設(shè)計師的工作心得體會
當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的設(shè)計師的工作心得體會，歡迎大家分享。
設(shè)計師的工作心得體會1
關(guān)于招貼�；旧�，招貼(海報)有兩種類型，1) 資料提供 (informative)，2) 說服引導(dǎo) (persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀眾獲得必要的知識。最好用獨特的方式，比如利用圖像或比喻來讓招貼里的資料易懂易記。說服引導(dǎo)則是挑戰(zhàn)觀眾去在某個事物上有偏向某個方向的觀念，也可利用資料提供來達到這個目的。招貼是個獨特的東西，它給你非常大的面積與空間來發(fā)揮，但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢，還按照設(shè)計書皮的思路來設(shè)計招貼，這樣的完成品最后看上去只會像一張放大了的書皮，失去了招貼應(yīng)有的活力。一般來講，招貼有三個可讀入的層次。遠距離時，它應(yīng)該有一定的特征把你吸引過來，中距離時，你應(yīng)該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的，非常近距離時，則應(yīng)該可以讀到其他的細節(jié)。招貼有它自己獨特的使命，把握好的話，發(fā)揮是無限的。
那天翻出最初學(xué)設(shè)計時的作品草稿，覺得那時候真的是什么都不懂。現(xiàn)在回想起來，這一年來學(xué)到的最重要的有兩點。一. 每個設(shè)計構(gòu)思都有適合它自己的語言。風(fēng)格不應(yīng)該只是一種死板的美觀的外表，而應(yīng)該利用來表現(xiàn)思想。有的人偏愛數(shù)字化的效果，所以什么東西都做成那種樣子，這種習(xí)慣性的東西使本來的特點麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設(shè)計都有一個特定的所謂的樣子，比如很酷，很細的線條，模糊的文字等，其實如果這些東西沒有任何實際用途的話，濫用它們只不過會使你的作品降質(zhì)。二. 每個人都有不同的擅長，這才使設(shè)計作品豐富多彩。面對一個設(shè)計問題時，要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時候，有的.想法最適合用影像合成來表現(xiàn)，但是如果自己沒有信心與能力做得像，做得有說服力的話，不如另找自己可以表現(xiàn)的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設(shè)計的學(xué)生經(jīng)常會拿著一張潦草的手稿說到，"雖然你們看不太出來，但是我想的是這兒有一個跑步的人，后面有旋風(fēng)，還有特別酷的色彩效果..." 老師只好說，"你說的很好，為什么不做出來?" 然后他才發(fā)現(xiàn)原來他沒有能力做出他想像的東西。設(shè)計并不只是一個想法的問題，也是一個制作的問題。有效的結(jié)合兩者，才能得出好作品。
這兩天忙著把最后的成品印出來，再貼到展示板上。我真是服了我自己了，雖然這種事情已經(jīng)做過很多次，但還是會不小心把板子裁歪，把表面弄臟，更糟糕的是，還差點把自己的手指削傷……我們班里有幾個同學(xué)每次做到這些最后的工序時，都會找專業(yè)的印刷店幫忙，從印刷到貼板再到裁剪，聽說做兩張大海報總共要花大約60元。在學(xué)校里自己印的話只要10元，當然還得另外購買板材等材料。她們覺得這樣挺劃算的，做出來的效果也特別專業(yè)，光潔亮麗。不過我總覺得，在作業(yè)的最后階段加入這一步驟，有點不太合適……反正明年展覽模型課的時候得注意，別跟她們分到一組。
去年夏天在北京買了一本非常好的書，《構(gòu)思與創(chuàng)造——寫作技巧論》，作者是潘大華。原本打算用它來提升我的中文水平，但讀著讀著發(fā)現(xiàn)書中的許多內(nèi)容對學(xué)習(xí)設(shè)計也頗有啟發(fā)。無論是設(shè)計還是寫作，都是在表達和溝通。優(yōu)秀的設(shè)計能講述一個故事，優(yōu)秀的寫作則能讓讀者看到無法用畫筆描繪的畫面。書中探討了許多有趣且重要的概念，如“看見”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，獲取靈感的前提是信息、知識與經(jīng)驗的積累，比喻與象征手法，烘托與對比，如何從多個角度觀察和表現(xiàn)生活的方方面面，以及疏密與虛實的關(guān)系等。盡管這是一本關(guān)于寫作技巧的書，但我認為任何從事創(chuàng)作的人都會從中獲益匪淺。這讓我再次意識到，世間萬物之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，幾乎任何事物都可以相互關(guān)聯(lián)，這真是越想越覺得有趣！回想起幾年前，我完全不喜歡學(xué)習(xí)。那時，作業(yè)只是任務(wù)，完成之后便拋諸腦后，所有的知識都只是為了應(yīng)付考試，考完即忘。不知道從何時起，我對學(xué)習(xí)的看法發(fā)生了徹底改變�，F(xiàn)在我認為學(xué)習(xí)就像是在玩一場大型的游戲，解開謎題并不是最重要的，重要的是在這個過程中，我之前積累的點點滴滴會逐漸拼接在一起，而我看著這些拼圖也會感到非常有趣。而且，學(xué)習(xí)不再僅僅意味著上課聽講，它已經(jīng)融入了我的生活之中。這一變化與我在日本半年的生活經(jīng)歷有關(guān)，也與大學(xué)教育方式的變化相關(guān)，更與諸多因素緊密相連，這一切都讓我覺得非常有意思。
這個變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而且和我學(xué)習(xí)設(shè)計非常有關(guān)。說不太上來，但是這短短的幾個學(xué)期的設(shè)計課一定是影響了我很多，我開始學(xué)著去思考，去尋找，去理解，去欣賞，去評價，去表達。
做設(shè)計時，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過程，大部分都是在完成品上看不到的。這些過程相當?shù)闹匾驗榫瓦B想法也是逐漸成熟的。
最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節(jié)課，一節(jié)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，一節(jié)是形象設(shè)計，還有一節(jié)是一個特殊的與清華大學(xué)設(shè)計系交流文化的設(shè)計活動，主題是水意識。形象設(shè)計的課程對我們來說是一個前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個新的形象，而老師想，那來做設(shè)計的再好不過的人選就是我們這些設(shè)計系的本科學(xué)生啦!同學(xué)們都為次感到很興奮，因為這不但相當于一項真實的設(shè)計工作，而且如果成功的話，我們一起努力的成果將會出現(xiàn)在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀念品上.... 真正設(shè)計形象標征前，我們要做很多調(diào)查和研究，搜集各類相關(guān)資料，再仔細分析它們。不但要準確理解這個新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請來綜合學(xué)院的系主任，訪問他對這個新形象的期待與要求。我們當時問的主要問題包括，這個綜合學(xué)院是什么?與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同?如果它是一個人，是個什么樣的人?它的觀眾都是誰?等等。在這里斬時脫離一下設(shè)計，講一下當時系主任對我們學(xué)院的教育方針的形容，因為我覺得很有意思，也很有價值。他說我們學(xué)院是學(xué)習(xí)學(xué)院，不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負責(zé)傳授已有知識，而在學(xué)習(xí)學(xué)院里，學(xué)生來學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)學(xué)院里，很多課程的基礎(chǔ)是研究和試驗，沒有固定的課程內(nèi)容，因為新的理論和知識不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說，學(xué)問也分兩種，一種是基本學(xué)問，還一種是應(yīng)用學(xué)問。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應(yīng)用學(xué)問的學(xué)院，是相對更有目標的學(xué)習(xí)，比如醫(yī)學(xué)院是為了醫(yī)治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結(jié)構(gòu)等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運轉(zhuǎn)斬時并不會對我們有什么直接的影響，做出各種獨特的藝術(shù)品也不會改變世界和人們的生活習(xí)慣。但是這種對基本知識的渴望來自于我們?nèi)祟惖暮闷嫘谋拘�，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵這種天生的好奇心，以及對學(xué)習(xí)和表達的熱愛。系主任最后說的一句話讓我印象很深，他說：如果你們畢業(yè)時發(fā)覺自己懂得更少了，對知識的渴望更強了，那我們的努力就沒有白費了。
設(shè)計師的工作心得體會2
我叫xx，是彤欣設(shè)計學(xué)校室內(nèi)設(shè)計四月中級班學(xué)員。
起初來到彤欣設(shè)計學(xué)校學(xué)習(xí)時，是我第一次接觸室內(nèi)設(shè)計。在此之前，我對設(shè)計一無所知，腦海中浮現(xiàn)的只是各種線條圖紙、框架以及像照片一樣的效果圖。然而，如何制圖、設(shè)計，以及如何使用相關(guān)軟件，這一切對我來說都是未知數(shù)。由于沒有任何基礎(chǔ)，我擔(dān)心自己學(xué)不會，也怕自己用不好。但是一到學(xué)校，老師說每位學(xué)員一開始都能享受一周的免費試聽課程，以便評估自己對老師的授課方式以及所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值和學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)。這讓我感到更加放心和可靠了。
第一周的免費試聽課程已經(jīng)展開，老師的講解非常耐心且富有感染力，所學(xué)的知識點既容易理解又便于記憶。雖然這些知識點都很細致，但都非常實用。課程還幫助我們了解了室內(nèi)設(shè)計的基本概念以及需要用到的軟件，如PS、CAD、3ds Max和V-Ray。通過一點一滴的學(xué)習(xí)，我們在軟件基礎(chǔ)操作以及完成作業(yè)方面都取得了顯著的進步。
隨后我決定報讀了為期四個月的室內(nèi)設(shè)計中級班，正式的學(xué)習(xí)之旅開始了。老師會根據(jù)我們每天學(xué)到的知識點布置經(jīng)典練習(xí)作業(yè)。在我們完成作業(yè)時，老師會在一旁進行指導(dǎo)、檢查，并鼓勵我們，確保我們的學(xué)習(xí)成果得以鞏固。起初，我們學(xué)習(xí)使用PS進行照片后期處理、制作彩頁、設(shè)計廣告、修片和調(diào)色。接著，我們學(xué)習(xí)如何使用CAD繪制圖紙，包括房間結(jié)構(gòu)圖、立面圖和頂面圖。之后，我們開始學(xué)習(xí)使用3D軟件制作室內(nèi)效果圖，包括渲染和調(diào)整燈光色彩。在整個學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)老師始終耐心地指導(dǎo)我們，使我們在輕松愉快的氛圍中掌握知識并設(shè)計出自己的作品。對于學(xué)習(xí)進度較慢的同學(xué)，老師也會耐心地手把手教學(xué)，以最簡單易懂的方式傳授技巧。當我們完成作品時，老師與我們一起分享那份愉悅的成就感。
軟件和理論實踐的課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師讓我們創(chuàng)作十幅優(yōu)秀的畢業(yè)作品，這些作品可以免費打印，作為我們求職時的作品展示，這無疑是幫助我們找到理想工作的敲門磚。在設(shè)計畢業(yè)作品的過程中，老師一直在旁邊指導(dǎo)和鼓勵，為我們提供參考、提出建議并進行改進，激發(fā)我們的靈感。直至每位同學(xué)都能獨立設(shè)計出完美的效果圖。
畢業(yè)后我們帶著自己的'作品和專業(yè)技能，準備踏入社會，找到適合自己的位置，開始一份屬于自己的工作。學(xué)校已經(jīng)為我們聯(lián)系好了公司和實習(xí)單位。
在這四個月的彤欣設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，我想用“受益匪淺”來形容我的經(jīng)歷。在這里，我不僅輕松愉快地掌握了專業(yè)知識和技能，還結(jié)識了許多朋友。這里的老師像好朋友一樣，不僅傳授我們知識，還關(guān)心我們的生活和畢業(yè)后的就業(yè)情況。
最后想說，彤欣設(shè)計，真靠譜！
設(shè)計師的工作心得體會3
作為一位開放教育專業(yè)的本科生，在修完《會計設(shè)計》這門課程后，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。我認為，開設(shè)這門課程是非常重要且必要的。因為，會計制度是企業(yè)管理制度的關(guān)鍵部分，而會計制度的設(shè)計則是企業(yè)內(nèi)部管理設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。會計的管理職能通過執(zhí)行會計原則、程序和處理方法，將內(nèi)部控制制度與會計核算緊密結(jié)合，從而得以實現(xiàn)。在我國，會計法、會計準則及會計制度均屬行政法規(guī)，它們對會計核算提供了宏觀性和指導(dǎo)性的規(guī)范。然而，每個企業(yè)基于自身的經(jīng)營特點和內(nèi)部管理控制的需求，從《企業(yè)會計制度》中選取并設(shè)計一套符合自身特點的會計制度顯得尤為重要。因此，我認為，《會計制度設(shè)計》這門課程非常關(guān)鍵。接下來，我將從幾個方面具體談?wù)剬W(xué)習(xí)這門課程的心得體會。
一、教材的特點
1、整體設(shè)計合理
我認為這本教材的整體設(shè)計合理，邏輯清晰，第一章至第四章為基礎(chǔ)會計制度設(shè)計；第五章至第十三章為具體會計制度設(shè)計；第十四章為電算化會計制度設(shè)計。內(nèi)容由淺入深，從理論到實踐，從總體到具體，與實際工作流程相符，因此學(xué)習(xí)過程十分順暢和連貫。
2、理論知識豐富
這本教材理論知識詳盡，講解深入，每章均從相關(guān)業(yè)務(wù)的內(nèi)容及其特點入手，繼而探討內(nèi)部控制制度的設(shè)計，最后落實到具體的核算設(shè)計上。這樣使我掌握了一套方法，在面對實際情況時能夠靈活應(yīng)用。
3、聯(lián)系實際緊密
這門課程在理論知識豐富的同時，也非常注重實際應(yīng)用。每章都詳細講解了具體的內(nèi)容和方法，并提供了許多實用的單據(jù)和表格，這些在實際工作中都能派上用場。通過學(xué)習(xí)，我能夠在工作中具體運用所學(xué)的知識。
二、對我實際工作的幫助
作為一名注冊會計師，我主要負責(zé)審計工作。在對企業(yè)進行審計時，首先要深入了解其會計制度，并對其內(nèi)部控制的有效性進行評估和判斷。在學(xué)習(xí)這門課程之前，我在這些方面的能力較為欠缺，常常無法準確判斷企業(yè)具體會計制度的應(yīng)用及內(nèi)部控制的合理性。然而，在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完這門課程后，我感到受益匪淺。現(xiàn)在，在面對不同企業(yè)的會計制度和內(nèi)部控制制度時，我能做出更清晰的判斷，準確指出其中的不足和缺陷，從而顯著提升了我的工作水平和執(zhí)業(yè)能力。
三、不足之處
我認為這門課程總體上非常出色：全面系統(tǒng)，重點突出，理論基礎(chǔ)扎實，貼近實際應(yīng)用，但也有幾點需要改進的地方，主要是未能根據(jù)《企業(yè)會計準則》的變動，對具體的核算方法進行相應(yīng)的更新，例如：
1、教材第218頁倒數(shù)第2行“以非現(xiàn)金資產(chǎn)投資，其投資成本應(yīng)當以所放棄的非現(xiàn)金資產(chǎn)的經(jīng)評估確認的.價值確定”，而根據(jù)《企業(yè)會計準則——投資》的規(guī)定：“以非貨幣性交易換入的長期股權(quán)投資，按換出資產(chǎn)的賬面價值加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費，作為初始投資成本”，根據(jù)上述規(guī)定，教材219頁第3行“（3）”所述內(nèi)容也需調(diào)整。
2、教材第219頁倒數(shù)第9行“如果投資成本與應(yīng)享有的被投資單位所有者權(quán)益產(chǎn)生差額時，應(yīng)將其差額作為“長期股權(quán)投資，一股權(quán)投資差額”單獨反映，并按不超過10年的期限攤銷計入投資收益�！倍鶕�(jù)《企業(yè)會計準則——投資》的規(guī)定，初始投資成本大于應(yīng)享有被投資單位所有者權(quán)益份額之間的差額，按一定期限平均攤銷，計入損益；初始投資成本低于應(yīng)享有被投資單位所有者權(quán)益份額，之間的差額，計入資本公積（股權(quán)投資準備）�！�
3、教材第231頁倒數(shù)第4行“接受投資者投入的固定資產(chǎn)，應(yīng)按評估確認的原價作為固定資產(chǎn)的原始價值，按評估確認的？值作為實收資本，差額作為累計折舊。而根據(jù)《企業(yè)會計準則——固定資產(chǎn)》的規(guī)定，“投資者投入的固定資產(chǎn)，應(yīng)以投資各方確認的價值作為入賬價值”，且不用累計折舊科目；
4、教材第276頁倒數(shù)第8行“企業(yè)應(yīng)當在‘資本公積’總賬賬戶下設(shè)置以下明細科目：（1）···（2）···（3）接受現(xiàn)金捐贈”，而根據(jù)《企業(yè)會計制度》規(guī)定，不再設(shè)置“接受現(xiàn)金捐贈”這一明細科目，接受的現(xiàn)金資產(chǎn)捐贈應(yīng)在‘資本公積’科目下單獨設(shè)置‘其他資本公積’明細科目進行核算。
以上是我在學(xué)習(xí)完《會計制度設(shè)計》這門課程后的一些心得和體會，不足之處，望老師和同學(xué)們指導(dǎo)。
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