《蝙蝠和雷達》評課稿通用（2篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《蝙蝠和雷達》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《蝙蝠和雷達》評課稿1

　　在本次教研活動中，我聽了四年二班胡老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》一課，我認為主要有以下幾個特色：

　　一、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入新課的方法有很多，比如開門見山直接導(dǎo)入法、釋題導(dǎo)入法、激情導(dǎo)入法、設(shè)計問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、介紹背景導(dǎo)入法等�？梢娨还�(jié)好課，導(dǎo)入很關(guān)鍵，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。上課伊始，胡老師就請倆名同學(xué)到臺前，一生蒙上眼睛，一生睜著眼睛，一起向前走，然后請他們談一談感受，并引出課題的一部分“蝙蝠”。我認為這種讓學(xué)生親身體驗，并引入課文的導(dǎo)入方式，能更好的激發(fā)學(xué)生的探究意識，增強學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、明確讀文方向

　　由于我校的特殊情況，目前無法使用多媒體課件，再加上本課具有很強的科技性，學(xué)生理解起來有一定的難度。這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。胡老師就在讀書的要求上下功夫，緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手，反復(fù)請同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文的理解。我認為，這不僅使學(xué)生完全理解了課文內(nèi)容，還鍛煉了學(xué)生動腦動手的能力，教學(xué)效果比較好。

　　三、注重課外延伸

　　本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內(nèi)容后，胡老師讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如，人們根據(jù)烏賊噴水的原理，發(fā)明了噴水船；根據(jù)海蜇的游動，發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測儀；根據(jù)蝴蝶的.外表特征，發(fā)明了迷彩偽裝，使學(xué)生對人類模仿動物進行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。胡老師的這一教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。

　　四、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則

　　新課程理念下，評價一堂語文課是否成功，主要應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果等角度來考慮，具體說，就是要看課堂上學(xué)生的參與狀況、交流狀況、語言實踐狀況。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性的時候，才會主動學(xué)習(xí)，才有思想的解放、思維的活躍、潛能的發(fā)揮，在這一問題上，總結(jié)胡老師課堂教學(xué)，有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：首先教師尊重學(xué)生；其次幫助學(xué)生樹立自信心，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考；課堂上學(xué)生紛紛舉手，競相回答問題，爭取參于各種讀和說的訓(xùn)練，主動性、積極性都比較高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。

　　以上是個人的一點看法，不妥之處，敬請各位老師批評指正。

《蝙蝠和雷達》評課稿2

　　《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚，脈絡(luò)清晰，是按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的思路去寫的。這是篇老課文，但是在部編新教材中，教學(xué)要求和教學(xué)方法完全變了。聽了于老師的課，有種耳目一新的感覺。

　　教學(xué)目標明確，目標的達成緊扣單元主題。老教材的教學(xué)目標是理解科學(xué)家怎樣在蝙蝠啟發(fā)下，一步步研制出雷達來的，在此基礎(chǔ)上理解列數(shù)字、打比方等說明方法。而新教材卻是以學(xué)會提問題為主要目標。這節(jié)課，于老師始終圍繞這個目標展開教學(xué)。板書課題后，于老師問“它們有什么關(guān)系”，初讀課文，又啟發(fā)學(xué)生“你會提問題嗎”“你能提出什么問題”。學(xué)生提問之后，于老師總結(jié)，“他是從哪方面提出問題的”“要學(xué)會題有價值的問題”。

　　自學(xué)時間充足，學(xué)法指導(dǎo)詳實。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，于老師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生寫問題清單�！鞍研〗M問題按照不同的角度分類”“每個角度選一兩個有價值的'問題寫在問題清單中”，這樣的自學(xué)化難為易，使學(xué)生有法可依，易于掌握。并且留給學(xué)生的自學(xué)時間充足，訓(xùn)練扎實，效果明顯。

　　這節(jié)課由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。于老師老課新上，如一股清流，給人一種新穎的感覺。

【《蝙蝠和雷達》評課稿】相關(guān)文章：

《蝙蝠和雷達》評課稿11-19

蝙蝠和雷達評課稿01-17

《蝙蝠和雷達》評課稿10-11

《蝙蝠和雷達》評課稿【經(jīng)典】11-27

【精華】蝙蝠和雷達評課稿11-17

【通用】蝙蝠和雷達評課稿06-23

[優(yōu)]《蝙蝠和雷達》評課稿08-24

(精選)《蝙蝠和雷達》評課稿4篇10-16

蝙蝠和雷達評課稿精華(3篇)03-16

蝙蝠和雷達評課稿大全3篇08-25