二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試總結(jié)【集錦5篇】
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試總結(jié)1
期末考試即將來臨，復(fù)習(xí)已進(jìn)入最后階段。遺憾的是，從作業(yè)反饋來看，孩子們的表現(xiàn)并不理想，懂的依舊懂，不懂的似乎沒有太大改善。因此，如何使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，成了我面臨的重要問題。我思考著……
我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。對(duì)于優(yōu)等生來說利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來說應(yīng)該是鞏固基本知識(shí)，掌握基本技能，做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習(xí)，在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來的效果是比較好的�？蓪�(duì)于能力一般的同學(xué)甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍，可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低，但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么？這個(gè)問題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
我們?cè)诙昙?jí)教授了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——認(rèn)識(shí)鐘面及計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，時(shí)間的概念較為抽象，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來比較困難。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們非常注重這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的探究和理解，并在復(fù)習(xí)過程中投入了大量的精力，甚至包括如何使用豎式進(jìn)行計(jì)算。然而，即便如此，有些孩子在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間時(shí)仍然感到困惑，準(zhǔn)確率不高。正因?yàn)槿绱�，我下午特意把小澤留下來輔導(dǎo)。在計(jì)算從4時(shí)40分到5時(shí)經(jīng)過的`時(shí)間時(shí)，他一會(huì)兒說是70分鐘，一會(huì)兒又說是80分鐘。于是我引導(dǎo)他觀察鐘面，告訴他分針走一小格是幾分鐘，走一大格又是幾分鐘，現(xiàn)在分針走了幾個(gè)大格是幾分鐘。在我的耐心指導(dǎo)下，他最終知道了答案是20分鐘。為了鞏固這個(gè)結(jié)果，我問他是否會(huì)用豎式計(jì)算，他說會(huì)，但當(dāng)他看到豎式時(shí)，又錯(cuò)了，得出的答案是1小時(shí)40分鐘。于是我又仔細(xì)地向他解釋豎式的書寫方法，并告訴他當(dāng)0分鐘不夠減去40分鐘時(shí)，應(yīng)該從整點(diǎn)里拿出一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)化為60分鐘后再進(jìn)行計(jì)算。于是他說他懂了，我便讓他嘗試了幾道題目，結(jié)果他確實(shí)算對(duì)了。這時(shí)我不禁疑惑，平時(shí)課堂上已經(jīng)講解了很多次，但他并沒有聽懂，為什么在這里只講一遍他就懂了呢？他回答說：“上課時(shí)，同學(xué)們回答得太快了，我沒聽懂，不知道1小時(shí)要轉(zhuǎn)換成60分鐘來計(jì)算�！甭牭竭@句話，我陷入了沉思。的確，在新課講解時(shí)，可能小澤因?yàn)檎{(diào)皮好動(dòng)而沒有認(rèn)真聽講，不懂得利用豎式來計(jì)算，再加上缺乏時(shí)間概念，無法在腦海中形成鐘面的表象，所以難以借助鐘面來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。而在復(fù)習(xí)時(shí)，我又想當(dāng)然地加快了講解速度，有時(shí)甚至讓學(xué)生齊聲回答，因此還沒反應(yīng)過來的小澤根本聽不懂。
通過小欽的一席話，我認(rèn)識(shí)到自己在復(fù)習(xí)過程中存在的不足。對(duì)于難題和易錯(cuò)題，需要放慢節(jié)奏，不僅要讓學(xué)生明白結(jié)果，還要讓他們理解背后的原理。不要主觀地加快講解速度，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)適當(dāng)停留，多讓能力較弱的學(xué)生展示他們的思考過程，并鼓勵(lì)他們分享解題方法。必要時(shí)，可以利用課外時(shí)間對(duì)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而切實(shí)提升復(fù)習(xí)效果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試總結(jié)2
一、上課組織情況
我們二年級(jí)數(shù)學(xué)課，在第一個(gè)月線上教學(xué)工作中采取聽名師課堂的形式直播授課，聽直播率每次能達(dá)到75%，我們采取輪流聯(lián)播上課結(jié)合釘釘直播作業(yè)點(diǎn)評(píng)的形式上課，各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n反復(fù)試播練習(xí)，然后試播點(diǎn)評(píng)，修改課件，每一節(jié)課都做到精益求精。自己老師上課，孩子們上課，又有不一樣的感覺，聽課效率比聽名師課堂更高效，并且可以通過釘釘直播數(shù)據(jù)，分析孩子們的聽課情況。給老師線上教學(xué)管理帶來了很大的便捷。通過數(shù)據(jù)可以顯示孩子的聽課時(shí)長(zhǎng)，無論是直播聽課，還是回放聽課，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問情況。通過調(diào)查了解到，有的家庭兩三個(gè)孩子，上課條件有限不能及時(shí)聽直播，孩子輪流使用手機(jī)完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、參與教研情況
我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下輪流主備課前教研，每日做好課前教研記錄。每位教師都精心準(zhǔn)備課程，并為擔(dān)任主備課的教師提供試講點(diǎn)評(píng)，指出不足之處并進(jìn)行精心修改，以期制作出最能讓學(xué)生理解和接受的課件。
三、作業(yè)布置及批改情況
線上教學(xué)的開始階段我們班是分組制提交批改作業(yè)。
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)課上課組織情況
在作業(yè)點(diǎn)評(píng)課上，我們采用釘釘直播的'方式進(jìn)行。每天下午利用20分鐘左右的時(shí)間，回顧當(dāng)天需要講解的題目以及學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)直播數(shù)據(jù)，我班學(xué)生的參與率大約為75%，對(duì)于沒有參加的學(xué)生，我會(huì)逐一與他們聯(lián)系，了解情況，并督促他們盡快觀看回放。
五、日日清、周周清情況
“日日清、周周清”我們是誰主講誰聯(lián)播，聯(lián)播之前和課前教研一樣，大家對(duì)日日清或者周周清的內(nèi)容進(jìn)行研討，精簡(jiǎn)到最優(yōu)。從今以后我們會(huì)每天開展“日日清”線上教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)抓線上教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持線上教學(xué)不松懈對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)的原則，做好每一天的線上教學(xué)工作。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試總結(jié)3
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)在于初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性與敏捷性，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?nèi)虆⑴c學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、取得的成績(jī)
（一）以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上在當(dāng)天或第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)間隔時(shí)間。該方法非常適合低年級(jí)學(xué)生因遺忘快且不懂得如何復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通常是一小節(jié)一總結(jié)，形成每節(jié)的知識(shí)線索；每單元進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，形成知識(shí)鏈條；一學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷從教材由“薄”變“厚”，再到“薄”的過程，不僅形成了知識(shí)網(wǎng)，還掌握了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行分層次要求，在教學(xué)過程中適當(dāng)降低難度，放緩進(jìn)度，允許他們采用適合自己的方法，以較慢的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而改變課堂上沉默的局面，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樂于思考。
5、成績(jī)。
本學(xué)期期末考試由縣進(jìn)修學(xué)校命題并統(tǒng)一抽考。班級(jí)整體表現(xiàn)優(yōu)異。全班共38名學(xué)生參加考試，總分為3169.5分，平均分為83.41分，90分以上的學(xué)生有14名，優(yōu)秀率為36.84%，及格率為97.37%。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的`能力。
（三）巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，要教育學(xué)生將剩余的紙張不可隨意丟棄，應(yīng)培養(yǎng)他們講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
�。ㄋ模┣谂c家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，建立有效的溝通渠道，使家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)教師也能更深入地了解學(xué)生的個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。
（五）積極參加教研活動(dòng)。
積極參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，堅(jiān)持詳盡記錄聽課筆記。認(rèn)真參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)及聽、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向資深教師請(qǐng)教教學(xué)方法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了多篇教育教學(xué)心得與教學(xué)反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、不足之處
1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。
2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真。
3、學(xué)生在隨堂練習(xí)時(shí)因時(shí)間緊迫，未能充分深入練習(xí)，導(dǎo)致自學(xué)能力較弱。部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，常做小動(dòng)作，聽課態(tài)度欠佳。
4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。
三、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣，以減少因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的作業(yè)中出現(xiàn)的審題不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字等問題。
2、針對(duì)作業(yè)中反映的問題及日常教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，增強(qiáng)教師間的合作與互助，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施差異化教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的雙基訓(xùn)練，確保落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
3、加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
4、在教學(xué)中應(yīng)注重基本算理的理解，減少機(jī)械、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)而設(shè)計(jì)更多層次化的變式練習(xí)，以提升學(xué)生對(duì)概念的準(zhǔn)確和全面認(rèn)識(shí)，從而降低因錯(cuò)誤或片面理解概念而導(dǎo)致的失誤。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試總結(jié)4
隨著開學(xué)通知的下達(dá)，我們知道該回到校園了，又能見到那些可愛的孩子們了。我相信所有的老師都會(huì)和我一樣，滿懷期待地迎接開學(xué)。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學(xué)的我，對(duì)兩個(gè)多月的教學(xué)工作做一總結(jié)：
第一：我們的教學(xué)工作按計(jì)劃順利完成。截至日前，我們已完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù)，涵蓋了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)與代數(shù)中的混合運(yùn)算、除法及有余數(shù)除法的計(jì)算，以及統(tǒng)計(jì)與概率中的數(shù)據(jù)收集與整理、圖形與運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)廣角-推理等內(nèi)容。在這七個(gè)單元中，有余數(shù)的除法較難掌握，而混合運(yùn)算的運(yùn)算順序則是常見的易錯(cuò)點(diǎn)。
根據(jù)疫情的具體需求，我們調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，組內(nèi)進(jìn)行了研討，以確保整個(gè)年級(jí)的進(jìn)度一致。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們采用了新授、復(fù)習(xí)和檢測(cè)相結(jié)合的方式，通過直播和視頻進(jìn)行新授和復(fù)習(xí)，利用視頻會(huì)議進(jìn)行檢測(cè)。我們不斷變換教學(xué)策略，目的是為了更好地吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二：我們的線上測(cè)試也按計(jì)劃順利進(jìn)行，不論是單元測(cè)試還是月考和期中測(cè)試，都能反映出學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中的主動(dòng)程度。通過查看家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況，也能了解到家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上的督促力度。尤其在當(dāng)前的線上教學(xué)環(huán)境下，這有助于推動(dòng)家校合作的開展，并在一定程度上促進(jìn)家庭和諧。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次測(cè)試結(jié)束后，我們會(huì)為學(xué)生制作獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也會(huì)在表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，表彰那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)。
第三：我們的教研活動(dòng)從未間斷。微信群里我頻繁發(fā)起討論，每周組內(nèi)教研至少兩次，分別在周五和周一。周五主要是反饋一周內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并布置新一周的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)這些薄弱點(diǎn)，周六會(huì)布置針對(duì)性的練習(xí)和專題講解。新一周的教學(xué)安排原則是：全體教師共同把握進(jìn)度，確保每位老師都清楚新一周的'教學(xué)計(jì)劃；周五教研時(shí)，我們會(huì)參考教材或教參，共同研討一周新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)體系。周一則主要檢查新一周教學(xué)準(zhǔn)備中的難點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)進(jìn)行小范圍的三人或兩人教研。
無論教學(xué)形式如何變化，我們對(duì)學(xué)生知識(shí)引導(dǎo)的作用不會(huì)改變，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方式也不會(huì)改變。
疫情的到來，讓我們從教室的講臺(tái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了云端，所有的教學(xué)和互動(dòng)都變成了在線視頻和直播。看到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不減，家長(zhǎng)們也積極地配合后勤工作，我們感到十分欣慰。盡管每次批改作業(yè)都需要花費(fèi)很多時(shí)間，但我們可以明顯感覺到學(xué)生們并沒有因?yàn)橐咔槎⒄`課程。大家都在期待著重逢的日子，如今開學(xué)在即，我想對(duì)孩子們和自己說：加油，開學(xué)在即，我們正值青春，更要努力奮進(jìn)！
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本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容較為全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)有所創(chuàng)新，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基本知識(shí)和技能，又能考察他們的靈活應(yīng)變能力。試卷緊密聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，是一份不錯(cuò)的試卷。
一、試題分析
二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容全面，涵蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。試卷重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握情況以及基本能力的培養(yǎng)狀況，同時(shí)也適度考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共設(shè)八大題型。試卷整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性要求。
2、取材貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。本試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取生活中常見的事物，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、體現(xiàn)了靈活性。看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。
二、質(zhì)量分析
從整體上看，這次期末考試總體上反映了學(xué)生的實(shí)際能力�？荚嚱Y(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)相符，他們?cè)跍y(cè)試中基本發(fā)揮了正常水平。
1、題目類型豐富，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等有機(jī)結(jié)合，編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事物和具體情境中解題，提升學(xué)生解題的興趣。
2、填空題的完成情況不佳。這些題目主要是基礎(chǔ)的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生們表現(xiàn)得不夠理想。很多同學(xué)填了很多答案，這表明他們沒有認(rèn)真讀題。另外一題是關(guān)于物體的正面、側(cè)面和背面，由誰來觀察，許多同學(xué)未能準(zhǔn)確判斷，說明他們沒有理解題意，審題不認(rèn)真。還有數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角的題目，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了，這說明他們沒有仔細(xì)閱讀題目，也沒有認(rèn)真計(jì)數(shù)。
3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。
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