語文考試分析總結(jié)（推薦）

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語文考試分析總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　經(jīng)過緊張忙碌的復習，每學期一次的期中考試落下帷幕。為了今后能更有效地進行教學，提高學生的語文學習成績，針對本班試卷情況，分析如下：

　　一、班級成績

　　我們班共有學生38名，全部參加期中測試。總分354.9，平均分93.4，全班試卷共丟分250.5分，一人不及格，分數(shù)33分，其余學生都是優(yōu)秀，班級優(yōu)秀97.39，及格率97.39。

　　二、卷面情況分析

　　所有試題中，除了課外閱讀以外，其他試題都是曾經(jīng)反復復習過的，尤其是課內(nèi)閱讀的內(nèi)容，更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題。題目都是學生熟悉的，答起來應該不難。但是，從試卷上看，除了那名33分的孩子，其余三十七名同學丟分183.5分中，經(jīng)我仔細核對，檢查，總結(jié)，主要可分為四類：

　　(1)馬虎丟分因?qū)忣}不清共丟掉24.5分，例如：兩名同學拼音漢字驟雨寫成了漏雨，兩名同學在回答問題一題中兩個問題只回答一個，綜合性學習中題目要求回答范圍是中國傳統(tǒng)節(jié)日，11名同學寫上了情人節(jié)，圣誕節(jié)等非中國傳統(tǒng)節(jié)日；因丟題失去12.5分，例如有兩名同學沒有根據(jù)要求畫出表現(xiàn)應接不暇的句子，有三名同學沒有在課內(nèi)閱讀中注意到選擇正確讀音的題目而沒去做。綜上所述共失分6.5分。實屬可惜。

　　(2)理解出現(xiàn)偏差丟分

　　學生在解釋詞語“喜出望外”一題中，從卷面答題情況看，好多同學只注意到了“喜”這個字是歡喜、高興的意思，所以把這個詞語解釋為非常高興，非常開心等等，忽略掉了詞語中其他幾個字的解釋，只有名同學較全面地解釋了詞語，其余31名同學都在此各丟分；在課外閱讀解釋“只有上帝才能救他”這句話中，在“邦迪心中的上帝指的是--”兩道題中，共有14名同學丟分，理解不到位，表達不清晰，抓不住關(guān)鍵詞，共計丟分34分。點標點一題中，共有20名學生在此題中出現(xiàn)錯誤，其中11名同學錯一處標點，9名同學錯兩處標點，共計丟分4.5分。

　　(3)個別學生課堂聽講低效

　　個別學生課堂聽講比較低效，表現(xiàn)在回答“不識廬山真面目，只緣身在此山中這句詩告訴我們什么道理”一題時，共有名同學丟分，共計丟分13.3道題在講授古詩時，我特意講過。還記得當時我講了一個班級同學的例子，我說“陳宏遠學習不好，每次考試只能得分三十幾，但是他從每次勞動盡心盡力，勞動效果顯著，誰能說他就不是一個好學生呢？同樣，馬浩瑞朗誦聲情并茂，學習蒸蒸日上，但是勞動卻時常溜號，誰能說他就不是好學生呢？所以，看問題總得是從不同的角度看，不能只看到一個方面就下結(jié)論，這時的結(jié)論往往不可靠。”我講述這里例子從課文中來，到生活中去，這個題目我只在課堂上講過這一次，但是其余29名同學都牢牢地記在了心里，而這個同學課堂聽講卻十分低效。想必當時沒有認真聽講，如今試卷反映了他當時的聽課狀態(tài)。

　　(4)個別學生基礎(chǔ)知識不扎實

　　試卷中有個補充完整的題，題目內(nèi)容都是課文或課后積累相關(guān)內(nèi)容，但是有13名同學因?qū)戝e字而丟分，共計丟分分。題目中無論哪個詩句，對聯(lián)，都曾是反復訓練的，但是還有這么多同學寫錯字丟分，可見，他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。

　　三、應對措施

　　1、試卷中學生出現(xiàn)錯誤比較集中的題目是填標點和解釋詞語，雖然這兩項分值不高，但是反映出學生的理解能力和表達能力都有待提高。在今后的學習中，將加大這方面的訓練，同時，對所填寫的答案進行認真分析，比對，確認，加深理解的廣度和深度，從而減少今后這類題目的錯誤比率。

　　2、教育學生穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試過程中克服浮躁心理，戒驕戒躁，認真答卷，認真檢查，尤其不能再出現(xiàn)丟題失分的現(xiàn)象。以上是我對這次期中考試的試卷分析，在今后的工作中還將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題并努力將問題解決，爭取給孩子更好的學習氛圍與環(huán)境，創(chuàng)造更佳的課堂效果。

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