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    1. 教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2024-11-28 15:53:58 教師 我要投稿

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)必備15篇

        總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)必備15篇

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1

        中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個(gè)人研修計(jì)劃在制定這個(gè)研修計(jì)劃之前,我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者!希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺(tái)能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂,熱愛上學(xué)習(xí),讓同事們能相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)效率,F(xiàn)就測評(píng)結(jié)果和專家的建議,結(jié)合自身實(shí)際,制定這個(gè)研修計(jì)劃。

        一、自身分析:

        在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面:我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作,了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn),并能熟練應(yīng)用,能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面,還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的`契合點(diǎn)的。組織與管理方面,讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程,引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí),掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面:技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題,在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

        二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平

        此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

        三、提高課件制作水平

        掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

        這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

        學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

        本次培訓(xùn),著重突出了一個(gè)“新”字,“新”課標(biāo),“新”課改,“新”技術(shù),“新”思路,對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長起到了重要的指引作用,F(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

        一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

        這次培訓(xùn)活動(dòng)得到了區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。培訓(xùn)前,進(jìn)修校李明剛校長、于中恒副校長、后勤主任楊偉等親自到學(xué)校聯(lián)系培訓(xùn)場地、檢查設(shè)施設(shè)備、落實(shí)后勤服務(wù),還多次組織學(xué)科教研員研討培訓(xùn)方案,商榷培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律,強(qiáng)化過程督導(dǎo)。大足中學(xué)對(duì)本次培訓(xùn)給予大力支持,確保了這次培訓(xùn)取得圓滿成功。

        二、培訓(xùn)的目標(biāo)

        1、了解什么是卓越課堂。通過學(xué)習(xí)對(duì)“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解。更新教育教學(xué)觀念,明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

        2、幫助中學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)一步理解、領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

        3、樹立現(xiàn)代知識(shí)觀,轉(zhuǎn)變教育觀念;掌握修訂版課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念;掌握新教材和新知識(shí),構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)知識(shí);掌握新技能和新方法,準(zhǔn)確診斷和有效解決信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題,提高學(xué)科教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。

        4、更好掌握中學(xué)信息技術(shù)的備課、評(píng)課、說課等方面的技能,提高信息技術(shù)教師的理論水平。

        三、取得的成績

       。ㄒ唬┬抡n程理念得到深化

        培訓(xùn)期間,通過學(xué)習(xí)重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃、大足區(qū)教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃,組織學(xué)習(xí)、討論本學(xué)科“卓越課堂”五年行動(dòng)實(shí)施方案。使中學(xué)信息技術(shù)教師對(duì)“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解。更新教育教學(xué)觀念,其次,通過專題講座、觀看教師的上課、視導(dǎo)過程中的典型案例,對(duì)如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)信息技術(shù)課程的性質(zhì)、落實(shí)信息技術(shù)課程理念作了詮釋;此外,對(duì)照重大版信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓關(guān)鍵詞,對(duì)其變化作了詮注。通過以上方法,使參培教師對(duì)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的了解和重點(diǎn)的理解,取得了較好的效果。

        (二)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)得到加強(qiáng)

        為使參培教師對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要特點(diǎn)有基本的了解,明確了基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)教育主要目的與任務(wù),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效把握,教學(xué)重難點(diǎn)的確立提供支撐,轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中重“結(jié)果”輕“過程”的觀念;從中學(xué)信息技術(shù)教育的'主要特點(diǎn)著眼,重點(diǎn)從如何引領(lǐng)學(xué)生親歷信息技術(shù)探究的原則來構(gòu)建中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)學(xué)科特色。為使參培教師直觀理解、感悟中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基本特征,開展了《moodle平臺(tái)的創(chuàng)建及運(yùn)用》、《淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何說課》、《信息技術(shù)教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及專業(yè)成長途徑》、《如何進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《淺析析教師如何上課》、《評(píng)課的原則、標(biāo)準(zhǔn)》等專題講座。雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用,詳細(xì)講解了微課的制作方法,通過展示了一些成功有趣的微課實(shí)例及自己制作的課件,激發(fā)了老師們對(duì)微課的興趣,引發(fā)了老師們對(duì)教育在未來的發(fā)展和變革的思考。龍崗中學(xué)朱福學(xué)老師的講座“信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法”,對(duì)教師今后教學(xué)有很好的啟迪。萬古中學(xué)黃贏聰校長結(jié)合自身成長經(jīng)歷的專題講座“信息技術(shù)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及專業(yè)成長途徑”對(duì)教師的觸動(dòng)很大,引發(fā)共鳴,效果好。

        四、存在的不足

        (一)培訓(xùn)的內(nèi)容還不能完全滿足各層次教師的需要。

        在本次參培的50位教師中,專職信息技術(shù)教師較少,大多還是從事其它學(xué)科或行政工作兼任信息技術(shù)學(xué)科的,造成培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足不同層次教師的需要。

        (二)硬件設(shè)施不完善,限制了培訓(xùn)的效果的最大化發(fā)揮。

        由于大足中學(xué)機(jī)房無投影、白板等設(shè)備,限制了培訓(xùn)效果的最大化發(fā)揮。形式顯得單調(diào)。

        五、今后工作的思考

        教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程,如何使今后信息技術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)工作更具實(shí)效和操作性,特作如下打算:

        (一)穩(wěn)定的學(xué)科隊(duì)伍,是課程實(shí)施的基本保障

        長期以來,信息技術(shù)教師不配套是部分學(xué)?陀^存在的現(xiàn)實(shí)。在無法配備專職教師的情況下,希望做到信息技術(shù)課時(shí)能相對(duì)集中,并使兼課教師相對(duì)穩(wěn)定。只有在信息技術(shù)學(xué)科教師相對(duì)穩(wěn)定的情況下,才有利于教學(xué)的管理,才能保證新課程的順利實(shí)施。

        (二)加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師技能培訓(xùn),促進(jìn)教師更好成長。

        我區(qū)信息技術(shù)教師70%以上的教師都是轉(zhuǎn)崗教師,受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的局限,部分教師的個(gè)人能力不足,并且教師兼任的任務(wù)多,學(xué)校工作安排較雜亂。所以,為了提高信息技術(shù)課堂的有效性,必須加強(qiáng)信息技術(shù)教師的個(gè)人技能培訓(xùn)。提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3

        參加了福建省三明市永安市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,此次研修共計(jì)時(shí)一千多分鐘,本來以為要在百忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間研修,不過就是和過去一樣地走過場,所以抱著一種無所謂、抵觸的心態(tài)來對(duì)待研修,但在網(wǎng)絡(luò)研修課程學(xué)習(xí)中,充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。

        首先,我在觀念上有一個(gè)更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段,但總覺得那些離自己很遠(yuǎn),平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視,覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到同樣是教學(xué),但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象,更能讓學(xué)生從感觀、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的.知識(shí)。

        通過這次的培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解,在教學(xué)理念方面產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變,對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),也對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為一名老教師,也應(yīng)當(dāng)吸取當(dāng)今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4

        x年作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20x農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中幼兒園信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

        一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)

        多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中幼兒園中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的幼兒園生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中幼兒園的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

        自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前異常的想發(fā)幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中幼兒園中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村幼兒園還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

        二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平

        此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

        三、提高課件制作水平

        掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的.學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

        這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

        學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5

        隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的滲透也不斷加深,尤其是電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活越來越便捷,豐富,緊密,在教育教學(xué)中引進(jìn)新的技術(shù),豐富教學(xué)手段,開拓學(xué)生的視野,也成了20世紀(jì)向21世紀(jì)跨越的最有代表性的進(jìn)步標(biāo)志之一。自從在教育教學(xué)中引進(jìn)了電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后,多媒體手段給教育教學(xué)帶來的便捷和豐富內(nèi)容等各方面特點(diǎn)已經(jīng)被太多的人正面歌頌了很多次,如果我再長篇累牘地復(fù)述這些優(yōu)點(diǎn)的話,除了凸顯我的盲從和淺薄之外,對(duì)于我的成長沒有半點(diǎn)益處,因此我還是提出一些質(zhì)疑,唱一些"反調(diào)",畢竟只知道隨聲附和而無個(gè)人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思",而這種應(yīng)和也違背了這次培訓(xùn)的真正目的。首先,我擔(dān)心在目前中國計(jì)算機(jī)普及程度不高的情況下,一味地強(qiáng)調(diào)多媒體手段的對(duì)課堂教學(xué)的滲透,會(huì)不會(huì)一方面加大了硬件設(shè)施不足的學(xué)校,城市,地區(qū)與硬件設(shè)施齊備的學(xué)校,城市,地區(qū)之間的教學(xué)手段差異,使落后的更自卑于經(jīng)濟(jì)的落后,使發(fā)達(dá)的更滿足于"設(shè)施齊備,手段豐富"的光環(huán)中,一味追求手段而忽略了教育的本質(zhì)。

        如果這種基礎(chǔ)教育落差長期存在的`話,會(huì)造就兩種層次的基礎(chǔ)人才,當(dāng)他們進(jìn)入高等學(xué)府深造的時(shí)候,高等學(xué)府教育將要面臨一個(gè)如何調(diào)整教育基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的問題。標(biāo)準(zhǔn)定低了,會(huì)浪費(fèi)教育金費(fèi)和資源;標(biāo)準(zhǔn)定高了,會(huì)脫離教育實(shí)際。當(dāng)然,這個(gè)問題實(shí)在不在我一個(gè)小小普通教師能解決的范圍之內(nèi),我的憂心也許有些多余。其次,一個(gè)課件好與壞的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該怎樣確定?因?yàn)槠鸩酵,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我們不能坐視這種存在長期得不到改善。我并不認(rèn)為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好,那種只插入了靜態(tài)圖片的powerpoint課件就一定不夠好。我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)課件的評(píng)價(jià),用更多的觀察數(shù)據(jù)證明哪一種類的課件更有吸引力;在課件展示中,學(xué)生到哪一階段容易出現(xiàn)思維和視覺疲倦;課件的能力拓展部分應(yīng)把握怎樣一個(gè)度?

        最后,我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學(xué)。今天我看了很多柳州市小學(xué)教育史上最優(yōu)秀的課件,涉及科目不可不多,課件類型不可謂不豐富,但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學(xué)。別的科目我沒有涉獵,我單就自己所熟悉的語文來發(fā)表一些淺見吧。今天有一課件是關(guān)于數(shù)星星的,在課件的拓展部分,教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物,學(xué)生可以通過這些事物反復(fù)揣摩文章意境,展開想象,但我們知道,孩子是天生的幻想家,他們異想天開的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們。我們羅列那么多具體明確的事物,沒錯(cuò),會(huì)很大程度上幫助學(xué)生了解客觀的唯物世界,但我們會(huì)不會(huì)無形中確立了"優(yōu)秀且標(biāo)準(zhǔn)答案"的典范,而使學(xué)生思維的野馬只剩下一個(gè)出口,大大縮小了學(xué)生幻想的空間。再者,我們不能否認(rèn)因?yàn)閭(gè)體差異的原因,一些學(xué)生的不善于思考或是懶于思考的。老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課,他們習(xí)慣于接受鼠標(biāo)一點(diǎn)翻到下一頁就有答案的學(xué)習(xí)和思考模式之后,還樂于孜孜不倦地發(fā)問和想象嗎?他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當(dāng)中嗎?

        電腦技術(shù)起步更早一些的歐美國家為什么現(xiàn)在仍把傳統(tǒng)教學(xué)手段作為主要的教學(xué)手段?單從經(jīng)濟(jì)角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧。我想更多的是他們早就意識(shí)到電腦和網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段僅僅是手段,而非教育的目的和本質(zhì)!

        千年前沒有那么多教學(xué)手段和教育技術(shù),孔子門下三千負(fù)盛名者已有七十二人,所以我們應(yīng)該堅(jiān)持教無定法,因材施教的教育教學(xué)原則。教育教學(xué)是我們堅(jiān)持千年的傳統(tǒng)和教學(xué)真諦,手段始終要為目的服務(wù),離開了這個(gè)目的,單純追求華麗豐富的手段,我們的教育教學(xué)難免走進(jìn)買櫝還珠的誤區(qū)。因此我想我們的教育中引進(jìn)多媒體手段應(yīng)該是以這種手段和方式是否真正地促進(jìn)了我們學(xué)生的能力發(fā)展,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)積累,豐富了學(xué)生的視野為評(píng)價(jià)標(biāo)。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6

        為提高我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平,更好的完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行全員信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的有關(guān)要求結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)施方案如下:

        一、指導(dǎo)思想

        以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),以全面提高學(xué)校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,組織開展以信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)運(yùn)用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

        二、培訓(xùn)目標(biāo)

        通過本次培訓(xùn)使我校教師進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能獨(dú)自對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù);掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用,具有使用教學(xué)軟件的能力;了解因特網(wǎng)的`信息服務(wù),能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應(yīng)用信息;會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,表格處理;掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進(jìn)一步提高在職教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學(xué)服務(wù)的能力與水平,以更加優(yōu)化的教育教學(xué)手段來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

        三、組織保障

        為了保證達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo),確保培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,主管教學(xué)的副校長為副組長,信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織工作。

        培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師培訓(xùn),具體完成以下工作:

        1、制定培訓(xùn)計(jì)劃;

        2、集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí);

        3、組織教師利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué);

        4、組織考試并建立培訓(xùn)檔案;

        四、參訓(xùn)人員

        本校信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的參訓(xùn)人員包括:全體教學(xué)管理人員、在職教師。

        五、培訓(xùn)方式

        集中培訓(xùn)與網(wǎng)上自學(xué)兩種方式相結(jié)合。集中培訓(xùn)每周不少于1小時(shí),自學(xué)可利用河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)教材等進(jìn)行自學(xué),每周的自學(xué)時(shí)間不低于3小時(shí)。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7

        今年我參加“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),這無疑將給我的教育教學(xué)工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得真才實(shí)學(xué),我制定了如下研修方案。

        一、指導(dǎo)思想

        通過專家的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

        二、研修目標(biāo)

        1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

        2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

        3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對(duì)英語教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

        三、研修方式及內(nèi)容

        1、積極學(xué)習(xí)

        珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

        2、聆聽請教

        對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

        3、反思提升

        每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用能力。

        4、學(xué)以致用

        爭取通過學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

        有老師說,好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的`能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),助我成長!

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8

        一、培訓(xùn)為了啥

        培訓(xùn)就是為基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo),即校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

        個(gè)人認(rèn)為,決策力和執(zhí)行力是校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的兩大支柱,制定符合校際并接地氣的整校推進(jìn)方案,并嚴(yán)格按照既定任務(wù)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)執(zhí)行。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)(研修團(tuán)隊(duì))信息化指導(dǎo)為培訓(xùn)實(shí)施保駕護(hù)航,提供技術(shù)支持和研修范例。

        通俗地說,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0就是一種全員參與的創(chuàng)新型校(園)本培訓(xùn),學(xué);诟髯缘男畔⒓夹g(shù)環(huán)境,針對(duì)全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際,聚焦教師學(xué)科信息化教學(xué),以提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為起點(diǎn)和歸宿。

        培訓(xùn)為了啥?就是利用信息技術(shù),讓你的教學(xué)、工作、生活更加便捷。例如:利用智慧課堂反饋的大數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(C5能力點(diǎn):基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化指導(dǎo))。常態(tài)化疫情下,利用“騰訊會(huì)議”召開家長會(huì),促進(jìn)家校交流和合作(B7能力點(diǎn):家校交流和合作)。惡劣天氣,使用叫車軟件打車比路邊瑟瑟發(fā)抖招手?jǐn)r出租車更便捷(C3能力點(diǎn):創(chuàng)新解決問題的方法)

        二、結(jié)構(gòu)化的體現(xiàn)

       。ㄒ唬┫到y(tǒng)規(guī)劃結(jié)構(gòu)化

        教育部、安徽省、合肥市、新站區(qū)、區(qū)內(nèi)學(xué)校均建立了培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)劃,最終落腳點(diǎn)是學(xué)校,從整校推進(jìn)教師培訓(xùn)、校本應(yīng)用考核、支持保障和監(jiān)管評(píng)估舉措四個(gè)方面,進(jìn)行規(guī)劃方案的整體設(shè)計(jì)。

       。ǘ┡嘤(xùn)運(yùn)行結(jié)構(gòu)化

        首先,各校舉行啟動(dòng)儀式、解讀方案、專家引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)。其次教師開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),包括觀看課程、參加工作坊研討。再者教研組、教師開展校本研修,完成線下30學(xué)時(shí)的認(rèn)證。最后實(shí)施微能力測評(píng),形成教師培訓(xùn)與校本研修、實(shí)踐應(yīng)用的“組合拳”,最終實(shí)現(xiàn)訓(xùn)、研、用、評(píng)的“四位一體化”。

        微認(rèn)證是一個(gè)面向培訓(xùn)遷移的新評(píng)估方法,是一種基于能力評(píng)估和證據(jù)導(dǎo)向的教學(xué)能力微認(rèn)證機(jī)制,可依據(jù)獨(dú)立、具體、明確的原則,把一項(xiàng)能力分解成若干的微能力。它使得大規(guī)模個(gè)性化的能力提升成為可能。

        微認(rèn)證的參與過程包括:選擇、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收集與提交。它的主要特點(diǎn)是:細(xì)微精準(zhǔn)、能力聚焦;非正式學(xué)習(xí)、自定節(jié)奏;能力評(píng)估、實(shí)踐導(dǎo)向。

        本人結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,參與了4個(gè)微能力點(diǎn)學(xué)習(xí)、研修及實(shí)踐,分別為A10學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)(學(xué)科核心素養(yǎng)的第四板塊:社會(huì)責(zé)任)、B2微課程設(shè)計(jì)與制作、B6技術(shù)支持的展示交流、C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境。立足學(xué)科、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)學(xué)習(xí)(在開放大學(xué)及合肥市云平臺(tái)反復(fù)觀看課程,均已提供了“教科書”式范例)、實(shí)踐研究、提交作品。

        三、收獲與反思

       。ㄒ唬⿵摹芭嘤(xùn)”到“賦能”

        怎樣才能“賦能”?一是個(gè)性化,每個(gè)人學(xué)的內(nèi)容不一樣,要精準(zhǔn)診斷與探究;二是應(yīng)用性,就是學(xué)以致用的`能

        力;三是伴隨性,要和實(shí)踐無縫鏈接。本次的30個(gè)微能力剛好具備了以上三個(gè)特征。

        合肥市七里塘小學(xué)結(jié)合2。0培訓(xùn)開展了第五屆智慧課堂暨美麗課堂展示周活動(dòng),各學(xué)科均參與其中,涉及到跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境、基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)等微能力點(diǎn)。智慧課堂教學(xué)實(shí)踐卓見成效,真正能讓老師輕松教學(xué),學(xué)生快樂學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

        合肥一六八新店花園學(xué)校結(jié)合2。0培訓(xùn)開展了信息化課堂教學(xué)大賽,比賽中,20名教師都充分運(yùn)用信息化手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),充分展示了信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)特色和教學(xué)智慧。教無定法,學(xué)無止境,一群年輕教師以飽滿的熱情投入到教學(xué)中去,不斷創(chuàng)新,利用信息技術(shù)打造高質(zhì)量、高效率的課堂,這就是在落實(shí)“雙減”——提質(zhì)增效、減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí)在新站區(qū)首屆“新星首秀”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中取得驕人成績。

        合肥市倫先小學(xué)結(jié)合2。0研修在寒假期間開展了教育教學(xué)信息化大賽活動(dòng),就課件、微課、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例、論文進(jìn)行了校級(jí)評(píng)選,提高了教師信息素養(yǎng),也為20__年參賽做好了準(zhǔn)備。

        新站區(qū)社會(huì)事業(yè)局自成立教育教研室以來,僅在教育信息化方面就常態(tài)化開展了教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)、STEAM教育優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)、信息技術(shù)應(yīng)用大練兵課堂教學(xué)展示活動(dòng),并與廣大教師就教研信息化融合創(chuàng)新、信息技術(shù)與學(xué)科融合應(yīng)用、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)提升等方面進(jìn)行了研訓(xùn)交流與展示,有力促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)提升和專業(yè)成長。每年開展學(xué)生信息素養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息學(xué)科普日活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,有力推動(dòng)了全區(qū)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

       。ǘ⿵摹巴虏邸钡健癙K”

        3月底,很多老師咨詢獲獎(jiǎng)是否能夠免測;4月上旬,我梳理了全區(qū)近三年獲獎(jiǎng)情況,符合中級(jí)免測條件的教師近400人,截止4月19日20時(shí),僅168名教師申請中級(jí)免測,原來這些符合中級(jí)免測的教師都在提交微能力測評(píng)材料,向測評(píng)高級(jí)等次進(jìn)軍。4月11—13日通過調(diào)研,幾個(gè)校長(分管校長)反饋2。0測評(píng),中老年教師反應(yīng)比較難,存在“吐槽”現(xiàn)象。4月18—19日,合肥市園上園小學(xué)、興海苑小學(xué)、關(guān)井小學(xué)等學(xué)校咨詢,老師們積極性很高,參加高級(jí)測評(píng)教師數(shù)超過50%如何處理。從“吐槽”到“PK”,說明教師們重視了,真實(shí)體會(huì)到“做中學(xué)”的意義,常態(tài)化疫情下,老師越來越感覺教育信息化的重要性,隨時(shí)都要準(zhǔn)備做好線下、線上教學(xué)模式的順利切換。

        微認(rèn)證過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的變化,例如資深骨干引領(lǐng)——青年先鋒反哺,個(gè)體單兵作戰(zhàn)——伙伴協(xié)同共研,單獨(dú)學(xué)科封閉——跨多學(xué)科融合等關(guān)系的重構(gòu)。

       。ㄈ⿵摹笆孢m區(qū)”到“深水區(qū)”

        說實(shí)話,部分教師沒有強(qiáng)烈的、急迫的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),還停留在培訓(xùn)就是聽聽講座、網(wǎng)絡(luò)研修后“混”個(gè)學(xué)時(shí)證書的層面上。在后疫情時(shí)期或常態(tài)化疫情防控時(shí)期,什么樣的信息化培訓(xùn)模式會(huì)引領(lǐng)教師走出傳統(tǒng)教學(xué)的“舒適區(qū)”,積極開展創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的“深水區(qū)”呢?如何借助2。0的培訓(xùn),加大課題研究和成果推廣等等問題,都值得我們深思和探究。

        前兩天看到一篇文章,分享如下:生物研究小組對(duì)三個(gè)分別由30只螞蟻組成的黑蟻群進(jìn)行追蹤,以觀察它們的分工情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多數(shù)螞蟻都很勤快,清理蟻穴、搬運(yùn)食物、照顧幼蟻,幾乎沒有停歇。然而,有少部分螞蟻卻無所事事,終日在蟻群周圍東張西望,從不工作。生物學(xué)家把這少數(shù)螞蟻叫做“懶螞蟻”,并在它們身上做了標(biāo)記。有趣的是,當(dāng)研究小組斷絕掉蟻群的食物來源時(shí),那些勤快的螞蟻立馬亂成了一團(tuán)。而“懶螞蟻”們則不慌不忙,帶領(lǐng)蟻群向新的食物源轉(zhuǎn)移。原來懶螞蟻們不是懶,而是把大部分時(shí)間都花在了偵察上。它們看起來游手好閑,但腦子里沒有停止過思考,這就是著名的“懶螞蟻效應(yīng)”。

        人與人之間最大的差距,不是努力的程度,而是思維的深度。沒有深度思考,所有勤奮都是白搭。希望新站教師都做一只勤于思考的“懶螞蟻”,繼續(xù)探究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0和人工智能教育。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9

        我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn),回顧一晃而過的十天,真的很短,但對(duì)我來說受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī),以這次培訓(xùn)為平臺(tái),以培訓(xùn)內(nèi)容為中介,在培訓(xùn)老師的組織下,互相幫助,互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材,讓自己在培訓(xùn)中有過挑戰(zhàn),有過欣喜,使培訓(xùn)簡單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word,excel,ppt,flash等軟件,還更新了自己的思想。

        首先,從教學(xué)內(nèi)容而言,使自己有了個(gè)‘專門’的時(shí)間來熟悉和掌握相關(guān)軟件,并且有了這么一個(gè)‘專門’的時(shí)間讓大家來分享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。

        1。在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中,肖老師以多媒體的方式,從有針對(duì)性,實(shí)用性的角度簡單像我們講訴了,農(nóng)遠(yuǎn)工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理,回到學(xué)校我也將能順利獲得,共享,發(fā)布,利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源,當(dāng)然方式不止一種。

        2。在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中,胡老師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置,文檔結(jié)構(gòu)視圖,郵件合并,excel的.防重復(fù)輸入,動(dòng)態(tài)名次,數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí),還解決我們平時(shí)接觸的問題。各位老師對(duì)郵件合并問題還討論分享了,在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果:有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的,有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的,也有合并之后再進(jìn)行處理的。

        3。在photoshop,flash及課件制作三個(gè)科目中,李老師和胡老師像我們展示了他們自己對(duì)素材的處理方法,像修復(fù)圖片、給圖片換背景,應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來制作動(dòng)畫,及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。

        然后,在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí):在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域,還在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。

        最后,要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師,是他們的付出使我們學(xué)有所獲,是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快;感謝這種培訓(xùn),是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。作為一個(gè)教師,我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無私的給予學(xué)生,給予社會(huì)。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10

        在這次培訓(xùn)中,老師們精彩的講解,熟練的操作,淵博的知識(shí),以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動(dòng)。

        1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)能力。無論進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì),創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo):即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。我們在設(shè)計(jì)時(shí)存在許多問題,比如偏重知識(shí)的傳授設(shè)計(jì),忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì):偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):偏重課內(nèi)知識(shí)設(shè)計(jì),忽視課外知識(shí)設(shè)計(jì)。我認(rèn)識(shí)到我們的孩子要贏得未來的市場,就要參加21世紀(jì)的`創(chuàng)感競爭,分?jǐn)?shù)不代表知識(shí),最有價(jià)值的知識(shí)不是科學(xué),要教學(xué)生敢于嘗試,教學(xué)生電腦無法做的事情,才能在將來的社會(huì)中處于不敗之地,才能真正成為國家的未來。

        2、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量,教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書時(shí)間,擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源,充分利用好課堂上的每一分鐘。

        增加教學(xué)的密度;體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展。將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)。還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,多媒體在教學(xué)中的使用。改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛,它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者。

        教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣,同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11

        我有幸參加了四川省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過幾個(gè)月以來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

        一、樹立了新的理念

        1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間,但是緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

        2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名現(xiàn)代教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;

        這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

        二、提升了專業(yè)知識(shí)

        1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

        2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。

        三、開闊了交流空間

        1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來想做而做不到

        的事情成為現(xiàn)實(shí)。

        2、通過這個(gè)平臺(tái),與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

        3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中,專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們增長了見識(shí)。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

        四、注重了細(xì)節(jié)滲透

        本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

        五、更新了教學(xué)方法

        此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

        六、增進(jìn)了老師的友誼

        1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

        2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫,這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的`重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

        3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

        4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,

        學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

        這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動(dòng)于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

        總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12

        學(xué)校教師發(fā)展中心要求上交假期中市里組織的培訓(xùn)總結(jié),于是簡單寫了一下

        xx年8月20號(hào)下午至22號(hào),**市教科院組織的高中信息技術(shù)培訓(xùn)在**實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。這次培訓(xùn)共有信息技術(shù)骨干教師100多人,他們來自于**市各個(gè)地區(qū)的高中學(xué)校,其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有不少優(yōu)秀的年輕教師。此次培訓(xùn),主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)模式”課堂研究;此次培訓(xùn),充分挖掘了骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧,通過專家教師的主講,系統(tǒng)總結(jié)骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的精華。并通過小組討論的形式,最大程度地發(fā)揮骨干教師的作用,進(jìn)一步提升以先進(jìn)理念為核心的學(xué)科素養(yǎng);全面推進(jìn)我市素質(zhì)教育的實(shí)施。

        在本次培訓(xùn)中,聽了兩節(jié)公開課,暑期中能組織起學(xué)生來上課,很是難得,課后**市教研室主任**和**分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。這兩堂課讓在座的每位教師對(duì)“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)模式”有了初步的認(rèn)識(shí)。

        在本次培訓(xùn)中,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師**老師作了報(bào)告“終日思考,不如須臾之學(xué)”,樸實(shí)的語言、切身的實(shí)踐,讓人聽后受益匪淺;**老師提出的“生態(tài)課堂”讓人耳目一新,其生動(dòng)的語言、實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)案例讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的'看法。

        在本次培訓(xùn)中,教科院**科長對(duì)高中信息技術(shù)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)而精辟的解讀,讓在座的每位教師對(duì)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式有了比較深入的了解,讓我們的課堂教學(xué)變得有章可循。

        短短兩天半的培訓(xùn)結(jié)束了,可是培訓(xùn)的那種濃濃氛圍卻無時(shí)無刻不在影響著每一位參訓(xùn)教師。這次培訓(xùn),給我們以后的信息技術(shù)教學(xué)指明了前進(jìn)的道路,也給予我們強(qiáng)大的精神后備力量。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)13

        為扎實(shí)有效開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動(dòng),確保各學(xué)科作坊校本研修活動(dòng)的順利進(jìn)行;20xx年xx月xx日下午,學(xué)校信息管理團(tuán)隊(duì)和校本研修團(tuán)隊(duì)在初中部小會(huì)議室召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修教研組長會(huì)議。

        會(huì)議由學(xué)校信息管理負(fù)責(zé)人、教務(wù)處林壽貴主任主持;學(xué)校校本研修負(fù)責(zé)人、教科室林xx主任主講;陳xx副校長、各教研組長參加會(huì)議。

        會(huì)上,林xx主任組織各位教研組長一起研討、學(xué)習(xí)相關(guān)文件,對(duì)校本研修的流程、能力點(diǎn)選擇、研修專題的確立、研修考核要求,以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做,如何把信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合起來等方面進(jìn)行了深入的交流學(xué)習(xí)。

        經(jīng)與會(huì)人員討論、綜合考量,確定了我校各學(xué)科作坊所要開展研修的`專題和各個(gè)應(yīng)用能力點(diǎn)。并要求各教研組長要以學(xué)科作為單位制定計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施校本研修活動(dòng),提高教師利用應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)能力。

        最后,陳xx副校長結(jié)合學(xué)校的校本研修與考核方案,提出四個(gè)方面的要求:一是統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義,爭取把各項(xiàng)研修工作做細(xì)致,做出實(shí)效;二是立足校本,認(rèn)識(shí)我校在校本研修上優(yōu)勢與短板,認(rèn)真做好校本研修,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展,探索一個(gè)符合學(xué)校發(fā)展的的校本研修新模式,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展;三是要按學(xué)校的頂層設(shè)計(jì),分步實(shí)施,認(rèn)真完成每個(gè)階段的研修任務(wù),教研組長要發(fā)揮帶頭作用,帶動(dòng)組員完成各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù),培養(yǎng)和發(fā)展教師信息化素養(yǎng);四是要團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮二中人的智慧,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成本次2.0工程,做好“整校推進(jìn)”的示范作用。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)14

        20xx年18日開始,在綦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校精心安排下,我開啟了信息技術(shù)2。0網(wǎng)上培訓(xùn)旅程,選擇了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析,B2微課課程設(shè)置與制作,C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間短,任務(wù)重,要求高,但我能按要求認(rèn)真參加了前測、視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)、后測等各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù),收獲很大。

        一、三個(gè)微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)收獲很大。

        在技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步了解了有關(guān)學(xué)情分析的意義、作用,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)情分析的問題設(shè)置、軟件使用方法和分析方法,還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調(diào)查表。

        在微課課程設(shè)置與制作學(xué)習(xí)中,老師詳細(xì)地介紹了微課的起源;可汗學(xué)院的發(fā)展;利用各種軟件制作微課的技巧。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會(huì)了使用“雨課堂”軟件,該課件對(duì)于教育教學(xué)有強(qiáng)大的功能,可將課前、課上、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)快捷地展示更多內(nèi)容,最大限度地釋放教與學(xué)的能量,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式!坝暾n堂”將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信,在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁,讓課堂互動(dòng)永不下線。使用“雨課堂“,教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語音的'課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī),師生溝通及時(shí)反饋,課堂上實(shí)時(shí)答疑、彈幕互動(dòng)!坝暾n堂”科學(xué)高效的個(gè)性化功能,使教與學(xué)更輕松便捷。進(jìn)一步了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實(shí)施教育教學(xué)的高效多能,提高了我們信息化應(yīng)用能力,這有利于今后更好地教學(xué)。

        跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力點(diǎn)培訓(xùn)收獲和啟發(fā)特別大?鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)致力于提高學(xué)生探究問題的能力,在單一的學(xué)科背景下,學(xué)生很難得到于復(fù)雜情境中解決問題的體驗(yàn)。因此,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能自覺運(yùn)用多門學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的情境,是支撐活動(dòng)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中,學(xué)到了很多理論知識(shí),設(shè)計(jì)方法和技巧。通過觀看課堂教學(xué)視頻,具體感知了跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂魅力,教師把控課堂的能力。

        二、通過培訓(xùn)進(jìn)一步拓寬了教育教學(xué)視野。

        在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面加深了認(rèn)識(shí),提高了操作能力。這次培訓(xùn)點(diǎn)燃了思想的火花,明確了今后努力的方向,通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐,在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的路上取得了長足的進(jìn)步。本次訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng),目標(biāo)明確,理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)到了更多的充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的方法,它一定更好地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去,充分提高學(xué)生們的多重感官的體驗(yàn),確保課堂效果更好。

        三、通過學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的個(gè)人思考。

        “信息技術(shù)與學(xué)科的整合”是指在課程的實(shí)施過程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學(xué)等要素有機(jī)結(jié)合,共同完成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。但是,在實(shí)際教學(xué)中我們不容忽略三個(gè)問題。

        一是教師必須明白在一節(jié)課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo)作用,不能用課件、視頻代替教師組織教學(xué)、講授、指導(dǎo)等重要作用;谑裁茨康模芷鸬绞裁醋饔,教師必須清楚。

        二是教師必須找準(zhǔn)使用時(shí)機(jī)。在教學(xué)過程中,基于使用目的后,在使用時(shí)間點(diǎn)上必須把握準(zhǔn)確,才能起到助理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的效果。

        三是教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主使用信息技術(shù)的素養(yǎng)。在信息技術(shù)時(shí)代,學(xué)生容易過度依賴網(wǎng)絡(luò),什么都在網(wǎng)上查答案,沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。少數(shù)孩子缺乏監(jiān)管,游戲成癮,視力下降,甚至瀏覽吸收了一些不良信息。

      教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)15

        能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠(yuǎn)程教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。

        計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢?

        通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為:制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

        通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。

        同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

        我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè):

        一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動(dòng),更直觀,更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學(xué)生的發(fā)展空間,更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。

        在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),更提高了學(xué)生的興趣。總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。在這里,我們得到的'不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力,為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻(xiàn)。

        中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)四20xx年11月的12日至21日,我有幸參加了xx市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里,對(duì)我來說受益匪淺,不論在理論學(xué)習(xí)方面,還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

        1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

        2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

        3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

        信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

        4、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。

        在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

        培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

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