科學創(chuàng)意制作方案模板
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的科學創(chuàng)意制作方案模板，希望能夠幫助到大家。
一、活動設計意圖：
幼兒科學教育活動是指教師的支持和引導下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。
這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的。
二、活動方案及修改意見：
小班科學《糖消失了》（第一研）執(zhí)教：陳夢嬌
活動目標：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備：
1、方糖大量、人手一只杯子。
2、大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程：
（一）探索性話題引起幼兒討論。
提問：1、小朋友，你們吃過糖嗎？喜歡吃嗎？
2、請你說說糖在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
3、請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢？
�。ǘ┳鲈囼炞C實幼兒的推測。
1、教師：糖放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。
提問：（1）看一看，糖發(fā)生什么變化了？（變�。�
（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？
�。�3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
2、幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。
教師小結：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
（三）集體操作，觀察糖在水里的變化。
1、幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2、集體品嘗糖水。
第一次討論意見：
1、教師在提問的設計，提問的時機上需不斷改進。
2、有幼兒提出糖為什么會化時，應該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望。
小班科學《糖消失了》（第二研）執(zhí)教：趙青
活動目標：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備：
1、方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2、大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。
活動過程：
�。ㄒ唬┨剿餍栽掝}引起幼兒討論。
出示方糖。
提問：1、這是什么？你們吃過嗎？吃起來是什么味道的呀？
2、請幼兒品嘗小塊的糖。
提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢？（變甜、變小等）
3、請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢？
�。ǘ┳鲈囼炞C實幼兒的推測。
1、教師：糖放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。
提問：（1）看一看，糖發(fā)生什么變化了？（變�。�
�。�2）猜一猜，糖到哪里去了呢？
�。�3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
2、幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。
小結：糖在水里會變小，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜。
�。ㄋ模┘w操作，觀察糖在水里的變化。
1、幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
2、提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
�。ㄎ澹┘w品嘗糖水。
第一次討論意見：
1、在導入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的年齡特點。
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