繪畫游戲教案（精選14篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的繪畫游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繪畫游戲教案 1
教學目標；
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，《繪畫游戲》教案讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學生豐富的想象力�！独L畫游戲》教案
2、情感與態(tài)度：通過本課引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)自主學習的精神�！独L畫游戲》教案
3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發(fā)展學生的美術實踐能力。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象�！独L畫游戲》教案教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
課時：1課時
年級：二年級
教學過程：
一、組織教學:
提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調動學生情緒，做好上課準備。
二、激趣導入:
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。
引出課題：繪畫游戲教案
(激發(fā)學生學習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)
三、講授新課:
師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示課件：
三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
1、出示課件、了解添畫的方法
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現）《繪畫游戲》教案啟發(fā)學生看圖形說自己的想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學生說出可以變化成什么，師板畫出形象�！独L畫游戲》教案
2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋�？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創(chuàng)新、探究表現：
1、學生分割畫面并進行添畫。2、根據形象進行涂色。3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）
五、課堂欣賞、評述作品：
學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
教材分析：本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。指導思想：根據自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
教學過程：
一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、講授新課：
1.游戲導入：教師：這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)�繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）
2.畫線游戲。教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）
3.想象練習：教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯想像什么。）學生：匯報。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）
4.研究探討：教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的'呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。
教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）
三、學生創(chuàng)作：教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。學生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導。
教師輔導要點：
�。�1）隨意形的疏密關系
（2）添加內容是否生動
�。�3）調整畫面的整體感覺。
四、課堂欣賞、評述作品：
展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。
3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
繪畫游戲教案 2
情感態(tài)度目標
1、學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學具學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動學生活動
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的.名稱嗎？
二、師生探索，表現創(chuàng)新。
師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示圖畫：
用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
三、歸納拓展，審美升華。
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋�？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割
分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
學生自由表現
繪畫游戲教案啟發(fā)學生看圖形說自己的想法
1、學生分割畫面并進行添畫。
2、根據形象進行涂色。
3、同桌之間互相提出建議
認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：
分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
繪畫游戲教案 3
教材分析：
《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析：
心理學家對兒童美術發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。
教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：
教具：課件、兩塊黑板
學具：紙、筆、粉筆
設計思路及理念：
本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的.聯系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：
一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？
二、藝術欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是
世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。
板書課題：繪畫游戲
三、想象練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什么？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，
教師展示添畫的方法并完成作品。
六、完成作業(yè)
（1）作業(yè)要求：
�、� 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
（2）教師輔導要點：
�、�
隨意形的疏密關系。
�、� 添加內容是否生動。
�、� 調整畫面的整體感覺。
七、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現內容。
教師總結：
今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？
繪畫游戲教案 4
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（人教版美術第四冊）。
【教材分析】
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過電子白板這一現代化教育技術，激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
【教學目標】
1．了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2．激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
【教學重點】
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
【教學難點】
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
【教學準備】
圖畫紙、鉛筆、橡皮、黑色記號筆、水彩筆。
【德育滲透】
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
【教學過程】
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、游戲導入
1．做游戲
老師和同學來做一個繪畫游戲（白板出示板書）
要求在紙上用一條連貫的線條畫滿整張紙
2．學生實踐繪畫（白板出示一張空白的紙）
�。ㄕ堃晃粚W生到白板上畫，其他學生在自己的紙上畫）
3．分析比較（白板出示一張老師畫的畫）比較自己與老師畫的線條的區(qū)別？
分析：老師畫的稀疏，同學畫的密集
4．觀察（白板出示范圖）
老師畫的這些線里面可以變出很多圖案，你看出什么來了嗎？
生：我看出
5．小結：
所以線條畫的稀疏可以變出很多圖案，畫的太密集就不能變出很多圖案。
6．提問：
看老師到底畫出的是什么圖案？
生：圖案人頭，鴨子，魚，時鐘，燈籠
三、新授
1．激發(fā)興趣：
老師把剛才這么一條線變成這么多的圖案，想知道怎么變的嗎？
2．演示：（在白板上演示）演示線條想象成的圖案
觀察回答：把什么想象成什么？加上什么變成什么？
3．拓展：
（把畫好的線條變成了不同的'圖案）問：你還能聯想到什么呢？
生：把什么變成什么
4．老師考學生
出示實物問：這里有一個不規(guī)則的圖形，你覺得像什么？
生想象并回答：分別像
師：把圖形位置顛倒，你覺得像什么？
生：
師：再把圖形顛倒你覺得像什么？
師：出示若干個不規(guī)則圖形，讓學生想象像什么？
師：哪幾個圖案組合像什么？看看比比那個同學想的最多
四、小組討論想象（白板出示圖片）
1．出示另一張線條畫，以四人小組討論想象，三角形像塔，圓像
2．欣賞老師想象出的畫
3．欣賞：畫家與別的小朋友是怎樣來想象的
五、作業(yè)布置
1．作業(yè)：
先畫一條連貫的線，再由這條線組合成的不同圖形進行想象
2．比一比：
看誰想的最妙？
3．學生創(chuàng)作、教師巡回指導：
注意我們剛才比較過不能畫的太密
六、作業(yè)展評
畫的好的貼在黑板上
自評及互評，老師簡單總結評價
繪畫游戲教案 5
教學目標；
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、情感與態(tài)度：通過本引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)自主學習的精神。
3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發(fā)展學生的美術實踐能力。
教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
教學難點：
能巧妙地利用隨意形，添加有趣的'形象。
課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
課時：1時
年級：二年級
教學過程：
一、組織教學：
提示學生準備上，整理好學習用具。整理用具，準備上。調動學生情緒，做好上準備。
二、激趣導入：
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節(jié)我們就來一起用線做游戲。
引出題：
繪畫游戲教案
三、講授新：
師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據圖形展開聯想把它們變成新的形象。
出示：
三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
1、出示、了解添畫的方法
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現）
啟發(fā)學生看圖形說自己的想法，師用演示變化
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。
2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋�？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創(chuàng)新、探究表現：
1、學生分割畫面并進行添畫。
2、根據形象進行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）
五、堂欣賞、評述作品：
學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
繪畫游戲教案 6
一．教學目標：
1、知識與技能：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面。學習多種聯想、添畫的創(chuàng)作方法，能夠根據分割的形狀采用組合聯想、變換角度聯想等方法想象添加形象，創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。
2、過程與方法：通過線條旅行的游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發(fā)學生運用多種方法進行聯想，能根據線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。
3、情感、態(tài)度和價值觀：體驗用線條自由表現的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生勤于動腦的好習慣。
二、教學重難點：
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。
難點：巧妙地利用隨意形表現出畫面的美感。
三．教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學（檢查學生用具準備情況：彩繩、彩筆）
�。ǘ┲v授新課：
1、 導入：一起欣賞一段動畫。
師問：你發(fā)現了什么？你覺得這些活潑的線條像什么？生：————像小狗、小貓、鵝、人臉—————同學們都有一雙發(fā)現美的眼睛，繪畫形象可以讓我們產生那么多的聯想，今天我們一起學習第4課，從繪畫游戲中尋找樂趣，一起出發(fā)吧！
2、（尋一尋 試一試）
師問：同學們，你都在什么地方玩過游戲？
生：在墻上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣賞老師玩的繪畫游戲，老師畫的線條像什么？
生：像水蛇、水草，水泡—————— 同學們想象到了水里的景象，構成了一幅海底世界。
師問：還有老師帶領學生在室外玩的噴水游戲，你玩過嗎？誰想在水寫布上噴出好玩的造型？（選三名學生探究）
師問：你發(fā)現他們噴出的形象像什么？
生：像怪獸、像蘋果、像愛心——————還有一種“電腦繪畫游戲”誰想繼續(xù)老師的作品，進行添加（選一名學生上臺）除了添畫，我們還可以對所形成的塊面進行涂色練習。通過添加線條和色彩，形成了一幅色彩豐富的電腦作品，同學們對電腦繪畫軟件的使用掌握的很熟練，造型也非常漂亮！
3、（想一想 添一添）在作品中，線條把畫面分割成了很多有趣的形狀，一起尋找。 問：你發(fā)現了哪些有趣的形狀？動畫剪切出示三種不同的形狀，我們稱它為“不規(guī)則圖形”。
師問：首先看到一個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？（引導學生大膽想象） 生：像蘿卜、披薩、三角板、西瓜等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）
師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）
師問：第二個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？ 生：像老鼠、面包、樹葉等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）
師問：第三個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？ 生：像鴨子、槍等（教師把造型貼到黑板上，教師進行添畫）
師問：變化角度后，又變成了什么？ 生：像高跟鞋。（教師進行添畫示范）通過我們共同的添加，不規(guī)則圖形就變得更加的'形象了。我們繼續(xù)尋找，如果兩個圖形在一起，那就叫“組合圖形”，你找到了嗎？指一指。（教師出示兩組剪切動畫，讓學生進行聯想）第一組：感覺像什么？（生：像人頭、水母等）第二組：你想到了什么？（生：金魚、數字、小鳥等）
4、 （猜一猜）畫家也運用線條朋友做起了游戲，猜猜是什么？（出示米羅作品線條的局部造型三種）（學生回答）——————像樹、像鳥、像魚、像眼睛、像勺子、像襪子——————問：一個圖形可以使我們產生多種想象，非常有趣！像變魔術一樣，讓我們穿越時間，一起走進西班牙畫家————米羅。
欣賞、分析米羅作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》（播放學生錄音介紹作品）畫面上，線條輕松流暢，看似漫不經心的畫筆在畫布上自由彎曲、伸展游動，把畫面分割成了大小不一的各種造型。畫家猶如游戲中的孩子，享受著隨意變化的愉悅，線的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥、蛛網、露珠以及很多叫不出名字的生物、精靈，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。（介紹作者）米羅：西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現實主義的代表人物。米羅的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條和一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。盡管米羅的畫天真單純，仿佛出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是藝術家自由幻想和深思熟慮、縝密思考后的結果，讓我們覺得很親切，并能從中體會到藝術的樂趣。
賞析米羅作品：作品一：《子夜之歌》問：在作品中，你發(fā)現了什么形象？————像星星、月亮、烏龜——————作品二：《荷蘭室內之二》問：在作品中，你發(fā)現了什么形象？————像腳丫、腿、外星人——————
問：這幅作品把主要的造型運用了什么色彩（生：白色）換成其他顏色如何？（生：白色使主要形象很凸顯）再來賞析米羅作品。米羅的作品充滿童趣，讓我們感到神奇，下面我們一起來欣賞他的創(chuàng)作過程吧？非常震撼的大作，里面有你尋找的那些形象嗎？你從作品中，找到了哪些我們熟悉的線條？生：直線、弧線、折線等（找學生到黑板上畫出自己熟悉的線）善于用線繪畫的還有著名的畫家吳冠中，他的彩墨畫作品《春曲》一起欣賞！問：你從作品中尋找到了什么？（生：像樹枝上的小鳥、五彩的花朵等）師：黑色的線條如同春姑娘的長發(fā)，隨風飄動。靜態(tài)的畫面中仿佛能聽到鳥叫的聲音和音樂的旋律，構成了一幅詩一般的春天。
5、（找一找）在生活也有很多線條，一起欣賞。 問：你發(fā)現了什么？ ————立交橋、電線、鳥巢、蛛網。還有什么？一起來欣賞畫家運用線條創(chuàng)作的過程吧�。ㄒ曨l播放）
小結：自由、輕松、愉悅的繪畫方法，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。
6、（玩一玩）線條朋友，背上書包準備去旅行啦�。úシ艑W生錄音介紹）（看視頻動畫）（學生錄音介紹）：我?guī)е�條朋友們出發(fā)啦，先到了北極轉一圈，又翻山越嶺來到了美洲，坐上小船順水而行，踏上了南極大陸，一不小心從冰山滑下摔到非洲，最后終于回到了祖國家鄉(xiāng)。
小結：剛才的線條旅行足跡多像畫家的作品呀！
7、（擺一擺）線條是一種繪畫語言，能表達人們豐富的內心世界，一起欣賞黃線和白線發(fā)生們什么樣的故事？（播放動畫視頻）
問：從中你發(fā)現了什么（生：問號、大樹、汽車、人——————）這樣的形象你會擺嗎 下面拿出準備的彩繩在白紙上擺。（找四名學生到黑板上有膠的彩卡上擺）學生們介紹自己擺的樣子像什么？點名找學生說說黑板上的作品像什么？
8、（議一議）作品如何布局設計會更合理、更美觀？（小組探究）找學生指出你滿意的那一組————二組（一組：過于簡單，不易于聯想） （二組：分割恰當，利于聯想與添畫） （三組：分割復雜，不利于添畫） （四組：分布不勻，不利于聯想）
9、（畫一畫）線條也是個小精靈，藏在自然里，生活中，跳躍在音符中——————讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，帶線條朋友繼續(xù)游戲吧！（注意：畫面布局合理，有美感）游戲：（學生上臺進行繪畫接力賽）對合作完成的作品找學生進行聯想后，學生上黑板添加。
10、（賞一賞）欣賞《布娃娃》等學生作品。
小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部聯想，還可以從整體進行聯想。（三）作業(yè)要求：小組探究合作完成：作品起個題目。要求：
1、 線條流暢，畫面分割恰當。
2、 添畫，要獨特有創(chuàng)新。
3、 填色，要均勻。
�。ㄋ模┰u一評：誰的作品獨特又有趣？
�。ㄎ澹┩卣梗哼�有很多聯想你想到過嗎（欣賞作品） ——————蔬菜的聯想、3d立體畫、3d地面——————
（六）總結：同學們，生活是美好的，哪怕是一根平凡的線條，一個簡單的圖形都可以給我么帶來無窮的樂趣和無限的美感，只要肯動腦筋，張開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作，你就會樂在其中。陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！毕嘈磐瑢W們今后會創(chuàng)造出更多更精美的作品！
繪畫游戲教案 7
一、學情分析
二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
二、教材分析
《繪畫游戲》是人美版義務教育美術課程標準實驗教科書第4冊第四課的內容，屬于“造型．表現”學習領域。教材的設計目的是讓學生在輕松的氛圍中根據線條的隨意變化產生的形狀進行想象設計，然后添畫上各種具體或抽象的形象，通過教學充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術學習的游戲樂趣，嘗試新的繪畫表現方法。
在現代繪畫藝術大師中，有許多的作品也充滿了和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感、巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。
三、教學目標
1．知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2．情感與態(tài)度：通過本課引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)自主學習的精神。
3．過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發(fā)展學生的美術實踐能力。
四、教學重、難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
五、教學準備
學生準備紙、鉛筆、橡皮、顏色,教師尋找?guī)讖埫琢_的作品圖片。
六、設計理念
本著一切源于現實、一切回歸現實的個人觀點和器材資源限制，教學盡量使用簡單的手段，學生除了最基本的紙、鉛筆、橡皮和顏色不多帶任何物品。
七、教學過程
（一）名作欣賞，引入新課。
1.想一想：播放課件。
教師：同學們，下課后你都做什么游戲呀？（學生：踢球、跳繩……）今天，老師領大家做一個你們從來沒有做過的游戲！
2.學一學（超級鏈接音樂）：引出課題，齊讀課題----繪畫游戲！顧名思義，就是一邊畫畫，一邊玩兒！你們喜歡嗎？（學生：喜歡）
那就來學一學吧，讓我們穿越時空，來看看西班牙畫家米羅是怎樣進行繪畫游戲的！
【設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，初步感受游戲的過程�！�
3.找一找：觀察作品。
教師:請同學們找一找，畫家的作品中運用了哪些我們熟悉的線條朋友？誰來說說，我們該怎樣進行繪畫游戲呢？（教師適當點評總結）
4.米羅大師獨創(chuàng)的這種畫法真是既奇特又有趣，讓我們來認識一下他吧！簡介米羅和他的部分作品。
【設計意圖：發(fā)現線的豐富性，感受線的旋律美，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。】
�。ǘ┯懻摻涣�，分割畫面。
議一議：對比討論。
教師：米羅大師給我們出了兩道題，看誰能答對！第一題：看看下面幾幅圖，哪幅圖的線條設計得更合理、更美觀？（學生匯報，教師總結。）
【設計意圖：通過比較、討論，使學生體會用線合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。】
�。ㄈ┞撓胗螒�，趣味添畫。
1.第二題：想一想，添一添，米羅大師已經畫完線條了，看看這些線條中，有哪些有趣的形狀，幫大師想一想該怎么添畫？
規(guī)則形狀或不規(guī)則形狀要變換不同的角度，引導學生大膽想象出各種各樣的事物。表揚鼓勵學生后，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。
2.這兩個組合形狀，你能想象出什么呢？表揚鼓勵學生后，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。
【設計意圖：學生想象添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯想，提高學生的創(chuàng)新能力�！�
（四）作品欣賞，開拓視野。
1.教師：大家表現真不錯，米羅大師有獎勵！第一個獎勵：賞一賞，請同學們欣賞繪畫游戲作品。看看這些作品中，你最喜歡哪幅畫，說說原因。
2.小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部想象，還可以從整體進行想象。同時希望你一會兒也能給自己的作品起個好聽的名字。
【設計意圖：學習整體聯想、添畫的創(chuàng)作方法，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)作力�！�
3.第二個獎勵：贊一贊，哇，這動作優(yōu)美，速度飛快的是什么運動？（學生回答）標準地說，這是女子花樣滑冰。女子花樣滑冰是一項充滿了速度與激情的.運動，是一項充滿了力量與藝術美感的運動。一會兒，我們看滑冰視頻，看到精彩處你可以吶喊、鼓掌，為運動員加油�。c云朵播放視頻）
4.誰來說說，滑冰與繪畫游戲有什么關系？（學生回答，教師總結：滑冰留下的痕跡就是很多線條……）
（五）藝術實踐，體驗感受。
1．教師范畫。請同學們，伸出右手，跟老師一起到畫紙是快樂地滑冰吧！快點，再快點！要追上老師噢！好，現在老師開始進行繪畫。首先，在紙上，隨意地畫線條，注意疏密，不要偏，要像四幅圖的第二幅圖那樣；然后，看看線條中的圖形像什么就畫成什么；最后，涂色，修改，展示。（教師一邊繪畫，一邊口述。）
【用充滿力量與藝術的女子花樣滑冰的視覺感受激發(fā)學生的學習興趣。通過視頻中滑行的足跡潛移默化地滲透了構圖知識，學生感受了線條的豐富性與趣味性�！�
2.畫一畫：讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，開始畫吧！看看米羅大師對我們提出的創(chuàng)作建議：（點小筆人播放音樂，指名朗讀創(chuàng)作建議。）
1）線條流暢，畫面分割恰當。
2）能用多種方法進行想象，表現獨特，有創(chuàng)新。
3）遇到困難,大家?guī)兔Α?/p>
【設計意圖：鍛煉學生用美術語言表達自己的情感。】
�。⿲W生討論，欣賞評價。
1.評一評，你喜歡誰的畫?那副作品想象的最有趣、最生動？（評價時注意指導學生運用美術語言。）
【設計意圖：學生相互之間促進提高，培養(yǎng)學生欣賞美、表達美的能力�！�
2.總結：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的想象繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說，想象力是一切希望和靈感的源泉。看來，只要你敢想，敢做，就一定能獲得更多的驚喜和成績！
（七）課后拓展，鞏固知識。
1.米羅大師覺得大家畫得太好了，送你幾幅生活中有趣的畫，讓你大開眼界！
2.總結：同學們，生活中處處需要奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩�。ㄟ@節(jié)課就上到這里，下課。）
【開闊學生的視野，激發(fā)學生表現美、創(chuàng)造美的興趣，感悟生活情趣�！�
繪畫游戲教案 8
教材分析：
《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析：
心理學家對兒童美術發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的`一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。
教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：
教具：課件、兩塊黑板
學具：紙、筆、粉筆
設計思路及理念：
本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：
一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？
二、藝術欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是
世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。
板書課題：繪畫游戲
三、想象練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什么？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，
教師展示添畫的方法并完成作品。
六、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
�。�2）教師輔導要點：
�、�
隨意形的疏密關系。
�、� 添加內容是否生動。
③ 調整畫面的整體感覺。
七、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現內容。
教師總結：
今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？
繪畫游戲教案 9
教材分析
“繪畫游戲”是人美版義務教育美術課程標準實驗教科書第4冊第二課的內容，屬于“造型。表現”學習領域。的設計目的是讓學生在游戲中了解線的變化。根據線條的隨意變化產生的形狀進行想象設計，然后添畫上各種具體的形象或抽象的幾何圖形。
本科教材意圖通過教學激發(fā)學生的學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術學習的游戲樂趣，嘗試新的繪畫表現方法。
在現代繪畫藝術大師中，有許多以線的表現形式為代表的著名畫家，他們的作品也充滿和體現了他們和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感。巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。如：西班牙的胡安·米羅大師們的作品與的.優(yōu)秀作品體現多種表現方法，形式、內容也多符合適齡兒童的心理特征，使學生能夠聽得懂、看得明的學習內容。
由于器材資源限制，教學只能應用傳統(tǒng)的輔助手段。
教學目標
認知：了解繪畫游戲的基本方法。
智能：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
情感：激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣。
教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
教學難點：
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
教學準備：
著名大師作品、優(yōu)秀學生作品圖片、幻燈片、投影儀
教學過程：
一、啟情導入
1、引課：采用數字兒歌游戲出示簡筆畫和直觀幾何圖
形的方式激發(fā)學生學習興趣和開拓想象空間。
2、演示幾種不同的線條（直線、曲線、折線等），讓學生體會不同線條的不同感受。
3、引趣：（1）教師在多媒體教學中利用各種線條在確
定的位置隨意勾畫，并告訴學生盡量畫滿，線條有疏有密并應用不同的線條。
�。�2）引導啟發(fā)學生在畫面中尋找像什么的地方（努力多找），然后由教師根據學生的表述進行刻畫，形成一幅完整的畫面。
二、探究發(fā)展
1、播放米羅作品，組織學生欣賞，并要求學生從畫面的構圖、線條、色彩方面進行語言描述。
（1）構圖：畫面完整、飽滿。
�。�2）線條：有變化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
�。�3）色彩：對比鮮艷，涂色均勻飽滿。
2、演示幾種不同的線條（直線、曲線、折線等），讓學生體會不同線條的不同感受。
3、組織學生交流討論：出示三幅畫面分割不同的圖示，讓學生觀察、討論、分析，你認為畫面哪一部分添加的有想象力、形狀巧妙?
4、時出示幻燈，將未完成作品與學生共同完成，啟發(fā)學生發(fā)表自己不同的看法，開發(fā)想象空間。
5、欣賞學生作品，說說喜歡哪一副，喜歡哪里？為什么？
三、操作實踐
1、作業(yè)要求
（1）在圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意交叉、疏密關系，并充分利用多種線條。
�。�2）利用自己畫好的圖形進行觀察想象或同組之間相互補充想象添畫。注意巧妙利用隨意形。
�。�3）按自己的情趣涂色，注意飽滿均勻。
2、教師輔導
�。�1）畫面完整。
（2）線的疏密、交叉。
（3）添加內容的趣味。
四、展示評價
1、組織學生說一說自己作品的意思，給自己的作品起個名字。
2、按作業(yè)要求自評、互評。
3、誰在本課學習中表現最積極。
五、拓展延伸
組織學生欣賞其他大師的作品并用語言描述。
繪畫游戲教案 10
一、教學目標
1、 了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、 激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
二、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
五、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
六、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
�。�1）畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
�。�2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學生活動，相互觀看、分析。
�。�3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）
利用學生畫面上的'圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
�。�4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。
�。�5）看書第4頁、第5頁，討論：
�、� 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？
�、� 線的排列，哪張疏密關系處理得好？
�、� 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、� 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
�、� 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現問題，解決問題。
�。�2）教師輔導要點：
�、� 隨意形的疏密關系。
�、� 添加內容是否生動。
�、� 調整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什么？
繪畫游戲教案 11
教學目標：
1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過設計制作，體驗紙盒變家具的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯系的設計理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。
教學重點：學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法
教學難點：巧妙利用材料特點設計制作
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
�。ㄒ唬�、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！�
�。ǘ⑸钪懈鞣N廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現和創(chuàng)造。板出課題
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。
三、講授新課：
（一）、組織學生在組內交流自己對家具的認識并簡單匯報。
（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
�。ㄈ�、欣賞書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？
（四）、師總結設計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的'方法。3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。
�。ㄎ澹�、師引領學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人�！�
（六）、小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？
�。ㄆ撸�、制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀、牢固。
設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬�、學生藝術實踐，教師巡視指導。
�。ǘ�、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結：
�。ㄒ唬⒄乖u優(yōu)秀小組的作品。
�。ǘ�、師提出希望。
設計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。
六、板書設計：
課題
制作方法：
折 剪 貼
繪畫游戲教案 12
愛因斯坦有句名言“豐富的想象力比淵博的知識更為重要”�？梢�，發(fā)展兒童的想象力是很重要的，可以說沒有豐富的想象力，創(chuàng)造力無從談起。低年級的學生頭腦中充滿了豐富的，這需要得到教師的充分肯定和認同，本課教學正極大的激發(fā)了學生的想象欲望，可以說全班有多少學生就會創(chuàng)作出多少具有個人特色的作品，作業(yè)效果出人意料。學生在隨意組成的圖形中進行巧妙的添畫，他們的發(fā)散思維得到充分的提高。這樣既培養(yǎng)了學生獨特的思維方式和極積的創(chuàng)新意識，激勵了兒童創(chuàng)造才能的發(fā)展，充分體現以學生為主體的教學理念。
教材分析：
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。
指導思想：
根據自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。
教學目標：
1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2、引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時
教學準備：
多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆
教學過程：
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
二、講授新課：1、游戲導入：教師：這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)�繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）2、畫線游戲。
教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）3、想象練習：
教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯想像什么。）學生：匯報。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）4、研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的'畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）
教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。教師：1、請1-2位同學到前面把他畫出來
2、請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。學生：展開想象并把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現的寶貝。學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現的寶貝添畫出來。教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）5、欣賞：
教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。 1、你能從畫面找到些什么？
2、我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）學生：匯報。
三、學生創(chuàng)作：教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：
�。�1）隨意形的疏密關系（2）添加內容是否生動（3）調整畫面的整體感覺
四、課堂欣賞、評述作品：1、展示學生作品，師生共同欣賞
2、學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。 3、教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
繪畫游戲教案 13
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級第4冊中的《繪畫游戲》。
一、教材分析
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。
據此，我確定了如下的教學目標：
1、顯性內容與目標：
應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。
應會：會利用隨意協(xié)調形成的圖形，完成一幅有趣的畫。
2、隱性內容與目標：
激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
根據教學目標確立了教學重點和難點：
重點是：學習利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。
二、圍繞教學重、難點我設計了以下教學過程
首先，請學生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點：
直線：靜止曲線：流動折線：曲折
之后引出本課課題（板書）此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進行第二個環(huán)節(jié)，引導學生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）
我們可以根據不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學生的美術視野，激發(fā)學生的學習興趣。
利用線條隨意繪成圖形，想象添加具象或抽象的形象是本節(jié)課的重、難點。將線條合理、恰當的'安排則是學生完成一幅好的作品的前提，為了解決好重、難點，接下來的教學過程我向學生出示了三張構圖具有代表性的作品。請同學們仔細觀察，想一想，哪一幅的線條疏密處理得好？為什么？
同學們說：第一張?zhí)�，不宜引發(fā)聯想；第二張線條過于復雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構圖。
分析，比較過后，我又向學生提出問題，線條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導學生欣賞書p4的繪畫步驟（內容）。
學生根據書上的提示，總結出繪畫的步驟，教師進行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構圖，掌握聯想的基本方法。引導學生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養(yǎng)學生自主學習的能力。
三、作業(yè)要求：
1、學生每人畫一張?zhí)懋嫛?/p>
（1）在作業(yè)本上隨意畫線，注意疏密關系。
�。�2）利用自己畫好的線條進行聯想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。
2、學生作畫教師巡視指導。
提出作業(yè)要求目的在于讓學生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學生有意識地選擇顏色的能力，讓學生有計劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過星級來評定作業(yè)，讓每一個學生積極、主動參與，這積極大的提高了學生的創(chuàng)作熱情和學習積極性。
四、最后，對學生的作業(yè)進行評價：
學生完成作業(yè)后，先讓學生自評，然后小組內互評，各小組推選出構圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優(yōu)良，分析學生作品中的創(chuàng)新表現內容。
通過自評，互評讓學生充分認識到自己的優(yōu)點與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導學生大膽自由的表現，培養(yǎng)他們的合作精神。
繪畫游戲教案 14
教材分析：
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式。
指導思想：
根據自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的'游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。
教學目標：
1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2、引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：
學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：
巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學準備：
多媒體課件、圖畫紙、水彩筆。
教學過程：
一、欣賞導入
�。和瑢W們，我們在畫畫時會使用到各種各樣的線條，你能說出幾種線條的名字嗎？
�。褐本�、曲線、折線
西班牙有一位叫米羅的畫家用這些簡單的線條組成的圖形，像做游戲一樣通過想象畫出了一些奇特的繪畫作品，一起來看一看吧！
�。涸谶@幅畫中你看到了什么呢？
�。壶B、蜘蛛、眼睛等。
畫家把這些由線條組成的圖形想象成了鳥、蜘蛛等形象，特別有趣。老師十分佩服畫家的想象力，你呢？這節(jié)課我們就像米羅一樣來做一個繪畫游戲�。ò鍟n題）
二、講授新課：
1、自主學習
請打開課本第4頁，你能找出做繪畫游戲的方法嗎？第一步先做什么呢？
�。�1）先用線條在畫紙上隨意畫線條，最好能一筆畫完。
�。�2）根據線條交叉產生的圖形來進行想象添加。
�。�3）涂色、調整畫面。
：在畫線條的時候有兩個小朋友非常著急，你們看哪一個小朋友畫的線條適合來添加和想象？
�。海�1）過于簡單，不利于添畫。
（3）過于復雜，不利于聯想。
�。�2）分割恰當，利于聯想添畫。
2、討論交流
現在就要對圖形進行想象了，讓老師來考考大家的想象力吧。這是一個簡單的三角形，你能通過添加把它想象成什么呢？也可以改變三角形的方向去思考。
�。何鞴�、冰淇淋、房頂、雨傘等。
現在咱們就來為第2個小朋友的畫來進行添加想象吧，你能聯想到什么呢？同桌之間可以交換意見。
3、引導探究
看來同學們的想象力都非常豐富，圖形想象是難不倒大家的�，F在還有一個問題需要解決，怎樣涂色能使添加的形象更加突出呢？看兩幅一樣的畫來比較一下。
�。旱谝环始儍簟⒚骺�，內容突出。
�。赫n本中有兩種涂色方法，第一種就是只圖添加想象的地方。第二種是什么？你找到了嗎？
：黑白線描，只涂背景色。
三、學生作業(yè)教師輔導
老師相信同學們現在一定都會做繪畫游戲了吧，現在就讓我們和黑板上小朋友的作品來比比看誰的想象力最棒，你準備好了嗎？
（1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
②利用畫好的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
�。�2）教師輔導要點：
�、僮⒁怆S意形的疏密關系，畫面分割要恰當。
�、谔砑觾热菔欠裆鷦�、獨特，有創(chuàng)新。
�、壅{整畫面的整體感覺。
四、作業(yè)展示、評比
把你的畫貼到黑板上和大家比一比，看看誰的想象力更豐富，更有創(chuàng)意。
學生自評、互評，教師簡評。
五、小結
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅漂亮的美術作品。有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜。
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