小學(xué)六年級(jí)作文：期末考試之家長(zhǎng)先做三道題

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)作文：期末考試之家長(zhǎng)先做三道題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束了，孩子在沒(méi)有拿到成績(jī)單的這段時(shí)間里，家長(zhǎng)急切的心里是不是渴望著看到孩子的成績(jī)又怕看到孩子的成績(jī)呢？家長(zhǎng)的心情比起做為學(xué)生的孩子會(huì)更緊張呢？是讓孩子痛快的玩一個(gè)寒假？還是在寒假里讓孩子更“刻苦”的“歷練”一番？其實(shí)家長(zhǎng)都知道這樣會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，要怎么克服“家長(zhǎng)”的壓力呢？一起看看校訊通彩信【期末考試家長(zhǎng)先做三道題】這個(gè)話(huà)題吧。

　　選擇題 A持續(xù)的成長(zhǎng)b一時(shí)的成績(jī)

　　有考試就有成績(jī)，成績(jī)就是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。是不是成績(jī)總是和成長(zhǎng)掛鉤呢？有一個(gè)故事讓聽(tīng)聽(tīng)。

　　有一個(gè)孩子，平時(shí)活潑好動(dòng)，也很淘氣。在幼兒園時(shí)，能在凳子上坐三分鐘就讓老師謝天謝地了，一次老師向孩子的家長(zhǎng)發(fā)出“邀請(qǐng)”：您的孩子怎么在凳子上坐不上三分鐘啊，回去得好好教育一下他。媽媽聽(tīng)了很難過(guò)，在回家的路上，孩子問(wèn)媽媽?zhuān)豪蠋熀湍阏f(shuō)了什么呢？媽媽聽(tīng)后對(duì)孩子說(shuō)，老師說(shuō)，原先你在凳子上坐不到一分鐘，現(xiàn)在都能坐兩分鐘了，老師表?yè)P(yáng)你有很大的進(jìn)步，老師說(shuō)相信你能坐的更久的。

　　孩子上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不及格，老師對(duì)孩子的媽媽說(shuō)：您的孩子是怎么教育的？成績(jī)每次都不及格�；丶液髬寢尭嬖V孩子，老師說(shuō)你不是個(gè)笨孩子，只要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高。

　　在孩子上初中時(shí)，老師對(duì)媽媽說(shuō)：像您的孩子現(xiàn)在的成績(jī)，要考上重點(diǎn)高中真是個(gè)難題。傷心的媽媽依舊對(duì)孩子說(shuō)：老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)只要你努力考上重點(diǎn)高中沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)孩子拿著清華大學(xué)的通知書(shū)，媽媽再也忍不住淚水：我知道，你是最棒的孩子。孩子也流下激動(dòng)的眼淚：媽媽?zhuān)�只有你給我最多的鼓勵(lì)。

　　這個(gè)故事充分說(shuō)明了，成績(jī)不能等同孩子的成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)是持續(xù)、立體的過(guò)程，過(guò)分看重成績(jī)相反就會(huì)因小失大。

　　計(jì)算題 知識(shí)的檢驗(yàn)+心理的歷練

　　孩子能夠走進(jìn)考場(chǎng)，并順利的完成試卷，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)不小的跨越，家長(zhǎng)對(duì)于孩子心理的成長(zhǎng)應(yīng)該給予充分的贊賞和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子的成績(jī)不在自己的理想中時(shí)，更不能一味的指責(zé)，更不能表現(xiàn)出焦慮：這孩子怎么這么不爭(zhēng)氣呢！考試不僅是對(duì)孩子掌握知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)孩子心理素質(zhì)的歷練，當(dāng)孩子每次考試都失常時(shí)，我們更應(yīng)該對(duì)孩子安慰鼓勵(lì)，并找出孩子懼考的原因，是平時(shí)孩子參加集體活動(dòng)少，還是缺少給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，慧老師建議在春節(jié)走親訪(fǎng)友時(shí)，鼓勵(lì)孩子在大家面前唱歌，跳舞或是背誦詩(shī)歌，讓孩子的心理素質(zhì)得以提高。

　　比較題 反饋和指導(dǎo)VS 競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比

　　考試的反饋，一場(chǎng)考試下來(lái)，一看卷紙就能發(fā)現(xiàn)孩平時(shí)的學(xué)習(xí)在哪些方面學(xué)習(xí)的好，哪方面學(xué)習(xí)還不到位，這樣就引出了后續(xù)的指導(dǎo)，在不足之處也有了重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方向。如果把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)用作在家長(zhǎng)之間或孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比，有競(jìng)爭(zhēng)就有高低之分，持續(xù)這樣的做法，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能，甚至有自卑的感受，也會(huì)讓孩子有驕傲自滿(mǎn)的心理：我比他強(qiáng)，這個(gè)寒假不用學(xué)習(xí)了等情緒。所以家長(zhǎng)應(yīng)正確的引導(dǎo)孩子對(duì)待考試的成績(jī)，考的好給予鼓勵(lì)，再接再厲，家長(zhǎng)首先就不能自滿(mǎn)，孩子考得好，自己也該輕松一下了�？嫉牟缓�，家長(zhǎng)就更不能指責(zé)孩子，甚至出言貶低孩子，在孩子低落的情緒雪上加霜，對(duì)孩子的進(jìn)步給更高的評(píng)價(jià)。

　　考試結(jié)束了，家長(zhǎng)拿出自己的好心情迎接孩子的成績(jī)吧。

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