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初中音樂教學(xué)中班級合唱團(tuán)的教學(xué)
摘要：在初中音樂課堂上，強(qiáng)化學(xué)生的是提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)的重要手段。當(dāng)前，我國初中音樂“班級團(tuán)”的教學(xué)還存在著許多問題，嚴(yán)重影響了其課堂教學(xué)的質(zhì)量。如何加強(qiáng)對初中音樂“班級團(tuán)”的探索和研究，是當(dāng)前廣大音樂教師面臨的一個(gè)重大課題。
關(guān)鍵詞：初中音樂；班級團(tuán)；教學(xué)；音樂素養(yǎng)；
在素質(zhì)教育中，的重要性毋庸置疑，它已成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。而是初中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以使學(xué)生的演唱技巧、理解音樂作品、表現(xiàn)音樂的能力得到有效的提高。為此，應(yīng)從目前初中音樂“班級團(tuán)”的實(shí)際情況入手，尋找一種切實(shí)可行的教學(xué)方式，以提高其教學(xué)質(zhì)量。
一、初中中“班級團(tuán)”的教學(xué)狀況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自身在方面的造詣較低
在班級團(tuán)中，對學(xué)生音樂素質(zhì)的要求相對較高，比如音樂節(jié)奏、音準(zhǔn)、視唱練耳等。當(dāng)前我國初中生的音樂素質(zhì)普遍偏低，基本沒有相關(guān)的音樂知識，一些初中生甚至連音樂文化水平都沒有。在此背景下，學(xué)生對于班級團(tuán)的認(rèn)知僅限于傳唱流行歌曲、簡單歌曲的延伸等，有的學(xué)生甚至把音樂當(dāng)成一門減壓、放松的課程。但由于學(xué)生的綜合素質(zhì)和對其的重視，致使其在課堂上的教學(xué)效果并不理想。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味
目前初中音樂班級團(tuán)的教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，往往會根據(jù)課本的要求，根據(jù)自己的主觀意志來選擇，而學(xué)生卻是被動(dòng)地接受教師所選定的課程。由于師生偏好差異大，學(xué)生對教師所選課程的學(xué)習(xí)興趣不高，覺得內(nèi)容單調(diào)乏味，不愿參加。
（三）忽視了發(fā)生的技巧和方法的傳授
在初中中，教師意識到了班級團(tuán)的重要作用，但在實(shí)際教學(xué)中忽略了學(xué)生的發(fā)聲技巧和發(fā)聲方法。特別是初中生是一個(gè)變聲期，如果在教學(xué)中忽略了學(xué)生的聲音保護(hù)，將會使學(xué)生在練習(xí)時(shí)使用“白聲”，從而對學(xué)生的聲音造成很大的損害。
二、初中音樂課中“班級”的教學(xué)策略
�。ㄒ唬┰凇鞍嗉増F(tuán)”中，強(qiáng)化音樂鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中音樂課上，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，因此，在活動(dòng)中，教師要通過課來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在中體會到音樂的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
比如，在“愛我中華”的集體課中，在這一節(jié)課里，要求初中生要積極、歡快地進(jìn)行，使學(xué)生能夠在中體會到強(qiáng)烈的愛國情緒，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。所以，在進(jìn)行課前，教師可以根據(jù)所學(xué)的《黃河大》來進(jìn)行音樂賞析，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時(shí)，讓學(xué)生的眼睛、耳朵都能感受到，從而激起學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，還能讓學(xué)生主動(dòng)加入到《愛我中華》的集體中，感受到歌曲中所蘊(yùn)藏的愛國主義情懷。
（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“班級”曲目的自選
在初中音樂課上，教師在進(jìn)行“班級”教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生對教師所選的歌曲沒有太大的興趣，因此教師可以給學(xué)生一些自由的空間，讓學(xué)生自己去選一些歌曲，激發(fā)學(xué)生“班級”的激情。特別是教師在上一節(jié)課結(jié)束之后，告訴學(xué)生下一節(jié)課的演唱主題讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題自己挑選歌曲。教師通過對學(xué)生所選的歌曲進(jìn)行甄別，將其納入到班級團(tuán)教學(xué)中。比如，在初中音樂課即將結(jié)束時(shí)，教師要學(xué)生在下節(jié)課上以“勵(lì)志”為主題，由學(xué)生自己收集自己的作品。在這個(gè)主題上，有些學(xué)生選了《奔跑》、《飛得更高》、《隱形翅膀》，也有人選了《明天會更好》、《讓世界充滿愛》等經(jīng)典作品。教師根據(jù)學(xué)生的喜好，在課堂上進(jìn)行了篩選，選出三首歌作為的教學(xué)內(nèi)容。最后，經(jīng)過學(xué)生的投票，選出“班級”的曲目。因此，“班級”的教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生自己選擇、投票決定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性當(dāng)然很高。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練，提高水平
在初中“班級團(tuán)”的教學(xué)中，以配合練習(xí)為主要內(nèi)容。而在調(diào)查中，音色不和諧、音量不平衡等都是導(dǎo)致學(xué)生不和諧的重要原因。造成這種情況的主要原因在于，在時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出的是一種獨(dú)唱，而不懂得與別人的聲音相結(jié)合。有些學(xué)生甚至認(rèn)為，在中，只要自己“嗓門大，旋律響亮”，就是表演得很好。但在團(tuán)時(shí)，“突然冒出”的情況會破壞整體的音樂節(jié)奏。所以，在初中音樂“班級團(tuán)”的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會與別人的聲音相匹配，還可以通過假音來提高整個(gè)班級的水平。比如，在“踏雪尋梅”的課上，因?yàn)檫@首歌充滿了輕松的感覺，而“四次響叮當(dāng)”的旋律，更多的是用斷掉的聲音來表達(dá)。所以，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生的斷音訓(xùn)練，并通過比較斷音和連音的各種唱法，借助輕快活潑的聲音來表達(dá)，從而感受到其中所包含的情緒。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行低聲部分的練習(xí)，然后再進(jìn)行高聲部分的練習(xí)。
�。ㄋ模┌l(fā)揮模范帶頭作用
在初中音樂的課上，模仿是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，在具體的教學(xué)中，教師要以嗓音正確的學(xué)生為表率，模范生為表率，以點(diǎn)帶面的方式，層層遞進(jìn)地提高班級團(tuán)的教學(xué)水平。在班上，能力較強(qiáng)的學(xué)生，雖不能很好地掌握技巧，音樂的核心素養(yǎng)也不高，但學(xué)生的模范和引導(dǎo)作用卻更多地被其他學(xué)生所接受。此外，在與班上的其他學(xué)生進(jìn)行溝通與交流時(shí)，學(xué)生所使用的溝通語言與學(xué)生更加契合，從而讓學(xué)生更容易理解。
綜上所述，在初中音樂課堂中，班級團(tuán)教學(xué)是的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大的影響。針對目前班級團(tuán)教學(xué)現(xiàn)狀，采取教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇曲目、加強(qiáng)聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用、運(yùn)用激勵(lì)鞏固教學(xué)成果等措施，不斷提升初中音樂“班級團(tuán)”的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的能力，全面提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。
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