師德師風(fēng)個(gè)人事跡經(jīng)典15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)事跡都再熟悉不過了吧，事跡具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編收集整理的師德師風(fēng)個(gè)人事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡1
我是一名老師，從事訓(xùn)練工作已經(jīng)將近20年了，在這幾十年中，所教出的同學(xué)無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。在___工作也將近十多年了。2___年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，領(lǐng)先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的老師會(huì)對(duì)受訓(xùn)練者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。
長(zhǎng)期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛同學(xué)，以公平的身份待同學(xué)，以盡可能多的時(shí)間與同學(xué)打成一片，并盡己所能授業(yè)于同學(xué)。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。
1、作為同學(xué)，都情愿接近有師德（道德）的老師。而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)（道德）的同學(xué)打交道。所以，要做一個(gè)讓同學(xué)和老師都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大得多，可見，作為老師，你要把同學(xué)培育成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要留意培育同學(xué)的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
同學(xué)接近老師有很多緣由。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引膚淺的留意。真正能使同學(xué)感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長(zhǎng)期的，它將會(huì)影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國(guó)家制造期望。對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。俗話說“一日為師，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷疼惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切記不行用“家長(zhǎng)”的身份來干涉同學(xué)、對(duì)同學(xué)象管家婆一樣吆五喝六。同學(xué)尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)同學(xué)有恩。真正有師德的老師即使有恩于同學(xué)，也不會(huì)念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。共性是在高校，越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位較高的.老師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的信任，對(duì)同學(xué)更是這樣。同學(xué)敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多學(xué)問，所以我們就應(yīng)急躁地循循善誘，深化淺出的把自己全部的相關(guān)學(xué)問都教于同學(xué)把握�，F(xiàn)實(shí)世界是極其簡(jiǎn)單的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或臨時(shí)不懂的問題。遇到同學(xué)提問，若有自己不明白的地方，就必需要對(duì)同學(xué)直言你對(duì)該問題不懂或臨時(shí)不懂，承諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)同學(xué)或與同學(xué)一起探討該問題，而且必需要言而有信。
“知之為知之，不知為不知”，作為老師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低老師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青老師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)漸漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)懷寬敞教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批判，從而使自己的工作不斷完善。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡2
我們正如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)，但有沒有想過那將知識(shí)和品德滲入我們根基的是誰呢?那個(gè)人就是我們的老師。
我們班的譚老師平易近人，用知識(shí)滋潤(rùn)我們渴望知識(shí)的心靈。在快樂中學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是她的主旨，她布置的作業(yè)專挑精煉的，不像其他老師讓學(xué)生在海量的作業(yè)里去尋找知識(shí)點(diǎn)。我們的書包絕對(duì)沒有其他班的沉重，譚老師讓刻苦學(xué)習(xí)和自由快樂由對(duì)立變成了共存。我們班的成績(jī)不一定是第一，但綜合水平我們絕對(duì)是拔尖的。
她身上還閃耀著許多金子般的精神。在我正為小記者車費(fèi)的問題煩惱時(shí)，是她用一雙溫暖的手把錢遞給了我;在我們都回家了時(shí)，是她還默默無聞地弓著腰打掃衛(wèi)生;在我們已做著美夢(mèng)時(shí)，是她還睜著疲憊的眼睛，拖著手在作業(yè)本上畫著一個(gè)個(gè)勾和叉。老師的`一天是多么漫長(zhǎng)難熬啊!
她這么辛苦勞累，對(duì)我仍是關(guān)懷備至。
一次，媽媽因?yàn)榧影嗖荒軠?zhǔn)時(shí)來接我，我只好無力地臥在座位上，眼盯著門口，期待奇跡的出現(xiàn)。這時(shí)譚老師看到了垂頭喪氣的我，于是充滿力量地說：“嘿!你還沒走呀?一起來搞衛(wèi)生吧!”老師一番話像給我打了興奮劑，說干就干!我馬上從座位上躍起，搶先拿了一把掃把就開始掃了。嘿!真不錯(cuò)!平時(shí)我掃地都是能不掃就不掃的，今天竟把教室打掃得這么干凈!欣喜之余，我又想起媽媽怎么還沒來?望著樓下空蕩蕩的操場(chǎng)，好心情又像被一陣風(fēng)吹散了。
“怎么了?”譚老師走過來摸著我的頭，滿臉慈祥地問我。
我仍沮喪地說：“媽媽加班，今天……會(huì)晚點(diǎn)來。”
“哦?那去我家吧!正好讓你看看老師的新家!”譚老師熱情地說。
我如同一個(gè)饑渴難忍的人在沙漠地看到綠洲一般欣喜地望著譚老師。老師笑了笑，就牽著我的手走了。
一路上，我一直哼著小曲，蹦蹦跳跳地走著。在老師家，我們一起吃了一頓難忘的晚餐。
這就是我的老師，一位笑容永遠(yuǎn)掛在臉上的老師!她給我的愛與關(guān)懷，我會(huì)永遠(yuǎn)記得!
師德師風(fēng)個(gè)人事跡3
夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我如愿以償成為了一名教師，感到無比的光榮和自豪。二十年來我始終手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
以身作則，言傳身教
從教以來，我一直擔(dān)任著班主任工作�！把詡魃斫獭笔俏乙回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應(yīng)時(shí)時(shí)處處做孩子們的表率。從一年級(jí)入學(xué)開始，要求學(xué)生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)垃圾我便主動(dòng)撿起來；要求學(xué)生作業(yè)工整，我的板書，作業(yè)批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現(xiàn)也令人欣慰，他們懂禮貌，學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，守時(shí)守紀(jì)，個(gè)個(gè)自信自強(qiáng)。
關(guān)心學(xué)生，循循善誘
班級(jí)是學(xué)生溫馨的港灣，為了讓學(xué)生感受到愛，我用心滋潤(rùn)著每一顆心靈，耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子。我班有一個(gè)叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀(jì)律散漫，作業(yè)常常完不成，和同學(xué)鬧矛盾是常事。雖然經(jīng)過多次教育，但都沒有收到明顯的效果。于是我就每天觀察他，試著尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)還真不少。比如，愛勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他都干得最認(rèn)真；他還十分熱心，每次看到同學(xué)有困難，他都是爭(zhēng)著搶著幫忙。于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)斥他。而是給他講道理，鼓勵(lì)他。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯地提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概就是我們常說的愛心教育吧！
不斷學(xué)習(xí)，追求卓越
在教學(xué)的同時(shí)，我從沒停止過學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)真地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我接到學(xué)校的`一個(gè)教研任務(wù)，上一節(jié)復(fù)習(xí)課，大家都知道，復(fù)習(xí)課難上，內(nèi)容多，梳理難。怎樣能把這節(jié)課上得既有趣又能讓學(xué)生達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果呢？我開始向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，深入鉆研教材，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，整理。根據(jù)低年級(jí)孩子愛玩游戲的特點(diǎn)，我設(shè)置了闖關(guān)游戲，把這些知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常出錯(cuò)的問題，帶到游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在樂中學(xué)，玩中學(xué)。經(jīng)過努力，這節(jié)課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。
回首二十年，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績(jī)，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分。而這平凡又充實(shí)的每一天，是多少教師先輩們走過的路啊，我和我的同行們還會(huì)繼續(xù)走下去！因?yàn)槲抑溃瑦酆⒆�，愛教育事業(yè)，無怨無悔地奉獻(xiàn)是我們?nèi)松膬r(jià)值所在！我會(huì)繼續(xù)用愛去擁抱每一個(gè)孩子，用心去滋潤(rùn)每一顆心靈！
師德師風(fēng)個(gè)人事跡4
程成老師，李滄區(qū)重慶中路幼兒園教師，畢業(yè)于青島大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，工作中勤懇敬業(yè)、積極向上，在普通而平凡的幼教崗位上不斷摸索、成長(zhǎng)。幾年時(shí)間，她從一名懵懂、稚氣未脫的小姑娘逐漸地成長(zhǎng)為一名幼兒園的青年骨干教師。
一路耕耘，滿載收獲。在專業(yè)能力方面，程老師不斷要求進(jìn)步，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，曾獲得李滄區(qū)公開課、優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，李滄區(qū)青年教師崗位大練兵活動(dòng)一等獎(jiǎng)，李滄區(qū)工會(huì)積極分子、李滄區(qū)愛校如家教師等榮譽(yù)稱號(hào)，主持教師小課題，撰寫的文章《愛的力量》《過渡環(huán)節(jié)教師有效組織策略研究》在《李滄教育研究》發(fā)表。工作中的.她通過反思、分析、改進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，擔(dān)任幼兒園宣傳小組成員、戶外專題教研組長(zhǎng)等任務(wù)，帶領(lǐng)小組老師研究方案打造幼兒園戶外微環(huán)境。同時(shí)工作中她細(xì)致觀察孩子們的區(qū)域游戲，潛心研究游戲和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給予孩子們更多的創(chuàng)造空間，班級(jí)的每一個(gè)區(qū)域、每一面墻壁，都蘊(yùn)藏著她和班級(jí)老師的教育智慧。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡5
1999年8月，從師范畢業(yè)的我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。
一、教育教學(xué)工作：
xx年來，我的教學(xué)成績(jī)都很突出，每次無論是學(xué)校組織還是上級(jí)組織的考試，都名列前茅。在市、區(qū)組織的多種賽課活動(dòng)中，我的數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題》《余數(shù)的妙用》《分?jǐn)?shù)的意義》《時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)》《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》《相遇問題》及語文的網(wǎng)絡(luò)課《火燒圓明園》都獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
在自己取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，班上的孩子進(jìn)步也很明顯，因此我還在在xx年的星級(jí)教師評(píng)定中，得到了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，“優(yōu)質(zhì)課”兩顆星。在自己不斷努力工作學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還經(jīng)常指導(dǎo)剛當(dāng)教師的同志和實(shí)習(xí)生，教如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師。指導(dǎo)的青年教師周永軍、趙代銀參加賽課活動(dòng)都取得了優(yōu)異成績(jī)。并得到了學(xué)校的好評(píng)。
在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，我通過自學(xué)，承擔(dān)了學(xué)校校園網(wǎng)的組建和管理，模式一、二、三的搭建和對(duì)教師的培訓(xùn)。并在xx年和xx年連續(xù)被評(píng)為“現(xiàn)代信息技術(shù)先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。除了積極開發(fā)與運(yùn)用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課件，每當(dāng)老師們遇到困難我都會(huì)熱心的幫助。如王春艷的《可愛的動(dòng)物》高焱的《關(guān)愛殘疾人》等課件，均由我完成。
二、教科研等工作：
我深知科研興校，科研能提高國(guó)家的辦學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。所以我這些年了來，我不斷學(xué)習(xí)教育理論，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，教研水平和能力不斷提高，教研教改頗有一些收獲。在自己參與的課題《小學(xué)生動(dòng)力情感轉(zhuǎn)化的策略性研究中》獲得了省級(jí)三等獎(jiǎng)，《信息環(huán)境下推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的策略研究》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，撰寫的《如何上好信息技術(shù)課》文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。在管理的課題《小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成》《新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合》都獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)�，F(xiàn)在，我是《城市一班小學(xué)的科技實(shí)踐教育的途徑研究》課題的主研，并在今年通過廣泛征集，專家評(píng)審選出了《小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的研究》等四個(gè)課題并成功申報(bào)且立項(xiàng)，讓學(xué)校教師都投入到了科研的.氛圍中。
三、班級(jí)管理工作：
自從我走上教師崗位擔(dān)任著班主任工作起，我就深深體會(huì)到班主任工作的艱辛與不易。我接觸的最初的學(xué)校是一個(gè)偏僻的村小，那里條件非常艱苦，為了讓孩子能夠參與體育鍛煉，我就自己動(dòng)手，用學(xué)校的木板坐了一個(gè)簡(jiǎn)單的籃板，將其訂在一個(gè)樹干上讓孩子進(jìn)行籃球的訓(xùn)練。地板不平，就帶領(lǐng)學(xué)生背土填平。天下雨，有的孩子離家遠(yuǎn)，就給孩子煮飯吃。
在班級(jí)管理上，作為一名班主任，我關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣愛護(hù)有加。每天很早來到學(xué)校，幫助學(xué)生開門、協(xié)助孩子們打掃衛(wèi)生。課間積極開展各項(xiàng)豐富多彩的文體游戲和運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。班級(jí)文化建設(shè)方面，我精心布置班級(jí)墻壁，力求讓每面墻都會(huì)說話；
我深知素質(zhì)教育的作用，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，在活動(dòng)中增加自身綜合素質(zhì)。我班的學(xué)生綜合能力提高很快：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加古詩(shī)文朗讀表演、假期義務(wù)勞動(dòng)、六一才藝比拼、科技制作、手抄報(bào)制作、歌詠比賽、學(xué)跳集體舞等活動(dòng)，盡最大努力豐富學(xué)生的生活，把工作做好。六一的舞蹈《快樂的一天》的大型節(jié)目是我自創(chuàng)的，并獲得了一等獎(jiǎng)，受到了家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)……在不久前舉行的23界科技創(chuàng)新大賽中榮獲了市級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)三等獎(jiǎng)。
四、大災(zāi)大難顯黨員本色。
在7.8和9.3洪災(zāi)中，當(dāng)頭天的雨下得太大，自己就為學(xué)校的生命財(cái)產(chǎn)擔(dān)心，晚上自己跟家人輪換看河里水的勢(shì)頭，結(jié)果就在7月8日那天發(fā)現(xiàn)水快到學(xué)校時(shí)，及時(shí)通知了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并積極參與了保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的活動(dòng)中，多次在洪水中與其他教師或在校的家屬在沒過胸
的洪水中卸下電視，計(jì)算機(jī)等貴重物件，給被困在洪水中的同事做飯。洪災(zāi)結(jié)束后，跟著清理打掃學(xué)校的衛(wèi)生，并因此腳被釘?shù)悯r血直流，走路都是在一瘸一拐，也沒有放棄，堅(jiān)持到了最后。
在5.12地震中，自己發(fā)現(xiàn)了情況，馬上告訴同事，并積極組織了學(xué)生轉(zhuǎn)移，無一人傷亡。在震后及時(shí)給學(xué)生做心理安慰和講授地震自救常識(shí)。積極為災(zāi)區(qū)捐款。
在教育事業(yè)的道路上，我只是做了自己該做的事，我決心以后將做得更好，更加出色，為我們祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的人才。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡6
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡報(bào)告
——讓愛在教育事業(yè)中閃光
陳道秀，女、漢族、中學(xué)高級(jí)教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教32年以來，一直擔(dān)任高中語文教學(xué)工作并兼任語文教研組長(zhǎng)和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶煳叶寄瑢?shí)踐者心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)。每一天我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的器重、學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的寄托、都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺井臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。
一、遵紀(jì)守法、廉潔從教。
在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。在政治上始終與黨和國(guó)家保持一致，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀(jì)行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。在當(dāng)今社會(huì)有個(gè)別老師亂辦班、亂發(fā)教輔資料、亂收費(fèi)，嚴(yán)重?fù)p害了教育和教師的聲譽(yù)，造成了極壞的社會(huì)影響。而我在這三十幾年的教學(xué)生涯中，始終用真誠(chéng)和行動(dòng)捍衛(wèi)著一名人民教師的神圣使命。每期開學(xué)初都有書店的老板到校推銷資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷我都沒有動(dòng)心，沒有接受任何一種資料。我不會(huì)為這一點(diǎn)蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來，我基本上是擔(dān)任高三畢業(yè)班的班主任和語文教學(xué)工作，碰到家庭條件好的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師表達(dá)心意，每當(dāng)遇到這樣的家長(zhǎng)，我都婉言拒絕了。讓家長(zhǎng)感到了教師的正氣、崇高與偉大。
二、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教。在教學(xué)工作中，我把課前準(zhǔn)備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神，探索提高效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效率。課前準(zhǔn)備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快的轉(zhuǎn)化為能力。課上精講是指在課堂教學(xué)中集中式間、集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)。課后精煉是指在課后做的安排上本著數(shù)量少、內(nèi)容精、放法活、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)、合理分配。
作為一名語文教師如果沒有淵博的知識(shí)，不注重收納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。我常以自己的讀書行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、熏陶學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。真正做到了“熱愛本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責(zé)�！庇懈冻鼍陀谢貓�(bào)，三十幾年的語文教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，而且學(xué)生的作文、我的論文、我的優(yōu)質(zhì)課都取得了不少成績(jī)。我也多次被評(píng)為校、縣、市優(yōu)秀班主任，縣名師和省級(jí)骨干教師。
三、教書育人，率先垂范。
作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊(duì)會(huì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。樹立良好的班風(fēng)，組織強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到好于壞、是與非、善與惡�！皩W(xué)高為師，身正為范�！蔽以谛睦锝�(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的'自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。我堅(jiān)持比學(xué)生早到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生一起參與主題班會(huì)的討論，看見地上的垃圾主動(dòng)撿起來等，用一言一行為學(xué)生做著表率。
四、愛生如子，視校為家。
對(duì)教育來說，是愛是一個(gè)永恒的主題，愛是成功的原動(dòng)力。我熱愛教育，摯愛學(xué)生，愛，滋潤(rùn)了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來，我都嚴(yán)格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個(gè)叫肖山的同學(xué)，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學(xué)習(xí)刻苦。為了幫助他完成學(xué)業(yè)、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經(jīng)常鼓勵(lì)他、接濟(jì)他，從生活上真真切切的關(guān)心他，還號(hào)召同門熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。在后來的高考中他如愿以償?shù)目忌狭死硐氲拇髮W(xué)，我還給他做擔(dān)保，讓他申領(lǐng)了助學(xué)貸款，以完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
還有，我們班有一個(gè)叫侯陽(yáng)陽(yáng)的同學(xué)，在一個(gè)下午放學(xué)回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來到班里愁眉苦臉地對(duì)我說：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對(duì)這位家長(zhǎng)說：“你不要擔(dān)心，每天下午放學(xué)后，我到你們家去給他補(bǔ)課。”整整兩個(gè)星期的補(bǔ)課我從沒有間斷。第三周孩子能帶上病上學(xué)了，孩子沒有因?yàn)樯《湎鹿φn。他的母親感動(dòng)得熱淚盈眶。她激動(dòng)地對(duì)我說：“謝謝你了，老師！”
古人云：終身之計(jì)，莫如樹人。要想塑造更多的樹人，請(qǐng)做一名愛生如子的好教師吧！
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)讓你重新選擇職業(yè)，你會(huì)選擇什么？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。因?yàn)槲夜ぷ髦�、我快樂著�？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！
我的報(bào)告完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)個(gè)人事跡7
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的`話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。
倩倩老師參加工作已經(jīng)六年多了，從一個(gè)剛出學(xué)的小實(shí)習(xí)生，到配班教師，再到主班教師，到現(xiàn)在的教研組長(zhǎng)，每一步都是腳踏實(shí)地，用她無私的奉獻(xiàn)和對(duì)孩子們的愛走出來的。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”。而作為一線上的教師，她認(rèn)為，要想當(dāng)好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任，管理照顧好班級(jí)的每一名幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意更是首要問題。
還記得在她班上有個(gè)叫趙佑煕的小女孩，內(nèi)秀、敏感的熙熙早上來園時(shí)總是哭鬧不止，吵著鬧著要自己的奶奶和小姨，因?yàn)槲跷醯陌职謰寢岄L(zhǎng)期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實(shí)，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現(xiàn)在的情況一定不會(huì)安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個(gè)長(zhǎng)途電話，如實(shí)地“匯報(bào)”了熙熙的近況，當(dāng)時(shí)她心里很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個(gè)電話，即使這個(gè)電話不是老師先打給她，她早晚也會(huì)打過來，不如被動(dòng)變主動(dòng)。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她說：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催著讓我給你打電話了，但從心里來講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會(huì)有辦法的。”
聽了熙熙媽媽的話，她很感動(dòng)，但立刻又多了一份責(zé)任，她堅(jiān)信她的責(zé)任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進(jìn)一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認(rèn)為，熙熙之所以一直情緒不好是因?yàn)閶寢尣辉谏磉�，倩倩老師想那么以后的日子里就�?yīng)該由她來代替媽媽，用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就借機(jī)與她交流，在她們輕松愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會(huì)再哭了，倩倩老師立即把這一句簡(jiǎn)單的承諾發(fā)微信告訴了熙熙媽媽，過了一會(huì)兒，熙熙媽媽回復(fù)：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回復(fù)：“不用客氣，這本來就是我應(yīng)該做的�！焙髞砦跷鯆寢尠l(fā)來：“不一樣，因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對(duì)不一樣，你真的讓我很感動(dòng)！”可見，只要是用真愛去感染，對(duì)待家長(zhǎng)也用真情去打動(dòng)，那么一定會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓孩子喜歡。現(xiàn)在的熙熙已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生了，也一直待在媽媽的身邊，有時(shí)候大家還會(huì)在微信上聊天，她的媽媽總說孩子看見像你的人就說這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心里暖暖的。
她相信這些感動(dòng)，會(huì)讓她在以后的工作上對(duì)自己能夠更加嚴(yán)格要求，也會(huì)用充滿愛的懷抱去溫暖班里的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個(gè)健康快樂的童年！
師德師風(fēng)個(gè)人事跡8
左言文，男，1988年5月生，本科就讀于安徽工程大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，研究生就讀于西安工程大學(xué)紡織工程，主要研究服裝先進(jìn)制造技術(shù)，xx年11月入職江西服裝學(xué)院，現(xiàn)任服裝智能制造教研室主任，主要承擔(dān)服裝生產(chǎn)管理、服裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、服裝跟單、服裝品牌管理、成衣檢測(cè)等課程教學(xué)及服裝智能制造教研室的日常管理工作。從教三年來，作為一名年輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在所熱愛的教育事業(yè)上，愛崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)、追求上進(jìn)、在教學(xué)、學(xué)工等方面都取得較為優(yōu)秀的成績(jī)。
投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐我堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。作為一名青年教師，能虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)真鉆研，精益求精，注重研究服裝生產(chǎn)管理類課程的教學(xué)改革動(dòng)向，提高課堂教學(xué)效果。其次，他總是用生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。他還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。他還根據(jù)生產(chǎn)管理課程特點(diǎn)將服裝生產(chǎn)管理與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，大大提高了學(xué)生興趣。另外，對(duì)于教研室，他帶領(lǐng)其他老師一起，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)服裝IE課程的校企合作教學(xué)，服裝跟單課程與大賽結(jié)合，獲得了唯一一個(gè)工科類大賽二等獎(jiǎng)。目前教研室課程改革已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。
以身作則，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)他除了負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，多年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
作為一名班主任，他積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育，制定了一系列班級(jí)管理制度，開展了一系列主題活動(dòng)。所帶的14服設(shè)本科3班，在畢業(yè)的'時(shí)候，獲得有“富春杯”金獎(jiǎng)、“富春杯”銅獎(jiǎng)、“華服大賽”金獎(jiǎng)、“中華杯”金獎(jiǎng)、“石獅杯”男裝組金獎(jiǎng)、“新人獎(jiǎng)”第一名、“真維斯”銀獎(jiǎng)等六金一銅，以及十幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，是名副其實(shí)的大賽班。
另外，服所指導(dǎo)這個(gè)班的學(xué)生發(fā)表了省級(jí)論文一篇，實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)論文零的突破。
幾年來，他努力探索新時(shí)期的德育工作，他認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！彼钕矚g一句話：“一個(gè)人來到世界上是為了使別人生活得更美好�！彼尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點(diǎn)，他積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡9
姓名：王xx
學(xué)校：
xx小學(xué)
簡(jiǎn)介：
王xx，xx師范學(xué)院（現(xiàn)xx大學(xué)）中文專業(yè)畢業(yè)，小學(xué)語文高級(jí)教師，中共黨員，高良琴名師工作室成員，湖北省思品學(xué)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)教務(wù)處副主任。曾多次被評(píng)為“xx市教育先進(jìn)工作者”，xx區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，“師德模范教師”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。
事跡展評(píng)
耐心、誠(chéng)心、愛心，創(chuàng)造出美好境界
我是一名普通平凡的教師，也是一位在班級(jí)管理中“摸打滾爬”了二十多年的教師。多年的從教之路，默默地被教師的價(jià)值指引著，雖然繁重的工作、廣泛的涉及面，有時(shí)壓得人感覺到了什么叫做“窒息”……沒有什么轟轟烈烈的壯舉，甚至沒有一張擺得上臺(tái)面的榮譽(yù)證書，可是平淡的教學(xué)生涯卻賜予了我寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)——只要心里裝上學(xué)生，與學(xué)生真情涌動(dòng)，真正關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)你的耐心、誠(chéng)心加愛心，能把平時(shí)的工作做得細(xì)致入微，同樣能創(chuàng)造出美好的境界，造就學(xué)生蓬勃向上的精彩。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！崩蠋煹膼叟c尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我愛我的每一位學(xué)生，從他們身上我能看見許多大人身上所沒有的，我愛我的學(xué)生，看到他們健康快樂的成長(zhǎng)，我感到欣慰而滿足。
曾記得聶德尚同學(xué)在我班級(jí)時(shí)，我擔(dān)心、不安，一個(gè)星期與他家長(zhǎng)聯(lián)系多次，每次給他家長(zhǎng)打電話，他總是有著一種敵意在眼中。記得那天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發(fā)生沖突，理由是那么簡(jiǎn)單，他不滿足自己的考試成績(jī)，而老師又批評(píng)了他幾句，所以當(dāng)著老師的面把試卷撕了，并在課堂上大喊大叫，嚴(yán)重影響了老師的正常教學(xué)。為此我找了他，“你覺得今天的課堂上你表現(xiàn)的如何？”我問，“很好啊，誰又在告狀了？”�！安灰ス苷l告狀的，平時(shí)老師都尊重每一位學(xué)生，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊模皇墙巧煌�，既然老師都尊重你，你是不是也�?yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心的道歉嗎？聶德尚默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考�！斑@次考試沒有考好，應(yīng)該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生�！苯逃皇且惶靸商斓氖虑椋膊皇且淮蝺纱尉湍芙鉀Q的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長(zhǎng)，共同探討對(duì)于聶德尚的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
師生的交流，細(xì)水長(zhǎng)流，心靈的交流貴在誠(chéng)心，換我的'真心放在學(xué)生上，才能讓我更了解學(xué)生更走近學(xué)生，聶德尚只是我桃李中的一個(gè)，曾為其付出了許多的日夜，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。多年的教學(xué)讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們耐心一點(diǎn)，真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
我班調(diào)皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣又很差的李炳江同學(xué)是一個(gè)不幸的孩子，父母離異，不幸的家庭環(huán)境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，長(zhǎng)期自由散漫。一次竟然不經(jīng)家長(zhǎng)同意，偷偷跑到別人家玩游戲玩了幾天。面對(duì)這樣一個(gè)小小年紀(jì)心理已十分不健康的不幸孩子，教師的職責(zé)母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動(dòng)的接近他，關(guān)心他，當(dāng)他有錯(cuò)誤時(shí)，我便以母親的情懷耐心地開導(dǎo)，循循善誘。當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，使他建立起了自信。他奶奶病了，我和楊麗老師兩人去看望，他放學(xué)回家在公交站牌等車，只要我看見后，都會(huì)帶他回家，順便一路與他交心談心，了解他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活情況。慢慢的李炳江封閉和排斥的心態(tài)終于變得開朗了，開始學(xué)習(xí)了，不良?jí)拿a(chǎn)病也改掉了很多，同學(xué)們也開始接納他了。他體驗(yàn)到了教師溫暖和關(guān)懷，體驗(yàn)到了同學(xué)們的理解和情誼。從而，也就增強(qiáng)了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，他主動(dòng)提出把座位安排在講桌旁，好督促自己改掉壞習(xí)慣，好認(rèn)真督促自己學(xué)習(xí)。同學(xué)們立即報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他�？吹浇處熜湃蔚哪抗猓吹酵瑢W(xué)們贊許的神情，李炳江笑了，笑得那么甜美、那么可愛。我感受到，我的心血沒有白費(fèi)，我的眼里又一次閃爍出幸福的淚光，充滿愛與信任的氛圍里，李炳江像陽(yáng)光一樣燦爛起來。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血?dú)�，停止跳�?dòng)，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養(yǎng)，需要精神的滋補(bǔ)，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過李炳江的轉(zhuǎn)變，我更強(qiáng)烈地感受到，對(duì)學(xué)生充滿愛心，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識(shí)更重要。教師節(jié)當(dāng)天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)看見講臺(tái)上靜靜地躺著一份賀卡，我打開一看，整個(gè)身體有頓住的感覺，那里寫到：“對(duì)不起，我給老師添了很多麻煩，這句話本想當(dāng)面跟您說，可沒有勇氣，今天我還想對(duì)您說：感謝您對(duì)我的關(guān)心，我從前尊敬您，現(xiàn)在尊敬您，將來也會(huì)。祝老師身體健康�！笔抢畋馁R卡。
我想，我們總是欣賞那些優(yōu)秀的學(xué)生，揮霍你的情感，費(fèi)盡你的心思，可你只不過是想以他們的優(yōu)秀來顯示自己的優(yōu)秀；你總是忽略那些落后的學(xué)生，吝嗇你的情感，其實(shí)你是不愿面對(duì)自己的失敗。然而優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽约旱膬?yōu)秀并不覺得你優(yōu)秀，讓你感覺失敗的學(xué)生卻送給你最真誠(chéng)的心里話。我心中暗暗下決心，當(dāng)我再次走進(jìn)教室的時(shí)候，我要帶上我的真誠(chéng)，奉獻(xiàn)我全部的耐心與愛心，把微笑帶給所有學(xué)生，創(chuàng)造出更美好的境界，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
三尺講臺(tái)，一方熱土，20多年的時(shí)間，有太多的鏡頭可以定格。變化的，是一屆又一屆學(xué)生，日漸老去的容顏，不變的，是我對(duì)學(xué)生、對(duì)教育難以割舍的熱愛�！昂篂⒋呵餄M校園”，在教育路上，我繼續(xù)默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿庭芳。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡10
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼的功夫，我跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)17年了�；仡欉@17年的工作真是忙碌而又充實(shí)的，這段時(shí)間里，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在成就產(chǎn)生的同時(shí)，我也進(jìn)步不少，我無悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。
一、育人先做人，君子先正己
東舊寨中學(xué)是個(gè)國(guó)辦中學(xué)，學(xué)生來自于四面八方，各種性情的學(xué)生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養(yǎng)成健康向上的學(xué)生，讓他們帶著一顆�？粗倪M(jìn)來，懷著一顆感恩之心進(jìn)入高一級(jí)學(xué)俯，我以為首先在于老師本身。有人說過，孩子是沒有錯(cuò)的，他們十六七歲，正是有自己思考能力的年齡，他們可能會(huì)對(duì)每件細(xì)小的事情無窮的延伸放大，也可能在某件事情上作出草率的`判定，這個(gè)時(shí)候，需要老師專心往感受他們，愛惜他們，贏得他們。如何才能走進(jìn)他們私人空間？讓他們和老師到達(dá)亦師亦友的關(guān)系，做為老師，首先要牢固建立“育人先做人，君子先正己”的意識(shí)。這是一種責(zé)任，也是一種不可推辭的擔(dān)當(dāng)。
君子正己，立德立言，一直是我的人生尋求，特別做了老師后，我經(jīng)常提示自己，學(xué)生要做得到的，老師先要做到。我也歷來沒有把老師看成是一種職業(yè)，而是把老師這項(xiàng)工作看成是一種事業(yè)�！皩W(xué)不可以已。青、取之于藍(lán)，而青于藍(lán)，冰、水為之，而冷于水……故不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。”二千多年前，先哲賢人荀子勸學(xué)眾人，到今天也正是我孜孜以求。
二、寧守清貧，不損師德
教師是甚么？有人說是紅燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。也有人說，家有三擔(dān)糧，不做孩子王。人們常說，教師是藍(lán)天下最陽(yáng)光的職業(yè)，人們又說，教師這類職業(yè)除奉獻(xiàn)，還是奉獻(xiàn)。多種說法，反映了社會(huì)上對(duì)教師這一職業(yè)的不同價(jià)值觀的熟悉。武訓(xùn)辦學(xué)，是一種普世觀，韓愈《師說》同根同理。傳道授業(yè)解惑，包括著天下教師的職責(zé)所在。
如何才能做到“傳道授業(yè)解惑”，首先必須端正自己的價(jià)值觀取向，要明白自己從事的職業(yè)，牢固建立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展很快，所謂的現(xiàn)代文明時(shí)時(shí)擠壓著大家，開公司，做生意，掙大錢，住洋樓，作為一個(gè)時(shí)代成功人士的標(biāo)志無可厚非，但作為一個(gè)教師，假如沒有蘇醒的熟悉，盲目攀比，不求實(shí)際，守不住清貧，勢(shì)必害人害己，侵害師德師風(fēng)。我家來自于農(nóng)村，父母都沒有工作，家庭條件一般，后來結(jié)婚，且愛人家的條件也很差。我一家住在學(xué)校的老校舍，冬天冷，夏天熱，但這并沒有影響我的工作。有這樣一句話，圓有規(guī)，方有矩，沒有規(guī)矩，不成方圓。做為教師，應(yīng)當(dāng)有教師的原則，在我自己的原則限度內(nèi)可來可往，一棵樹，它始終向上生長(zhǎng)，這就是它的生命軌跡，也是我的根本原則。一根主干，生出很多枝杈，它們來來經(jīng)常，蕭灑自若，但要想讓這棵樹茁壯成長(zhǎng)，以成棟梁之材，就必須對(duì)一些分歧規(guī)矩的枝杈加以裁剪。人也跟樹一樣，也必須時(shí)刻鞭策自己，修剪自己，調(diào)劑自己，才不至頹廢�！笆刈∏遑�，其樂無窮”，這是我的人生自勉。我還自嘲，自己是最富有的人，由于有著這么多可愛的學(xué)生，我怎會(huì)感覺自己貧困呢。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)
在班主任工作方面，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)情勢(shì)，增進(jìn)學(xué)生自理自治，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求學(xué)生根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，應(yīng)用“比誰成績(jī)好、比誰進(jìn)步快”、“一幫一”、“一對(duì)一”的互幫情勢(shì)，班上終年展開“星級(jí)標(biāo)兵”評(píng)比比賽活動(dòng)，每月評(píng)比一次，學(xué)生自己制定評(píng)比方案，然后分小組評(píng)，最后班主任審核，評(píng)比優(yōu)秀者給予加授星級(jí)，此舉極大程度上構(gòu)成比學(xué)、趕、幫、超的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，我所帶的班級(jí)有住校生，學(xué)生自己照顧自己的生活，有的開始生活自理能力差，我像父母一樣教他（她）們洗衣、做人、做事，讓他（她）們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。學(xué)生有困難，主動(dòng)給予幫助解決。想家的時(shí)候，我就取出手機(jī)讓學(xué)生與家里通電話，從不計(jì)較得失。每年高考前，學(xué)生都有些緊張，在考試前的一天晚上都最后一次見檢查考試用品，閉免由于外在條件影響學(xué)生的發(fā)揮。。每次出場(chǎng)時(shí)，都認(rèn)真觀察學(xué)生反應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)，積極投入下一場(chǎng)考試，最后把學(xué)生安安全全帶回學(xué)校。
四、刻苦學(xué)習(xí)，碩果累累
xx年被評(píng)為遵化市委、市政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
xx年被評(píng)為遵化市委、市政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”
xx年榮獲首屆“浩友杯丁獎(jiǎng)”
20xx年獲得遵化市第三屆中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽高中組二等獎(jiǎng)。
選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，薛熙婉兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了豐富的成果。但作為年輕教師的她深知今后的路還很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，薛熙婉以此為自己的座右銘，辛勞耕耘，為培養(yǎng)教育年輕的一代而繼續(xù)努力工作著，同時(shí)也朝著實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而前行。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡11
邱xx，孫場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任，本科學(xué)歷。20xx年參加工作，對(duì)待工作任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，播灑熱血。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化師德建設(shè)
自從參加工作以來認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規(guī)，模范遵守社會(huì)公德，以身作則，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，顧全大局，識(shí)大體，關(guān)注學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。
二、愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責(zé)
從參加工作那天起，做一名優(yōu)秀的人民教師，就成了她一生的追求。“別人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外，還要走村串戶進(jìn)行家訪，查看學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。為了提高教學(xué)質(zhì)量，注入全部精力。這無疑給她增加了繁重的工作負(fù)擔(dān)，但她無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，她的教學(xué)成績(jī)一直處于學(xué)校前列，班主任工作做得有聲有色。
三、用“心”呵護(hù)學(xué)生，用“愛”耕耘凈土
身為一名人民教師的她，深深地懂得對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生，用耐心去感化每一位學(xué)困生，用愛心去幫助每一個(gè)貧困的'孩子，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，校園才會(huì)變得更加美好。為了讓學(xué)生安心讀書，她不知花掉了多少電話費(fèi)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)心連心；為了不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，她不知付出了多少耐心地輔導(dǎo)和傾注了多少鼓勵(lì)的話語……。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡12
xx老師，自1995年以來一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作，20xx年獲得大學(xué)本科文憑，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校八（1）班班主任，任教八年級(jí)語文、地理等學(xué)科。多年來該老師都能全面貫徹國(guó)家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。他始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。
在班級(jí)管理工作中，xx老師對(duì)學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。上學(xué)期，一個(gè)叫張曼娜的女學(xué)生因?yàn)榕c家長(zhǎng)有嚴(yán)重的對(duì)立情緒而離家出走，在家長(zhǎng)束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，xx老師一方面不斷安撫家長(zhǎng)的情緒；另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨(dú)自前往尋找學(xué)生，一百多個(gè)電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，xx老師既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學(xué)校，即使是晚自習(xí)前的課外活動(dòng)時(shí)間，也總能看到張老師與學(xué)生在一塊耐心談天、互動(dòng)運(yùn)動(dòng)或?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現(xiàn)的一些厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對(duì)學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動(dòng)，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)。為了拉近與學(xué)生的距離，xx老師還主動(dòng)從自己微薄的薪水中抽出部分為學(xué)生購(gòu)買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同時(shí)在處理學(xué)生偶然犯下的錯(cuò)誤時(shí)也很注重保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生既敬又畏，上個(gè)星期由于班級(jí)寢室內(nèi)學(xué)生錢財(cái)出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，xx老師通過充分的說服教育和有力地保護(hù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生尊嚴(yán)的情況下，該學(xué)生最終主動(dòng)將所拿的'財(cái)物暗中歸還出來了。胡文明同學(xué)因?yàn)閷⑹謾C(jī)帶進(jìn)課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動(dòng)，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學(xué)生吃，一邊給學(xué)生做思想工作，直到學(xué)生情緒穩(wěn)定，道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過適當(dāng)?shù)睦涮幚砗蠹皶r(shí)溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理……如此事例，舉不勝舉�？梢哉f，在班級(jí)管理工作中，xx老師能做到以學(xué)生為本，進(jìn)行耐心細(xì)致而又富有成效的教育。
在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會(huì)學(xué)科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》的。課題研究并獲區(qū)教研室好評(píng)；地理學(xué)科納入中考后，他又很有針對(duì)性地探索了地理課堂速讀測(cè)試教學(xué)法，并取得了不匪的成績(jī)，為很多同行所效仿，獲一致好評(píng)；本學(xué)年度，他又遵照學(xué)校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來先后被評(píng)為“湘東區(qū)教研教改先進(jìn)個(gè)人”、“湘東區(qū)教研教改先進(jìn)工作者”“湘東區(qū)目標(biāo)教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)校優(yōu)秀教師”、“最有責(zé)任心教師”等，同時(shí)先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學(xué)會(huì)政史地生專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)等。為了為自己教學(xué)這“一桶水”增添活力與實(shí)力，他又克服經(jīng)濟(jì)困難購(gòu)置了筆記本電腦，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，xx老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。班上學(xué)習(xí)成績(jī)最差的胡文明同學(xué)，張老師對(duì)他的要求降到最低點(diǎn)，但絕對(duì)不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對(duì)學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。如：多次進(jìn)行觀摩課、公開課教學(xué)。
在成績(jī)面前，xx老師沒有驕傲，他還是一如既往地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對(duì)教育事業(yè)的摯愛、用自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡13
有這樣一位年近花甲的老教師，他數(shù)十年如一日地踐行著“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”的莊嚴(yán)承諾，把自己的畢生奉獻(xiàn)給了他熱愛的這片故土，他就是xx縣xx小學(xué)的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來，在校園里默默追夢(mèng)，工作上，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨;學(xué)問上，孜孜以求、不斷超越;他愛生如子、愛校如命，為實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想，他在辛勤地工作著，用一個(gè)個(gè)樸實(shí)無華的音符，譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂章。
愛生如子，甘做“人橋”
距離學(xué)校兩公里的xx磚瓦廠，外來務(wù)工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來學(xué)校上學(xué)。xx老師考慮到孩子不能沒有學(xué)上，便答應(yīng)了。但是由于老學(xué)。有一次，上課鈴響了，謝xx還沒有來，xx老師心里很著急�？煜抡n時(shí)，謝xx來了，渾身上下濕淋淋的，她看到xx老師，“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝xx才說出了原因。原來，早晨起來后，爸爸已經(jīng)上班去了，她自己拿著半個(gè)饅頭就來學(xué)校了。走到村頭，迎面跑來一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘里，鞋子也濕了，腳也崴了�？吹綕窳芰艿闹xxx，xx老師眼睛濕潤(rùn)了，他說：孩子，別怕，以后xx老師來接送你。自此以后，他上課前提前把孩子接來，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學(xué)后再把學(xué)生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅(jiān)持接送著孩子，從來沒有讓小xx落下一節(jié)課。學(xué)生家長(zhǎng)十分感激，買了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。
對(duì)待小xx這樣，對(duì)待其他的孩子也是如此。
實(shí)施撤點(diǎn)并校以前，鄰村xx教學(xué)點(diǎn)因?yàn)樾Ｐ“喽�，四年�?jí)的學(xué)生插到了xx老師班上學(xué)習(xí)。有一年夏天，下午放學(xué)時(shí)突然電閃雷鳴,轉(zhuǎn)眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔(dān)心這八名學(xué)生回家途中的安全。他們回家要路過一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡(jiǎn)易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過雨衣便直接追了過去。離這八名孩子越來越近了，他看到孩子們被雨淋著，站在那里發(fā)愣。原來“橋”被水沖塌了，過不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來了，孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來。xx老師安慰好學(xué)生，跳進(jìn)水中，把他們一個(gè)一個(gè)背過去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學(xué)生家長(zhǎng)十分感激。xx老師笑笑說，只要孩子們平安無事，再苦再累也值得。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲
xx老師擔(dān)任班主任多年，他嚴(yán)于律己，以身作則，通過自己的專業(yè)知識(shí)、教育風(fēng)采、人格魅力帶動(dòng)學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。
xx是一個(gè)“問題生”。家訪后得知他在幼年父母離異，父親精神有些問題，可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些，xx老師除了在學(xué)習(xí)中更關(guān)心他外，還帶頭并發(fā)動(dòng)學(xué)生為xx捐款。后來人們說xx變的懂事了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯得到提高。
xx，在六七歲時(shí)患了腎炎，經(jīng)過治療能到校學(xué)習(xí)。但三年級(jí)時(shí)，因病情加重輟學(xué)在家。xx老師當(dāng)即對(duì)家長(zhǎng)表示：孩子落下的課，我來補(bǔ)。
于是，在學(xué)校的教學(xué)之外，義務(wù)補(bǔ)課一直堅(jiān)持了三年。
xx是名十分優(yōu)秀的學(xué)生，但是因?yàn)榧揖池毟F，有些內(nèi)向。xx老師了解到情況后，在教育教學(xué)中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應(yīng)成為一種奮起的動(dòng)力。不要因?yàn)榧彝サ呢毨Ф屪约簡(jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向，要明白，家庭的.貧富并不能代表未來，靠自己努力贏得的財(cái)富和尊嚴(yán)才是真正屬于自己的。
舍身為校，癡愛教育
xx老師有一個(gè)“萬能張”的綽號(hào)，因?yàn)榘徇w前的xx小學(xué)校舍多是危房，不但透風(fēng)而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發(fā)現(xiàn)六年級(jí)教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險(xiǎn)。他看到此景，便借來梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當(dāng)去前房檐修理的時(shí)候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險(xiǎn)些掉了下來,把下面的校長(zhǎng)嚇得出了一身冷汗.只見他爬了起來，接著干了起來。漏雨終于止住了，同學(xué)們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。
20xx年十月二十二日，一場(chǎng)車禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經(jīng)過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴(yán)重骨折，不能活動(dòng);下頜骨骨折，影響進(jìn)食;左眼受傷，視力嚴(yán)重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級(jí)的學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)多次叮囑他安心養(yǎng)病，在和孩子們通電話的時(shí)候，面對(duì)著孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說：孩子們，別擔(dān)心，等老師能下床活動(dòng)了，拄著拐也要去給你們上課! xx老師好些了，拄著雙拐能走路了，他要去學(xué)校，給孩子們上課。
路遠(yuǎn)走不到，xx老師買了電動(dòng)三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了難舍難離的學(xué)校。重重困難考驗(yàn)著xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑里不能動(dòng)，幾次上下樓時(shí)因行動(dòng)不便而跌倒，他都沒有灰心，并且愈加堅(jiān)定了給孩子們上課。
xx老師快要退休了，一想到離開教育和學(xué)生，心里總不是個(gè)滋味。因?yàn)�，xx老師愛教育，他還沒有干夠。
xx老師以廣博的知識(shí)，給學(xué)生以實(shí)惠;以滿腔的熱情，給學(xué)生以鼓舞;以頑強(qiáng)的毅力，給學(xué)生以激勵(lì);以博大的師愛，給學(xué)生以溫暖;以突出的業(yè)績(jī)，給學(xué)生以感動(dòng)。他用執(zhí)著的思想行走著，他用頑強(qiáng)的精神奮斗著，在追夢(mèng)的行程中，他必將書寫出更多、更美、更輝煌的篇章!
師德師風(fēng)個(gè)人事跡14
代xx，女，1988年7月17日出生。自20xx年大學(xué)畢業(yè)后，一直在幼兒教師崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春熱血。
在工作中，我勤勤懇懇，不遲到早退，用耐心、愛心、細(xì)心對(duì)待每一位孩子。遇到不懂的問題，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。本人積極參與教科院組織的學(xué)前教育教師技能比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；撰寫的論文及教案多次在區(qū)教育局獲獎(jiǎng)；曾榮獲校“師德標(biāo)兵”稱號(hào)；榮獲20xx-20xx學(xué)年度“鄉(xiāng)村星教師”榮譽(yù)稱號(hào)；
作為一名幼兒教師，我堅(jiān)持以德治身，愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，在工作中嚴(yán)格要求自己，從“德”中體會(huì)著獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的榮耀和自豪！
事跡展評(píng)
小小的身體，大大的溫暖
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，今年已是我踏上幼兒教師崗位的第十四個(gè)年頭了。十幾年來，我從一名剛走出大學(xué)校園、涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，成長(zhǎng)為了一名擁有多年一線工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師。這一路走來，有歡笑，有淚水，有迷茫，有憧憬……我收獲了太多，但唯一未曾變過的，是那一張張稚嫩可愛的臉龐，他們帶給我的那一份份溫暖與小小的感動(dòng)！十幾年的一線教學(xué)工作，要說不辛苦，是不可能的。但每當(dāng)夜深人靜時(shí)，回想起和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，嘴角總會(huì)不自覺地上揚(yáng)。原來，幼師這個(gè)職業(yè)帶給我更多的，是一種幸福感。
在多年的'一線教學(xué)工作中，我努力以身作則。爭(zhēng)取在生活、行為習(xí)慣等方面都力爭(zhēng)做到最好。孩子們處在幼兒時(shí)期，分辨力差，他們樂意模仿，教師的一舉一動(dòng)對(duì)他們都有著深深的影響。因?yàn)閻塾變海瑹釔劢逃聵I(yè)，所以我進(jìn)取努力，不斷進(jìn)取，努力提高自身本事及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，堅(jiān)持做到“一切為了孩子”。
平日工作中，我努力做到尊重和愛護(hù)每一位幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。愛每一個(gè)幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。另外，我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲，把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。所以，我會(huì)要求自己要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己要首先做到！
在我看來，想要做一名合格的幼兒教師，不在于有多高的水平，多高的能力，而在于是否用心對(duì)待每一個(gè)孩子。因?yàn)樗麄兠恳粋�(gè)人，都是祖國(guó)的花骨朵，是世界上獨(dú)一無二的存在。在以后的日子里，我會(huì)投入更多的真心和愛，去呵護(hù)這些天真可愛的孩子們，讓他們?cè)诔錆M愛的集體中健康快樂地生活、成長(zhǎng)！
師德師風(fēng)個(gè)人事跡15
何xx，女，黃石市下陸中學(xué)英語教師。19xx年自湖北師范學(xué)院畢業(yè)后，就一直擔(dān)任初中英語教學(xué)和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學(xué)勤懇認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。人們常說，中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂趣。
何老師從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命，經(jīng)常告誡自己說：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失”。也正是這句話時(shí)刻鞭策著她一步一步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
�。�、自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學(xué)生。郝老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都回對(duì)青少年產(chǎn)生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的.化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導(dǎo)。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，她不斷學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。20xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)20xx年度“師德建設(shè)年”活動(dòng)中被評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人。
２、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
何老師一貫重視學(xué)生思想品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好青年。在每周的班會(huì)中她堅(jiān)持進(jìn)行傳統(tǒng)禮節(jié)和傳統(tǒng)美德教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時(shí)完成作業(yè)，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；遵守社會(huì)公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變，換來了同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提升。
何xx老師最初學(xué)歷是大專，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)了大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用flash動(dòng)畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學(xué)習(xí)及活動(dòng)，努力使自己成為一名學(xué)生欽佩的知識(shí)淵博型教師。
由于她堅(jiān)持不懈地努力，獲得了不少的成績(jī)。20xx年年她撰寫的論文《現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)之五要素》獲市教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；20xx年論文《多媒體――現(xiàn)代教學(xué)的好幫手》獲市教科研評(píng)選二等獎(jiǎng)；同年論文《一次主題班會(huì)的反思》獲湖北省中小學(xué)教育教研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)。
何xx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而著稱。她對(duì)新課程理念理解深刻，把握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。她還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言；新奇的教學(xué)方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
該班學(xué)生在全區(qū)的各大型考試中成績(jī)優(yōu)異。她所教的學(xué)生——周x同學(xué)在20xx年全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；陸x同學(xué)在20xx年全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；她本人也連續(xù)兩次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
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