校園文化建設(shè)心得體會(huì)【合集15篇】
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的校園文化建設(shè)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)1
為學(xué)習(xí)全國(guó)知名學(xué)校的校園文化建設(shè)，開(kāi)闊視野，更新觀念，上周（12月14日——12月17日），由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長(zhǎng)、政教主任、總務(wù)主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學(xué)習(xí)。全縣29名教師不畏嚴(yán)寒參觀學(xué)習(xí)了邯鄲市復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、第十中學(xué)、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)五所學(xué)校。
在考察中發(fā)現(xiàn)，邯鄲市的校園文化建設(shè)特別注重邯鄲歷史文化與當(dāng)?shù)孛讼嗳诤�，大力推行學(xué)生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。
考察學(xué)習(xí)期間，大家聽(tīng)取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化建設(shè)方面，該市按照注重建設(shè)、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則，積極開(kāi)展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內(nèi)容的“三化一上墻”活動(dòng)；以提升自信，增強(qiáng)愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力為目的，積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng)建�；�、校旗、校歌、校訓(xùn)、校刊的“五個(gè)一”工程；以增強(qiáng)“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標(biāo)教學(xué)化，達(dá)到了文化立校、文化立班、文化樹(shù)人的目的；以社團(tuán)活動(dòng)為推手，推動(dòng)校園文化由外到內(nèi)輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書(shū)香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為特色，學(xué)校和每個(gè)年級(jí)、班級(jí)均設(shè)計(jì)有相互聯(lián)系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細(xì)，內(nèi)涵豐富。各校每一級(jí)臺(tái)階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書(shū)育人的載體，花木有靈性，石頭會(huì)說(shuō)話。其在校園文化建設(shè)的典型做法給我們留下了深刻的'印象。
這次外出考察學(xué)習(xí)感慨萬(wàn)千：為自己學(xué)校的校園文化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)感到著急；為社會(huì)各界對(duì)教育的重視感到擔(dān)憂；更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉(xiāng)教育會(huì)慢慢的達(dá)到均衡，會(huì)讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育�？偠灾�，本次學(xué)習(xí)深切感受到邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來(lái)的震撼，不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，更看到了各自在校園文化建設(shè)方面的差距。決定在以后的校園文化建設(shè)上一定要?jiǎng)?chuàng)新思想，全面整合資源，更新理念、改進(jìn)做法，努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤(rùn)育人的目的。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)2
一次偶然的機(jī)會(huì)走進(jìn)了一所初中學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園文化基本上都是用錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的。無(wú)論是主要的公共場(chǎng)所還是活動(dòng)場(chǎng)室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺(jué)顯得特別單調(diào)、蒼白，既不接地氣，也不夠底氣，更沒(méi)有人文氣。相反，一些名校卻很少見(jiàn)到用錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的文化，而是源于校本的特色文化。眾所周知，校園文化是學(xué)校精神建設(shè)與文明建設(shè)的重要組成部分，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的'重要載體，更是學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的重要體現(xiàn)。衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀，校園文化往往就是一個(gè)重要的窗口。因此，在校園文化建設(shè)問(wèn)題上，必須體現(xiàn)以下“五性”：
1.校本性：校園文化必須突出以校為本，源于學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。
2.生本性：校園文化的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生，所以，學(xué)生應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的主體。校園文化要源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，影響學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生來(lái)直接參與校園文化的建設(shè)。在學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及班干部的帶動(dòng)下，組織形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，讓所有學(xué)生都成為校園文化的創(chuàng)設(shè)者。
3.傳承性與創(chuàng)新性：校園文化既要體現(xiàn)傳承性，更要體現(xiàn)創(chuàng)新性。在傳承的基礎(chǔ)上要不斷與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代吻合，與國(guó)際接軌。
4.多元性：作為校園文化必須體現(xiàn)多元性：如：人文思想、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、藝術(shù)、語(yǔ)言、體育等方面。
5.獨(dú)特性：校園文化必須體現(xiàn)自己的獨(dú)特性。獨(dú)特性體現(xiàn)在“人無(wú)我有”，“人有我優(yōu)”，“人優(yōu)我特”。這就要求學(xué)校要充分了解本校的校情，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。一是要考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史，二是要考慮學(xué)校的辦學(xué)理念，三是要體現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)一些具有校本特色課程，打造有校本特色的社團(tuán)、俱樂(lè)部或宿舍文化，創(chuàng)設(shè)有校本特色的墻壁文化、長(zhǎng)廊文化、課室文化和班牌文化。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)3
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢？有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系。二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系。三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果，學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒(méi)有豐富的.校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！
校園文化建設(shè)心得體會(huì)4
俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的`自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。
新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在"摸著石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)5
一、校園文化的基本特征
校園文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。校園文化，形象地說(shuō)就是校園內(nèi)具有體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的一種精神環(huán)境和文化氛圍。每個(gè)學(xué)生都生活其中，他們就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地參與著這種環(huán)境的構(gòu)造、變革，這樣，學(xué)生的理想、人格、志趣、心理等方面就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學(xué)校能否培養(yǎng)出理想遠(yuǎn)大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取決于校園文化開(kāi)展得如何。校園文化建設(shè)大致分為設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)、制度建設(shè)等方面。而這些方面卻要靠?jī)?nèi)容和形式來(lái)體現(xiàn)，而內(nèi)容和形式又不能截然分開(kāi)。它是一個(gè)完整的體系。主要包括正確的辦學(xué)理念、宗旨和方針，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，開(kāi)辟課余文化活動(dòng)，提升學(xué)校的品味和學(xué)校的清潔衛(wèi)生、綠化等方面。良好的學(xué)校校園文化表現(xiàn)在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，正確英明的辦學(xué)理念，和諧的師生人際關(guān)系，積極向上的校園氛圍以及良好的學(xué)校形象和社會(huì)影響，全校師生的和諧相處，目標(biāo)一致和共同奮斗。校園文化是在學(xué)校這種特定的環(huán)境下形成的，因此，校園文化建設(shè)應(yīng)立足于本校文化環(huán)境，努力探索，體現(xiàn)出與和諧校園相適應(yīng)，與依法執(zhí)教相協(xié)調(diào)，與傳統(tǒng)美德相承接，與時(shí)代精神相統(tǒng)一的、積極健康的特色。這些特色環(huán)境決定了校園文化作用的指向性，它所凝結(jié)的文化觀念在學(xué)生身上將起到強(qiáng)烈的潛移默化的人格熏陶作用，形成一種積極向上的拉力，學(xué)生的思想道德品質(zhì)將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要體現(xiàn)德育首要地位的學(xué)校教育原則。因此人們都認(rèn)為校園文化建設(shè)的核心是德育工作，但又不僅僅只限于德育工作。
二、怎樣加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展
校園文化建設(shè)，內(nèi)容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認(rèn)為可以側(cè)重從以下幾個(gè)方面去努力。
1、堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向。
�、僖獔�(jiān)持積極向上的健康文化為主導(dǎo)，抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應(yīng)該是民族精神、時(shí)代精神精華與學(xué)校教育的凝聚點(diǎn)，如愛(ài)國(guó)愛(ài)校、集體主義、主人翁意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚(yáng)先進(jìn)文化，摒棄落后文化。先進(jìn)文化是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐，落后的文化是各種錯(cuò)誤和腐朽社會(huì)思潮在社會(huì)生活中的反映。校園文化建設(shè)要堅(jiān)決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲，不能假借構(gòu)建和諧之名使落后文化大行其道。
2、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。
我們要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果來(lái)武裝廣大教師和學(xué)生，更好地用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)教育改革與發(fā)展。要堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的凝聚力量，廣泛開(kāi)展理想信念教育、國(guó)情教育和形勢(shì)政策、法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。要堅(jiān)持不懈地用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)大家自覺(jué)地把個(gè)人價(jià)值追求融入民族振興、國(guó)家發(fā)展的偉大實(shí)踐中去。在廣大師生中開(kāi)展世界觀、人生觀、價(jià)值觀的宣傳教育，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守社會(huì)基本道德規(guī)范，推動(dòng)、形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。
3、找準(zhǔn)當(dāng)前校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)
�、倥囵B(yǎng)全面發(fā)展的人。要提高教育工作水平，強(qiáng)化各種素質(zhì)之間的有機(jī)聯(lián)系，使德智體美和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，特別是要把立德樹(shù)人擺在突出位置，并在增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性、提高德育工作效果上下功夫。要改進(jìn)教育的內(nèi)容和方法，建立健全有利于學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，加快建立學(xué)校與社會(huì)相互溝通、各學(xué)校之間相互銜接的多樣化的人才選拔與評(píng)價(jià)方式，建立符合培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�、跇�(gòu)建和諧校園。建設(shè)和諧校園的核心，在于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度。這需要做大量細(xì)致的工作。如綠化、美化校園，改善學(xué)習(xí)環(huán)境和校容校貌，使人與自然和諧相處；掌握師生員工思想動(dòng)向，加強(qiáng)思想政治工作和心理健康教育，認(rèn)真化解矛盾和糾紛，最大限度減少不和諧因素；協(xié)調(diào)處理好校內(nèi)外的各種人際關(guān)系，形成以師生關(guān)系、干群關(guān)系為核心的和諧的校園人際關(guān)系。有了這種和諧民主的師生同事關(guān)系，學(xué)校師生會(huì)更加賞心悅目，心情舒暢，在愉快中教學(xué)，也在愉快中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)安全與健康教育，做好校園安全保衛(wèi)和衛(wèi)生管理工作，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和預(yù)防能力，力求不出任何事故。強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理和制度建設(shè)，建設(shè)特色校園文化，培育文明風(fēng)尚，積極參與社區(qū)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)等，這樣，整個(gè)校園就自然會(huì)充滿和諧的民主氣氛。
4、合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境，陶冶師生情操
記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。這句看似簡(jiǎn)短的話卻揭示出了一個(gè)深刻的道理：人離不開(kāi)環(huán)境的存在，同樣環(huán)境也需要人的改造，再反過(guò)來(lái)為人服務(wù)，二者相輔相成。校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供了優(yōu)美怡人的工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和展示自己才華的舞臺(tái)，而這個(gè)舞臺(tái)又反過(guò)來(lái)供人們學(xué)習(xí)，對(duì)人起鼓舞、鞭策和教育作用。就學(xué)校的整體自然環(huán)境布局而言，要做到合理協(xié)調(diào)，體現(xiàn)積極健康內(nèi)容和藝術(shù)形式的統(tǒng)一，人文教育和審美價(jià)值的統(tǒng)一，人和自然的和諧統(tǒng)一。從學(xué)校的外部到內(nèi)部，從整體到局部，都要作精巧設(shè)計(jì)。學(xué)校的一棟房屋、一條走廊、一間教室、一間寢室、一塊場(chǎng)地、一面墻壁、一個(gè)角落乃至一磚一瓦、一草一木，都是校園文化建設(shè)應(yīng)考慮到的地方。
5、提高教師素質(zhì)和育人水平
作為一名教師既要善于引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)好各學(xué)科的知識(shí)，又要能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。因此，教育對(duì)教師的要求標(biāo)準(zhǔn)也就越來(lái)越高，這就決定了每一個(gè)教育工作者知識(shí)、思想觀念的轉(zhuǎn)變和更新。所以，提高教師的.素質(zhì)和教育教學(xué)水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來(lái)了，學(xué)生，社會(huì)和家長(zhǎng)才能滿意，才能產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和育人育心能力藝術(shù)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。因此，我認(rèn)為提高教師素質(zhì)和育人水平也是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一。
6、要不斷拓展校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑，以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)
廣大教師要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。
7、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活
加強(qiáng)校園文化建設(shè)的另一途徑是開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)。學(xué)校的課外實(shí)踐活動(dòng)和課余文化活動(dòng)的開(kāi)展，可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，陶冶情操，調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。從小學(xué)來(lái)說(shuō)，德育室、教務(wù)室、團(tuán)隊(duì)，學(xué)生會(huì)以及班主任和任課教師，都應(yīng)在如何開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的課余文化活動(dòng)方面多作努力，多作探討。諸如重大節(jié)日慶祝，愛(ài)國(guó)主義教育日、歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦比賽等活動(dòng)以及紅領(lǐng)巾廣播稿、手抄報(bào)、宣傳欄都可以為校園文化建設(shè)添磚加瓦。所以豐富多彩的課外活動(dòng)是校園文化建設(shè)的又一道風(fēng)景線。
總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、不斷積累、不斷改進(jìn)的過(guò)程。自始至終要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為中心的宗旨，堅(jiān)持因地制宜、重在建設(shè)、因校而異、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，注重科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合、教育性與藝術(shù)性科學(xué)性相結(jié)合、教師全員參與與整體學(xué)生參與相結(jié)合，校園文化建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量并蒂相映，力求實(shí)效。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)6
近年來(lái)，我國(guó)在反腐倡廉方面取得了顯著的成績(jī)。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為基層政權(quán)的管理機(jī)構(gòu)，也面臨著一系列的貪污、腐敗等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)成為了各地政府的重要任務(wù)。在推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
首先，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)不僅需要各級(jí)政府的重視和大力支持，還需要建立起科學(xué)、有效的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在這方面，我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了一些新的探索和實(shí)踐。例如，推進(jìn)“一把手”責(zé)任制，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人的'廉政建設(shè)責(zé)任，追究“一把手”失職失責(zé)的責(zé)任。同時(shí)，建立了由紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)等部門(mén)組成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的監(jiān)督和考核。這些舉措使鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)有了更加有力的推動(dòng)力。
其次，要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。政黨是國(guó)家治理的核心力量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為黨在基層的重要組織，黨風(fēng)廉政建設(shè)自然也成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在這方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以借鑒一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法。例如，在黨組織中建立廉政建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)黨員干部廉政建設(shè)的教育、培訓(xùn)和監(jiān)督；在黨員干部中推行廉政考評(píng)制度，實(shí)行公開(kāi)透明的選人用人制度，防止“帶病提拔”和“拿病提拔”現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)這些措施，可以有效凈化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政治生態(tài)，提高黨員干部的黨性覺(jué)悟和廉政意識(shí)。
再次，要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為傳統(tǒng)文化的重要承載者，必須承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)中，傳統(tǒng)文化可以發(fā)揮重要作用。例如，傳統(tǒng)的中華文化強(qiáng)調(diào)“仁義禮智信”，這些價(jià)值觀念可以成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部廉潔從政的道德底線。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和群眾的文化素質(zhì)，培養(yǎng)他們的廉政意識(shí)和自律意識(shí)。通過(guò)這些努力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的清廉文化建設(shè)能夠取得更好的效果。
最后，要加強(qiáng)群眾參與。鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)關(guān)乎鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和群眾的切身利益，因此，必須加強(qiáng)群眾參與的意識(shí)和能力。在這方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過(guò)開(kāi)展群眾性廉政教育活動(dòng)，引導(dǎo)群眾親身參與清廉文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們對(duì)廉政建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和支持。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)也應(yīng)該建立起暢通群眾舉報(bào)的渠道，提供保護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)群眾發(fā)揮監(jiān)督作用。只有讓群眾成為廉政建設(shè)的積極參與者，才能形成一種相互監(jiān)督和約束的良好局面。
總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方的共同努力。只有加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)，加強(qiáng)群眾參與，才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)的目標(biāo)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)清廉文化建設(shè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷完善和提高，只有這樣，才能推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)治理水平的提高，為廣大群眾提供更好的服務(wù)和保障。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)7
學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。我校歷來(lái)十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。
2、是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。
3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制
制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：
1、全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2、細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。
3、嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活
讓學(xué)生“與書(shū)為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng)，定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。
1.推薦閱讀內(nèi)容。學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。
2.創(chuàng)造閱讀條件。首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，圖書(shū)室和閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放，進(jìn)一步規(guī)范圖書(shū)管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書(shū)角，專門(mén)配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書(shū)漂流”和“個(gè)人小書(shū)庫(kù)”機(jī)制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級(jí)成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級(jí)成為班級(jí)間的“交換站”。
3.保證閱讀時(shí)間。要明確幾個(gè)讀書(shū)時(shí)間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語(yǔ)文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級(jí)有組織地進(jìn)行閱讀；③每天在家讀書(shū)不少于半小時(shí)。
4.有效閱讀指導(dǎo)。①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書(shū)、如何學(xué)會(huì)提問(wèn)、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書(shū)筆記�！坝洝笔亲x的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地，語(yǔ)文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式等），內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書(shū)心得等，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
5.豐富閱讀活動(dòng)。①開(kāi)展“每周一詩(shī)（詞）”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”等活動(dòng)，將中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩(shī)文塑造人格、陶冶情操的作用。②開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)
集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的`制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：首先，是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。其次，要加強(qiáng)“愛(ài)�！苯逃�，培養(yǎng)母校意識(shí)。第三，確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。第四，強(qiáng)化學(xué)�！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)�！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，讓整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，讓校園文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)8
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)開(kāi)展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立和諧社會(huì)的重任，建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識(shí)，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校將來(lái)，積極建立開(kāi)放、民主、和諧的學(xué)�；�，全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹(shù)立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面成才具有重大的意義。
校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育開(kāi)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，建立校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。
學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)開(kāi)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無(wú)止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開(kāi)放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。
校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的`人際關(guān)系，營(yíng)造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴，團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于爭(zhēng)鳴的文明氣氛為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程和良好氣氛的形成過(guò)程。它呈現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的開(kāi)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積存，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積存，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校開(kāi)展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問(wèn)題層出不窮，建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，用豐富的知識(shí)啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，精益求精，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下，校園文化就一定能為社會(huì)主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)9
通過(guò)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐，是我認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)發(fā)展的理論，也是構(gòu)建和諧校園文化的根本指南。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，必須以科學(xué)貫穿于構(gòu)建和諧校園的全過(guò)程，落實(shí)到構(gòu)建和諧校園的各個(gè)方面。
只有堅(jiān)持發(fā)展的可持續(xù)性，才能使和諧校園建設(shè)始終充滿生機(jī)和活力。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一。堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和誠(chéng)信教育貫穿始終。
對(duì)學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐耄x開(kāi)了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會(huì)共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣?huì)理想指導(dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。
進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德。尤其是愛(ài)國(guó)主義，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對(duì)自己祖國(guó)和人民的深情和眷戀、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，不斷提高師生的'思想道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠(chéng)信教育納入到校園文化建設(shè)中來(lái)，有針對(duì)性地解決好誠(chéng)信教育中存在的突出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠(chéng)信道德人格。
和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會(huì)的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。
要強(qiáng)化品牌意識(shí)，不斷提高學(xué)校在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂(lè)、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)�？焖侔l(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識(shí)，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
要把師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)持德育為先，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對(duì)社會(huì)變革給教育工作帶來(lái)的大量復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對(duì)改革給師生員工思想觀念和利益帶來(lái)的新問(wèn)題，我們必須強(qiáng)化政治意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營(yíng)造新環(huán)境，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會(huì)的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)10
朱永新教授說(shuō)，締造完美教室要始終把課程和生命聯(lián)系起來(lái)，教室就好比扁擔(dān)，一頭擔(dān)著課程，一頭擔(dān)著生命。我們作為新教育人，應(yīng)當(dāng)有守住每一間教室的良知，應(yīng)當(dāng)守住每個(gè)孩子的心靈，應(yīng)當(dāng)守住屬于我們的每一個(gè)日子。在此基礎(chǔ)上把我們的教室創(chuàng)設(shè)的有生命力，讓它變成孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)園，生活樂(lè)園。結(jié)合學(xué)校的工作安排根據(jù)我班實(shí)際情況，我制定了締造完美教室實(shí)施方案，并在開(kāi)學(xué)后組織實(shí)施。至今已經(jīng)近一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將實(shí)施以來(lái)的工作總結(jié)如下：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是師生情感交流的心靈家園，一個(gè)教室的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。因此，要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。關(guān)注教室里的成長(zhǎng)和發(fā)展，在有限的空間中創(chuàng)造出教學(xué)的無(wú)限性。它不僅是一門(mén)精品文章
科學(xué)，同時(shí)也是一種藝術(shù)�？茖W(xué)、合理、美觀地布置教室，我班主要可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：
明確主題，注意整體協(xié)調(diào)。布置教室前先確定一個(gè)主題，再圍繞這個(gè)主題，從內(nèi)容、色彩、形式等方面進(jìn)行來(lái)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容上要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，色彩上要協(xié)調(diào)美觀。各種色調(diào)會(huì)激起師生不同的心理意識(shí)水平、不同的情感和態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。教室的色調(diào)宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍(lán)色等，能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作：學(xué)生是班級(jí)的主人，教室的布置理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們參預(yù)到其中來(lái)。老師不要過(guò)多地包辦代替，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和布置教室，能讓他們覺(jué)得有親切感，好像布置自己的家，有巨大的積極性和創(chuàng)造性。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更可以讓學(xué)生知室布置的不易，讓每位學(xué)生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學(xué)生真正溫馨的家園。同時(shí)，通過(guò)教師與學(xué)生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學(xué)生間的氣氛，更能提升班級(jí)的向心力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。
教室的布置要有濃郁的文化氣息�！白寜Ρ谡f(shuō)話”，把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言，諺語(yǔ)格言，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，催人奮進(jìn)。同時(shí)還可以張貼學(xué)生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書(shū)法作品，來(lái)展示學(xué)生的創(chuàng)造才能，展現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書(shū)精品文章
環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的性情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。締造完美教室是新教育的重要內(nèi)容。以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)的“完美教室”首先要有自己班級(jí)明確的愿景、使命、價(jià)值觀，有自己的班訓(xùn)、圖騰、班級(jí)標(biāo)識(shí)，有豐富的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)節(jié)日，有溫馨的班級(jí)環(huán)境、人文的班級(jí)制度、積極的班級(jí)管理。要發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參入設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施，共同參入，共同體驗(yàn)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校星級(jí)完美教室。
完美教室由五部分組成。包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生常規(guī)管理、班級(jí)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)和特色實(shí)踐活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容組成。以推動(dòng)完美教室評(píng)比工作不斷趨于朝向明亮。
締造完美教室.有富有寓意的班級(jí)名稱，在班級(jí)名稱基礎(chǔ)上產(chǎn)生班級(jí)精神；每一個(gè)班級(jí)要在全員參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際命名一個(gè)獨(dú)特而富有寓意的班名。班級(jí)名稱不僅僅是個(gè)代號(hào)，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學(xué)生的生理心理和年齡特點(diǎn)，要體現(xiàn)自身班級(jí)的特點(diǎn)，要有借鑒更再根據(jù)草稿進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑_定。有一致認(rèn)同的班級(jí)目標(biāo)；每個(gè)班級(jí)有創(chuàng)新。有簡(jiǎn)約美麗的`班級(jí)標(biāo)識(shí)，根據(jù)班名和班級(jí)精神設(shè)計(jì)出班級(jí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志要簡(jiǎn)約，而且讓班級(jí)里全體師生共同參與設(shè)計(jì)，都要有一個(gè)“我們憧憬”，它是班級(jí)的目標(biāo)，也就是班級(jí)的努力方向；“我們承諾”是班級(jí)的行動(dòng)指引。有催人奮進(jìn)的班級(jí)歌曲；旋律可選用合適學(xué)生們朗朗上口的、健康的、優(yōu)美的歌曲旋律，歌詞可改換成符合班級(jí)精神的歌詞。重大活動(dòng)時(shí)，班歌作為必唱歌曲。有促進(jìn)發(fā)展的班級(jí)公約；在全員參與討論的基礎(chǔ)精品文章
上，在不違反《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上制訂出以人為本的班級(jí)公約，并努力讓遵守班規(guī)的行為體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。提倡在班級(jí)中建立“好習(xí)慣”儲(chǔ)蓄制，及時(shí)記載每一天學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，最后根據(jù)得分，評(píng)出先進(jìn)，定期組織表彰。有共建共管的班級(jí)博客.各班均在教育在線網(wǎng)站上開(kāi)通班級(jí)每月一事博客，各班級(jí)博客可以分四個(gè)板塊：一是班級(jí)大事，二是教育敘事，三是寫(xiě)給家長(zhǎng)，四是學(xué)生作品。博客開(kāi)通之時(shí)，各班主任要和學(xué)生一起寫(xiě)一段寄語(yǔ)，作為開(kāi)通賀詞。開(kāi)通之后，各班要及時(shí)更新日志，每雙周至少更新一次，特別是要教育學(xué)生文明上網(wǎng)。班主任和信息技術(shù)課任課教師相互配合學(xué)生最基本的知識(shí)和基本技能。除此之外各班要健全相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，要充分調(diào)動(dòng)本班學(xué)生及其家長(zhǎng)全員參與、共同經(jīng)營(yíng)，讓班級(jí)博客成為全班學(xué)生和家長(zhǎng)們共同的精神家園。有定期自編的班級(jí)刊物，班刊要有一個(gè)別致的名字，內(nèi)容可以是班級(jí)人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級(jí)生活敘事等內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生們積極向上的同時(shí)，帶給學(xué)生們無(wú)限的收獲和喜悅，并以此作為家校聯(lián)系的橋梁之一。每學(xué)期至少出刊一期，不設(shè)上限。低年級(jí)學(xué)生可以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，高年級(jí)學(xué)生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺(tái)各班要定期（每?jī)稍乱淮危└鼡Q室內(nèi)外的展板，教師要舍得放手，要努力做到讓每一個(gè)孩子都親自動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更要讓孩子在參與中獲得為班級(jí)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。除此之外，教師要?jiǎng)訂T學(xué)生用自己的作品（含植物）裝飾教室，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場(chǎng)所。班級(jí)精品文章
全人課程建設(shè)主題節(jié)日活動(dòng)規(guī)劃。根據(jù)民風(fēng)民俗、重大節(jié)日、學(xué)校每月一事等統(tǒng)籌規(guī)劃，平均每月進(jìn)行1次主題活動(dòng)，并注重活動(dòng)成果的積累和總結(jié)。特色實(shí)踐組織。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，班級(jí)可組織每學(xué)期一次由全體學(xué)生，并積極歡迎學(xué)生家長(zhǎng)集體參加的“社區(qū)實(shí)踐”、“班級(jí)開(kāi)放展示日”等實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，全員參與，共同實(shí)踐、共同活動(dòng)、共同體驗(yàn)�！懊吭乱皇隆闭n程建設(shè).每個(gè)班級(jí)要堅(jiān)持以“主題閱讀——主題實(shí)踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設(shè)計(jì)；堅(jiān)持與品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，以及學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和班級(jí)主題活動(dòng)緊密結(jié)合.社團(tuán)活動(dòng)課程建設(shè)，社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)本著精品加保底的指導(dǎo)思想推進(jìn)。下一步工作思路與打算
�。�1）進(jìn)一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。
�。�2）逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，內(nèi)化班級(jí)公約，努力使班級(jí)公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的締造完美教室敘事活動(dòng)，編制共同生活，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，讓班歌展示，班詩(shī)誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動(dòng)伴隨師生共同生活的每一天。
（4）深入扎實(shí)開(kāi)展好每月一事活動(dòng)，讓每月一事活動(dòng)成為學(xué)生思想教育的主要載體。
�。�5）充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（6）努力開(kāi)發(fā)好班級(jí)課程，讓班級(jí)課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。
精品文章
�。�7）進(jìn)一步規(guī)范、完善、充實(shí)班級(jí)博客的內(nèi)容、欄目，增加學(xué)生、家長(zhǎng)的參與度，真正成為班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。
締造完美教室不可能一蹴而就，是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。我們要積極地借鑒新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，但更需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法和思路，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)打造出有特色的完美教室，這就需要我們?nèi)w師生的共同努力，讓新教育之花在我校綻放。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)11
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)會(huì)了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，觀賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區(qū)xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)設(shè)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲許多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一局部，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校開(kāi)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校開(kāi)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氣氛，這是學(xué)校開(kāi)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿xx鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，xx鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，建立“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是根底，既賞心悅目又潤(rùn)物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生預(yù)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)依據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉(xiāng)書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氣氛，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，建立了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氣氛。無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著漂亮的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又鼓勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)該說(shuō)學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷開(kāi)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的`傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成局部，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過(guò)程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、呈現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮亮個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛毅有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書(shū)苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個(gè)性開(kāi)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步到達(dá)文化育人的至高境地。
四、開(kāi)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的開(kāi)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的開(kāi)展過(guò)程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，到達(dá)文化層面，是學(xué)校管理的更高境地，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化確實(shí)立讓學(xué)校的開(kāi)展有了一次質(zhì)的飛躍。學(xué)校的開(kāi)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，汲取當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)12
上周五，我校教師在孫校長(zhǎng)和韓主任的帶著下，來(lái)到了高新區(qū)孫旗屯小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí)，令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說(shuō)：一方水土養(yǎng)育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化那么是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力，能營(yíng)造一個(gè)良好的開(kāi)展氣氛，對(duì)學(xué)校的開(kāi)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒(méi)有校園文化，猶如鮮花缺少水份的'滋養(yǎng)，失去了開(kāi)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí)，把作品展示在校園內(nèi);合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來(lái)，由此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛(ài)好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)13
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。
江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤(rùn)物無(wú)聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉(xiāng)書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。
無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)該說(shuō)學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的.每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。
學(xué)校文化內(nèi)化的過(guò)程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的
“江小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書(shū)苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。
以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，都是學(xué)�！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來(lái)
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過(guò)程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)14
一、指導(dǎo)思想
每一間教室，都是一個(gè)創(chuàng)造奇跡、演繹故事的地方。每一名學(xué)生都是奇跡的創(chuàng)造者、故事的演繹者。新教育要求過(guò)一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)作為一個(gè)加入新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校每一名班主任都在積極行動(dòng)朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)不斷創(chuàng)新工作思路和方法，在開(kāi)展一些列活動(dòng)的同時(shí)也積極落實(shí)活動(dòng)的成效，并取得較好的效果。
二、成立了“締造完美教室”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：房公堂
副組長(zhǎng)：邢永波陳傳舜李圣文成員：王青山畢平思
陳燁韓傳迎
工作小組
精品文章
組長(zhǎng)：陳傳舜
成員：王青山畢平思韓傳迎陳燁張波
各班班主任
三、確立了“締造完美教室”活動(dòng)宗旨
教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡演繹故事的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，我們每一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。教室是圖書(shū)館，是閱覽室，教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室，教室是操作間，是展覽室，教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室，教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室，教室是共同生活所，是生命棲居室。
教室是這樣的，就像朱永新教授說(shuō)的一樣，一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。好詞好句由此可見(jiàn)，它并不緊緊是文化建設(shè)，諺語(yǔ)不只是單純的師生齊動(dòng)手，將潔凈的墻壁涂得花花綠綠，五彩斑斕，而是應(yīng)該讓班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生大量的故事讓學(xué)生有主人翁
的態(tài)度真正當(dāng)家做主，在“家”中成長(zhǎng)自己，并留下成長(zhǎng)的足跡。本著這個(gè)愿景讓我們和學(xué)生們?cè)诮淌依镄腋？鞓?lè)的讀書(shū)、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己，抒寫(xiě)自己燦爛的人生
四、活動(dòng)開(kāi)展情況和活動(dòng)效果
1、每班制作班級(jí)名片：
精品文章
制定富有特色和個(gè)性的班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班魂、班級(jí)格言、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語(yǔ)，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話”，建立健全學(xué)生值日表、課代表分工表等。形成班級(jí)良好的文化環(huán)境�，F(xiàn)在全校各班都已建設(shè)健全了班級(jí)名片，并有具有個(gè)性的制作樣式和內(nèi)容，個(gè)性班名、班訓(xùn)、寄語(yǔ)，還有豐富多彩的學(xué)生天地，真可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。
2、班級(jí)公約：
各個(gè)班級(jí)，圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生德育建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，在廣泛動(dòng)員和調(diào)查的`基礎(chǔ)上，匯集全體師生的智慧，幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生總結(jié)了各班的班級(jí)公約，規(guī)范自己的言行，提升綜合素質(zhì)。
3、行為規(guī)范學(xué)習(xí)和檢測(cè)
學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開(kāi)展了學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理，具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。
學(xué)校分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查和檢測(cè)，第一階段。學(xué)校進(jìn)行班內(nèi)抽查，任意抽取3-4名學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)；第二階段，學(xué)校進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)，并將檢測(cè)結(jié)果納入班級(jí)考核。學(xué)校在對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行規(guī)范檢測(cè)中，全部學(xué)生都過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)，取得了令人滿意的成績(jī)。
精品文章
4、師生共讀。讀書(shū)對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
按照學(xué)校要求，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了圖書(shū)架，閱讀內(nèi)容以《書(shū)香伴我行》《讓讀書(shū)像呼吸一樣自然》等書(shū)為主，并添加了更多的教育教學(xué)刊物。對(duì)于學(xué)生則采取了“師生共讀一本書(shū)”、“親子共讀”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書(shū)”等多種的讀書(shū)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，形成良好的讀書(shū)氛圍。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生不僅了解了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，更重要的是廣大師生養(yǎng)成了寶貴的讀書(shū)習(xí)慣，使終身學(xué)習(xí)和終身閱讀成為可能。
5、深入推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)
學(xué)校積極打造“書(shū)香校園”，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)聲充盈校園，充分利用學(xué)生早晨、中午、晚自主的相應(yīng)時(shí)間，本學(xué)期我校制定并啟動(dòng)“晨誦、午讀、暮省”制度，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素質(zhì)奠基人生。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下，全校師生嚴(yán)格落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”制度，引領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)自我的反思和反省，使廣大學(xué)生增長(zhǎng)了才干，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，提升了自我教育的能力。
6、教室衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，育人的陣地，教室文化建設(shè)更是班級(jí)管理不可缺少的一部分。為了使“爭(zhēng)創(chuàng)溫馨班級(jí)，構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)真正落到實(shí)處，為了進(jìn)一步優(yōu)化教師環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美恬靜、文明衛(wèi)生精品文章
的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校研究決定開(kāi)展的以整潔、美觀、溫馨、特色為主題的衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)，在很大程度上改變了學(xué)生較多的不良衛(wèi)生習(xí)慣，提高了班級(jí)的衛(wèi)生水平，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谝淮未蔚男l(wèi)生整理和打掃過(guò)程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，培養(yǎng)了自身不怕苦、不怕累的精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
7、聆聽(tīng)窗外聲音
“聆聽(tīng)窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會(huì)，形成多元的價(jià)值觀學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校廣播、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學(xué)生“聆聽(tīng)窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。引導(dǎo)廣大學(xué)生撰寫(xiě)積極向上的廣播稿件，震撼力學(xué)生的心靈。
學(xué)校還積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，親歷生活，體驗(yàn)生活。讓廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升了自身的適應(yīng)能力和綜合
組織。
學(xué)校還舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，展示評(píng)比，營(yíng)造氛圍。
五、成效和成果
通過(guò)一系列的“締造完美教室”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出了一大批讀書(shū)積極學(xué)生，他們?cè)诹己米x書(shū)習(xí)慣的熏陶下，博覽群書(shū)，學(xué)而不厭，掌握知識(shí)、增長(zhǎng)了才干。有100余人次先后在各類報(bào)紙、征文中獲獎(jiǎng)，可謂碩果累累。
廣大教師在“完美教室締造”過(guò)程中也嘗到了甜頭，一談起讀書(shū)來(lái)，都津津樂(lè)道，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了技能，提升了教育教學(xué)的水平。
精品文章
今后我們將繼續(xù)貫徹和落實(shí)上級(jí)文件和精神，大力倡導(dǎo)和實(shí)施“完美教室締造”活動(dòng)，使廣大教師和學(xué)生都能享受一種幸福完整的教育生活。
雪野鎮(zhèn)中心中學(xué)
校園文化建設(shè)心得體會(huì)15
學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。我校歷來(lái)十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。
2、是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。
3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。
二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制
制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：
1、全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2、細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。
3、嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活
讓學(xué)生“與書(shū)為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng)，定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。
校園文化建設(shè)心得體會(huì)
校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開(kāi)發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開(kāi)發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。 學(xué)生們一早就來(lái)到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢(mèng)想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。
三、校園文化建設(shè)的意義
小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識(shí)的幼苗，是國(guó)家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過(guò)組織各種各樣文化活動(dòng)，形成一種別開(kāi)生面的`文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動(dòng)，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長(zhǎng)期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來(lái)鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識(shí)。人的潛能意識(shí)是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識(shí)，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂(lè)活動(dòng)、知識(shí)、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識(shí)的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明：不論是學(xué)生文化知識(shí)的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開(kāi)校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國(guó)家關(guān)注的大事。在我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢(shì)在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的引力和深遠(yuǎn)的意義。
【校園文化建設(shè)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
校園文化建設(shè)的心得體會(huì)【經(jīng)典】08-04
(經(jīng)典)校園文化建設(shè)心得體會(huì)09-23
校園文化建設(shè)心得體會(huì)08-28
校園文化建設(shè)心得體會(huì)06-12
校園文化建設(shè)的心得體會(huì)[精選]08-05