《有趣的漢字》評(píng)課稿3篇(優(yōu)選)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《有趣的漢字》評(píng)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《有趣的漢字》評(píng)課稿1
11月21日是我們語(yǔ)文組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的、第八次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我們小組的十來(lái)位老師都認(rèn)真聆聽(tīng)了荀老師執(zhí)教的綜合性學(xué)習(xí)《有趣的漢字》。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元教材“遨游漢字王國(guó)”主題中的一個(gè)活動(dòng)。本組活動(dòng)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的`有趣和神奇，了解漢字的起源和演變過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的文化，培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的熱愛(ài)。
荀老師就奔著這一重點(diǎn)一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。荀老師課伊始只是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)了課堂的要求，隨后課堂就完全交給了孩子們。開始時(shí)我還比較擔(dān)心學(xué)生能把活動(dòng)做好了，可隨后有序、生動(dòng)條理的課堂，又讓我懷疑荀老師是不是課前進(jìn)行了課堂的訓(xùn)練，孩子們才自學(xué)的這么出色，充分展示了孩子們超強(qiáng)的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、收集資料的能力、樂(lè)于探究、交流合作的能力。而且文明禮貌、彬彬有禮。孩子們能有如此超強(qiáng)的自學(xué)能力，與荀老師平時(shí)的刻苦付出，有意培養(yǎng)是分不開的。這讓聽(tīng)課的所有老師都非常佩服。這節(jié)課，全部由學(xué)生主持，小組交流展示：共分5個(gè)小組：漢字諧音、猜字謎、漢字的來(lái)歷、漢字的影響、漢字書法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，搜集材料、準(zhǔn)備課件，像小老師那樣詳細(xì)講解、互動(dòng)交流，學(xué)生的參與度非常高。
真是一堂讓人耳目一新，亮點(diǎn)很多的好課。非常值得我學(xué)習(xí)和效仿。
《有趣的漢字》評(píng)課稿2
本次評(píng)課活動(dòng)聽(tīng)了荀老師的綜合性學(xué)習(xí)《有趣的漢字》。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元教材“遨游漢字王國(guó)”主題中的一個(gè)活動(dòng)。大家都為荀老師敢于選擇這一形式的課而佩服。
這節(jié)綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以初步了解漢字的起源、特點(diǎn)和歷史，感受漢字的有趣和神奇為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。荀老師這節(jié)課，很好地體現(xiàn)了了這一目標(biāo)。荀老師講，這節(jié)課，光指導(dǎo)學(xué)生搜集資料就花了兩周的時(shí)間，可見(jiàn)荀老師工作之敬業(yè)。
1、注重學(xué)生的主體性。
這節(jié)課，由學(xué)生主持，小組交流展示，真正把課堂交給了學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容共分5個(gè)板塊：漢字諧音、猜字謎、漢字的來(lái)歷、漢字的影響、漢字書法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，搜集材料、準(zhǔn)備課件，像小老師那樣詳細(xì)講解、互動(dòng)交流，真令人佩服！
2、知識(shí)拓展體現(xiàn)“綜合性、實(shí)踐性”。
在內(nèi)容的選擇上，荀老師做到了“放手、鉆研”，大膽讓學(xué)生去實(shí)踐。漢字的來(lái)歷和漢字的.影響兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生挖掘材料深、廣、寬，還結(jié)合了日語(yǔ)和韓語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)突出漢字的博大精深，令人耳目一新。
3、改進(jìn)之處：呈現(xiàn)形式更加多樣化。
學(xué)生的交流基本是課件展示，資料匯總，略顯單一。漢字書法環(huán)節(jié)可結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓懂書法的同學(xué)或者家長(zhǎng)展示自己的作品，以身教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，會(huì)更生動(dòng)、更有效。
《有趣的漢字》評(píng)課稿3
一、我們先從學(xué)科知識(shí)上看：
首先，xx老師引領(lǐng)學(xué)生依托《有趣的漢字》這篇課文，緊緊地圍繞漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，使學(xué)生從小就熱愛(ài)祖國(guó)的，為學(xué)生積極主動(dòng)地寫字，并自我要求正確、美觀地書寫漢字奠定情感基礎(chǔ)。
其次：xx老師在課文中挖掘空間讓學(xué)生將課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行交流，拓展了課文中的信息，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，課內(nèi)課外的知識(shí)信息相互融合，當(dāng)然也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。并使學(xué)生在參與交流中增強(qiáng)了對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。
再有：當(dāng)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣以后，xx老師抓住最好時(shí)機(jī)馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入漢字的書寫環(huán)節(jié)，使學(xué)生把比較枯燥的書寫變成了一種情緒的體驗(yàn)。這種環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)非常貼近低年級(jí)學(xué)生的'特點(diǎn)，也只有這樣老師在書寫指導(dǎo)時(shí)學(xué)生才能積極有效地摹仿和記憶。在指導(dǎo)書寫時(shí)，xx老師并不是直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。另外老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：時(shí)時(shí)提醒學(xué)生的讀、寫姿勢(shì)，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生尤為重要。
二、從學(xué)生學(xué)習(xí)方式看：
xx老師培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流，這其中有師生交流，更重要的是生生交流。學(xué)生們?cè)诮涣髦卸际敲鎸?duì)面的，這樣在交流中不僅是信息的交流，而且也是情感的傳遞，它是多功能的。學(xué)生在與同伴交流中學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性就慢慢培養(yǎng)起來(lái)。
當(dāng)然這節(jié)課也有一些問(wèn)題值得大家研究：
1、在學(xué)習(xí)中教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與問(wèn)題。
2、對(duì)學(xué)生查找的大量資料的運(yùn)用還要加以研究。
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