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調查我們身邊的生物教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的調查我們身邊的生物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
調查我們身邊的生物教案1
教學目標：
1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調查實踐以及和同學分工合作的能力。
3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。
教學重點：
1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2.初步培養(yǎng)學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。
教學難點：
1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時分配：2課時
第一課時：調查
第二課時：整理、交流、表達
教學過程：
第一課時：
自學指導：
1、教師引導學生根據經驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)
2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。
教師總結：
調查的`一般方法：
1、明確調查目的和調查對象
2、制定合理的調查方案
3、調查的結果要進行整理和分析
布置作業(yè)：調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。教學反思：
第二課時：
自學指導：
1、翻開課本P9頁，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類方法。
教師總結：
1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。
2、生物歸類:按形態(tài)結構特點
2、按照生活環(huán)境
3、按照用途
調查我們身邊的生物教案2
教學目標
�、僬f出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
�、趪L試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
③初步培養(yǎng)學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。
�、芡ㄟ^本課的學習引起學生關注周圍生物的.生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。
難點和重點
重點：
�、僬f出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
�、诔醪脚囵B(yǎng)學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。
難點：
�、僭嚸枋錾磉叺纳锖退鼈兊纳鏍顟B(tài)。
�、谀芤饘W生關注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。
教學設計
學生根據經驗舉例，說說什么是調查。以小組為單位拿出調查我們身邊生物的方案，最后通過對比總結、歸納出調查的一般方法和注意事項。學生根據經驗，分析我國在進行人口普查時，都做了哪些工作（或說說我國是如何進行人口普查的），從而歸納出調查的一般方法及注意事項。
通過引導學生舉例，說出什么是調查，再以調查我們身邊的生物為實例，以小組為單位拿出各自的方案，最后和書上關于調查方法的介紹對比，總結出調查的一般方法及注意事項。以人口普查為切入點，引導同學們根據經驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，從而幫助學生歸納出調查的一般方法及注意事項。實地調查進行校園生物調查。注意引導學生認識他們身邊的生物名稱，教育學生愛護生物資源。進行社區(qū)生物種類調查。
調查中教師應注意安全第一，并注意引導學生愛護生物資源。進行農田生物種類調查。注意引導學生愛護農田。
布置課下內容
寫一份調查后的感受。調查全班同學的身高、體重，并與全國初一學生相比較。課后各組整理照片，舉辦調查我們身邊的生物圖片展。
提出要求：
身高要求是凈高，以小組為單位，注意組員間的通力合作。以班為單位，請各小組互相協作。
調查我們身邊的生物教案3
一、教學目標：
1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、關注周圍生物的生存狀況。
二、教學重點：
使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力。
教學難點：
描述部分所調查生物的特征
三、課前準備：
幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。
四、教學過程：
1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
2、注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據報告冊P2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚�？偨Y本節(jié)課全班同學的表現。（問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調查中，你又想到哪些新的問題？）
教學后記：
初一（2）班沒有說明細節(jié)，學生不明確調查的`意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。
初一（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶
初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。
教學反思：
在戶外活動前要多強調各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，不然學生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。第二節(jié)田野動物調查
調查我們身邊的生物教案4
教師寄語：
勤觀察，多調查，增知識，拓視野！
知識目標：
學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。
能力目標：
學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調查實踐以及和同學分工合作的能力。
情感目標：
學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。
學習重點：
初步學會做調查記錄，培養(yǎng)學生的調查能力及分工合作能力。
學習難點：
試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。
學習過程：
一、課前預習：
我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。
二、導入新課：
上節(jié)課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的'。
三、合作探究：
（一）通過學生的發(fā)言，明確以下知識：
1．調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。
2.調查校園的生物種類的方法步驟是：
�。�1）選擇調查范圍（校園）
�。�2）分組：__________人為一個調查小組。
�。�3）設計調查路線
�。�4）調查記錄（請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。
�。�5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。
（二）生物的歸類方法
1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：
�。�1）我們的調查路線是；
�。�2）我們的調查范圍是；
�。�3）我們組一共調查到了（ ）種生物，其中植物（ ）種，動物（ ）種，其他生物（ ）種；說說它們與人類的關系。
（4）從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？
（5）這次活動中，我體會最深的是：
2.對調查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。
調查我們身邊的生物教案5
教學目標：
1.舉例說出調查的一般方法，初步學會設計調查方案，會做調查記錄。
2.描述部分所調查生物的特征及它們的生活環(huán)境。
3.通過本次調查活動培養(yǎng)同學們的分工合作、組織和語言表達等多項能力。
4.通過本次調查活動，使同學們更進一步了解身邊生物生存狀況，從而增強他們熱愛生物、熱愛大自然的意識。
教學重點和難點：
1．使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法學會做調查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力，是本節(jié)教學的重點。
2．描述部分所調查生物的特征，是本節(jié)教學的難點。
課前準備：
教師：實地調查學生將要調查的區(qū)域，弄清楚所調查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境，并根據實際情況總結出學生在調查中的注意事項及指導建議，幫助學生分組。
學生：小組初步討論調查路線（請老師給以指導）。設計并打印好調查表格（參考教材第八頁中的調查表）。準備相關文具及用具。
教學設計：
教學過程
學習內容學生活動教師活動
導入
1、探討調查校園的方案 非常多，如花、草、鳥、蟲等。
（大部分搖頭）不知道
在教師的指導幫助下，同學們分成六組,每組推舉一名組長。下面以組為單位進行討論怎樣調查校園生物，探討調查校園生物的方案。
各組討論調查路線、注意事項等。(根據校園情況,可繪制簡易圖。)
按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報本組的調查路線,并簡單說明理由�？梢钥谑�,也可以把本組設計路線圖向同學們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對,看來我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們�？墒�,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來當一次“小科學家”,調查一下我們身邊的生物。
引導學生討論,如何進行調查，并設計調查方案，教師給以適當提示。
讓各組匯報本組的調查路線及注意事項。對各組的匯報給以評價、鼓勵，必要時給以補充,并協調全班的調查路線,避免多組重復一條路線。
2、各組實地調查
初步匯報調查情況
如何更好地進行校園生物的調查、分類。
3、學生分組實地調查
以組為單位整理、統計。認真聽老師強調調查時的紀律、注意事項以及集合時間、地點等。
1、各小組在組長的組織下,按本組的調查路線進行調查、記錄,認真收集材料。
2、注意有關事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
3. 試著把不知名的生物的特征做簡單地描述。
4、應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的`小生物和天空中飛行的生物。
各組迅速到某某地點集合，各組經簡單整理后，派一名代表匯報本組調查結果。例如,已調查了多少種生物,調查中遇到了什么問題,對本次調查有哪些好的建議。
認真聽老師的總結,盡可能提出新的方法。課后認真整理本節(jié)調查內容,以及如何更好地進行調查。
根據上節(jié)課的調查經驗,老師的提示,同學們暢所欲言說說應該怎樣更好地調查。
4、認真聽老師總結，記住集合時間和地點。
同學們在具有更豐富的調查經驗后,以組為單位,在組長的帶領下,繼續(xù)調查校園的另一部分生物。
組長組織本組同學，圍繞老師提出的問題，進行整理、統計。更好地領會及如何去認識和研究生物。從而增強同學們愛護生物的意識。強調調查時的紀律及注意事項, 要求距下課前10分鐘各組到某某地點集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調查活動開始。
在學生調查時,教師巡視及時解決學生在調查中出現的問題。也可以給有些組內極少數不認真的學生分派新的調查內容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請你們幾個幫忙調查一下,并做好記錄,調查完后向老師和同學匯報一下好嗎? (當然這種情況各校視本校實際情況而定)。
注:本節(jié)調查活動安排兩課時,第一次課結束之前,各組可按本組設計方案,調查到校園一半的生物即可。
5、全班集合，安排學生分組匯報本組調查結果。
根據學生匯報,進行簡單總結，充分肯定各組的調查情況,表揚在巡視中發(fā)現的好人好事。同時,布置作業(yè):課后把本節(jié)調查的內容進行整理,并進一步總結調查方法及注意事項。
(第二課開始)組織學生匯報如何更好地進行本次調查及分類。
教師針對學生的發(fā)言給以必要的提示或指導，宣布第二節(jié)調查活動開始(要求在本節(jié)課結束前15分鐘在原地集合)。
教師巡視,指導學生調查，回答同學們提出的問題，并把某組好的方法及時向其他組介紹。
組織學生迅速以組為單位全班集合。給每組設計幾個問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調查中，你又想到哪些新的問題？
6.各組匯報、交流。
師生討論、歸納調查的一般方法。
書寫調查報告各組按順序由代表向全體師生匯報（其他同學可以適當補充），小組間相互評比。
根據兩節(jié)課的調查。在教師的引導下，分組討論、交流，用自己的話舉例說出調查的一般方法。如：首先要明確調查目的和對象，制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄，而且要對調查結果進行整理和分析等。
根據老師要求，用兩節(jié)課調查的內容，完成一篇調查報告，并思考如何對社區(qū)及農田的生物進行調查。每組派一名代表匯報，各組相互交流經驗，以及小組互評。
引導學生討論，歸納出調查生物的一般方法，突出調查是一項重要的科學研究方法。
教師要求同學們課后結合教材第十頁的第三題的要求，完成一篇校園生物的調查報告。思考如何調查你所居住的小區(qū)及你周圍某一農田的生物。
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