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午休情況報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的午休情況報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
午休情況報(bào)告1
我姓趙，是中四班的老師，也是咱們孩子午餐值班老師其中一個(gè)，讓咱們的孩子生活有規(guī)律，定時(shí)定量進(jìn)餐是你們每一位家長(zhǎng)的心愿，我今天就和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)孩子的吃飯問(wèn)題，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里，孩子吃飯?zhí)籼�、偏食、邊吃邊玩等不良飲食�?xí)慣，一點(diǎn)一滴的變化，這讓我們覺(jué)得特別的欣慰。我記的剛開(kāi)始吃飯的情景，一頓飯下來(lái)，我們幾個(gè)老師經(jīng)常是說(shuō)破了嘴、跑細(xì)了腿，搞得我們大汗淋漓，筋疲力盡，再看看桌子上、地上、孩子的衣服上，到處都是飯的殘?jiān)�，整個(gè)教室就像戰(zhàn)后的戰(zhàn)場(chǎng)一樣一片狼藉。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們幾位老師的仔細(xì)觀察，找出了原因，并制定了相應(yīng)的措施：
原因一：不會(huì)正確的吃飯姿勢(shì)。咱們的的孩子基本都會(huì)自己吃飯，會(huì)使用勺子，但是他們吃飯時(shí)經(jīng)常是東張西望，或是身體筆直，或是倚在椅子上，飯、湯從碗里舀出，到放進(jìn)嘴里的過(guò)程太遠(yuǎn)，而且手的控制能力又不好，使湯和飯有1/3進(jìn)到嘴里，2/3灑在身上、地上、桌子上。
措施：針對(duì)孩子們的'問(wèn)題，我們?cè)诔燥埱皩?duì)孩子們進(jìn)行了正確吃飯姿勢(shì)的示范和培養(yǎng)，將正確的坐姿示范給孩子：身體坐直稍向前傾，兩只胳膊都放在桌子上，一手拿勺，一手扶碗，頭稍低，眼睛看著自己的飯，并請(qǐng)每一個(gè)孩子進(jìn)行模仿，老師給與糾正，并且在每一次進(jìn)餐時(shí)，都按照要求進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)幾天的培養(yǎng)，大部分孩子形成了習(xí)慣。
原因二：偏食。特別是不喜歡吃蔬菜，尤其菜里有青椒，油菜，青菜之類的，她不愛(ài)吃，都給挑出來(lái)了，非說(shuō)苦，有的孩子會(huì)講條件：比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn)；老師我吃不完或只吃一半�！边@樣的情況。如果遷就她的話，就不能保證孩子的飯量，強(qiáng)迫她吃的話，又不能照顧她的情緒，我們的方法是：鼓勵(lì)為主，如“今天的拌黃瓜真好吃，又鮮又脆”“多吃菜辣長(zhǎng)頭發(fā)”所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)橛幸恍┘议L(zhǎng)因?yàn)楹⒆悠�，找老師舀飯時(shí)別給他的孩子舀菜，我們老師每天都希望能保證孩子有充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們也是這樣在做，那么如果家長(zhǎng)在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。再一個(gè)我建議家長(zhǎng)首先不要挑食或偏食，言語(yǔ)中不要透露出這個(gè)或那個(gè)不好吃，這個(gè)或那個(gè)不愛(ài)吃一類的話；別當(dāng)著孩子的面在與人的交流中說(shuō)孩子這不吃那不吃，會(huì)強(qiáng)化孩子認(rèn)可自己就是不吃這個(gè)或那個(gè)，讓孩子對(duì)他們不愛(ài)吃的東西更加排斥。原因三：對(duì)幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的邊吃邊玩、邊吃邊講話、東張西望這種現(xiàn)象，我用了評(píng)選文明進(jìn)餐員。例：我們讓這些表現(xiàn)好的孩子來(lái)發(fā)餐具，還有告訴孩子班里的老師獎(jiǎng)小紅花，效果真的不錯(cuò)。
此外，孩子們?cè)谶@幾個(gè)月里自我能力、良好習(xí)慣養(yǎng)成有很大提高，吃飯前洗手，吃完飯自己送碗、自己擦嘴，物歸原處、輕輕擺放物品，孩子們有了進(jìn)步我們也高興�？傊�，通過(guò)我們這學(xué)期的努力，孩子們?cè)诔燥垎?wèn)題上的不好習(xí)慣不能說(shuō)完全改變了，但是不像剛開(kāi)始，只要是一點(diǎn)不對(duì)口的飯菜全部挑出來(lái)，現(xiàn)在基本都能吃掉和自己動(dòng)手吃飯，除了個(gè)別年齡小的吃飯?zhí)貏e慢，我們有時(shí)候因?yàn)樘炖渑潞⒆映粤硕亲与y受便會(huì)喂喂他，其他的孩子基本上在吃飯的環(huán)節(jié)上沒(méi)有什么問(wèn)題了。雖然我們?cè)诠ぷ魃先〉昧艘恍┏煽?jī)，但是由于咱們這項(xiàng)工作剛剛起步，經(jīng)驗(yàn)缺乏，難免有不足，不過(guò)我們會(huì)努力的，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，你們的孩子就是我們的孩子。
午休情況報(bào)告2
轉(zhuǎn)眼間，又快到了放寒假的時(shí)候了。進(jìn)入托管部已經(jīng)4個(gè)年頭了，每周學(xué)校安排2次帶孩子們到午休室午休，其中的甜也有苦也有。作為班主任的我不能說(shuō)面面俱到，但我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，我已盡心盡責(zé)完成了學(xué)校給我安排的任務(wù)。首先我做到了認(rèn)真管理孩子們的午休，制定午休的規(guī)章細(xì)節(jié)，由生活老師和班干部監(jiān)督班上的學(xué)生按時(shí)午休，做到能睡著的孩子則睡，養(yǎng)精蓄銳；不能睡著的孩子則趟，閉目養(yǎng)神。這樣有規(guī)律的作息時(shí)間孩子們才能精神飽滿的投入到下午的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在本學(xué)期中我們班共獲得了5次“文明寢室”稱號(hào)，這一點(diǎn)離不開(kāi)生活老師的.細(xì)心管理。
其次生活老師做到嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章條例管理本班的寢室，做到學(xué)生請(qǐng)假必登記，學(xué)生生病馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)告知班主任，協(xié)商解決辦法，做到今日事今日畢。生活老師還認(rèn)真打掃寢室衛(wèi)生，如地面、窗戶、窗臺(tái)等都干干凈凈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的休息環(huán)境，更有利于孩子身心健康的成長(zhǎng)。所以班上的家長(zhǎng)都對(duì)我們班的生活老師非常滿意。
最后是我們班的孩子已經(jīng)有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，85天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。我們的孩子已經(jīng)是三年級(jí)了，早已適應(yīng)的這樣的作息時(shí)間。再加上班干部的有效監(jiān)督和小組積分，這一切都是我對(duì)班級(jí)于午休管理最應(yīng)該總結(jié)部分。
習(xí)慣決定人的一生。一個(gè)擁有好習(xí)慣的人將會(huì)馬到成功，名列前茅；反之，一個(gè)擁有壞習(xí)慣的人將會(huì)一事無(wú)成，名落孫山；每個(gè)人都有許許多多的習(xí)慣，或好或壞，總之，好的習(xí)慣我們應(yīng)該保留并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
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