小學(xué)語文面試《 墨梅》試講稿

　　開場白∶

　　尊敬的各位評委老師∶大家好，我是面試小學(xué)語文教師的1號(hào)考生，今天我為大家試講的題目是《墨梅》，下面，開始我的試講。

　　一、導(dǎo)入

　　師∶上課，同學(xué)們好，請坐。

　　師∶松、竹、梅、菊總在萬物凋敝的嚴(yán)寒季節(jié)中傲霜斗雪，人們把它們作為堅(jiān)強(qiáng)品格和高貴氣節(jié)的象征，我們常在文人墨客的詩詞佳作中見到它們的身影。試著來說一說你知道的關(guān)于它們的古詩句吧!

　　師∶你的眼神充滿自信，就請你!

　　師∶嗯，你說有陳毅的∶ “大雪壓青松，青松挺且直�！�

　　師∶哦，同桌補(bǔ)充道，還有陶淵明的”采菊東籬下，悠然見南山。

　　師∶看來大家的文學(xué)儲(chǔ)備都很豐富，老師要為你們鼓掌!

　　師∶語文課代表還有要說的，快站起來吧!

　　師∶哦，還是鄭燮的《竹石》 ∶ “咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�

　　師∶不愧是課代表竟然把全詩都背過了!非常不錯(cuò)!

　　師∶今天呀，我們再來學(xué)一首詠梅的詩《墨梅》。（板書課題∶墨梅）

　　二、初讀

　　師∶現(xiàn)在，老師要為播放一段名家范讀，請同學(xué)們注意朗讀的節(jié)奏和字音。

　　師∶好，范讀結(jié)束了。師∶老師找同學(xué)來讀一讀。并劃分節(jié)奏。

　　師∶靠窗的這位女同學(xué)就請你。師∶大家覺得她讀的怎么樣?

　　師∶嗯，聲音洪亮，節(jié)奏劃分的也很準(zhǔn)確。但是有一個(gè)字讀的不是很準(zhǔn)確。

　　師∶那這個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢?師∶沒錯(cuò)，這個(gè)字讀yan，跟老師一起讀”硯”。

　　師∶老師來考一考大家，乾坤是什么意思呢?師∶沒錯(cuò)，就是天地間的意思。

　　師∶你們是怎么知道的呢?哦，原來是結(jié)合課下注釋啊!

　　師∶真是個(gè)學(xué)習(xí)的好方法!師∶大家也要注意這兩個(gè)字的書寫，在本子上練習(xí)一下吧!

　　師∶現(xiàn)在請我們班男生來讀一讀這首詩。師∶讀的非常有氣勢!師∶女生再來讀一讀!

　　師∶嗯，真是毫不遜色。讀的非常有感情。

　　三、析讀

　　師∶現(xiàn)在，老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們以小組為單位，合作討論∶你們最喜歡的詩句是什么?稍后，老師會(huì)請小組代表進(jìn)行發(fā)言，好，開始你們的討論吧!

　　師∶老師看同學(xué)們已經(jīng)端正了坐姿，相信大家都已經(jīng)找到答案啦，哪一個(gè)小組先來應(yīng)戰(zhàn)?

　　師∶好，請第一小組代表來分享。

　　師∶你們小組說最喜歡的是這句”我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

　　師∶你能說一說淡墨痕是什么意思嗎?

　　師∶哦，淡墨留下的痕跡。

　　師∶你印象中的梅花是什么樣子的呢?

　　師∶哦，粉色的，非常的美麗、高潔。

　　師∶那詩人筆下的梅花又是什么樣子的呢?

　　師∶嗯詩人描述的梅花顏色如淡墨。

　　師∶先別著急坐下，老師再來考考你!

　　師∶這里的”洗硯池”化用的哪個(gè)典故呢?

　　師∶哎，是引用王羲之”臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故。

　　師∶那引用典故的意圖你可以試著說說嗎?

　　師∶詩人想說自己和王羲之是一家，同時(shí)也是表明他要像王羲之學(xué)習(xí)。

　　師∶哇，你說的真是太好了!老師給你點(diǎn)贊!

　　師∶那你可以用自己的語言來說一說這句詩的意思嗎?

　　師∶洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒有鮮艷的顏色。

　　師∶從中你們體會(huì)到了作者怎樣的情感，嗯，喜愛。

　　師∶那就讓我們一起讀一讀這一句吧!

　　師∶果然，大家理解的透徹了，大家朗讀的呀，也十分有感情!

　　師∶一組分享的非常細(xì)致，給你們小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆智多星的勛章。

　　師∶還有哪一小組要分享?

　　師∶老師看到第二小組也已經(jīng)高高的舉起了小手，那就請二組代表來分享一。

　　師∶哦，你們喜歡的是”不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　師∶那老師想問一問你了，這里的”清氣”是什么意思呢?

　　師∶哦，梅花的清香之氣，也指人的清高自愛精神。

　　師∶那這是什么寫作手法呢?師∶哦，托物言志。

　　師∶那什么是托物言志呢?

　　師∶沒錯(cuò)，就是通過描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。

　　師∶看來大家的知識(shí)掌握的很扎實(shí)哦。

　　師∶從詩中你體會(huì)到詩人怎樣的品質(zhì)?

　　師∶嗯，詩人淡泊名利、潔身自好。

　　師∶果然是眾人拾柴火焰高。感謝二組給大家?guī)�來的精彩分�?掌聲送給你們。

　　四、品讀

　　師∶到這里，我們感受到了梅花的高潔，也體會(huì)到詩人淡泊名利�，F(xiàn)在，老師播放一段音樂，請同學(xué)們跟著音樂來讀一讀，邊讀邊想象畫面。

　　五、 小結(jié)作業(yè)

　　師∶好了，同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺就到了下課的時(shí)候了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎?寫一寫下節(jié)課分享。師∶好，同學(xué)們，下課!

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　墨梅

　　淡泊名利

　　潔身自好

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