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    1. 初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      時(shí)間:2024-11-24 12:45:43 其他 我要投稿

      初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿錦集(2篇)

        作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份評(píng)課稿,通過(guò)評(píng)課,可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿錦集(2篇)

      初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿1

        我們參加了#教研室組織的在#舉行的#年級(jí)數(shù)學(xué)“一課兩講”試驗(yàn)課,教學(xué)內(nèi)容為“#。聽了兩位青年教師的展示課,我們獲益良多,感觸頗深,特別是#老師的講課,我們認(rèn)為是一節(jié)成功的展示課。

        我們認(rèn)為這節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

        一、溫故而知新,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:

        #老師首先利用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題A、B,以測(cè)驗(yàn)的形式讓學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,起到檢查并督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。從而迅速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。不一會(huì)兒,學(xué)生就把答案寫出來(lái)了。這時(shí)#老師先提問(wèn)其中一位學(xué)生的答案,再征求其他學(xué)生的意見,最后公布正確答案,這一舉真正做到了師生互動(dòng)的要求,提高了學(xué)生的求知欲。

        二、注重例題,準(zhǔn)確歸納

        在例題講解方面,#老師注重學(xué)生的理解程度,語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,學(xué)生能充分理解每一步。講解例題結(jié)束后,再提出問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立來(lái)思考完成,通過(guò)這樣來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)生的效果。在處理#的問(wèn)題上,#老師能根據(jù)具體的案例,運(yùn)用對(duì)比與觀察的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠理解#。通過(guò)師生的共同探討,得出#,可使解題較為簡(jiǎn)單。

        三、微笑教學(xué)營(yíng)造和諧課堂

        #老師文雅的外表,溫柔的語(yǔ)言,樸素的氣質(zhì)能吸引住學(xué)生的注意力,她的微笑更使學(xué)生感覺到親切感,使每位學(xué)生都能夠跟住老師的思路去聽課,學(xué)生學(xué)得有勁,老師教得輕松。她的一個(gè)點(diǎn)頭或微笑,一句贊賞的話,一聲親切熱情的指導(dǎo),都會(huì)引起學(xué)生的興趣。由于她在這方面做得好,整堂課自始至終微笑著,營(yíng)造的.和諧課堂氣氛使學(xué)生一直愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。維持學(xué)生的高漲學(xué)習(xí)情緒,是中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。馮老師重視變換練習(xí)方式,能令學(xué)生感到數(shù)學(xué)課累而不膩,長(zhǎng)而不煩;利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生積極地將抽象的材料與生動(dòng)的實(shí)際環(huán)境聯(lián)系起來(lái),學(xué)而不死,活而不亂,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià),增進(jìn)了師生間感情,有益于學(xué)生素質(zhì),特別是數(shù)學(xué)能力的提高。

        這堂課教師教得精彩,學(xué)生學(xué)得輕松有效。一位青年老師能將新課程的理念融入到了教學(xué)實(shí)踐中,在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,拓展學(xué)生的思維方面確實(shí)動(dòng)了不少的腦筋。整堂課學(xué)生自主探索,合作交流,學(xué)習(xí)興趣濃厚,改變了以往數(shù)學(xué)課沉悶的局面,真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期的教學(xué)效果,是一堂成功的公開課!

      初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿2

        評(píng)課:一次函數(shù)復(fù)習(xí)課

        一提到數(shù)學(xué)這個(gè)詞,大家都覺得只是“題”是“數(shù)字”,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只要做題就行了。而在使用新教材的過(guò)程中,我逐步體會(huì)到了,數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號(hào)”,它有更豐富的內(nèi)涵,它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解,其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律,為社會(huì)的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù)。

        田老師的教學(xué)特點(diǎn)如下:

        1、教學(xué)設(shè)計(jì)好,教學(xué)流程清楚,環(huán)節(jié)緊湊、流暢,由易到難,層次分明,知識(shí)梳理清晰,既有對(duì)集體備課形成的教學(xué)案的使用吸收,又有個(gè)人的創(chuàng)新、獨(dú)到之處,注重了基本數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)與基本數(shù)學(xué)思想的滲透,從待定系數(shù)法到數(shù)形結(jié)合思想、分類討論的思想,從一般到特殊的思考方法,讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度領(lǐng)悟復(fù)習(xí)要求,從整體上處理教材復(fù)習(xí)內(nèi)容,從系統(tǒng)上把握復(fù)習(xí)要求,整個(gè)設(shè)計(jì)把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧過(guò)程,變成了學(xué)生自己探索提升的過(guò)程,讓學(xué)生的能力得到了提高。

        2、教學(xué)定位非常準(zhǔn)。一是從教學(xué)設(shè)計(jì)上看,僅課前熱身環(huán)節(jié)的7個(gè)小題,就涉及到本節(jié)內(nèi)容九個(gè)考點(diǎn)的五個(gè)考點(diǎn)、七個(gè)不同的考查形式,復(fù)習(xí)了待定系數(shù)法,運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合思想,有效的喚醒了學(xué)生的記憶;二是通過(guò)例題的教學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)了雙基,明確了各知識(shí)點(diǎn)的能力要求,熟練了通性通法,再加上各例解決后的總結(jié),讓學(xué)生的思維品質(zhì)有了提升;三是每個(gè)例題后的拓展補(bǔ)充題,不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用、對(duì)常用解題方法的深刻理解,而且更讓學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了提高,大家都知道上好復(fù)習(xí)課,選題是關(guān)鍵。一節(jié)課下來(lái)我們可以感受到,徐老師這節(jié)課的題選的非常的好,特別是從例2的的第三小問(wèn)的補(bǔ)充,由學(xué)生交流討論后給出的三種解決方法都可以看出:教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都落在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的最近發(fā)展區(qū)。

        3、田老師雖是年青教師,但上課不慌不忙,教態(tài)自然,表現(xiàn)非常老成;上課語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)好,板書清楚有條理,個(gè)人基本功非常扎實(shí);上課能與學(xué)生的有效溝通,雖說(shuō)上這節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)間緊,復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)多,但她上課舍得把時(shí)間給學(xué)生去板演作圖過(guò)敏、去交流思考思路、去講解解決問(wèn)題過(guò)程;她不僅自己板書示范,還讓學(xué)生板書解題過(guò)程,徐老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)口,老師只引導(dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),使學(xué)生完全成為課堂主人,達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一,說(shuō)明她善于啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。

        這節(jié)課也讓我們感受到田老師鮮明的教學(xué)風(fēng)格,每一道題呈現(xiàn)出來(lái)之后都讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、交流、探討的過(guò)程,最后教師點(diǎn)評(píng),她及時(shí)簡(jiǎn)單中肯定的評(píng)價(jià),給予了學(xué)生莫大的鼓勵(lì),較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,這也是復(fù)習(xí)課應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

        我的二點(diǎn)思考:

        1、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的回顧、歸納、運(yùn)用、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。理解一次函數(shù)的代數(shù)與幾何意義,體會(huì)b,k對(duì)一次函數(shù)圖像的`影響,體會(huì)數(shù)形之間的相互轉(zhuǎn)化,了解一次方程、一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,并能在具體的問(wèn)題中運(yùn)用解決問(wèn)題。同時(shí),滲透多種數(shù)學(xué)思想方法,通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),起到了把舊的知識(shí)、遺忘的知識(shí)重新建立起來(lái),把沒有掌握的知識(shí)補(bǔ)上來(lái),使新的意義確立和鞏固,從而在全面了解的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí),更加深化新學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,達(dá)到經(jīng)過(guò)多次反復(fù),逐步提高認(rèn)識(shí)的層次。特別是讓學(xué)生議、說(shuō)、畫、寫,把課堂還給了學(xué)生,改變了復(fù)習(xí)課變成習(xí)題課、復(fù)習(xí)課成了題目評(píng)講課的現(xiàn)狀,值得借鑒。

        2、本節(jié)課是一次函數(shù)的第一節(jié)復(fù)習(xí)課,應(yīng)以教材知識(shí)梳理、考點(diǎn)知識(shí)回顧為主,以基本題開型和基本方法熟練為抓手,徐老師這節(jié)課已對(duì)一次函數(shù)常見9個(gè)考點(diǎn)的六個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí),內(nèi)容豐富,稍感不足的是一次函數(shù)與方程(組)、一次函數(shù)與不等式這一重要考點(diǎn)用力不夠,是否可以把橫向綜合性比較強(qiáng)、能力要求比較高的例2放在下節(jié)課,再在本節(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)“三個(gè)一次”上縱向再深入點(diǎn)、多花點(diǎn)時(shí)間呢?

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