久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 校本研修報告

      時間:2024-12-01 14:04:10 報告范文 我要投稿

      校本研修報告(匯總9篇)

        在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報告與我們的生活緊密相連,不同種類的報告具有不同的用途。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編為大家整理的校本研修報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      校本研修報告(匯總9篇)

      校本研修報告1

        在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié):

        1、在業(yè)務(wù)方面:

        樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

        2、在課改的'課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

        

      校本研修報告2

        這學(xué)期我在校本研修中努力工作,旨在提升教育教學(xué)水平,加強專業(yè)能力,提高綜合素質(zhì),全面提升自我。通過不懈努力,我在研修中取得了一定的進(jìn)步。為了更好地開展未來的工作,我總結(jié)了本學(xué)期在校本研修方面的工作如下:

        一、加強理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識。

        開學(xué)初,在參加縣里組織的校本研修知識培訓(xùn)之前,我深入研讀了有關(guān)校本研修的文件精神,深刻領(lǐng)會了校本研修的重要性。通過培訓(xùn),我進(jìn)一步認(rèn)識到校本培訓(xùn)對于教師個人成長的意義,了解到了校本培訓(xùn)的方式、途徑和作用等方面的知識。這次培訓(xùn)讓我改變了觀念,提高了對研修工作的認(rèn)識,讓我意識到研修工作的重要性和必要性。為了更好地開展研修工作并取得實效,我認(rèn)真填寫了學(xué)校提供的校本研修個人成長三年規(guī)劃表,制訂了個人研修計劃。這將有助于我有計劃、有目標(biāo)地開展研修工作,提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

        二、積極參加教研活動,提升自己的專業(yè)知識。

        每周四是我校的校本培訓(xùn)時間,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的.認(rèn)識和理解;通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動中,我積極參加

        各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。

        三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

        1、參與網(wǎng)絡(luò)研修,多關(guān)注同行對于課堂教學(xué)改革的見解和思考,積極評論討論感興趣的話題,與博友互動交流。及時了解外界動態(tài),拓寬視野,增長見識,提升自我修養(yǎng)。

        2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

        四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。

        根據(jù)學(xué)校的安排,我參加了縣里舉辦的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》,并主動報名參加了20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)《小學(xué)語文專業(yè)》。此外,我還積極訂閱了一些與教學(xué)相關(guān)的書籍,通過參與這些活動,我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)知識水平。

        五、研修內(nèi)容豐富多彩。

        1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn),二不得”,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

        2、本學(xué)期我們將繼續(xù)聚焦新課程理念的研修,將學(xué)習(xí)、實踐和驗證新課程理念作為師資研修的核心任務(wù)。加強通識研修,深入探討課前如何辨識新舊教材的差異,新課改理念如何貫穿其中,三維目標(biāo)如何貫徹執(zhí)行,以及采用何種教學(xué)策略等問題;課堂中根據(jù)實際教學(xué)情況,反思并調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,使用了哪些教學(xué)策略,取得了哪些成功,等等,幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新之處,找出問題和不足之處,捕捉教學(xué)行為背后隱藏的教育理念。

        3、加強基本功訓(xùn)練,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是每位教師必不可少的任務(wù)。在課余時間,我們要刻苦鉆研教師基本功,不斷提升自己的教學(xué)水平。同時,要積極閱讀教育專業(yè)書籍,加強理論修養(yǎng),為教學(xué)實踐提供理論指導(dǎo)和支撐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地服務(wù)學(xué)生,讓他們收獲更豐碩的成長。

        無論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,但愿它來年碩果累累!

      校本研修報告3

        在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個新臺階。

        1、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

        2、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后,我根據(jù)班級的實際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆。

        3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

        4、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后,針對班內(nèi)后進(jìn)生較多的`現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

        過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好地成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

      校本研修報告4

        我省開始實施初中課程標(biāo)準(zhǔn)后,這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn),尤其是像我這樣已經(jīng)在初中教學(xué)第一線教了15年的化學(xué)教師來說,更感受出了巨大的壓力,因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟,但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,滿堂灌的舊模式必需要改,所以我就下定決心,一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學(xué)中,并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念,自己覺得收到了良好的效果。更值得我高興的是,20xx年10月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,我參加了國培計劃(20xx)河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學(xué)培訓(xùn),在石家莊學(xué)習(xí)了65天,在河北師范大學(xué)教師培訓(xùn)中心聽專家教授講36節(jié),每節(jié)課3個小時,聽課期間我每節(jié)課我都認(rèn)真做了記錄,課上積極與教授專家交流,而且寫下自己的課后反思!坝白訉W(xué)!钡膶W(xué)習(xí)和實習(xí)活動,我實習(xí)的學(xué)校是石家莊外國語中學(xué),在學(xué)校我聽課共43節(jié)。教授專家的指導(dǎo)與進(jìn)“影子學(xué)!睂W(xué)習(xí)使我思想變化很大,在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念,也解開了我心中的很多疑惑,自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力有了巨大的提高,在20xx年9至20xx年1月,由主持的校本課題《多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究》取得了良好效果,

        使我的多媒體水平有了很大提升。20xx年9月,根據(jù)學(xué)校課改要求,由我主持的校本課題《提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的探索與研究》現(xiàn)在已初見成效。今年與其他教師合作的省級課題《引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》即將結(jié)題,把其中的研究成果移植到自己所教的化學(xué)課上。以是我在課題研修的一些成果。下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。

        一、 注重知識與生活實際相聯(lián)系。

        讓學(xué)生在具體情境中探究知識化學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的化學(xué)教學(xué)活動,使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此,我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上,挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素,營造情境教學(xué)的氛圍。同時樹立整體觀念,從教材的系統(tǒng)性入手,用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材,針對學(xué)生實際情況創(chuàng)造性的使用教材,架起現(xiàn)實生活與化學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁,促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,實現(xiàn)化學(xué)的再創(chuàng)造。

        二、注重化學(xué)實驗,使學(xué)生化學(xué)實驗中領(lǐng)悟化學(xué)知識

        通過化學(xué)實驗可以使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識,避免了傳統(tǒng)教學(xué)中只重視理性認(rèn)識而忽視感性認(rèn)識的錯誤做法;在化學(xué)實驗中讓學(xué)生尋找操作錯誤的原因,探索最合理的操作程序,從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,也讓學(xué)生明白了知識的結(jié)論重要,獲取知識的過程、手段更重要;通過化學(xué)實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的觀察判斷能力,分析現(xiàn)象的能力,讓學(xué)生透過簡單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)。通過實驗可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng),科學(xué)習(xí)慣。利用好化學(xué)實驗這一資源可以全方位的提升學(xué)生的素質(zhì),要使之落在實處還需要。

        三、 練習(xí)注重開放性,讓學(xué)生在練習(xí)中升華所學(xué)知識

        現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件,解題的'任務(wù)是尋找唯一的答案,這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板,單一,創(chuàng)新萌芽杯扼殺,創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng),因此,我在設(shè)計練習(xí)時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的,學(xué)生能夠解決的,可行性的問題。

        四、 要尊重個體差異,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展

        現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,學(xué)生是存在差異的,所以我在教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題,讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題,不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫,不能讓學(xué)生一看就能得到答案,要讓學(xué)生動腦子,這樣經(jīng)過一年左右的時間,成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅,他們學(xué)習(xí)的動力也變足了,當(dāng)然成績有了大提高,整個課堂會變得氣氛活躍,他們也就不再感到化學(xué)是死板的、教條的了。

        總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生!

      校本研修報告5

        校本研修作為提升教師專業(yè)化水平的重要途徑已得到教育界的廣泛關(guān)注,其重要性不言而喻。校本研修“基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)!保且詫W(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為研究主體,以學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為主要內(nèi)容,以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究目的,是一種將學(xué)習(xí)、工作、研究聯(lián)系在一起的學(xué);顒雍徒處熜袆。

        調(diào)查表明,農(nóng)村學(xué)校校本研修資源不足,一是校內(nèi)資源不足且開發(fā)不夠,特別是學(xué)有專長、教有風(fēng)格、有一技之長的教師更顯不足。二是校際資源利用不充分。學(xué)校之間交流僅限于上級組織到區(qū)直校聽課等活動,缺乏有效措施,實現(xiàn)有限資源的校際共享。校本研修雖然主要是在教師任職學(xué)校內(nèi)部開展的,但并不是一個自我封閉的系統(tǒng)。校際互動可以有效實現(xiàn)校本系統(tǒng)之間的信息與能量的聯(lián)系與交換。加強校際交流,實現(xiàn)思想觀念、物質(zhì)資源的共享,對于激蕩教師思維,提高校本研修實效性,具有重要的作用。這種整合學(xué)校力量,定期開展的學(xué)科教學(xué)研討,令雙方教師彼此受益,為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一種新的范式。三是教師培訓(xùn)機構(gòu)介入不深,影響不大,沒有發(fā)揮主導(dǎo)的功能,最缺乏的是“專業(yè)研究人員”的指導(dǎo)。校本研修的目標(biāo)是使教師成為教學(xué)研究者,要有教研意識和教研能力。可見,開展校本研修活動,要加強教師的理論學(xué)習(xí),增強教師的教研意識,提高教師的自主反思的能力,提升教師的創(chuàng)新能力。突出地表現(xiàn)在兩個方面:一方面,農(nóng)村小學(xué)教師參加校本研修活動積極性是有的,教師也充分認(rèn)識到新課程理念下校本教研對提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。另一方面,農(nóng)村小學(xué)校本研修更多的是一種教學(xué)研究,教師立足于自己的教育教學(xué)實踐,從自己的教育教學(xué)實際出發(fā),主要是以教師課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題為研究內(nèi)容,沒有發(fā)揮解決教育教學(xué)實際問題的功能。

        實踐證明,農(nóng)村小學(xué)通過開展校本研修,教師的教育理念有了轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)能力、教育科研能力得到了提高。但是,從實際水準(zhǔn)來看還處于初步的摸索、嘗試階段,面臨著許多亟待解決的問題。問題主要表現(xiàn)在:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的認(rèn)識沒有真正到位,沒有把校本研修作為學(xué)校提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本活動,而是等同于日常的教學(xué)研究活動;學(xué)校的各項培訓(xùn)管理制度寫在紙上、掛在墻上、說在口上,就是沒有落實在行動上;有的學(xué)校缺乏對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的分析,也缺乏對教師培訓(xùn)需求的分析,沒有分層分類的要求,盲目開展各種各樣的'活動,加重了教師負(fù)擔(dān),導(dǎo)致教師職業(yè)倦。贿有的學(xué)校由于學(xué)校人員少、校點分散、財力有限,沒有較好的研修資源,只能因此而放棄很多較好的研修設(shè)想。

        校本研修是科學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐研究,我們只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論,才能踏踏實實地進(jìn)行研究。為此,應(yīng)提高對校本研修內(nèi)涵、基本要素等的認(rèn)識。校本研修是以學(xué)校為基地,以教師為主體,以教育教學(xué)中的實際問題為重點,是利用學(xué)校這個教師工作、成長的職場,把校本研究和校本進(jìn)修結(jié)合起來,構(gòu)建以校為本,以研導(dǎo)修,以修促研,提高教師素質(zhì)以提高學(xué)校教育和科研水平的教師培訓(xùn)模式。其主導(dǎo)思想是基于學(xué)校,立足教師,源于課堂,研究真實的問題,創(chuàng)新真實的做法,追求真實的成效。因此,學(xué)校要倡導(dǎo)一種教師研修、自我完善的文化氛圍,將學(xué)校的發(fā)展和教師個人的發(fā)展結(jié)合起來,從而使教師參與校本研修成為自身發(fā)展的內(nèi)在需求。在這個過程中教師是作為研究者、作為主人來參與的,帶著問題與困惑,進(jìn)行理性的思考,而不是被動的接受。同時,學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立同伴互助、知識共享的機制,為教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗提供平臺。使教師的困惑能及時得到解決,教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享,讓教師更多地感受到教研的快樂。這樣才能把教師個體發(fā)現(xiàn)和提出的并且有共性實用價值的問題,轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注的問題,把自下而上形成的問題和自上而下形成的問題,有機地整合起來,形成校本研修的課題。在廣泛討論、形成共識的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納出問題解決、行動跟進(jìn)的一些具體策略和措施,在今后的教學(xué)過程中推廣成功經(jīng)驗,創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。

        校本研修有三大要素,教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在校本研修中,必要的專家引領(lǐng)是不可缺少的,但骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用也是不可忽視的。特別是農(nóng)村學(xué)校,要根據(jù)本地區(qū)、本校的實際情況,以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源,能者、優(yōu)者為師,讓骨干教師在培訓(xùn)活動中充分展示自己,獲得價值,以更高的熱情、更多的精力投入到校本研修中,在學(xué)校、教研組內(nèi)形成以骨干教師為龍頭的教師集體研究力量。但在研修活動后,教師沒有具體的“行為跟進(jìn)”,計劃性、針對性差,缺乏明確的研究目標(biāo),再加上缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng),使得問題得不到真正的解決。對校本研修的資源提出了多樣化的要求。這意味著教師在校本研修中要與更多的伙伴結(jié)成發(fā)展團(tuán)隊,實現(xiàn)研修資源的多元互動。在深入的思考與比較研究中,我們認(rèn)為“校本研修”這個概念的提出,與以往的校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)、校本研究等相比,其價值在于,校本研修沖破了教研、科研、培訓(xùn)割裂的局面,實現(xiàn)了三者在學(xué)校層面的最佳融合;也更能喚醒教師專業(yè)發(fā)展的主動自覺。

        調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),不同教齡的教師對校本研修內(nèi)容的需要存在著明顯差異。教齡在10年以下的青年教師,渴望在教育教學(xué)基本技能、專業(yè)知識、教育科研知識和方法等方面獲得提高。但是,現(xiàn)有的校本研修內(nèi)容卻未能充分滿足青年教師的需求,尤其在學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)知識方面開展的研修十分有限。教齡在10 — 25年的教師,處于中年階段,更新知識結(jié)構(gòu)的愿望十分強烈,從而產(chǎn)生了比較迫切的要求。另外,許多中年教師晉升職稱的愿望很強烈,需要一定的研究成果作為條件,因此,他們希望在教育研究方法方面得到有效的幫助。教齡在25年以上的老教師,則希望盡快更新自己的教育觀念,以便跟上時代的步法,另外他們對信息技術(shù)的需求也表現(xiàn)得比較明顯。這既反映出老教師與時俱進(jìn)的愿望,也提示在對老教師開展的校本研修中,應(yīng)加大先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代信息知識與技術(shù)的份量。

        我們看到,校本研修既要關(guān)注教師的專業(yè)知識與能力,關(guān)注教師的情感、態(tài)度與價值觀,又要關(guān)注教師生命的價值與成長。如何把方方面面的研修內(nèi)容層次清楚、條理明白、系統(tǒng)有序的展開,需要一個良好的載體,這個載體就是校本研修的課程建設(shè)。

        當(dāng)前,校本研修課程的建設(shè),就是從學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā),形成內(nèi)容的層次化、系統(tǒng)化和時間安排的制度化、條理化。為此,我們認(rèn)為校本研修的課程建設(shè)與開發(fā)應(yīng)關(guān)注以下幾點:

        ●發(fā)揮教師的主動性。教師專業(yè)發(fā)展的差異,本身就是校本研修的寶貴資源。因此研修課程編寫,一定要發(fā)揮教師的主動性,將教師專業(yè)成長的經(jīng)驗與收獲記錄下來,將教師學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀理論與經(jīng)驗搜集起來,為教師提供成長的借鑒,也為教師間的相互交流搭設(shè)互動平臺。

        ●提供足夠的反思空間。校本研修的課程不僅僅是一個有序的知識系統(tǒng),還要注意引起教師的反思,促動教師的實踐探索。因此,研修課程的開發(fā)可以以問題為主線、以行動研究為方法,通過大量的真實的教育教學(xué)案例的積累與探析,在問題解決的過程中不斷提高教師的專業(yè)水平。

        ●提供多元化的學(xué)習(xí)材料。每位教師的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力不盡相同。在校本研修中,難以為單一類型的教師編寫專門的教材。從教師專業(yè)發(fā)展的不同階段看,即使是同一發(fā)展階段的教師必然存在著個體差異性,因此,校本課程的開發(fā)要考慮到內(nèi)容的代表性和寬泛性。

        總之,農(nóng)村小學(xué)校本研修課程開發(fā),要在課程的目的性、針對性、操作性和多樣性上下功夫。需要我們認(rèn)真思考,尋找良策,逐步改進(jìn)。

      校本研修報告6

        在全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的過程中,我們獲得了一個全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,為我們教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。這次培訓(xùn)不僅讓我接觸到了新的教學(xué)理念,還通過觀看講座、閱讀簡報、查看老師們的作業(yè)和文章,學(xué)到了許多知識,收獲頗豐。這段時間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,對教學(xué)工作也有了更深入的思考和認(rèn)識。

        一、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

        作為一名長期從事教學(xué)工作的教師,我深知自己在教學(xué)過程中存在一些問題。我的教學(xué)方法相對陳舊,對網(wǎng)絡(luò)知識了解不足,需要不斷學(xué)習(xí)提升自己。因此,參加這次培訓(xùn)對我來說是一個難得的機會,可以充實和完善自己。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣,包括教育專家的專題講座、一線教師的分享以及各位老師圍繞專題展開的討論與作業(yè)。通過這些培訓(xùn),我不僅在理論上得到提升,還積累了豐富的知識,提升了教學(xué)技能?梢哉f,這次培訓(xùn)是一次收獲豐厚的經(jīng)歷,也是推動我在教學(xué)道路上不斷成長的重要機遇。

        當(dāng)代社會對教師提出了更高的要求,希望他們能夠不斷學(xué)習(xí)提升自我,成為創(chuàng)新型、研究型、引導(dǎo)型的教師。如果教師沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,仍然停留在過時的知識和觀念上,那么他們的教育工作注定會失敗。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該具備雙重身份:既是教育者,也是學(xué)習(xí)者,為了更好地育人而不斷學(xué)習(xí)。

        二、開拓了視野、增長了見識

        遠(yuǎn)程研修平臺上的老師們都在努力學(xué)習(xí),他們積極分享觀點和方法,讓人受益匪淺。在與這些老師的交流中,我深感自己尚需努力,加強學(xué)習(xí)的重要性更加凸顯。因此,我始終保持向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度,虛心接受他們的經(jīng)驗,不斷反思和完善自己的教學(xué)過程。參加培訓(xùn)也讓我對教育科研有了更深入的認(rèn)識,我會努力提升自己的理論水平和實踐能力,跟上教育改革的步伐,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

        三、教師的專業(yè)成長是必須的

        參加了培訓(xùn)后,我深感收獲頗豐。培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)工作,也為我指明了未來的方向。我要將培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)我的實踐工作。在接下來的`日子里,我會持續(xù)不斷地搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增進(jìn)專業(yè)知識。教育之路沒有捷徑可循,需要持續(xù)努力。盡管我在培訓(xùn)中的表現(xiàn)并不出色,但這讓我看清了與優(yōu)秀之間的差距,激勵我更加努力。我相信自己,相信通過不懈的努力,我也能取得他人所能取得的成就。展望未來,我會虛心利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷成長;踏實工作,努力奉獻(xiàn);理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是個開始,我要讓培訓(xùn)帶給我的啟示持續(xù)流淌,補充我的能量,激發(fā)我的活力。這幾個月的學(xué)習(xí)讓我深感責(zé)任重大,壓力巨大,但也激勵著我不斷前行?傊@次培訓(xùn)讓我明白教學(xué)是一個不斷探索、發(fā)展、完善的過程,我會養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí),汲取他人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。

      校本研修報告7

        我校以解決教育教學(xué)實際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,加強學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),扎實、高效推進(jìn)校本研修工作,到目前為止,我們主要完成了以下幾項工作:

        一、健全組織機構(gòu)

        我校成立了以校長為第一責(zé)任人的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修工作指導(dǎo)小組,有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。

        二、規(guī)劃制度

        1、規(guī)劃方案

        結(jié)合我校實際,制定學(xué)校校本研修規(guī)劃、校本研修實施方案、學(xué)年度工作計劃和學(xué)期工作計劃,以及學(xué)年度月行事。全體教師每學(xué)年都制定個人發(fā)展計劃,對自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標(biāo)和要求。班主任老師還要制定班主任工作計劃。

        2、健全制度

        各項制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子會上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎懲激勵制度、校際聯(lián)動制度、校本研修考核評估制度、學(xué)習(xí)例會制度、信息網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)制度、集體學(xué)習(xí)制度等8個制度。這8個制度的建立可以說是集體制定,符合學(xué)校的實際,是切實可行的。

        三、過程實施

        1、自主學(xué)習(xí)

        教師依據(jù)個人發(fā)展計劃,結(jié)合學(xué)校的月行事,自主學(xué)習(xí)。我校為每位參加研修教師買了兩個筆記本,一個是教師的自主學(xué)習(xí)筆記,一個是教師的研訓(xùn)隨筆,教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說課教案等隨時記在研訓(xùn)隨筆上,學(xué)校對教師的兩個筆記不定期檢查、評比。

        2、專業(yè)引領(lǐng)

        我校積極開展校際聯(lián)動活動,與兄弟學(xué)校建立研訓(xùn)對口,并定期組織教師外出學(xué)習(xí),為學(xué)校補充新鮮的血液。

        3、集中培訓(xùn)

        我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,都能按時參加上級部門各類研訓(xùn)活動,并能認(rèn)真寫筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識在學(xué)校集體備課時向全體教師傳授,這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習(xí)的團(tuán)隊,實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

        四、檔案資料

        1、每位教師有研訓(xùn)記錄、研訓(xùn)計劃、論文、教師的說課教案、教師的教學(xué)設(shè)計、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會文章、教師的聽、評課記錄、教師的獲獎證書復(fù)印件等。

        2、學(xué)校有校本研訓(xùn)活動記錄。研訓(xùn)記錄由教研組長紀(jì)錄,學(xué)校不定期檢查各研訓(xùn)記錄。在研修時間學(xué)校組織教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、同伴互助,專家引領(lǐng)等不同的形式進(jìn)行活動。

        五、保障措施

        1、資源保障

        校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓(xùn)的多功能教室,還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時查閱資料。

        2、我校每周三下午辦公時間為研修時間,學(xué)校領(lǐng)參與其中,保證研修活動按計劃保質(zhì)保量完成。

        3、研訓(xùn)經(jīng)費

        教師研訓(xùn)經(jīng)費列入學(xué)校年度預(yù)算,學(xué)校為每位參加研修教師購買所需資料,為教師建立了個人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規(guī)定報銷教師在研訓(xùn)工作中必需的經(jīng)費支出。學(xué)校鼓勵、支持教師參加校際聯(lián)動,所有費用全部報銷。

        六、特色創(chuàng)新

        我校在提高教師素質(zhì)上進(jìn)行了大膽的嘗試,提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、研究成果、課件等上傳發(fā)表,形成屬于教師個人的資源積淀。教師的博客成為教師成長的平臺,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客,心里便開始有了一種對學(xué)習(xí)的`渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”,為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!”教師只有不斷學(xué)習(xí),頭腦才不會干涸,博客大餐才會更豐盛。當(dāng)教師感覺到來自心靈最深處的需求與呼喚時,就會最大限度的發(fā)揮出自己的潛力,并在博客的交流分享中促進(jìn)了自我成長。

      校本研修報告8

        研修課題:

        信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究

        研究目標(biāo):

        1、學(xué)生合作要主動、充分

        2、學(xué)生角色分明、參與全面

        3、教師評價要全面

        研究內(nèi)容:

        課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,將社會心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。

       。1)有班級特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究。

       。2)小組合作與交流模式的研究。

       。3)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究。

        (4)小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究。

       。5)有效的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生主體性發(fā)展的作用。

        研究方法:

        討論交流法,專題實踐法,經(jīng)驗總結(jié)法,行動研究法

        人員分工:

        該研究以本人為課題組長,負(fù)責(zé)該研究的組織與實施,撰寫開題報告,研究報告,結(jié)題報告。課題組成員分工為:老師負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實驗及研究資料的搜集、分析、整理。

        研究步驟:

        本課題研究計劃于20xx年x月——20xx年x月完成

        第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年x月——20xx年x月)

        1、成立課題研究小組,召開課題組成員會議,介紹課題研究的目的、意義及研究的基本設(shè)想。

        2、明確各成員的分工,組織制定課題研究實施方案并開展申報。

        第二階段:實施階段(20xx年x月——20xx年x月)

        1、組織信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究課例觀摩與研討活動。

        2、搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文章。

        3、廣泛開設(shè)研究課,通過課堂教學(xué)的研討交流,開展高效化朗讀教學(xué)在課堂中的運用與學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系的研究。

        第三階段:總結(jié)階段(20xx年x月——20xx年x月)

        1、收集整理研究案例,對研究成果加工提煉。

        2、結(jié)集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例與反思,撰寫圍繞主題的教學(xué)論文。

        3、在此基礎(chǔ)上,撰寫出比較實際完善的結(jié)題報告。

        研究成效:

        1、朗讀訓(xùn)練增強了學(xué)生的.參與意識,避免了教師的“一言堂”,改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主性特征。

        2、朗讀訓(xùn)練拓廣了尖子生的知識領(lǐng)域,提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力,同時鍛煉了他們的表達(dá)能力和組織能力。

        3、朗讀訓(xùn)練可以大面積轉(zhuǎn)化了學(xué)困生,改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        4、朗讀訓(xùn)練能夠提高課堂效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。

        5、朗讀訓(xùn)練能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì),增強合作意識,增強團(tuán)隊精神,為將來學(xué)生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)等等。

        6、朗讀訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會了交流。

      校本研修報告9

        參加骨干教師國培初中生物的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月,我結(jié)束了國培初中生物培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段,在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:

        一、培訓(xùn)計劃貫徹情況

        網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,就和生物教研組的老師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,堅持思想教育和技能教育相結(jié)合,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

        二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

        在崗學(xué)習(xí)研修工作中,我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在生物課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意生物課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的`精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

        三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

        培訓(xùn)研修后,我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果,一次是學(xué)習(xí)情況匯報,介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報,讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次,我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排,主辦了公開教學(xué)三次,獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例,堅持每周寫2篇教學(xué)反思,每月讀一部教育名著,并撰寫讀后感。并在今年的6月份完成了《農(nóng)村初中生物新課程資源的開發(fā)與運用研究課題實施方案》的艱巨任務(wù)。

        四、培訓(xùn)觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法

        通過理論與實踐的培訓(xùn),我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

        我們深知,安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。

      【校本研修報告】相關(guān)文章:

      校本研修報告07-31

      校本研修報告10-26

      校本研修報告(實用)09-06

      [精品]校本研修報告10-08

      最新美術(shù)校本研修報告02-28

      校本研修報告匯總(15篇)08-29

      校本研修自查報告07-19

      校本研修報告(實用15篇)08-28

      校本研修報告(優(yōu)選15篇)08-25