英語評課稿[精品15篇]

　　作為一名教師，通常會被要求編寫評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的英語評課稿，歡迎閱讀與收藏。

英語評課稿1

　　卓老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點，通過Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高�，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。

　　3、注意教學(xué)細(xì)節(jié)，主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營造一種英語教學(xué)的氛圍

　　4、活動方式多樣化，有g(shù)roup work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。

　　5、準(zhǔn)備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都有玩具動物。

　　再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：

　　1、要注意創(chuàng)景和情景的`真實性。本節(jié)課除了多媒體中的guessing game 、 read after the tape外，就是用幾個玩具進(jìn)行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實的興趣

　　2、沒有考慮到課堂的整合、整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，何為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，明明學(xué)生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎？

　　當(dāng)然瑕不掩瑜，我不能不為卓老師深深的教學(xué)功底所折服，本節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多，我會努力打造自己的課堂。

英語評課稿2

　　小莊老師的這一堂課選自七年級上冊Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一課時，教學(xué)重點是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節(jié)清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的.成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　3、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

英語評課稿3

　　今天上午第三節(jié)課觀摩了耿老師的公開課，課堂回顧如下：

　　十點五分，正式上課，通過播放祖國各地名勝圖片，自然引導(dǎo)出本課的句型Have you been to ……?并提出自己的勵志觀點Work hard!More chances to travel.導(dǎo)課很自然，很理智，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點六分，通過觀看唐老鴨游覽迪斯尼樂園的視頻學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼的背景知識及相關(guān)單詞短語，用時四分鐘，學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好。

　　十點十分，由李桂林領(lǐng)讀單詞，讀得相當(dāng)不錯，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生教學(xué)生，解放了老師鍛煉了學(xué)生，值得學(xué)習(xí)。

　　十點十一分，學(xué)生自讀自背單詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，高效。

　　十點十二分，檢查單詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，督促了中下游學(xué)生，好。

　　十點十五分，閱讀3a,聽錄音。兼顧閱讀和聽力，好

　　十點十九分，根據(jù)課文判斷對錯，相對簡單，照顧中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點二十一分，根據(jù)課文回答四個問題，有點難度，激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點二十六分，通過學(xué)生個別朗讀和集體朗讀，回答四個精讀問題，難度逐漸增大

　　十點三十一分，開始做對話練習(xí)，共有十人參與，涉及好中差學(xué)生。

　　十點三十五分，通過發(fā)放圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提高，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了組長的能力，此教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重尖子生的提高。

　　十點三十九分，由學(xué)生對課文的知識點進(jìn)行講解，繼續(xù)體現(xiàn)小組教學(xué)的思想。兼顧好中差學(xué)生，好。

　　十點四十二分，做隨堂達(dá)標(biāo)。題目適中，保護(hù)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，好。

　　十點四十五分，做能力提升。有點難度，激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，好。

　　十點五十一分，通過播放各地名勝圖片及天氣預(yù)報的音樂，回顧本課知識點。

　　十點五十五分，按時下課。

　　從整體上來講，耿老師的課有如下特點

　　一整體結(jié)構(gòu)

　　1、積極創(chuàng)設(shè)情景，激勵學(xué)生參與

　　新課導(dǎo)入讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，，以探索好奇的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的.興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、注意銜接，善于質(zhì)疑。

　　開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種地名，然后利用黃金時間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點,新舊知識銜接自然。耿老師利用多媒體不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

　　3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。

　　充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時，電腦先后出示漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

　　4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。耿老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Have you been to ……？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　二、教師素養(yǎng)

　　耿老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生記憶深刻，。

　　三、教學(xué)建議

　　教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。課堂應(yīng)面向中等生，優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性比較強，可通過課下時間和他們多交流，課堂的重點還應(yīng)照顧大多數(shù)。

　　每次聽耿老師的課，都感覺大有收獲，向敬業(yè)的耿老師學(xué)習(xí)。

英語評課稿4

　　一、優(yōu)點：

　　1、教學(xué)策略運用靈活自如。

　　2、充分體現(xiàn)了校本教研閱讀教學(xué)課題的成果。拓展環(huán)節(jié)有說的拓展（機器人展學(xué)生聯(lián)系實際運用住句型），讀的拓展（閱讀理解本單元的storytime），寫的拓展（給機器人寫e—mail）

　　3、學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，思維活躍，小組合作學(xué)習(xí)做得扎實有效，體現(xiàn)了大班額教學(xué)活動的成果。

　　4、拓展環(huán)節(jié)運用課本的storytime體現(xiàn)了大量閱讀的理念，注重學(xué)習(xí)方法的遷移。

　　5、教材的處理相當(dāng)靈活。如呈現(xiàn)了新句型后及時通過chant趣味鞏固。

　　6、面向全體關(guān)注每一個學(xué)生。

　　二、建議：

　　1、建議呈現(xiàn)playchess后拓展一些含有play的短語，如playfootball/playthepiano等。

　　2、建議將課后的兩項作業(yè)。

　�。�1）收集機器人的資料。

　�。�2）抄寫四會詞組合并在一起，改為收集機器人的資料，寫出它的名字，會做的事情等。

英語評課稿5

　　樂老師執(zhí)教的PEP5 Unit3第一課時。這是一堂對話課，目標(biāo)在于學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀功能句：What would you like to eat/drink? I’d like …并在情境中熟練運用：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

　　這堂課最大的一個結(jié)構(gòu)特點是：梯度平緩，逐步進(jìn)階，集體登峰。第一步喚醒舊知：用catch word游戲認(rèn)讀食物、飲料、水果類單詞，同時黑板上已呈現(xiàn)這些單詞備用。第二步：先后細(xì)致地教學(xué)What would you like to eat? I’d like …和What would you like to drink? I’d like …，并采用了課文中Zoom等元素設(shè)計對話表演。對于突破難點“What would you like to eat?”，樂老師先不斷發(fā)問，讓學(xué)生一個個回答I’d like …，大概問了不下10次What would you like to eat?，而且每次用一樣的語音語調(diào)，聽得耳熟能詳了，再讓學(xué)生說和用，此時學(xué)生對于這個難點句子的輸出已是水到渠成。第三步：感知文本和朗讀。第四步：逐步隱去關(guān)鍵句進(jìn)行角色表演，達(dá)到復(fù)述的目的。第五步：Free Show Time，讓英語接上地氣，自由發(fā)揮應(yīng)用于生活。

　　這是非常令人欣賞的一堂課，樂老師一貫的教學(xué)風(fēng)格：從容淡定、有條不紊、語音悅耳、步驟細(xì)致、扎實有效，環(huán)節(jié)樸實而課堂能風(fēng)生水起，雖然借班上課而師生配合如此默契，沒有一句多余的提醒或重復(fù)的.廢話，這是多么深厚的專業(yè)素養(yǎng)，多么強大的課堂氣場和教學(xué)自信！也借此博客表達(dá)對優(yōu)秀教師的崇敬！

英語評課稿6

　　今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂踏進(jìn)了動物樂園，先讓學(xué)生感受動物的可愛，運用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請大家到她家 做客，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

　　兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所 學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點 ，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入 情景進(jìn)行對話練習(xí)。

　　三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容

　　兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力 。

　　除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

　　王老師的課

　　1、輕松自如

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)扎實

　　王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實。

　　3、活動設(shè)計有層次性

　　本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學(xué) 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動物名稱及單 詞的`認(rèn)讀。拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。

　　需要探討的地方：

　　1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強 。

　　1、整堂課放手給學(xué)生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

　　2、課件制作不夠精致，猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課

　　思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語口語流利，備課充分，練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實際 生活(自己的家)激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。

　　一點不成熟的看法：

　　1、 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生�；顒幽軌虼偈箤W(xué)生獲取 知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，本節(jié)課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學(xué)生回答”， 關(guān)注學(xué)生的面不夠。

　　2、 教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說說該生詞，體現(xiàn)英 語學(xué)科說的特點。

　　3、 拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計理想中的家的 樣子，然后運用所學(xué)加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確 定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。

英語評課稿7

　　本節(jié)課的內(nèi)容是八年級上冊Unit9 SectionB3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

　　下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：

　　1 、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的.態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。

　　2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，是實際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。

　　3、教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實際應(yīng)用能力的提高。

　　4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：

　　趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問題時，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來經(jīng)過陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問時，學(xué)生涉及面不廣，只叫個別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。

英語評課稿8

　　林老師開設(shè)了8A unit6的校本研究課，這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，扎實基礎(chǔ)，提高能力

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材，但又高于教材，整個教學(xué)過程中重視通過對話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。林老師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，具有較好的親和力和感染力。同時能根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，由易到難，使得課堂教學(xué)更為有效。

　　最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：先通過圖片教學(xué)來引入生詞，然后用挖詞填空的形式來描述學(xué)生們的班主任，讓學(xué)生的思維過度到句子，為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個緩坡，不僅為學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)，而且給予學(xué)生更多開口說的勇氣和信心，不斷提高他們的語言交際能力。

　　2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果

　　本節(jié)課以教材為基本，但又不拘泥與課本，教師也沒讓學(xué)生動筆做，而是通過簡單的板書演示，在無形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計時的巧妙用心，這樣合理的對教材進(jìn)行調(diào)整充實與處理，使得源于教材的教學(xué)活動更具有魅力。

　　3、豐富活動形式強調(diào)體驗參與

　　“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計問題，然后師生間進(jìn)行各種形式的問答，仿佛是在與學(xué)生聊天，其實是通過學(xué)生已有知識來構(gòu)建新知識，學(xué)生在不知不覺中感受知識，體驗知識，積極參與，勇于表達(dá)，為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。

　　4、文本的學(xué)習(xí)，情感的升華

　　林老師的教學(xué)思想非常正確，課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能，也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容，以自己積極樂觀的態(tài)度來感染學(xué)生，從開頭對朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的擇友原則，到患難朋友才是真朋友的朋友真諦，以及最后有關(guān)朋友諺語的分享，雖只是只言片語，卻能促使學(xué)生形成正確的價值觀和朋友觀。同時林老師對學(xué)生回答問題后的評價也是十分到位的，都能感受到老師對于學(xué)生心靈的熏陶。

　　當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點，如林老師能很好地運用教育智慧解決突發(fā)狀況，詞匯教學(xué)方式多樣等，所以大家在聽評課中受益匪淺，同時為了錦上添花，各位評課老師也對一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。

　　二、教學(xué)特色

　　劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與。本課學(xué)習(xí)比較級，用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的.教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學(xué)生運用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實教學(xué)目標(biāo)。

英語評課稿9

　　楊老師在執(zhí)教牛津小學(xué)英語6A第三單元《Holiday Fun》這一課時是這么做的：先在新知呈現(xiàn)前用PPT展現(xiàn)幾幅美麗的背景圖片后，讓學(xué)生們回想十一的假期你做了些什么，圖中出現(xiàn)的一些旅游場景都是學(xué)生們非常喜歡去的，學(xué)生們也很樂意用到重點句型“What did you do？”并用過去式告訴自己的同學(xué)他們的假期是這么度過的。組員間相互調(diào)查詢問，組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計匯報。 S1：What did you do on the National Day holiday？S2：I went to Shanghai Wild Animal Zoo。 S3：I went to Suzhou and visited my grandparents with my parents。在師生互動演示的時候，要督促學(xué)生注意動詞過去式的讀音，幫助學(xué)生不斷復(fù)現(xiàn)動詞的過去式并反復(fù)強調(diào)動詞變化規(guī)律及過去式的一些語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在對話的過程中掌握好本單元的重點語法知識：一般過去時，并適當(dāng)歸納總結(jié)過去式的.幾個標(biāo)志性的時間詞匯，如last，one day，yesterday，long long ago，just now等。

　　小組內(nèi)展開激烈的競賽，紀(jì)律又好，又能夠完整而正確的使用一般過去時態(tài)來進(jìn)行表達(dá)的小組記一分，累計得分最好的小組享受作業(yè)優(yōu)先選擇權(quán)，采用分層作業(yè)的形式來進(jìn)一步激勵學(xué)生，這一系列的游戲活動不但鞏固了之前所學(xué)的一些單詞，更自然流暢地讓本節(jié)課中的重點語法知識現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)be+v—ing結(jié)構(gòu)的運用得以進(jìn)一步提升。最后給出一個模板與很多動物圖片，讓他們根據(jù)初學(xué)知識自行編排對話。

　　有了前面的課堂“熱身”，學(xué)生們很輕松地編了不同版本的對話，整堂課他們既輕松，又活躍。在課堂游戲活動的作用下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等交流，真誠溝通，互相借鑒，取長補短。教學(xué)中合理使用游戲活動使之貫穿整節(jié)課的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更使英語教學(xué)課堂充滿了靈動的色彩。

英語評課稿10

　　陳老師給我們展示的這堂課是成功的，其中有許多的地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。陳老師所設(shè)計課堂活動十分精彩，其中我最喜歡的有以下幾點：

　　一、熱身的設(shè)計——激活了孩子的舊知

　　我們在平常上課的時候也許大多是將熱身的環(huán)節(jié)簡單地處理成一生領(lǐng)唱全班齊唱或老師領(lǐng)唱全班齊唱，但陳老師是個有心人，她不浪費課堂中的每一分鐘，對熱身環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心的設(shè)計，通過幫Sarah做作業(yè)這樣一個主線，在完成作業(yè)一：Let’ssay和作業(yè)二Let’stalk的`時候滾動復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的的形容詞單復(fù)數(shù)及本單元難點this/that，these/those的區(qū)分，為新課的教授，做了很好的鋪墊。而且層次遞進(jìn)很清晰，很扎實。

　　二、信息溝的創(chuàng)設(shè)——讓學(xué)生充分思維

　　信息溝的創(chuàng)設(shè)巧妙不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生加深對語言的理解。但是有時我們所創(chuàng)設(shè)的信息溝會形式單一，純粹遮遮猜猜，但今天但今天陳老師所創(chuàng)設(shè)的信息溝就巧妙得多，有看動畫情景猜一猜，利用實物玩shufflegame猜一猜。讓學(xué)生小組合作，動靜結(jié)合，動手動腦。更引人入勝的是，陳老師利用學(xué)生的物品照片及手的照片來讓學(xué)生猜一猜，是誰的手？然后小組合作，閉眼摸手猜一猜這樣的貼近生活怎能不引起孩子們的興趣呢？因此，觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)，幾乎每個學(xué)生都在動腦，每人都享受到了思維的樂趣。

　　三、小組合作運用——讓每一個學(xué)生都參與

　　眾所周知，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流交際。陳老師的課上有2個學(xué)生互動環(huán)節(jié)特別突出。那就是Shufflegame和猜猜是誰的手？因為教師合理的分工，正確的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的合作非常成功。重充分引發(fā)了學(xué)生的熱情度和參與度。這種生生互動的設(shè)計達(dá)到了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中交流，在交流中學(xué)習(xí)的目的。

　　當(dāng)然，如果小組活動的時間，把握得更好一點的話，后面的大拓展環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以有時間展示的。不過在教學(xué)過程中，已經(jīng)可以很明顯地看到孩子們學(xué)習(xí)的痕跡，真實而有所提升，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。

英語評課稿11

　　Smoking is bad for health. It also pollutes the air. It does great harm to smokers and to others as well. According to newspapers,smokers are easy to get caner,especially lung cancer. So I will anvise all the smokers to give up smoking as quickly as possible. I hope everyone will be happier and healthier.

英語評課稿12

　　x老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用音樂活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用課件引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的`。教師還注意利用圖片，卡片，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　本課中值得探討的地方：

　　教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

英語評課稿13

　　一、說教材

　　1、說教材的地位及作用

　　who am i 出自人教版高中英語教科書第二冊第三單元第一課時，本單元的話題是工廠技術(shù)，計算機的發(fā)展史和機器人。計算機對于高中生來說是較熟悉的一個話題，但“who am i”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術(shù)語，對高一學(xué)生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計算機發(fā)展演變的歷史和計算機在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個單元的重點，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點，同時在句子表達(dá)上運用到了現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，為下一個課時的語法教學(xué)作好了鋪墊。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　�、僦�識目標(biāo)

　　(1、掌握單詞和詞組：

　　abacus. calculator. pc. laptop. pda. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. intelligent e. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. from…on. as a result. so…that….

　　(2(掌握句型

　　a. over time i have been changed quite a lot. b. first as a pc and then as a laptop ，i have been used in offices and homes sice the 1970s. c. over time my memory has developed so much that ，like an elephant ，i never forget any thing i have been told ! d. since the 1970s many new applications have been found for me . e.i have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .

　�、谀芰δ繕�(biāo)

　　(1通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生略讀(skim，查讀(scan以及獲取信息能力。

　　(2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時從詞的構(gòu)成以及上下文猜測詞意的能力。

　　(3通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是教會學(xué)生用第一人稱按時間的'先后順序描述一件事。

　�、矍楦心繕�(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本篇文章，了解計算機的發(fā)展歷程及其在當(dāng)今社會的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及鼓勵他們積極探索新科技發(fā)展的精神。

　　3、教學(xué)重難點

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀以時間為順序了解一件事的發(fā)展過程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時通過構(gòu)詞法以及看上下文猜測詞義的能力。

　　二、說教法：

　　結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及具體任務(wù)，我主要用以下教學(xué)方法： ①整體閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生分別進(jìn)行讀前、讀中、讀后訓(xùn)練，由淺入深消化課文。②任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐參與、合作等方式完成目標(biāo)。

　　③開放性教學(xué)策略，如brainstorm role play.等

　�、芤虿氖┙谭ǎ焊鶕�(jù)學(xué)生程度，把課文難度適度降低。

　　三、說學(xué)法：

　　由于學(xué)生對計算機比較感興趣及熟悉，教師在教學(xué)中要盡量發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性與合作精神。因此在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：

　�、傥骞俨⒂梅ǎ�如多動腦、動嘴、動手、動口。

　　②循序漸進(jìn)：由淺入深地讓學(xué)生掌握詞匯、句型、課文內(nèi)容。

　�、酆献鲗W(xué)習(xí)、小組討論

　　四、說教學(xué)程序：

　　step ⅰing up and leading in

　　1.以幻燈片的方式展開此部分warming up里有關(guān)計算機發(fā)展的七部圖片，詢問學(xué)生以下問題：

　　which one can help me most in teaching english ?show students the sentence structures of giving opinions ，such as in my opinion ，i think ……

　　2.這部分設(shè)計讓學(xué)生熟悉有關(guān)單詞，熟悉作出決定及意見的句型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣stepⅱ pre-readirg

　　the students to look at the title and the picture on p18 and guess ： who am i ? what is the passage about ? 此任務(wù)能讓學(xué)生通過標(biāo)題、插圖預(yù)測文章內(nèi)容并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考。 step ⅲing

　　the passage to check whether their predictions are right or not .

　　the passage again ，and do exercise 3 in pre-reading part .

　　3.讓學(xué)生從文中找出這些信息并完成下面表格： 1642：

　　1822：the analytical machine was wade by charles babbage.

　　1940s：

　　1970s： now：

　　這樣設(shè)計可以讓學(xué)生從文章當(dāng)中自主查找到所需要的信息；課文教學(xué)時教師可以讓學(xué)生自由舉手回答并填寫以上問題，教師一邊幫學(xué)生retell及校對，一邊解釋所涉及到各種不同類型的計算機名詞，讓學(xué)生由易到難掌握課文。

　　4、careful reading

　　ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on p19 這部分需要學(xué)生精讀課文并尋找相關(guān)具體信息，建議學(xué)生碰到生詞時看下上文猜測詞義。

　　stepⅳ listening and speaking

　　1、讓學(xué)生一邊聽一邊記下在什么時間、什么人發(fā)明了什么類型的計算機，聽完錄音讓學(xué)生復(fù)述那些內(nèi)容。

　　play ：叫學(xué)生以第一人稱扮演不同時期的計算機。

　　stepⅴ拓展

　　1.再現(xiàn)最初的七副圖片，詢問學(xué)生：what’s next ?讓學(xué)生展開自己的想象力，設(shè)計下一種計算機的模樣與作用，讓學(xué)生分組討論并畫出其樣子。

　　step ⅵ homework

　　step ⅶ conclusion

　　五、說板書 unit 3 who am i ?

　　1822： the analytical machine was made by …

　　1940s：…h(huán)ad grown as large as a room .

　　本課所倡導(dǎo)的教學(xué)基本理念是：

　　1、面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2、整體設(shè)計目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。

　　4、提供多種選擇，適應(yīng)個性需求。

　　教學(xué)反思：本課能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，能較好地把聽說讀寫融匯在一起訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運用能力，但是由于學(xué)生層次不一，在說時可能一部分學(xué)生不能開口，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計內(nèi)容更符合不同層次的學(xué)生，比如讓這些基礎(chǔ)很差的學(xué)生先預(yù)習(xí)，熟悉課文單詞。另外，教師也可在課后讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找計算機發(fā)展史。

英語評課稿14

　　上周我們英語教研組的教研日活動主題是怎樣在詞匯教學(xué)中滲透語音教學(xué)，由美女Miss Wang給我們執(zhí)教了一堂五年級的詞匯教學(xué)課。Miss Wang圍繞主題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，課堂取得了預(yù)期的效果。

　　詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一。如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生能否切實有效地進(jìn)行語言交際。如何提高詞匯教學(xué)的實效，讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢、用得好呢？在本堂課中Miss Wang根據(jù)五年級學(xué)生的特點，圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，采用了多種教學(xué)方法，使得學(xué)生興趣盎然的情感下識記詞匯。我認(rèn)為主要有一下幾個亮點：

　　一、 融詞匯教學(xué)與游戲中。

　　首先是單詞的導(dǎo)入。本課要求學(xué)生掌握的詞匯有tomato, potato, fish, tofu, pork, eggplant, cabbage等。Miss Wang通過一個猜謎的游戲巧妙地導(dǎo)入了單詞tomato.（I am yummy to eat. I am red and round. I am a kind of vegetables. What am I ?）由于Miss Wang先讓學(xué)生猜了水果banana,學(xué)生已經(jīng)掌握了猜謎的技巧，所以很容易就猜出了單詞tomato，學(xué)生在四年級的時候?qū)W過這個單詞，這節(jié)課的要求是四會掌握該單詞，針對這個教學(xué)目標(biāo)，Miss Wang不是直接給出單詞，而是出示了一張tomato的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)讀音來填空元音字母t_m_t_，在這樣的單詞呈現(xiàn)方式中給學(xué)生滲透了元音字母的發(fā)音，可以看出Miss Wang的巧妙設(shè)計。

　　二、運用多種方式滲透語音教學(xué)。

　　Miss Wang除了采用讓學(xué)生根據(jù)讀音填空滲透語音教學(xué)外，還采用了對比、以舊引新等方式。如學(xué)習(xí)了單詞tomato之后，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)potato一詞，通過比較不難發(fā)現(xiàn)這兩個單詞的結(jié)構(gòu)和語音字母是相同的，所以這次Miss Wang讓學(xué)生比較這兩個單詞的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生填寫處輔音字母，學(xué)生很輕松地掌握了potato的拼寫。

　　在學(xué)習(xí)pork一詞時，Miss Wang出示了short, horse等包含有or字母組合的.單詞，讓學(xué)生通過這些已經(jīng)學(xué)會的單詞中總結(jié)出or字母組合的發(fā)音，然后試著去拼讀新詞，學(xué)生很輕松就拼讀出了生詞pork，可見這種以舊引新的方式很有效。

　　三、采用多種方式操練單詞。

　　融詞匯與句子中操練，做到詞不離句，這是非常重要的詞匯教學(xué)原則。Miss Wang做的非常好，把單詞和它本身的顏色、形狀相結(jié)合，或者是讓學(xué)生說說自己喜歡吃的食物都是非常好的做法，值得我們學(xué)習(xí)。

　　本堂課中的亮點還有很多，細(xì)細(xì)回憶很多細(xì)小的地方都可以看出Miss Wang

　　的設(shè)計之精心和巧妙。感謝Miss Wang給我們帶來的精彩一課。

英語評課稿15

　　這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。

　　良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。

　　黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，黃亞紅老師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和黃亞紅老師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。

　　訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運用實物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，黃亞紅老師為主導(dǎo)的'新課程理念。

　　教學(xué)的幾點建議

　　1、在教學(xué)中，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。

　　2、可在鞏固練習(xí)中加入重點單詞和短語的練習(xí)。

　　3、可適當(dāng)擴展知識，比如turn up/down等

　　成功之處：

　　1、營造英語氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色。全身心投稿語言初中和思維活動中去，使學(xué)生樹立自信心，導(dǎo)出新課。

　　2、教師教態(tài)自然大方富有感染力。運用各種手段再現(xiàn)使用新語言項目的具體場景和氛圍。羅老師的口語特別好，起了很好的模仿示范作用。

　　3、提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實踐，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達(dá)的對象聯(lián)系起來。形成初步感知，為從機械操練到實際運用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測標(biāo)題到課文做得特別好。

　　4、創(chuàng)設(shè)真實自然的交際情景，用英語進(jìn)行新的信息的傳遞與思想情感交流，使語言形式與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，使言語技能發(fā)展為交際初步運用英語的能力。結(jié)尾部分升華，貫注情感。

　　不足之處：

　　問題設(shè)置是否過難，沒有考慮后20%學(xué)生

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