設(shè)計方案3篇(熱)

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　2．能嘗試去找同伴交往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　活動過程：

　　1．摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼兒興趣。

　　?幼兒分別摸一樣?xùn)|西，并說出名稱。

　　如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。

　　2．給同伴送東西。

　　?教師摸一樣?xùn)|西，把它送給配班教師。

　　如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　?鼓勵幼兒把摸到的東西送給各自的好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。

　　鼓勵個別膽子小的`幼兒送東西給別人時能大聲講話。

　　3．朋友一起玩。

　　?朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。

　　活動建議：

　　1．此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。

　　2．表達能力強的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。

　　評價：

　　能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　1、正確地認(rèn)讀十二個生字，會寫田字格里的十一個字；

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、通過了解，認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

1、視頻：壯觀的賽特凱達斯瀑布奄奄一息的賽特凱達斯瀑布。

　　2、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。

　　課時建議：1課時

　　教學(xué)過程：

　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　視頻：壯觀的賽特凱達斯瀑布看了短片你有什么感想？

　�。ㄌ珘延^了！太漂亮了！）

　　視頻：奄奄一息的賽特凱達斯瀑布看了短片你又有什么感想？

　�。ㄟ@個瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀）

　　師：“其實這兩個短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達斯瀑布”

　　出示：巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片

　　你知道這些人在做什么嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課

　　板書課題

　　看到課題后你想知道些什么？

　�。ㄕl的葬禮？為什么特殊？等等）

　　通過視頻形象直觀地讓學(xué)生感受到賽特凱達斯瀑布的今昔對比，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的感情

　　二、激發(fā)興趣，自讀課文

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。

　�。�2）小組內(nèi)讀課文。

　�。�3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

　　三、自然感悟、交流

　�。�1）學(xué)生再次自由讀文，在文中勾畫出最能震撼心靈的詞、句或段落？然后談一談自己的感受

　　（2）小組交流

　�。�3）集體交流

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟

　　（一）賽特凱達斯瀑布的今昔對比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。

　　結(jié)合重點次與理解

　　昔日：洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀；（板書：雄偉壯觀）

　　今日：逐漸枯竭、無奈的低下頭、像生命垂危的老人，奄奄一息。（板書：逐漸枯竭）

　　（二）賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因

　　人類毫無節(jié)制的用水

　　亂砍濫伐

　�。ㄈ�）從參加葬禮的人的特殊性及廣泛性中體會環(huán)境保護的重要意義；從受祭者的特殊性體會保護自然生態(tài)環(huán)境已引起人們的高度重視，從而感受“特殊葬禮”的真正含義

　　提出中心問題讓學(xué)生思考、感悟，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

　　通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟，提升情感。

　　四、擴展：

　　師：假如你是菲格雷總統(tǒng)，在這個葬禮上，將對著巴西人民演講，你會怎么說？

　　五、自學(xué)生字

　　調(diào)動學(xué)生動腦識字，逐步掌握識字方法。

　　培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　“9.16”國際保護臭氧層日

　　臭氧層破壞是當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題之一。自70年代以來就開始受到世界各國的'關(guān)注。

　　臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體。在大氣圈的平流層中，有一個臭氧含量較高的臭氧層，它好像一個巨大的過濾網(wǎng)，可以吸收和濾掉太陽光中有害的紫外線，有效地保護地球生物的生存。

　　1985年，英國科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)，南極上空在9月至10月平均臭氧含量減少50％左右，并周期性出現(xiàn)。北極臭氧層耗損也很明顯。

　　臭氧層耗損對人類健康及其生存環(huán)境的主要危害是：大量的紫外線直接輻射到地面，導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病率增高，并抑制人體免疫系統(tǒng)功能；農(nóng)作物受害減產(chǎn)，影響糧食生產(chǎn)和食品供應(yīng)；破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。

　　因此，1994年12月聯(lián)合國大會通過了第49/114號決議，確定從1995年起，每年的9月16日為“國際保護臭氧層日”。這一日子的確定，進一步表明了國際社會對臭氧層耗損問題的關(guān)注和保護臭氧層的共識。

　　臭氧層對人類具有如此重要的作用，那么破壞臭氧層的物質(zhì)是什么呢？科學(xué)家認(rèn)為，臭氧減少是由于人類活動向大氣中排入氯氟烴（氟里昂）和含溴鹵化烷烴（哈龍）等氣體引起的。

　　氟里昂在自然界不會自己產(chǎn)生，而是人類在工業(yè)生產(chǎn)過程中制造、擴散出來的。它用于制冷裝置的冷凍劑、氣溶膠、有機溶劑和泡沫發(fā)泡。哈龍用于作滅火劑。目前，我國及世界各國正采取措施，逐步淘汰氟里昂和哈龍等對臭氧層有害的物質(zhì)。

　　一位美國環(huán)境科學(xué)家曾預(yù)測：人類如果不采取措施，到20xx年，全世界將有1.5億人患皮膚癌，其中有300多萬人死亡；將有1800多萬人患白內(nèi)障；農(nóng)作物將減產(chǎn)7.5%；水產(chǎn)品將減產(chǎn)25%；材料損失將達47億美元光化學(xué)煙霧的發(fā)生率將增加30%。

　　由此而知，保護臭氧層的工作迫在眉睫。在認(rèn)識到高空中的臭氧層是地球的“保護傘”的同時，還應(yīng)了解近地低空氣中的臭氧卻是一種污染物。低層臭氧含量的增加可以引起光化學(xué)煙霧，危害森林、作物、建筑物等，臭氧還會直接引起人的機體失調(diào)和中毒。某些電器例如復(fù)印機，在使用過程中也會產(chǎn)生臭氧。因此，在使用這些電器時，應(yīng)注意通風(fēng)，保持空氣流暢。

設(shè)計方案 篇3

　　人教版九年級化學(xué)下冊教案-目前最好的下冊教案

　　課題1金屬材料

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。

　　2.能力目標(biāo)：

　　通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題。通過學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�和分析問題的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法認(rèn)識事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。

　　二，教學(xué)重點

　　1、金屬材料的物理性質(zhì)

　　2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系

　　三，教學(xué)難點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力

　　四，教學(xué)方法

　　采用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。五，實驗準(zhǔn)備

　　藥品：鐵片、銅片、鋁片、黃銅、銅

　　儀器：干電池、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、砂紙

　　六，課時安排

　　1課時

　　七，教學(xué)內(nèi)容

　　1，【引入】

　　展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結(jié)論。2，【新授課】

　　人類使用金屬材料的小知識

　　1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）

　　2.現(xiàn)在應(yīng)用最多的金屬—鐵

　　3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產(chǎn)量第二位—鋁

　　一、金屬材料1、金屬材料純金屬（90多種）

　　合金（幾千種）

　　2、金屬的物理性質(zhì)：1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。

　�。�2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）

　　3）有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性

　　【閱讀P3相關(guān)內(nèi)容，討論】

　　物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。還需考慮：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收、對環(huán)境的影像等等。

　　3、金屬之最：

　�。�1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素

　�。�2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

　�。�3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵>鋁>銅）

　�。�4）銀：導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）

　�。�5）鉻：硬度最高的金屬

　　（6）鎢：熔點最高的金屬

　�。�7）汞：熔點最低的金屬

　�。�8）鋨：密度最大的金屬

　�。�9）鋰：密度最小的金屬

　　4、金屬分類：

　　黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的`合金。

　　重金屬：如銅、鋅、鉛等

　　有色金屬

　　輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；

　　有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。

　　【過渡】現(xiàn)在人們使用金屬材料大多不是純金屬，而是合金。

　　二、合金

　　合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或金屬與非金屬）一起熔合而成的具

　　有金屬特性的物質(zhì)。

　　【演示實驗8-1】

　　【討論金屬及其合金的熔點比較】

　　★：一般說來，合金的熔點比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蝕性能更好

　　注：鈦和鈦合金：被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料，鈦合金與人體有很好的“相

　　容性”，因此可用來制造人造骨等。

　　1）熔點高、密度小

　　合金的優(yōu)點（2）可塑性好、易于加工、機械性能好

　　3）抗腐蝕性能好

　　3，【課堂小結(jié)，作業(yè)】

　　八，【板書設(shè)計】

　　第八單元課題1金屬材料

　　一、物理性質(zhì)

　　1、金屬的共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點教高。

　　2.性質(zhì)決定用途

　　二、合金

　　1、常見合金──生鐵和鋼。

　　2、常見合金的主要成份、性能和用途。

　　3.合金的優(yōu)點

　　課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。

　　②初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　�、勰苡媒饘倩顒有皂樞�?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　　2.能力目標(biāo)：

　�、俪醪綄W(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達有關(guān)的信息。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　二，教學(xué)重點

　　金屬活動性順序及金屬的化學(xué)性質(zhì)。

　　三，教學(xué)難點

　　對金屬活動性順序的初步探究及利用金屬活動性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。

　　四，教學(xué)準(zhǔn)備

　　藥品：鎂條、鋁片、銅片、酒精燈、砂紙、稀HCl、稀H2SO4、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、

　　硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、

　　儀器：砂紙、火柴、試管（若干）、坩堝鉗、。

　　五，教學(xué)方法

　　問題情景→實驗探究→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固→聯(lián)系實際。

　　六，課時安排

　　2課時

　　七，教學(xué)內(nèi)容

　　1，【引入】

　　復(fù)習(xí)金屬的物理性質(zhì)

　　2，【新授課】

　　一、金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　1、大多數(shù)金屬可與氧氣反應(yīng)

　�、冁V鋁在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)。鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)時，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此鋁具有；良好的抗腐蝕性（鋁制品不宜用鋼刷來清洗）。

　　2Mg＋O2==2MgO2Al＋3O2=2Al2O3

　　②鐵銅在常溫下很難與氧氣反應(yīng)，但在高溫時能與氧氣反應(yīng)。

　　2Cu+O22CuOFe+2O2Fe3O4金屬+氧氣→金屬氧化物

　�、劢鹪诟邷貢r也不與氧氣反應(yīng)。

　　金屬的活動性：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au

　　【演示實驗Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合】

　　2、金屬+酸→鹽+H2↑

　　Mg＋H2SO4=MgSO4＋H2↑反應(yīng)最劇烈，同時放出大量的熱

　　Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑反應(yīng)劇烈，但比鎂與硫酸的反應(yīng)速率要慢

　　Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑反應(yīng)較慢

　　★鐵與稀硫酸、稀鹽酸反應(yīng)時只生成+2價的鐵，不生成+3價的鐵。Cu不與稀硫酸、稀鹽酸反應(yīng)。

　　金屬與稀硫酸或稀鹽酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，可以反映金屬的活動性。金屬的活動性：Mg>Zn>Fe>Cu

　　置換反應(yīng)：

　　一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)及另一種化合物的反應(yīng)。

　　【演示實驗活動與探究P11】

　　3、金屬+鹽→另一金屬+另一鹽（條件：“前換后，鹽可溶”）2Al＋3FeSO4=Al2(SO4)3＋3Fe

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