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透過(guò)題型談TOEFL考試技巧
語(yǔ)音的問(wèn)題和詞匯也許尚不能充分暴露TOEFL聽力考試的荒謬和無(wú)意義，因?yàn)檫@兩種方法畢竟需要些許實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。題型和場(chǎng)景兩個(gè)方法與考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽力實(shí)力就鮮有關(guān)連了。它完全可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：磁帶聽得云里霧里，題目的答案照樣選對(duì)。這樣的聽力考試豈不是極其的可笑了？
題型的思路是把小對(duì)話題和段子題等TOEFL聽力題目按其某種特點(diǎn)進(jìn)行分類，并使每類型的題目必然具有明顯的聽覺(jué)特征和書面答案上明顯的標(biāo)志。這樣，聽力差的考生即使聽不懂題目的內(nèi)容也能根據(jù)其極易捕捉的聽覺(jué)特征迅速判斷題目的類型--即題型，題型的確定意味著能直接確定書面上的答案而無(wú)須聽懂磁帶的意思。
題型的方法最能體現(xiàn)技巧的精神，也最能迎合眾多考生投機(jī)取巧的心理。它經(jīng)常有效到非常令人吃驚的程度。假如把一類題型的特點(diǎn)告訴一個(gè)人--磁帶上有何特征，提問(wèn)有何規(guī)律，答案有何標(biāo)志等，即使這人不大懂英語(yǔ)往往也能把答案選出來(lái)。為此，吳聊曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吳聊找到一個(gè)初一的學(xué)生，告訴他某類題型的規(guī)律，并且也沒(méi)讓他聽磁帶，因?yàn)樗犚猜牪欢�，結(jié)果他把答案選出來(lái)了。任何即將考TOEFL的人的英語(yǔ)水平都比一個(gè)初一的中學(xué)生高得多，一旦把握了題型這一方法可收到非同一般的好效果。
題型方法的具體操作如下：
1、對(duì)于小對(duì)話題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為四個(gè)字母：ABQR。
A指第一個(gè)說(shuō)話的人；
B指第二個(gè)說(shuō)話的人；
Q指提問(wèn)的角度，即題目從什么角度來(lái)考考生；
R指寫在書面上的四個(gè)選項(xiàng)。
也就是說(shuō)，我們從這四個(gè)方面來(lái)抓題目的規(guī)律和特點(diǎn)。它可能是任何的規(guī)律和特點(diǎn)：它可以是磁帶上說(shuō)話人一個(gè)特定的重讀或一個(gè)特殊的語(yǔ)調(diào)或一個(gè)固定的句型結(jié)構(gòu)--總之是一個(gè)極易捕捉的聽覺(jué)特征；也可以是一個(gè)別致的提問(wèn)角度；反正最后我們都要?dú)w結(jié)到書面上的那個(gè)正確選項(xiàng)中有什么明顯的標(biāo)記。
因此一個(gè)題型確定了，它的提問(wèn)角度也就定了，它的極明顯的答案也就定了，TOEFL考試也就變得很簡(jiǎn)單了，而中國(guó)考生關(guān)于老選不出正確答案的眾多抱怨也就顯得很奇怪了。
經(jīng)常聽到考生抱怨磁帶聽懂了，可就是答案選不對(duì)，為什么呢？常見(jiàn)的抱怨有：
題目間的時(shí)間間隔太短了，讀不完四個(gè)選項(xiàng)，因而造成失分
選項(xiàng)倒是讀完了，可看不出它們的差別，覺(jué)得這個(gè)也行那個(gè)也行，也不知道哪個(gè)行；或者覺(jué)得是這個(gè)也不行那個(gè)也不行，也不知道哪個(gè)不行。最后也不知道哪個(gè)行哪個(gè)不行，也就完了。
掌握了題型后，你會(huì)覺(jué)得這些抱怨很好笑。讀不完四個(gè)選項(xiàng)，這怎么可能呢？話又說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)去讀四個(gè)選項(xiàng)呢？這根本不是正確的作題方法。正確的作題方法絕不是去通讀四個(gè)選項(xiàng)，而是只看正確的那一個(gè)選項(xiàng)。這么說(shuō)聽起來(lái)象天方夜潭，卻是現(xiàn)實(shí)地能夠做到的。
首先，題型一經(jīng)確定，提問(wèn)角度也就隨著確定了。所以第二人日的話音一落，題型確定，考生已沒(méi)有絲毫必要再聽具體問(wèn)題是怎么問(wèn)的了，可以直接看答案了。這樣無(wú)形中，用來(lái)看書面選項(xiàng)的時(shí)間已大大地得到了延長(zhǎng)，考生所謂的“時(shí)間危機(jī)”已大大得到緩解了。
而且更重要的是，隨題型確定的不僅僅是提問(wèn)角度，書面上正確答案的標(biāo)記也隨之確定。正確答案中標(biāo)志詞的標(biāo)志作用是如此地強(qiáng)烈，以至于動(dòng)物的本能就可引導(dǎo)著你一眼就看到正確的選項(xiàng)，而根本不會(huì)把另外三個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)也通讀一遍。所謂“這個(gè)也行那個(gè)也行”的感覺(jué)豈不是十分荒唐怪誕了么？
吳聊在做TOEFL聽力題時(shí)，常懷疑自己的眼睛是否有毛病了。因?yàn)槟莾芍谎劬υ诳磿孢x項(xiàng)時(shí)只能看得見(jiàn)正確的那個(gè)，錯(cuò)誤的總是看不見(jiàn)，使得題目總不能失分。后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)生的反復(fù)檢查才知道：原來(lái)是把握題型規(guī)律過(guò)熟造成的副作用。
吳聊可但言相告：本人的英語(yǔ)水平極差，與蕓蕓考TOEFL的眾生相比，簡(jiǎn)直不能望其項(xiàng)背。但就連如此孤陋不堪的我尚能達(dá)到如此程度，若即將赴TOEFL考場(chǎng)各位高手都學(xué)得此”題型”之法，豈不是如虎添翼？或許胸懷大志的高尚之士對(duì)此頗為不屑，以為所謂“題型”太失之正統(tǒng)，不能稱之為“法”，只能算作一種歪門邪道的“伎倆”。很遺憾，對(duì)付TOEFL只能用這種“伎倆”，因?yàn)門OEFL考試本身就是一種“伎倆”。
若各位考生尚不能信服此一伎倆的效用，本人可略舉一例為證。如一小對(duì)話題：
A：？？？？？？？？.(第一人的話沒(méi)聽懂。)
B：SO？？？？？？.(第二人的話中只聽懂了一個(gè)So字。)
A：Whatdoesthewomanmean?(典型的TOEFL聽力提問(wèn)方式。)
B：
(A)****************
(B)***both**********
(C)*****************
(D)*****************
(在給定的四個(gè)選項(xiàng)中有且只有一個(gè)選項(xiàng)帶有一個(gè)最簡(jiǎn)單的詞both。)
考生只須在四個(gè)選項(xiàng)中尋找單詞both選出即可，無(wú)須聽懂磁帶，無(wú)須通讀四個(gè)選項(xiàng)。
2.對(duì)于段子題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為兩個(gè)字母：QR。
在段子題中之所以可以把磁帶上實(shí)際內(nèi)容的部分完全丟開，只注意提問(wèn)和書面答案的特點(diǎn)，是因?yàn)門OEFL聽力的段子題的題型數(shù)量更加有限、重復(fù)率也更加高。例如段子題中TOPIC題型可以說(shuō)是每個(gè)段子都必然有的，所以95年8月后的每一套新題中總有五個(gè)段子，就意味著這一套題要反復(fù)考五個(gè)TOPIC題。由于只有幾個(gè)少得可憐的題型考來(lái)考去，題目答案的規(guī)律也就更加固定了。有些段子題的答案根本不是考生上了考場(chǎng)后從磁帶上聽來(lái)的，而是事先準(zhǔn)備時(shí)早就知道了，到時(shí)候把它填上就完事大吉。
如CONVERSATION段子中的LEDTO題型，無(wú)論在何時(shí)何處答案永遠(yuǎn)就三種可能，相當(dāng)確定、易選。所以TOEFL聽力中最難的段子部分也就更不需要實(shí)際的英語(yǔ)水平了。那么對(duì)付TOEFL考試究竟還需不需要懂多少英語(yǔ)，這便非常值得懷疑和絲毫用不著懷疑了。難怪英語(yǔ)水平那么差的無(wú)聊竟然可以就TOEFL考試寫一本書。對(duì)此尚存疑慮的人可參見(jiàn)“段子常見(jiàn)題型”以蕩滌你一切的疑慮。
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