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幼兒園小班舞蹈教案精品多篇-教育教學(xué)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班舞蹈教案精品多篇-教育教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班舞蹈教案精品多篇-教育教學(xué)方案1
設(shè)計意圖：
在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒已經(jīng)展現(xiàn)出初步與同伴合作進(jìn)行舞蹈活動的能力。然而，我園的舞蹈教育體系中，"舞蹈游戲"的素材相對較少，這種狀況在一定程度上限制了孩子們合作舞蹈技巧的發(fā)展與提升�；诖�，我決定引入這一活動。同時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵幼兒參與各類藝術(shù)活動，并敢于表達(dá)，特別是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引導(dǎo)孩子們體驗兩人一組共同創(chuàng)作舞蹈的過程中，不僅實現(xiàn)了對舞蹈教學(xué)活動的探索，也有效地促進(jìn)了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力以及合作精神的培養(yǎng)。
活動中，通過"鑒賞→仿效→編排→總結(jié)→公演"這五個階段，我引導(dǎo)孩子們深入理解樂段，利用小巧的圖片作為輔助工具，幫助他們記憶，同時明確舞蹈的規(guī)范。整個教學(xué)活動由易到難，逐步推進(jìn)，使孩子們在不知不覺中逐步掌握雙人合作舞蹈表演的技巧，有效地激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識和身體的快速反應(yīng)能力，確保孩子始終是活動的核心參與者。
活動目標(biāo)：
1、欣賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂合拍、自信地表演。
2、探索雙人協(xié)作，通過各異的動作演繹音樂，激發(fā)想象與創(chuàng)新，同時提升身體應(yīng)變的`靈敏度。請將上述內(nèi)容修改為意思相近但原創(chuàng)的表述：在探索藝術(shù)的交融之際，我們嘗試了雙人合作模式，以多樣的肢體語言詮釋音樂的韻律，以此作為激發(fā)創(chuàng)意與想象力的催化劑。這一過程不僅加深了對音樂情感的理解，也顯著增強(qiáng)了個體在動態(tài)情境下的身體反應(yīng)速度與協(xié)調(diào)性。通過這樣的實踐，參與者不僅能夠更深刻地感受音樂的魅力，還能在互動中發(fā)現(xiàn)新的藝術(shù)表達(dá)方式，促進(jìn)團(tuán)隊間的默契與合作精神的培養(yǎng)。
3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學(xué)過歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)知身體部位
1、孩子們，你們還記不記得上一次我們一同哼唱的旋律《頭肩膝腳歌》？現(xiàn)在，讓我們用純真的嗓音，再次將這首歌曲輕聲吟唱起來吧。
2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）
3、我們不僅能夠通過歌聲來吟唱身體的不同部位，還能與伙伴們一同參與趣味舞蹈游戲“身體碰碰樂”，在歡笑中探索身體的互動樂趣。
二、結(jié)合音樂，大膽創(chuàng)編動作
�。ㄒ唬┙柚鷪D片，欣賞模仿動作
1、讓我們觀察一下，這兩個孩子在觸碰身體的哪個部位呢？哪位愿意找一個好朋友來親自驗證一下？我們再比較一下自己的裝扮與圖片中的小演員們，看看誰的造型更勝一籌？原因何在？
2、當(dāng)我們面對面站立時，我們可以讓自己的小手和小腳展現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)，甚至上下擺動，這不僅增添了趣味性，也讓人看起來仿佛是小小的舞者�，F(xiàn)在，請找到一個確保不會觸碰到他人的位置站定，讓我們一同探索這種互動的樂趣吧。
3、讓我們一起探索一下身體接觸的多樣方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、腳抵腳、手牽手）
�。ǘ﹥A聽音樂，了解規(guī)則要求
1、這個好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）
2、這個舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來討論一下。
教師展示了一組設(shè)計精巧、易于幼兒記憶的圖片，并進(jìn)行了詳細(xì)的解說。重點在于區(qū)分三個關(guān)鍵區(qū)域：一是站立聆聽區(qū)，二是找朋友區(qū)，三是擺出靜態(tài)造型的區(qū)域。在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)入擺造型階段時，教師會輕輕搖動小鈴鐺作為提示，以引導(dǎo)孩子們進(jìn)入專注狀態(tài)。當(dāng)孩子們開始擺出各自的靜態(tài)造型后，他們需要保持不動，直到教師給出特定信號才允許進(jìn)行調(diào)整或變換動作。這一過程旨在通過直觀的視覺輔助和具體的行動指令，幫助幼兒理解并記住參與活動的各項要求。
3、初次嘗試配樂練習(xí)，大膽創(chuàng)編造型，教師進(jìn)行小結(jié)。
一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個朋友？
三、完整表演，感受合作快樂
（一）兩兩合作表演
1、第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分?jǐn)[造型。
2、第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控制得當(dāng)。
3、孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小朋友在表演時也非常投入、各個都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？
（二）師生互動表演
問問客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩?zhèn)�舞蹈游戲“身體碰碰樂”吧！
幼兒園小班舞蹈教案精品多篇-教育教學(xué)方案2
一、活動目標(biāo)
1、通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內(nèi)容、
2、通過對詩歌的理解和朗誦，能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩歌或說出完整的句子、
3、激勵幼兒在日常生活中主動去關(guān)心和幫助他人、
二、活動準(zhǔn)備
為了生動的體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌、
三、活動過程
1、語言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒聽的興趣、
在這個活動中，我們將以一位名叫秋風(fēng)姐姐的角色開始，秋風(fēng)姐姐將會展示一幅充滿故事性的畫作給孩子們看。這幅畫描繪了各種各樣的元素和場景，旨在激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。首先，我們邀請孩子們觀察畫中的細(xì)節(jié)并提出問題：“在這幅畫里你看到了什么？”鼓勵孩子們分享他們的發(fā)現(xiàn)，無論是動物、人物、自然景觀還是抽象的圖案。接著，引導(dǎo)孩子們聚焦于畫中的人物——一個小布娃娃。我們可能會問：“這個小布娃娃在畫中做了些什么？”通過這樣的提問，不僅幫助孩子們集中注意力，還能促進(jìn)他們細(xì)致觀察畫面的能力。然后，我們提出更深入的問題：“如果你能幫助這個小布娃娃，你會怎么做？”這個問題不僅考驗孩子們的同理心和解決問題的能力，也鼓勵他們思考如何在現(xiàn)實生活中提供幫助。接下來，引入關(guān)于“溫柔”的概念：“為什么我們要輕輕地給小布娃娃蓋上被子呢？”通過這個問題，我們可以教孩子們理解輕柔動作的重要性，以及它在日常生活中體現(xiàn)的關(guān)愛與尊重。最后，想象一下小布娃娃的感受：“如果你是那個小布娃娃，當(dāng)有人幫你蓋被子時，你會有什么反應(yīng)？”這不僅能引發(fā)孩子們的情感共鳴，還能培養(yǎng)他們對他人的感激之情。在整個過程中，我們會積極地傾聽孩子們的回答，并對每一個有創(chuàng)意、有見解的回答給予肯定和鼓勵。我們的目標(biāo)是創(chuàng)造一個既有趣又富有教育意義的環(huán)境，讓孩子們在參與和交流中學(xué)習(xí)和成長。
2、以"字寶寶"的形象啟程，引領(lǐng)孩子們步入詩歌的美妙世界，旨在讓小朋友們在輕松愉快的氛圍中接觸并學(xué)習(xí)文字，同時對詩歌的內(nèi)涵產(chǎn)生初步的感知。通過這種寓教于樂的方式，我們希望激發(fā)孩子們對語言藝術(shù)的興趣，使他們在享受閱讀樂趣的同時，逐步建立起對漢字的認(rèn)知與理解。
3、在教學(xué)過程中，采用教師領(lǐng)讀、師生共讀及學(xué)生集體誦讀的方式，旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)指導(dǎo)兒童以情感豐富的方式朗讀詩歌，并及時糾正他們在朗讀時可能出現(xiàn)的錯誤。在詩歌學(xué)習(xí)的指導(dǎo)過程中，教師通過示范領(lǐng)讀，引領(lǐng)學(xué)生共同參與閱讀，以及鼓勵全體學(xué)生集體朗讀，以此促進(jìn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和感知。教師在這一過程中扮演著關(guān)鍵角色，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生用情感飽滿的方式朗誦詩歌，還應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察并及時糾正學(xué)生在朗讀時的不當(dāng)之處，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出詩歌的情感與意義。
4、為了加強(qiáng)孩子們對詩歌的記憶和理解，我們可以設(shè)計一個有趣的游戲——詩句接力。在孩子們已經(jīng)熟悉并能背誦一首詩歌的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)他們參與詩句接力的游戲，以確保他們完全掌握所學(xué)的詩歌內(nèi)容。在游戲過程中，我們會不斷地給予鼓勵與支持，對表現(xiàn)優(yōu)異的孩子給予表揚，激發(fā)他們的積極性和自信心。具體實施時，可以這樣操作：首先，選取一首孩子們已經(jīng)熟練掌握的詩歌作為游戲素材。然后，將全班孩子分成幾個小組，每組從首句開始，輪流接下一句，形成連續(xù)的詩句鏈。每個孩子必須快速準(zhǔn)確地接上一句，以保持詩句的連貫性。為了增加趣味性和挑戰(zhàn)性，可以設(shè)置時間限制或加入一些小懲罰和獎勵機(jī)制，比如提前完成任務(wù)的隊伍獲得額外加分或者延遲完成任務(wù)的隊伍需要表演一個小節(jié)目。通過這樣的互動游戲，不僅能夠鞏固孩子們對詩歌的記憶，還能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及快速反應(yīng)能力。在游戲過程中，老師應(yīng)該密切關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，適時提供幫助和指導(dǎo)，確保每一個孩子都能參與到游戲中來，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，對積極參與和表現(xiàn)突出的孩子給予充分的肯定和鼓勵，這將極大地增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
5、探討詩歌創(chuàng)作，其目標(biāo)在于激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)他們運用已掌握的生活知識與經(jīng)驗，勇敢地表達(dá)內(nèi)心的想法。通過這一過程，我們旨在讓孩子們在探索與實踐中自主學(xué)習(xí)，巧妙地攻克活動中的重點與難點。鼓勵并協(xié)助幼兒進(jìn)行詩歌仿編，此舉不僅能夠顯著提升他們的實踐技能，還能在互動與創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。通過這樣的活動設(shè)計，我們致力于為幼兒提供一個充滿樂趣與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在輕松愉悅的氛圍中成長，實現(xiàn)自我超越。
6、活動延伸
綱要中提出：為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情并培養(yǎng)他們的自信心，我們可以為孩子們提供一個展示個人作品的平臺，鼓勵他們分享自己的藝術(shù)創(chuàng)作。通過這種方式，不僅能夠促進(jìn)孩子們之間的互動與交流，還能讓他們在欣賞同伴的作品時，汲取靈感，激發(fā)新的創(chuàng)意。在這樣的'氛圍中，每個孩子都能體驗到創(chuàng)作帶來的成就感，同時，通過與他人的交流，他們能夠獲得寶貴的經(jīng)驗，進(jìn)一步提升自身的藝術(shù)表達(dá)能力。這樣一來，每位幼兒都能在這一過程中得到成長和進(jìn)步，實現(xiàn)自我超越。
四、活動總結(jié)
回顧這堂詩歌課，孩子們展現(xiàn)了非凡的學(xué)習(xí)熱情與出色的理解力。他們對每一首詩歌的演繹都充滿感情，不僅準(zhǔn)確地捕捉了詩歌的韻律，還通過自己的理解賦予了作品獨特的生命力。孩子們的參與度極高，每人都能積極地參與到討論與互動中，這種積極的態(tài)度令人印象深刻。我要特別表揚孩子們在這節(jié)課中的表現(xiàn)，你們不僅在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，更重要的是展現(xiàn)出了團(tuán)隊合作的精神與相互支持的品質(zhì)。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也讓我們看到了每個人的成長與進(jìn)步。我鼓勵大家將今天學(xué)到的詩歌帶回家，給爸爸媽媽進(jìn)行一次表演。這不僅能加深你們對詩歌的記憶，還能增進(jìn)家庭間的溝通與情感交流。每一次分享都是你們成長的足跡，也是表達(dá)愛意的方式之一。同時，我想強(qiáng)調(diào)在日常生活中，每個人都應(yīng)培養(yǎng)一顆關(guān)愛他人的心。無論是對家人、朋友還是社區(qū)里的鄰居，主動伸出援手、表達(dá)關(guān)心都能讓這個世界變得更加溫暖。這種善良與樂于助人的品質(zhì)，不僅能夠提升個人的幸福感，也能為社會帶來正面的影響。最后，我希望這堂課能激發(fā)你們探索世界的好奇心，鼓勵你們在面對困難時保持樂觀，勇敢嘗試新事物。全面的發(fā)展不僅包括知識的積累，更重要的是情感的豐富與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。讓我們一起努力，成為更好的自己，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園小班舞蹈教案精品多篇-教育教學(xué)方案3
活動目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄：活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的'同時，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個動作，認(rèn)真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作�！袄蠋煟』ㄘ堃矔@樣。”“還有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動�；顒臃此迹盒』ㄘ埵怯變菏煜さ男游铮脑S多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。
措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。
幼兒園小班舞蹈教案精品多篇-教育教學(xué)方案4
活動目標(biāo)：
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣
2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣
活動準(zhǔn)備：
背景音樂。我的身體的音樂
活動過程：
1、帶領(lǐng)孩子們回顧上一堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、定位、正位、小八字、大八字”。在此過程中，鼓勵孩子們進(jìn)行動作實踐，并以正面的反饋來指導(dǎo)他們糾正動作，確保每個孩子都能在輕松愉快的氛圍中掌握這些基本舞蹈步伐。
2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、
3、稍作休憩后，我們通過一種寓教于樂的游戲方式開展教學(xué)活動，播放悅耳的音樂，引導(dǎo)孩子們一同模仿各種舞蹈動作，以此激發(fā)他們對舞蹈藝術(shù)的'興趣與熱情。
4、在音樂的韻律引導(dǎo)下，持續(xù)激勵并引導(dǎo)孩子們與老師一起跳躍2至3次，從而初步建立起他們對節(jié)奏的理解與感知。
5、請幼兒上臺表演給小朋友看。
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