首要寫(xiě)出四個(gè)字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠?qū)懗鰜?lái)。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒(méi)有寫(xiě)夠。
第六題：在括號(hào)里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的多。
第七題：我會(huì)寫(xiě)句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學(xué)生補(bǔ)充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子�！庇械难a(bǔ)充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補(bǔ)充的內(nèi)容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。
第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習(xí)，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯(cuò)誤率較高。
第九題：看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容，并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么，但是少數(shù)學(xué)生畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)得不完整。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)
2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有考慮到孩子們的已學(xué)知識(shí)，第九題“按課文內(nèi)容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字“及”、“異�！�、“分析研究”既不是一類字，也不是二類字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫(xiě)，但出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯(cuò)誤。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的'能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性，改進(jìn)不足。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇12
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
本次測(cè)試試卷共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn)，卷面整潔另獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園、積累與運(yùn)用樂(lè)園、口語(yǔ)交際樂(lè)園、閱讀樂(lè)園、我會(huì)寫(xiě)話五大版塊。整份試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查，試卷基本上涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話清楚明了，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn)，既考察了學(xué)生對(duì)日記格式的掌握，又考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測(cè)試年級(jí)共有226人參加，從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死，所以在運(yùn)用知識(shí)的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯(cuò)例分析
（一）第8題：我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。此題所考的四字詞語(yǔ)都是本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的，在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查，但寫(xiě)到卷紙上的情況卻不盡人意，其中錯(cuò)誤率最高的是：畫(huà)腳。
各班具體得分率如下：
分析失分的.主要原因：
1、學(xué)生的口頭積累和書(shū)寫(xiě)積累是兩回事，能說(shuō)對(duì)不一定能寫(xiě)對(duì)。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí)，在背寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)同音字混用、錯(cuò)別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠，尤其在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化不夠。
（二）第10題“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的 ，（ ）是老虎的家，（ ）是熊貓的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。
此題主要考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時(shí)就手足無(wú)措，造成大量失分，各班具體得分率如下：
失分的主要原因：
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)于死板，在答題過(guò)程中不能靈活運(yùn)用。
2、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，對(duì)課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒(méi)有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無(wú)從下手，最后只能亂填一氣。
3、平時(shí)教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
�。ㄈ伴喿x樂(lè)園”中的第2小題：從文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞，并寫(xiě)下來(lái)。
此題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，由于學(xué)生的積累欠缺，對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下：
失分的主要原因是：
1、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解有限，再加上部分學(xué)生分辨能力較弱，所以在選擇近、反義詞時(shí)不能正確判斷選擇。
2、教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個(gè)別學(xué)生做題習(xí)慣不好，把近義詞寫(xiě)入反義詞的位置，造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清，一看寫(xiě)近、反義詞就把平時(shí)積累的詞語(yǔ)寫(xiě)上，結(jié)果就白白失分了。
�。ㄋ模伴喿x樂(lè)園”中的第5小題：照例子寫(xiě)句子。春天，風(fēng)吹綠了（ ），吹紅了（ ），吹（ ），吹（ ）。
此題要求學(xué)生仿寫(xiě)的不單單是一個(gè)句子，而是一個(gè)句群，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有困難，各班具體得分如下；
失分的主要原因是：
1、學(xué)生沒(méi)有讀懂給出的例句，因此寫(xiě)出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的，什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白，答題自然無(wú)從下手，只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力還有待加強(qiáng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級(jí)的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫(xiě)的檢測(cè)手段，從近幾次的測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
4.加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇13
一、基本情況
二年級(jí)本次參加期中測(cè)評(píng)共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識(shí)：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，填表，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反義詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫(xiě)話空間。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎(chǔ)知識(shí)。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會(huì)f的大寫(xiě);有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫(xiě)話空間。這是一道看圖寫(xiě)話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很嚴(yán)重。
四、措施
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的'閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文期末試卷分析 篇14
一、試卷結(jié)構(gòu)
此試卷由四大部分組成：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；
（二）知識(shí)回顧（14分）；
（三）閱讀天地（12分）；
�。ㄋ模┝�(xí)作（20分）。
二、試題分析：
本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣，力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機(jī)融合。
2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。
知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
三、得失分情況：
1、第一部分：
第一題，看拼音詞語(yǔ)。學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫(xiě)錯(cuò)了詞語(yǔ)。第二題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。
2、第二部分：
學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得比較牢固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的第二問(wèn)題回答得不夠清晰，沒(méi)有從安全角度寫(xiě)出自己的看法。
3、第三部分：
給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分，主要的問(wèn)題是沒(méi)讀懂文章內(nèi)容。
4、第四部分：
大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象，內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
四、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2．要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。
3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4．注重語(yǔ)言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
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