歡慶評課稿優(yōu)秀（2篇）

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的歡慶評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歡慶評課稿1

　　聽劉老師上課，很喜歡她的大氣、自然、機智，還很有激情，無論是對學(xué)生來講，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受。本來想好好地發(fā)表一下自己對這堂課的感想時，卻發(fā)現(xiàn)囊中羞澀，自己的理論知識和獨到的見解實在是太貧乏，這時候的自己才真正地意識到“書到用時方恨少”，所以以下點評的地方不一定就很正確，如有不當(dāng)之處等會請大家不吝賜教。

　　一堂課下來，有些環(huán)節(jié)的教學(xué)給我留下了深刻的印象，我也從中學(xué)到了很多。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。情境導(dǎo)入——生字教學(xué)——品讀課文——背誦課文——拓展延伸，各環(huán)節(jié)層次分明，重點突出，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學(xué)生在讀中感悟、讀中欣賞、讀中積累。

　　1、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

　　《歡慶》是一首篇幅短小、愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的'歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達了中華兒女的深深愛國情。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！而要將這么美的畫面輸送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，如果光靠兒歌和插圖的介紹，學(xué)生很難感受到祖國人們用不同的方式慶祝祖國媽媽的生日，以及那種喜悅之情。低段教學(xué)應(yīng)該以形象、直觀的方式幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)，因此，為突破這個難點，劉小鳳老師在執(zhí)教本課時，充分挖掘課程資源，巧妙運用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過欣賞圖文并茂的課文朗讀、觀看生動的開國大典盛況等，直觀體會兒歌的情感，對祖國產(chǎn)生強烈的熱愛之情。

　　2、注重學(xué)生的朗讀個性化體驗

　　在學(xué)生再次朗讀詩歌后說：想一想大自然給祖國媽媽獻上了什么禮物？說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？激發(fā)學(xué)生的想象；學(xué)習(xí)課文重點突出，能符合二年級小朋友的特點，以讀帶理解，既不是機械地去理解，而是聯(lián)系學(xué)生實際生活來理解。

　　3、精心創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生獨特體驗

　　小學(xué)生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧妙鋪設(shè)了臺階，創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境：

　　為了讓學(xué)生感受秋日累累碩果，火紅的楓林所帶來的喜悅、熱烈的美，劉小鳳老師選取了多角度、多層次的楓林與果園的配樂畫面，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊和心理震撼，給學(xué)生留下深刻的記憶表象。

　　4、字詞學(xué)習(xí)扎實，方法多樣

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字時，給祖國媽媽獻上生日蛋糕，祝福祖國生日快樂，當(dāng)學(xué)生正確掌握生字時，課件上為他出示蛋糕以表鼓勵。當(dāng)課件出示生字，指名讀時，老師說：“如果讀對了，大家同意嗎？”全班同學(xué)都說同意或者是不同意。這樣會顯得單調(diào)，可以合理利用時間，如果讀對了，就大家跟小老師讀一遍，齊讀后再開火車讀，這樣字詞訓(xùn)練會更到位。另外，在教學(xué)中，如果教師可以重點指導(dǎo)落實一兩個字的書寫，比如“旗”和“祖”字的寫法，這樣會將本文的8個要求會寫的漢字分散到第一課時閱讀教學(xué)中，這樣既減輕了孩子在第二課時集中書寫的負擔(dān)，也可以在比較從容的時間內(nèi)讓孩子們感受到漢字書寫的一些要求和樂趣。

　　5、板書的設(shè)計直觀明了，很好地幫助學(xué)生梳理了知識點，掌握要點。

　　總之，劉老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，能結(jié)合學(xué)生年齡特點和生活實際，采用先進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，激發(fā)起了他們最大的學(xué)習(xí)熱情，使“死”的知識變成了“活”的語言，達成了語文教學(xué)的多元目標(biāo)。

歡慶評課稿2

　　課堂內(nèi)容多，容量大，教師有親和力，評價很及時，點撥很到位。不足之處：教師說的太多，多音字“樂”老師沒能強調(diào)。

　　課堂上獅子的方法多種多樣，學(xué)生認讀的生字興致高，效果好，寫字教學(xué)扎實，學(xué)生姿勢規(guī)范抓得緊，學(xué)生對所學(xué)的知識能學(xué)以致用，四字詞語的使用學(xué)生運用的恰到好處。教學(xué)設(shè)計嚴謹，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，老師注重情感的熏陶，帶學(xué)生入情入境地品讀課文。

　　這節(jié)課老師的.過渡語流暢、自然、巧妙精當(dāng)。不足：識字環(huán)節(jié)不夠透徹，整篇課文學(xué)下來，學(xué)生所體會到的意境還不夠，朗讀上欠缺熏陶式的有感而發(fā)。

　　本節(jié)課設(shè)計新穎，導(dǎo)入以小白鴿的來信開始，十分巧妙，授課過程中過渡自然流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。思考：寫字內(nèi)容可否安排到第二課時進行。讀的形式可多樣一些，朗讀的意境體會還不夠，適當(dāng)點撥四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。導(dǎo)入新穎，主題一目了然，觀看國慶畫面，學(xué)生說感受，層層遞進，激發(fā)愛國情感；建議：從整體入手，可節(jié)約時間、這是一首詩歌，拆開已經(jīng)就不美了。

　　教師的基本功扎實，字很美，教學(xué)語言有親和力；學(xué)習(xí)重點語句，圖文結(jié)合，聲、像演示，激發(fā)學(xué)生的想象，如此堅持訓(xùn)練，學(xué)生的語文素養(yǎng)定能提高；引入課題穿插寫字教學(xué)，分散讀、寫。有利于學(xué)生識記。

　　教師準(zhǔn)備充分，各個環(huán)節(jié)各有亮點。課堂的容量大；表揚學(xué)生明確、具體，有較好的指導(dǎo)作用。建議：導(dǎo)入時播放國慶大閱兵的視頻，教過可能更佳。

　　整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，讀中感悟，讀中欣賞，讀中積累；充分利用多媒體付諸教學(xué)，學(xué)生通過欣賞，直觀體會，深深激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。不足：分析課文過細，占用了知道學(xué)生進行朗讀的時間。

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