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    1. 初一歷史教學計劃

      時間:2025-02-21 09:59:12 歷史 我要投稿

      【精品】初一歷史教學計劃三篇

        時光在流逝,從不停歇,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編幫大家整理的初一歷史教學計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【精品】初一歷史教學計劃三篇

      初一歷史教學計劃 篇1

        本學期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學工作,為了有效實施教學過程,保質(zhì)保量的完成教學任務,特制定本學期的教學計劃如下:

        一、關(guān)于對教材地位的認識和課時的安排。

        本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國隋唐至明清時期的歷史,共22課時,另加八節(jié)活動課。

        二、關(guān)于教材知識體系及重點部分的分析。

       。ㄒ唬、繁榮與開放的社會(隋唐兩代)⑴隋唐科舉制、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天、⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展、⑸唐代中外文化交流。

       。ǘ、經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)⑴宋代經(jīng)濟重心的南移、⑵宋代社會生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

       。ㄈ、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(明清兩朝)

        ⑴明請兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、⑵鄭和下西洋、⑶戚繼光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強邊境地區(qū)的管轄、⑸閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

        三、認知能力及情感、教學目標的`培養(yǎng)。

        ⑴通過本冊教材的學習,使學生知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。

        ⑵通過學習,使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法。

       、峭ㄟ^學習,增強學學生學習歷史的興趣,激發(fā)學生的民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對中國歷史文化的認同感。

        四、教學對策與措施。

        1、針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。

        2、針對學生學習興趣不夠濃厚的情況,開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學。列如:歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深入開展,不斷促進學生學習的積極性和主動性。

        3、針對學生學習態(tài)度浮躁、懶散的不良習慣,在課堂上加大練習、提問的力度,強化復習頻率。

        4、針對學生口頭語言表達能力較差的狀況,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。

        5、發(fā)現(xiàn)愛學歷史的同學,及時吸納到“歷史興趣小組”進行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。

      初一歷史教學計劃 篇2

        一、指導思想:

        根據(jù)本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗,努力在課堂上構(gòu)筑基本框架,然后逐步深入層層深入,使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

        二、教學建議:

        1、轉(zhuǎn)變觀念,

        擔當“學生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材,創(chuàng)造課堂情境,靈活把握當時的課堂資源,教出興趣,教出美感。在理論學習的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實踐案例,在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞,使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的.征稿、課題的研究,力求教學促科研、科研帶教學,為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。

        2、改革備課,減負增效“磨好課”。

        在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定;備課突出學生的主體性,突出學生活動、合作學習、探究方式,以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變;明確重點、難點及其對策,強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,把解放的時間用于“磨好課”,創(chuàng)設(shè)氛圍,掀起高潮,力爭隨堂課好課率達50%以上。

        3、提高素質(zhì),提供舞臺“練內(nèi)功”。

        努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課,加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;聽課驗收中提高優(yōu)課率;

        三、教學措施;

        1、重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

        2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使初一學生打好基礎(chǔ),健全成長。

        3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰(zhàn)。

        4、著力提高課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

        5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

        6、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,做到經(jīng)綱為綱、以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

        7、引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習,正常開展聽課活動,取長補短,共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益。

        8、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。

        四、教學進度

        1-4周 第一單元

        5-8周 第二單元

        9,10單元復習

        11-15周 第三單元

        16-20周 第四單元

        21,22周 復習

      初一歷史教學計劃 篇3

        一、情況分析

        初一是起始階段年級,最大特點是:好動,好講,比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍,絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但有個別學生問題回答完畢后就會跑調(diào),放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好,但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。

        二、教材簡析

        本學年講授第2冊中國歷史,主要以課為單位,第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史,共22課,每課教學一課時,其中有*的為彈性課,不做統(tǒng)一要求,可根據(jù)學生情況,靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外,可靈活掌握,每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習,活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容,可根據(jù)學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。

        三、教學目標

        初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

        四、重點工作及措施

        (一)重點工作:

        1、抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的'學習習慣。

        2、深化對課標及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量。

        3、積極參與課題研究,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

        (二)措施:

        1、抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

        2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本,調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,為探究性學習創(chuàng)造條件。

        3、注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像、多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。

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