環(huán)境教育隨筆

　　在學習和工作的日常里，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的環(huán)境教育隨筆，歡迎大家分享。

環(huán)境教育隨筆1

　　當今世界，環(huán)境保護日益成為人們關(guān)注的熱點話題。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒園的孩子抓起。所以，在幼兒園進行環(huán)保教育是必然的，當然教育的方法非常重要，因為方法是否恰當，直接影響到孩子接受教育效果的好壞，所以，考慮到孩子的年齡特點和幼兒園的實際情況，我是從以下兩個方面來對幼兒加強環(huán)保教育的。

　　說起環(huán)境教育，比較符合我們幼兒園的教育方法就是將環(huán)保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學活動中，這樣的`方式才能被孩子們所接受。而我們可以把環(huán)保教育作為一個教育主題，再向各個領(lǐng)域進行滲透，通過活動的引導，我們就會將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學和幼兒的一日生活中去。如：我們在大班開展了“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動，通過為幼兒園制作各種環(huán)保標記，如：禁止吸煙標記、垃圾入箱標記、不摘采花草樹葉等等。以提醒其他人來注意自己的行為，爭做環(huán)保人。我們還在幼兒園門口放置了一個分類垃圾箱，讓幼兒在平時投放垃圾的時候進行識別垃圾的種類，如：可回收垃圾和不可回收垃圾等。通過利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作活動，使幼兒學會變廢為寶的經(jīng)驗，也能廢物有新的認識。

環(huán)境教育隨筆2

　　培養(yǎng)孩子從小愛護環(huán)境、美化環(huán)境 是建設兩個文明的需要。環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。那么，怎樣培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的意識呢？

　　家庭環(huán)境的美化和保持能給人以幽雅、寧靜和美的感受，應給孩子一個美的家庭環(huán)境，使其接受美的啟蒙教育 。孩子稍大一些時，家長可以讓其參與家庭環(huán)境的`美化工作，并要求孩子愛護和保持家庭的環(huán)境美。

　　培養(yǎng)孩子積極參與社會的精神文明和物質(zhì)文明的建設，注意公共衛(wèi)生，愛護公共建筑，愛護學校，參加城市美 化活動。

　　家長可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去，引導孩子欣賞四季景色的變化，講解變化的規(guī)律，使孩子在欣賞大自然之 美的同時，接受最強有力的美學教育。家長可以隨時教育孩子愛護自然界的一草一木，愛護大自然的山山水水，對攀折花草、 向水中拋雜物的行為要及時進行批評教育，明令禁止。

環(huán)境教育隨筆3

　　生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會共同關(guān)注的大問題，森林面積銳減，地表植被遭破壞，地下水被污染，被列為珍希物種和瀕危物種的動植物日益增多，地球沙漠化，臭氧空洞日益增大，氣溫連年升高，我們賴以生存的地球遭到了有史以來最嚴重的創(chuàng)傷，我們生存的環(huán)境是益惡化，長此以往，我們哪還有新鮮的空氣呼吸，哪還有清潔的水源可以飲用，哪還有未受污染的糧食和瓜果蔬菜可吃，那么我們將如何生存？環(huán)保教育已經(jīng)刻不容緩，特別是負責教育下一代的小學老師，在平時的教育教學中對學生進行環(huán)保教育，更是義不容辭，也是責無旁貸，當然也大有可為，在體育教學中，當然也可以對學生進行環(huán)保教育。

　　如在啟發(fā)學生練習情緒的小游戲中，在模仿操"小魚兒游泳"、"小鳥飛飛"等練習中，結(jié)合模仿操講水是生命源泉，小鳥是人類的朋友等故事，教育學生節(jié)約用水，保護野生動物等常識。學生積極性特別高漲，動作也做得十分逼真，在同伴中間，努力表現(xiàn)，形成了一種良好的環(huán)保教育課堂氛圍。教師要注意啟發(fā)學生對美好自然的'聯(lián)想，并引導學生熱愛自然，保護環(huán)境，陶冶學生性情，全面發(fā)展個性。

　　體育教學同其他學科一樣，語言是傳授知識的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，也是教師指導學生掌握知識、技能，滲透教育的主要手段。如在進行體育練習，有時會碰到塵土飛揚的天氣，特別是中長跑的練習時十分辛苦，此時，我們一方面要教育學生不怕困難，克服困難，另一方面正好引導學生要珍惜綠色，愛護綠化，保護植被，以減少揚塵。如在春暖花開，陽光明媚中上體育課，不但學的效率高，鍛煉效果好，而且人的心情舒暢、精神爽朗，這時可以啟發(fā)學生設想如果我們周邊的環(huán)境都這么好，那我們的生活是不是更美好呢？要有這么好的自然環(huán)境，我們可以做點什么，應該怎么做呢？

　　體育教師還可以利用上課的主教材滲秀環(huán)保教育，采用簡明、形象的語言藝術(shù)，滲透環(huán)保教育，比如在教育"黃河、長江"的游戲教材時，向?qū)W生講解現(xiàn)在我國黃河、長江一帶水土資源流失的嚴重性，以及導致現(xiàn)在我國北方地區(qū)長期干旱，多雨受災的主要原因。這樣既達到了鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的，又培養(yǎng)了學生自學優(yōu)化自然環(huán)境的良好習慣。

環(huán)境教育隨筆4

　　新學期開始，班里來了一名新小朋友，名字叫玥玥，入園時她媽媽告訴我玥玥和班里的夢婷認識，讓我安排座位時兩人挨著，我考慮到孩子剛接觸一個陌生的環(huán)境，身邊有他認識的朋友，一定程度上有利于她適應新的環(huán)境，于是就決定利用兩人的親密關(guān)系，讓她盡快適應新的班集體生活。

　　接下來的事正如我所料想的一樣，夢婷成了玥玥在幼兒園的重要依戀對象，兩人幾乎形影不離，從早上入園到離園，一日生活中的所有環(huán)節(jié)兩人都在一起，除了夢婷，玥玥從來不找其他的小朋友玩。一段時間下來，情形未見絲毫的扭轉(zhuǎn)，看得出，玥玥的依賴性成了孟婷的負擔，我看在眼里，急在心上，忽然想出一個好主意：

　　為了讓玥玥體驗與其他小朋友交往的樂趣，我在班里開展了“朋友越多越快樂”的活動，活動一開始，我問其他的`小朋友：“XXX,你的好朋友有幾個，他們是誰？”待幼兒說出后，再讓幼兒和好朋友表演一個節(jié)目；孩子們對此活動表現(xiàn)出了極高的熱情，快樂極了。當我問到玥玥時，我故意提高聲音用不屑的語氣說：“玥玥，大概你的好朋友只有孟婷一個人吧！只有一個好朋友可不夠啊，太少了，其他小朋友可有很多好朋友呢”！只見玥玥急切地分辯說：“現(xiàn)在，永泉、若寒、魏晨……也是我的好朋友了”，我連忙接過話茬說，那你還不趕快邀請你的好朋友上臺來表演節(jié)目……

　　活動末了，我順勢播開錄音機，里面?zhèn)鞒隽恕杜笥言蕉嘣娇鞓贰返母枨�，孩子們隨著歡快地樂曲邊唱邊舞蹈，這時我朝玥玥看過去，發(fā)現(xiàn)她正朝著我笑呢，笑容是那么燦爛。

環(huán)境教育隨筆5

　　幼兒園是孩子開始集體生活的第一步，幼兒園教育是孩子成長中關(guān)鍵的起點。那么，幼兒園應給予孩子什么？我覺得其實很簡單，那就是能讓我們的孩子把快樂、健康、自信帶回家。

　　要使孩子健康。孩子的健康是每位家長的追求，選擇利于孩子健康成長的幼兒園應是家長首先關(guān)注的重點。在幼兒園，其園舍環(huán)境是孩子成長的搖籃，優(yōu)美寬敞的戶外空間、光線充足的活動室、安全衛(wèi)生的生活設施都是孩子健康的保證。所以，作為家長，要把對孩子的愛放在對孩子的教育上，從一切有利于孩子健康出發(fā)，選擇一所適合自己孩子成長的'幼兒園。

　　要讓孩子快樂。在我們的童年時代，什么事情讓我們最難忘、最快樂？是游戲！如今的孩子也一樣，最快樂的也是游戲�？墒�，現(xiàn)在有的家長卻在有意或無意間剝奪了孩子太多的樂趣。別以為玩游戲就是淘氣、調(diào)皮，就是不愛學習、不夠用功，其實，游戲的過程就是孩子的學習過程。孩子滿臉泥巴蹲在墻角在干什么嗎？他在捉螞蟻。他在想：螞蟻有幾只腳？它喜歡住在哪里？會玩的孩子總是聰明能干的。有句話說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。家長要用自己童年時那顆同樣純真、愛玩的心去感受，去理解，去認同孩子。

　　在幼兒園，學習還不是孩子的主要任務，家長不要去要求也不要去期待孩子在幼兒園一定要有多么驚人的進步：今天認識了三角形，明天學會了做算術(shù)，后天會寫拼音加字……其實，孩子今天學會扣紐扣，明天學會系鞋帶；今天上幼兒園沒有哭，今天在幼兒園做了什么手工/明天在幼兒園學會了走獨木橋……這些，雖然看起來很細小，很微不足道，但對孩子來說，這些能力的獲得更重要。所以，家長一定要樹立正確的家教觀念你的教養(yǎng)方式、教育行為直接影響孩子的發(fā)展。希望小神童幼兒園的所有家長遠離家教誤區(qū)！

環(huán)境教育隨筆6

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。要使區(qū)角游戲能深入、高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、語言表達能力、合作能力等在區(qū)角游戲中得到全面的鍛煉和提高，必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲和區(qū)角環(huán)境，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

　　那么，區(qū)角環(huán)境是否影響了幼兒選擇游戲呢？先讓我們來看看孩子是怎么游戲的吧。

　　實錄一：

　　新學期的第一次區(qū)角活動開始了，孩子們紛紛找到自己喜歡的區(qū)角。美工區(qū)、益智區(qū)和生活區(qū)都是一些新鮮的材料，有幾個孩子一進去就感到很驚喜。語言區(qū)空空無人，因為新學期開始，老師還沒安排小朋友帶一些自己的書來。娃娃家，小吃店，家樂福超市和小醫(yī)院都是新的裝飾，幾個孩子進去玩得也都很開心。特別是小舞臺被老師裝修了一番，特別美，幾個孩子都驚呆了，一直在“啊啊啊”地叫著。

　　從上面一個實錄我們可以得出：第一、幼兒在選擇區(qū)角是最先考慮的并不是環(huán)境，而是區(qū)角內(nèi)的游戲材料；第二、幼兒對于區(qū)角的新裝飾（即環(huán)境）是感興趣的，他們甚至是感到了驚喜。

　　于是，我們嘗試著對每一個區(qū)角都做一些“小裝修”，比如：閱讀區(qū)新增加了書柜，并且加入了紗布做裝飾和隔斷；小吃店、超市、醫(yī)院的橫幅做了修改，里面的材料做了些調(diào)整。

　　這一次我們主要觀察幼兒在新的區(qū)角環(huán)境會發(fā)生些什么。

　　實錄二：

　　閱讀區(qū)里開始活動啦，孩子們一進去就感到了閱讀區(qū)有了變化，他們都高興地圍在一起商討論起來。過了兩三分鐘，有的孩子拿起架子上的書看起來，還有的還在繼續(xù)討論。小小的閱讀區(qū)里偶爾有一點小聲音，但是不一會兒就都是嘩嘩地翻書聲了。

　　實錄三：

　　銘銘是個稱職的小醫(yī)生。小醫(yī)院剛開門，她就準備好了，拿起聽診器，先給另外一個醫(yī)生李張豪看看病吧！過了一會又給昨天看病的娃娃家里打電話：“喂？你好，我是陳醫(yī)生，你們娃娃的身體怎么樣了？”當?shù)弥�娃娃身體還有點不舒服時，陳醫(yī)生主動提出來要來看望。

　　咚咚咚，“你好！我是陳醫(yī)生，我來看看娃娃！”“你好！陳醫(yī)生！”爸爸蔣佳成熱情地歡迎陳醫(yī)生。于是陳醫(yī)生又給娃娃檢查了一下身體，配了一點藥，囑咐爸爸要好好照顧娃娃，然后就回到了自己的醫(yī)院里，繼續(xù)給別的病人看病。

　　通過這兩次的觀察我們不難發(fā)現(xiàn)：一、新的環(huán)境給了幼兒新的刺激，他們在環(huán)境中很明顯地更投入。對于自身所處的'新環(huán)境，他們能很快適應并融于游戲中。二、有了新的環(huán)境還不夠，也要有新的材料投入進去，幼兒與材料相互互動，才能更好地開展區(qū)角游戲。

　　幼兒是區(qū)角游戲的主人，我們除了要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧、豐富多彩的游戲環(huán)境，更要讓幼兒真正成為游戲的主人。為此，我們嘗試讓幼兒參與環(huán)境設創(chuàng)，通過“你想布置什么”、“怎么布置”、“需要哪些材料”等問題，讓幼兒展開討論。

　　實錄四：

　　陳雅妍說：“我們可以給區(qū)角活動設計一點標記放在筐的外面，這樣子很好看�！敝熘峦�說：“小吃店我們可以多做一點新的好吃的�！睏钭淤t表示可以再開一個理發(fā)店，就可以給女小朋友設計發(fā)型了。楊添宇和殷子燏表示可以把幾個區(qū)角換一換位置。

　　我們都知道，幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設遠比教師獨立完成要花費更多的時間和精力，因為這需要教師與幼兒共同商量、共同制作、共同擺放，有時甚至要反復進行多次調(diào)整，才能達到滿意的結(jié)果。大班幼兒的游戲經(jīng)驗豐富，反饋出的結(jié)果也較多樣化，讓他們來參與到環(huán)境創(chuàng)設中，能收到意想不到的效果。

　　區(qū)角游戲活動是幼兒園一日活動的重要環(huán)節(jié)，是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。安定、適宜的環(huán)境對幼兒進行區(qū)角游戲是必不可少的。我們教師要努力為不同層次的孩子提供參與創(chuàng)設環(huán)境，體驗成功的機會，讓孩子在合作學習中學會明確地分工，學會有效的溝通，在探究性學習中，學會獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較、交流等活動，促進孩子個性和社會性和諧發(fā)展。

環(huán)境教育隨筆7

　　幼兒園的環(huán)境分室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境，這些室內(nèi)外環(huán)境布置都是根據(jù)教學活動或者幼兒園的特色而作，對幼兒的認知發(fā)展有其獨特的意義，但是生活中幼兒園環(huán)境被破壞的現(xiàn)象卻時有發(fā)生，為此教師們非常頭痛。常常看到剛畫好的圖畫被抹得亂七八糟，剛粘貼的作品被撕得七零八落，究其原因我認為主要有兩點：一是因為孩子不明白環(huán)境的作用，有時在上面涂涂畫畫也是出于好奇。二是因為幼兒園沒有給孩子提供足夠的任他們自由發(fā)揮想象的空間，孩子沒有親自參加美化環(huán)境的勞動，所以不珍惜別人的勞動成果。針對以上原因，我認為應該從以下三個方面去改變孩子對環(huán)境的意識，從而改變它們破壞環(huán)境的行為。

　　環(huán)境可以讓我們在輕松的氣氛中感受美，欣賞美，陶冶我們的情操，可以讓我們在不知不覺中掌握知識，增強記憶，但是很多時候我們做得很多卻說得很少，我們只是美化了環(huán)境卻沒有細細去訴說環(huán)境的特殊作用，所以我們在日常生活中可以采取多種形式來說環(huán)境，例如講環(huán)境里描述的故事，唱環(huán)境里描繪的歌曲，認識環(huán)境里包含的'知識，讓他們感受環(huán)境創(chuàng)設的美的氛圍，發(fā)掘環(huán)境向人們表達的靈魂。從而讓幼兒知道環(huán)境美給我們帶來的益處。

　　能與幼兒互動的，能發(fā)揮幼兒主動性的環(huán)境才是優(yōu)秀的環(huán)境，往往幼兒園的環(huán)境只是用來欣賞，無有多大的利用價值，所以孩子在看的過程中就心不在焉，就亂涂亂粘，所以我們在布置環(huán)境是要選擇孩子能參加的能表現(xiàn)他們自己的內(nèi)容，例如有個幼兒園把柱子裝飾成有樹洞的大樹，我覺得就很有創(chuàng)意，因為在這個不算很美的大樹里，孩子們可以表演故事，可以捉迷藏，可以摘樹上的果子......當然這只是個例子，有趣的與幼兒能互動的環(huán)境設想還有很多。

　　往往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是老師們自己的事，孩子們接受的往往是現(xiàn)成的已經(jīng)布置好的環(huán)境，孩子們不了解老師工作的辛苦，不能體會布置環(huán)境老師所花費的心血，所以破壞起來也便毫不留情，所以我們要讓他們參與進來，給他們提供豐富的材料，讓孩子們給我們一起去

　　設想，去合作，去布置。在勞動中他們能感受勞動的快樂，品嘗勞動的成果，同時也能體會勞動的辛苦，是想，每天看著凝聚著自己汗水的美麗環(huán)境，任誰也不忍去破壞。

　　環(huán)境教育是幼兒教育的重要手段，我們要根據(jù)幼兒的特點，引導他們發(fā)揮想象去創(chuàng)作，去布置，真正發(fā)揮環(huán)境與人的互動作用，讓他們感受勞動成果的來之不易，從而讓破壞環(huán)境的現(xiàn)象不再或較少發(fā)生

環(huán)境教育隨筆8

　　愛迪生在學校，不是個好學生，總是愛提怪問題；莫言在學校中也不是個好學生，僅僅五年的小學生活，他也不樂意，只有在語文課上，他才能找到點感覺；但愛迪生是大家公認的大發(fā)明家，莫言也成功了，某年的星光大道年度總冠軍的農(nóng)民劉大成……與他們有相仿經(jīng)歷的人也有許多，只不過有的人的成功是舉世罕見，有的人的成功是也許對別人是微不足道的，種種事例表明，他們的成功是由于他們找到了適宜的環(huán)境，他們的個性才得以更好的發(fā)展，才取得了令人鼓舞的成功。

　　教育教學中，我們無時不在加班加點中，“點亮了自己，照亮了別人”苦苦地追尋著教人成功的秘訣，但以上的事例卻不得不讓我們反思：我們究竟應當給學生什么？

　　自由，盡可能地給孩子以自由，讓他們在興趣的陪伴下，快樂成長。也許這也是優(yōu)秀人才成功的環(huán)境因素。正如某人所說的'，莫言的成功是高密的文化促成的，想想也不無道理。

　　一個教師，如果給予學生的不能太多，但起碼的自由總是可以的吧，我們不應當要求學生千人一面，而應當在學生的成長過程中，充當應當“扶上馬，送一程”的角色，使得學生在個性自由的環(huán)境中茁壯成長！

環(huán)境教育隨筆9

　　在很多幼兒園，隨處可見丟棄的小小垃圾、老師煞費苦心收集來的半成品

　　無用武之地，市直幾所幼兒園的精辟做法給了我極大的啟發(fā)和思考：小小垃圾經(jīng)過變身也可以有巨大作用，半成品材料稍作修飾也可以那樣美觀。酒瓶、泥巴、瓶蓋、紙盤、紙箱以及小小的碎紙片搖身一變，看到的是極富美感、極有文化的藝術(shù)品，擺放在幼兒園的角角落落，映射出的是幼兒園的一種文化、一種修養(yǎng)，一種境界。在實地觀摩了市直一幼的環(huán)境之后，最大的感觸就是：一幼的孩子真幸福。生活在一幼這樣豐富、充實、文化、美的幼兒園真的是極大的幸福！從幼兒園的大環(huán)境，到走廊、班級環(huán)境，再到主題墻、區(qū)角環(huán)境，老師的用心盡顯其中，最最觸動我的還是孩子們的區(qū)域活動：規(guī)劃不一的各式區(qū)角、琳瑯滿目的各式材料，孩子與區(qū)角、材料的最大限度互動，我相信：孩子們會快樂、會收獲、會成長、會進步！

　　交流會的時間雖不長，帶給我的啟迪和思考是長長的`、遠遠的：幼兒園的環(huán)境為什么是這樣的？為什么要這樣做？這樣做對孩子有何發(fā)展？我們應該怎樣去做？孫秀紅主任提出的幾個“為什么”確實值得思考，值得研究，市直幾所幼兒園在經(jīng)過多年實踐，也給我們做出了領(lǐng)袖般的榜樣示范作用，在他們的引領(lǐng)下，相信我們會有所收獲、有所啟發(fā)、有所創(chuàng)新、有所進步。

　　幼兒教師肩上的責任很重，我們需要賦予孩子怎樣的成長環(huán)境，是值得我們用接下來的時間好好去研討實踐的。努力思考，認真實踐，做新時代的幼兒教師！

環(huán)境教育隨筆10

　　下午放學后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來，班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說過要保持好班里的衛(wèi)生，但效果總是不盡人意。 一天，無意中我發(fā)現(xiàn)我們班劉宇軒小朋友總是無意中從抽屜里冒出一張廢紙，我隨即走過去一看，好好的一本圖畫本被他那么一“加工”全沒了，這孩子的自理能力很差，平時總是丟三落四的，經(jīng)常喊到老師身邊進行談話，卻不見效，找他的`家長也談過此事，也不見效。有一次偶然的機會，我又一次次提起了愛護環(huán)境這一話題。希望能夠讓每個小朋友都愛“班級”這個家，不亂扔果皮紙屑，維護班里的衛(wèi)生。并以此來作為評選優(yōu)秀小組的標準之一。

　　當天下午放學前，我檢查了一下教室的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個小組獎勵了一朵小紅花。從那以后，每個小組的幼兒都相互監(jiān)督，爭創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊。劉宇軒小朋友在此次活動中表現(xiàn)積極，老師還給了他特殊的榮譽，家長看到孩子的變化很受感動，現(xiàn)在，班里的環(huán)境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也和諧了。

環(huán)境教育隨筆11

　　近年來的研究表明，每一個健康發(fā)育的人都具有不同程度的創(chuàng)造潛力。所謂創(chuàng)造力，是指主體運用已有的知識與經(jīng)驗在活動中創(chuàng)造新設想、新事物的能力。生活中，孩子的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待幼兒的創(chuàng)造力。孩子的成長過程，就是藝術(shù)創(chuàng)造的過程。唱好一首歌，說好一句話或者畫好一幅畫對孩子來說就是藝術(shù)創(chuàng)造。隨著時代的發(fā)展，人類進入了高科技時代。時代的發(fā)展要求我們具有創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。正因為如此，我們在環(huán)境創(chuàng)設中應該時時注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。以下是我在環(huán)境創(chuàng)設中的一點體會。

　　善于捕捉幼兒的興趣，在環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)展創(chuàng)造力。

　　興趣與好奇常緊密聯(lián)系著，好奇心是引起興趣的先導，幼兒的好奇心重，對新鮮有意思的事由于好奇而引發(fā)對其產(chǎn)生興趣，好奇心趨勢他們喜歡尋找奇異的有刺激的事物，從而引起探索的興趣，激發(fā)創(chuàng)作性活動的熱情。幼兒經(jīng)常會對一些事物產(chǎn)生好奇，我們應善于捕捉幼兒的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性活動的熱情。在一次以動物為主題的主題墻布置中，我就問孩子：“你們喜歡動物嗎？”一個孩子說：“動物是我們的朋友，我喜歡他們�！蔽揖驼f：“那我們把所以喜歡的動物都畫下來，放在后面我們的墻上給大家看看好嗎？”又有一個孩子說：“哇！太好啦，這樣就像一個動物園了�！边@讓我突發(fā)奇想，對呀，那我們就布置一個動物園吧。我就問孩子：“動物園應該怎么布置呢？”他們爭先恐后的說：“給動物們安個家，小魚在河里，獅子老虎很兇猛，把他們放一起，兔子，長頸鹿，猴子他們很溫柔，可以讓他們住在一起，這樣就不寂寞了。要在他們家種樹，這樣夏天就可以乘涼了�！蔽揖桶凑账麄兊南敕ú贾昧诉@次的主題墻，剛開始，所有的動物都是小朋友們畫的，等布置上去，我總覺得不夠完美，但又想不出來，我們班一個平常很愛講話的孩子說：“老師，你不是教我們折了很多動物嗎？為什么我們不折一些也放在動物園里呢？動物，是我們的朋友，應該把我們也放在動物園里和小動物們在一起呀！”對呀！孩子們專心與投入都來源于興趣，他們學會舉一反三，學會從不同角度看問題，用他們自己的方法解決問題。這正說明通過環(huán)境的創(chuàng)設培養(yǎng)了孩子們的興趣，從而引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力。我就再把那個小朋友的想法也布置進去，果然，一下子，整個主題墻豐富了很多。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。這句話告訴我們興趣對孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展尤為重要。在這個過程中，教師在幼兒需要的基礎(chǔ)上生成的一系列主題活動，并與幼兒的一日生活緊密結(jié)合，這樣孩子們的無限的想象及創(chuàng)造力得到了更好的`發(fā)展。

　　主題活動與區(qū)域游戲活動有機結(jié)合，在環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

　　幼兒園以游戲為基本活動，游戲是屬于幼兒的，幼兒是游戲的主體，它能給幼兒帶來快樂，他們對游戲很有興趣，幼兒在自然的游戲中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。和往常一樣，我讓孩子自己去選擇游戲，但是我發(fā)現(xiàn)有3個孩子無所事事，跑來跑去不知道玩什么，我就問他們：“你們怎么不去玩呀？”他們告訴我說：“我們不知道該玩什么，”我說：“這么多游戲，怎么會不知道玩什么呢？”他們說：“這些游戲我們玩膩了，不想玩了�！蔽艺f：“那你們想想你們要玩什么游戲？”他們看著我的鈴鼓說：“我們想玩小老師的游戲，我們也想當老師，”我說：“好啊，就把鈴鼓借給了他們。”我開始觀察他們，當老師的孩子拿著鈴鼓，用著我平常讓他們安靜下來的方法拍打著鈴鼓，作為學生的兩個孩子比平常更加聽話的跟著拍起手來，我把五角星貼紙也給了“小老師“，我告訴她說：“誰上課認真可以給他獎勵哦，”這下子他們玩的更加起勁了，“小老師”說：“現(xiàn)在我們開始上課。123坐坐好。今天我們學習7的分成，現(xiàn)在跟我一起來念一遍……”兩個小朋友也似模似樣的跟著認真的念了起來。他們玩的很起勁，再也沒有跑來跑去，“小老師”安排的課也很合理，上課，下課，體育課，數(shù)學課…。。慢慢的，更多的孩子加入了他們。根據(jù)美國創(chuàng)造心理學家泰勒的研究，幼兒的創(chuàng)造力主要處于表達式創(chuàng)造的層面，就是以自由和興致為基礎(chǔ)，因情境而產(chǎn)生，隨興致而感發(fā)，但是具有某種創(chuàng)意的行為表現(xiàn)。區(qū)域活動就是教師從兒童的興趣出發(fā)，為使兒童獲得最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境。在區(qū)域中兒童活動的材料更為豐富，活動更為自由，活動的主動性積極性創(chuàng)造性更高。因此，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有助于幼兒表達式創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如：中班開展了“超市”的主題。在布置主題環(huán)境時，教師決定由孩子來完成，這是通過環(huán)境創(chuàng)設引發(fā)幼兒創(chuàng)造力的又一次實踐。教師與孩子一起討論如何布置，有的孩子說：“我去過‘好又多’，那里的商品齊全、品種可可多了！廣告也很多，掛滿了商場呢……我們的超市也要有自己的廣告�！边@個建議立刻得到了大家的響應。他們的創(chuàng)造力由此逐個引發(fā)出來。于是，孩子們便從家?guī)�來了紙盒、飲料瓶、吸管、泡沫塊等材料，還有許多超市的宣傳冊。接下來，便是分工制作。在制作的過程中，有的小朋友還建議，設立一個“好員工評比欄”貼上好員工照片，以示鼓勵……。孩子們用一雙充滿智慧的小手把環(huán)境裝飾得十分漂亮。這一切一切，都充滿了天真和童趣，這是孩子們的杰作，使他們天才的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

環(huán)境教育隨筆12

　　人們把一直重視的幼兒園環(huán)境譽為“孩子的第三任教師”！一個好的環(huán)境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。

　　本學期我們班進行的主題教育是《汽車》，通過這次主題環(huán)境創(chuàng)設以及主題的開展、主題探索交流比賽，我收獲了不少，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面我將從三個方面將本次主題環(huán)境的探索進行總結(jié)：

　　一、對本班環(huán)境創(chuàng)設進行小結(jié)：

　　加入中一班時，班級主題已經(jīng)有了網(wǎng)絡預設了，前期的資料收集，召開家長會，都已由吳愛萍老師完成的，為了能讓主題工作如期的開展，我將前期工作一遍一遍的回顧，遇到不懂的問黃巧老師，問中班年級組其她老師，和黃巧老師利用休息時間進行班級環(huán)境創(chuàng)設。在環(huán)境創(chuàng)設中，我們合理的規(guī)劃了班級整體環(huán)境與區(qū)域的規(guī)劃，做到動靜結(jié)合；區(qū)域規(guī)劃中，做到盡可能的能讓孩子在相應的區(qū)域空間里得到相應的認知，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維的能力。公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中我們主要是已孩子的作品為主，教師的創(chuàng)意為輔。通過《汽車》的主題活動以后，孩子認識了多種汽車品牌的名稱、知道了在馬路上要遵守交通規(guī)則、認識了汽車的結(jié)構(gòu)……但在過程中也有許多的不足之處，比如：班級教師在課件制作的技術(shù)上有待加強；創(chuàng)新意識不夠；教師的自制材料不夠豐富。

　　二、學有所獲，取長補短：

　　通過領(lǐng)導組織的實地的環(huán)境觀摩和“說”主題交流，我收獲到了不少。通過此次交流，讓我知道，要想讓環(huán)境“活”起來，就要做一個有“心”人。特別是祝園長在后面對各班環(huán)境的總結(jié)，讓我對環(huán)境有了更深的認識。如：

　　1、環(huán)境部等于材料的堆積。

　　2、精彩的主題是“活“的。

　�。�1）活潑——富有童趣。

　�。�2）活動——幼兒的參與性、互動、動態(tài)性（區(qū)域開始時什么樣的，中間是什么樣的、結(jié)束時什么樣的）

　�。�3）活躍

　　3、區(qū)域是主題環(huán)境的陣地。

　　我還學習到了小一制作了精美的幻燈片；小二班，教師運用自己的特長，和各種精細的手工材料和玩教具，使得班級幼兒在進區(qū)時不僅可以玩區(qū)域里的拼插玩具，還可以玩一些與班級主題相結(jié)合的自制玩具；小三班的.結(jié)題活動“愛鳥”宣傳活動，這個活動非常的有意義，可以看得出老師在設計的時候是有想法的有思考的。

　　三、下一步工作計劃：

　　通過本次的學習與反思，我對下一次的環(huán)境布置與主題開展，有了新的工作計劃：

　　1、反思自己前期開展過活動中存在的問題及避免會發(fā)生的問題，針對各類問題提出進一步的改進措施。

　　2、加強教師自身的素質(zhì)，

　　3、教育幼兒要學會愛護班級環(huán)境，這樣才能保持長久、美觀：強化幼兒區(qū)域規(guī)則，要求幼兒自覺遵守，用完物品要及時放回原位，擺整齊，讓幼兒養(yǎng)成良好的學習、游戲、生活的習慣，同時老師做好區(qū)域材料的消毒衛(wèi)生工作。

環(huán)境教育隨筆13

　　在班級環(huán)境的創(chuàng)設上，我們事先認真分析了班級的實際空間和孩子們的發(fā)展情況，然后才認真布置了每個區(qū)角，我們?nèi)�位老師共同努力，力圖為孩子創(chuàng)設更好的發(fā)展環(huán)境！

　　一．動靜相隔讓我們更專心

　　我們班級今年很幸運地分到兩間教室，在空間上有很大的寬松性，教育隨筆：四心級的環(huán)境創(chuàng)設。于是我們“動靜相隔”，這樣避免了幼兒活動時相互之間的影響。我們把外間教室安排為“靜”，設置了圖書角、計算區(qū)、益智區(qū)和棋藝角。孩子們在各個區(qū)角都能較為安靜的游戲，情緒穩(wěn)定，心情愉快，也便于孩子獨立思考。

　　“靜”室 里相對安靜的桌面游戲

　　而里面一間，便相對的“動”了。娃娃家、小醫(yī)院、建筑區(qū)、美工區(qū)還有休閑娛樂的套圈、滾球等。在這個相對寬松的環(huán)境中，孩子們可以相互交流，說說、做做、玩玩，非常開心，在與同伴的交流中幼兒的社會性發(fā)展有更大的幫助。

　　“動”室里孩子們的相互交流，對社會性發(fā)展有極大的幫助

　　在整個教室的布局上我們做到了 “動靜相隔”。為孩子創(chuàng)設了較好的活動空間。我們游戲起來更專心了。

　　二． 時尚名稱讓我們更信心

　　其次我們的區(qū)角名稱也有了小小的特色呢！圖書角叫“寶寶書吧”，美工區(qū)叫“小蜜蜂工作室”，還有“營養(yǎng)加油站”，“娃娃氣象站”，甚至我們的作品展也有一個時尚的名字“娃娃藝術(shù)空間”，幼教之友《教育隨筆：四心級的'環(huán)境創(chuàng)設》。怎么樣？覺得我們的名字酷嗎？

　　孩子們會自豪的說：我在“小蜜蜂工作室”工作呢！也會甜甜的告訴你：今天早上我在“寶寶書吧”用復讀機聽了一個很好聽的故事。 “我們會表演舞臺劇”。他們還會每天晚上聽天氣預報，第二天搶著做小小氣象員呢！每個孩子都很自信！

　　我們與時尚同行，我們就是要做和時代同成長的新新人類！

　　三． 自我參與讓我們更開心

　　班級里的各個區(qū)角都處處體現(xiàn)了孩子們的自主參與�！拔沂前嗉壭≈魅恕钡囊庾R更濃了�！帮L車林”上有我們開心的照片，我們就像一棵棵小樹苗，都是中三班的一份子，少了誰也不成。大家團結(jié)友愛，合在一起才能構(gòu)成了一道亮麗的風景線。

　　“小蜜蜂工作室”我們自己來裝飾相框，你來剪，我來貼，我們一起合作來完成一幅大畫�！靶◆~跳跳”里本來只有一艘船和一條大魚，我們動手來做小魚。涂色、折疊、畫畫、剪貼，看著大海里的朋友越來越多，我們的墻面越來越豐滿，孩子們的成功感得到充分展現(xiàn)。

　　“寶寶書吧”里有我們自己從家里帶來的書，我們會和好朋友一起看看、說說，這個叫做“資源共享”！

　　噢！還有我們的財物我們也會自己保管。因為在教室的一角，我們有了自己的“財物箱”，自己的蠟筆、筆袋都由自己保管啦！因為我們已經(jīng)長大了，我們就是班級的小主人！

　　四． 區(qū)域游戲牌讓我們更耐心

　　一進教室，我們就看到了門右側(cè)的一塊“區(qū)域牌”，有我們每個人的名字和照片。知道怎樣使用嗎？我們早上進入教室后就拿好自己的區(qū)域牌，插到想去參加的區(qū)域的“笑臉娃娃”上。每個區(qū)角中都有不一樣的“笑臉娃娃”，這是在歡迎我們來到區(qū)域游戲呢！也在對我們說“希望你在這個區(qū)域里玩得開心噢！”如果笑臉娃娃沒有了，也在提醒我們“對不起，人太多了，請你下次再來玩吧！”這樣孩子們不用老師提醒就能較為專心的在一個區(qū)域里玩很長時間。亂走亂串的現(xiàn)象少多了！

　　區(qū)域游戲牌的使用也更方便于老師的觀察與指導。誰這幾天一直都在娃娃家，誰和誰今天學會了下飛行棋，誰一個星期里都沒有在計算角動腦筋。我們很清楚的了解侯，也會即時地做以調(diào)整。

　　當然我們在區(qū)角材料的投放上還有很多的不足，我們會在接下來的工作中再做調(diào)整和補充，爭創(chuàng)“五星級”！

環(huán)境教育隨筆14

　　每周二是我們?nèi)珗@大掃除的日子.這一天的上午開始，老師們就開始門、窗、櫥等清潔，下午孩子們起床吃水果后，就開始擦洗自己的小椅子小桌子.每次這樣的時間去班里巡視時，總會看見孩子們忙得熱火朝天！每當這樣的時刻，我的內(nèi)心總會洋溢著喜悅！因為看到孩子們勞動的場面，就會想到他們將來長大為人妻為人夫，為人母為人父后也可以這樣快樂地勞動，營造良好的家庭氛圍，整個社會就會和諧！

　　周二以后，班里廁所的不銹鋼扶手上就會晾滿了抹布，感覺這樣不妥。第一因為位置不合適，第二是麻布得不到陽光中紫外線的有效消毒。于是，和另外兩位管理人員商議，給班里配備專門晾曬抹布的衣架和衣?lián)巍，F(xiàn)在，每當周三早晨，幼兒園前院陽光充足的固定位置，晾曬著每個班的拖把和抹布，煞是壯觀，也算是解決了我心頭的一塊心�。〔料醋烂娴哪ú济堪鄡蓧K，全是新毛巾，一塊用于84消毒液，一塊用于清水抹布。確保了桌面抹布與日常抹布的嚴格區(qū)分。

　　只是班里環(huán)境衛(wèi)生到位還不夠，食堂是加工孩子們一日三餐的重要場所，食堂里的抹布更要干凈、消毒。于是，給粗加工間、烹調(diào)間和面試操作間各配了一塊嶄新的毛巾，要求她們每天及時清理食堂衛(wèi)生的同時將抹布涮洗干凈，周三和班里一樣暴曬抹布和拖把！

　　余下的是各個辦公室、傳達室和廁所的環(huán)境衛(wèi)生，辦公室里的衛(wèi)生相對比較好保持！傳達室和男廁所是個難題，因為傳達室的四位同志都是在家里不做家務不講究的大男人，更因為認知水平的限制讓他們保持衛(wèi)生和進行對他們來說有些苛刻的.衛(wèi)生掃除確有難度！從開始的提醒到后來的分配值日，再到后來的嚴格檢查，加上平時的表揚鼓勵，確實經(jīng)歷了一波三折。我從最愛干凈的小井師傅入手，她是個愛干凈之人，卻懶得動手。有一次看見他擦桌子就趕緊表揚：“傳達室就小井師傅最愛干凈，且勤勞能干，你要帶領(lǐng)大家把傳達室衛(wèi)生保持好哦！”每周二全園衛(wèi)生掃除的時候，我總會到傳達室看看，及時表揚他們的進步，當然也不忘每次都提出一些更高的要求！前段時間看他們的抹布臟的已看不到布的顏色，于是，送給他們兩塊干凈的，可是，昨天發(fā)現(xiàn)那兩塊又臟得沒有了顏色。不用說，肯定是因為不能徹底清洗。今天從家里拿來一塊干凈的毛巾，一分為二，拿到傳達室：“一塊毛巾，我用一半，你們用一半，看看誰的能保持干凈？”幾個男人笑而不答。我知道，這次應該保持毛巾原有的顏色時間會更長一些了。

　　管理其中的學問很深，深到?jīng)]有任何一本書告訴你發(fā)生任何一件或者棘手或者簡單的事情時應該怎么做。管理其實也很簡單，只要求管理者不斷完善自己的修養(yǎng)，提高自己的自律性，嚴于律己，寬以待人，不斷用自身的言行給大家做一個表率，不斷強化要求，相信，一定會在不久的將來收獲。我堅信是這樣的，所以堅定信心，加強修養(yǎng)，提高自身，這樣才會讓自己的言行更具說服力，讓大家愿意跟隨。

環(huán)境教育隨筆15

　　孟母教子三次搬遷的典故眾所周知，良好的環(huán)境成就了一代偉大的思想家。長期以來環(huán)境對人的影響有目共睹，對人的影響甚遠，特別是對天真無邪的孩子們來說，更為至關(guān)重要。這個學期，我們大一班的老師為孩子創(chuàng)設良好的環(huán)境，營造了濃郁的學習氣氛，對本班的`室內(nèi)環(huán)境進行全方位的改觀。

　　我們班主墻的內(nèi)容：“保護環(huán)境從我做起”。這是一幅優(yōu)美的風景畫，是用收集的報紙、光盤等廢舊材料制作而成。這其中有兩層意義，其一，是讓孩子們了解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，知道保護環(huán)境就是保護自己的家園。其二，教育孩子例行節(jié)約不能浪費。

　　室內(nèi)最高的墻壁上端，有一藤具有頑強生命力的南瓜，它如此的默默無聞，它那由低向高攀爬的樣子，好像是在對孩子們說話：“孩子們做一件事情一定要堅持，不畏艱難，勇往直前，就一定會成功”幼兒園的保安員，還為它送上了一首打油詩：“南瓜爬滿房，綠葉根系壯；瓜果長滿藤，從綠變到黃�！�

　　教室墻壁上的掛飾，天花板的吊墜，都是孩子們平時親手制作的作品，有京劇臉譜、青花瓷主題的盤子，還有孩子們給父母洗腳的照片，老師們加以裝點，就成了教室里濃墨重彩的風景�！八麄儭睍r刻告訴著孩子們，中華民族有豐富多彩的文化，需要我們?nèi)�傳承去發(fā)揚。

　　所有的裝飾品，都是來源于孩子們的學習生活。每當孩子們來到活動室，就能看到自己的作品展示在那里，他們會高興的說：“看到了嗎這個是我畫的....”“快看快看那個是我自己剪的呦......”，這種喜悅的心情無法用言語表達，這樣的形式給了孩子極大的肯定和鼓勵。

　　不同的環(huán)境，帶著不同的風景，不同的風景給予了我們不一樣的人生啟迪，我相信在我們的努力下，這些聰明可愛的寶貝們，定會健康快樂的成長。

【環(huán)境教育隨筆】相關(guān)文章：

環(huán)境教育隨筆18篇07-30

環(huán)境教育隨筆精選15篇09-11

環(huán)境教育隨筆通用15篇09-21

環(huán)境教育隨筆(合集15篇)08-11

環(huán)境教育隨筆合集15篇10-26

環(huán)境教育隨筆(通用15篇)08-27

環(huán)境教育隨筆(匯編15篇)10-05

環(huán)境教育隨筆匯編15篇06-10

環(huán)境教育隨筆(集錦15篇)08-15