高中語文教學(xué)總結(jié)(精選10篇)
無情的時光老人像一陣寒風(fēng),走得無聲又匆匆,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編整理的高中語文教學(xué)總結(jié)(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。
高中語文教學(xué)總結(jié) 1
根據(jù)十幾年的教學(xué)工作體驗,感到有一條原則較重要,即讓賞識走進語文教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生愛學(xué)語文。具體從以下幾個方面入手:
一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的
在賞識教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的積極主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
二、相信每個學(xué)生都能成功
羅森塔爾效應(yīng)實驗,說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生!弊鳛槔蠋煟瑧(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,每一個學(xué)生都具備成功的`潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。
三、閱讀教學(xué),讓學(xué)生多一點自我感覺
在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案,教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗,從而提高語文閱讀的質(zhì)量。
高中語文教學(xué)總結(jié) 2
本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識,更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點:
一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點,為配合教學(xué),先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的`精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點:
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。
高中語文教學(xué)總結(jié) 3
在語文課堂教學(xué)中,往往有這樣的現(xiàn)象:教師在課堂教學(xué)一開始的導(dǎo)語設(shè)計上很用心,很巧妙,很動人,但在課堂收束時卻草草收場,大多以重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主,以布置作業(yè)和自習(xí)直接收束。其實,在課堂教學(xué)中,總結(jié)語也很重要,它是語文課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),起到對課堂教學(xué)內(nèi)容完善、補充、強調(diào)的作用,既是對課堂教學(xué)重點、難點的凝練收束,也對后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的提示、引導(dǎo)作用,如匠心不施,就顯得整個課堂虎頭蛇尾。其實,語文課堂教學(xué)總結(jié)語設(shè)計貴在提升延伸,即通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升,對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀,進一步提醒學(xué)習(xí)的重點難點,明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路,給學(xué)生留下回味無窮的空間。
一、總結(jié)提升凝要義
根據(jù)心理學(xué)研究,在課堂教學(xué)的最后幾分鐘,往往是學(xué)生精神力最為渙散的時候,如果這一時間段放之任之,就會造成時間浪費、課堂松散的結(jié)果。針對學(xué)生這一特定心理現(xiàn)象,語文教學(xué)更應(yīng)該做好總結(jié)語設(shè)計,利用最后幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點,引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行回味思考。這種總結(jié)語一般是對課堂教學(xué)內(nèi)容作一個提要式的歸納,突出教學(xué)的核心,幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)的要點,凝練要義、加深印象。
如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》,我將“感悟我、地壇、母親三者之間的關(guān)系,我對地壇和母親的情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo),在課堂教學(xué)即將結(jié)束時,這樣總結(jié):
同學(xué)們,對于史鐵生而言,是地壇與母親給予他第二次生命,因此,多年以后,即使他離開了地壇,久久不曾回到地壇,也始終忘不了地壇給予他的啟示,筆下文中多次寫到地壇。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園,那里雖然頹敗卻并不荒蕪,充滿了勃勃生機;同樣,多年以后,即使母親也離開了他,他也依然不曾忘記最初寫作的初衷,為了讓母親驕傲,為了告訴母親他找到了屬于自己的路,母親已經(jīng)成為其寫作的動力源。此時此刻,地壇即母親,母親即地壇,地壇與母親告訴他,你應(yīng)該活下去,以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對史鐵生最好的撫慰,也是史鐵生收獲的第二次生命。希望同學(xué)們課后在文中感悟作者更深層次的情感,下節(jié)課大家共同分享。
在總結(jié)語中,我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次,通過比照說明,將地壇母親對于作者的意義進行了重申,幫助學(xué)生理清三者之間的`關(guān)系,也幫助學(xué)生明晰作者的情感,突出了教學(xué)重點和難點。這樣的總結(jié)語,可以說對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果,必將引起學(xué)生的注意,自然會明確學(xué)習(xí)的重點難點。
二、延伸勾連留余味
不少教師往往很注意課堂的開始和主要教學(xué)環(huán)節(jié),卻忽視了課堂結(jié)束語。這就像一個故事,開頭很有懸念,中間情節(jié)也非常生動,而結(jié)尾卻不了了之一般,讓人感覺不是滋味。其實,課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般,也需要精心設(shè)計,豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾。在具體設(shè)計中,可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進行介紹延伸,引導(dǎo)學(xué)生在課后加以學(xué)習(xí),將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,使得語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,更多的是生活的積累。
如在教學(xué)《報任安書》這篇文言文時,我感覺這篇文章在風(fēng)格上很有特色,將太史公的那種怨氣、情緒表達(dá)得含蓄且耐人尋味,于是我設(shè)計了這樣的總結(jié)語:
司馬遷在《報任安書》中看似回復(fù)任安的要求,其實直白地表達(dá)自己著作《史記》、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解、鄙視的眼光中正道直行,這是一種勇氣,體現(xiàn)在文章中就是文氣縱橫、氣勢昂揚;這樣的文章同樣出現(xiàn)在《史記·太史公自序》中,還有其外孫楊惲《報孫會宗書》中,同樣的不屈于淫威,不計較世俗,正道直行,為幾千年的中國文人壯了膽氣、樹了榜樣。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀,在領(lǐng)略這種文氣的傳承中,蘊文膽、養(yǎng)文心。
相信在這樣總結(jié)語的提示下,會有學(xué)生在課后找來這兩篇文章進行比較閱讀,這就實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果。
三、關(guān)注現(xiàn)實見行動
課堂結(jié)束語不同于導(dǎo)入語,不需要華麗的辭藻,也不需要生動的言辭,需要的是真正讓學(xué)生在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理、思想情感,在共鳴之余能在行動中有所體現(xiàn)。
如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時,懷著對老鞋匠的尊敬,設(shè)計總結(jié)語:
文中的老鞋匠為我們詮釋了什么是職業(yè)道德,什么是真正的品質(zhì);而這些看似很傻的卻可貴的品質(zhì)正蘊藏在街道邊、巷弄里,正如羅蘭所說,世界上不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果我們能利用周末等閑暇的時間,走街訪巷,帶上幾瓶礦泉水,帶上自己需要縫補的衣物鞋子,帶上尋找誠信、樸素等可貴品質(zhì)的真誠內(nèi)心,尋訪我們周圍被忽視的散發(fā)光芒的人們,以此來洗滌我們的內(nèi)心。希望大家認(rèn)真記錄下來,既作為一次社會實踐,更作為一次心靈的洗禮,發(fā)現(xiàn)自己眼中的美吧!
結(jié)果,到了周一語文課,不少學(xué)生爭先恐后地發(fā)言,講述自己在尋訪中發(fā)現(xiàn)的美,發(fā)現(xiàn)的可貴品質(zhì),還有對他們的幫忙,雖然是微不足道的一瓶礦泉水,但是從他們真誠的笑臉中我也發(fā)現(xiàn)了這些年輕的學(xué)生們最為可貴的品質(zhì),我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正的語文學(xué)習(xí)。
高中語文教學(xué)總結(jié) 4
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,教師不僅要面向全體學(xué)生,而且要教書育人,在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù),在平時的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,深入研究教材教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念,面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體,每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象。相信語文教學(xué)無差生,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,做到授之以“漁”,求得學(xué)生主動地發(fā)展。總之,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)的`主渠道作用,提高學(xué)生語文綜合能力
教學(xué)目的的實現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn),要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在授課教師要講出個性,講出風(fēng)格,講出精彩,講出意蘊,為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學(xué)生以思考和啟迪,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上,我緊扣教學(xué)大綱和考試說明,努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來,從學(xué)生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。
2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來,幫助學(xué)生樹立正確世界觀。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,它無疑也是對學(xué)生進行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內(nèi)容。其次,在能力培養(yǎng)的過程中,挖掘課文內(nèi)涵,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識事物、分析問題的方法。在貫徹這一原則時,我努力把握科學(xué)性和思想性的有機結(jié)合,結(jié)合課文并從學(xué)生實際出發(fā),使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價值的魅力。
3、課內(nèi)要求與擴大課外知識范圍相結(jié)合,開闊學(xué)生視野
課文是個例子,在落實基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)基本能力的前提下,我注重擴充課外知識,開闊學(xué)生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實的問題,極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章,讓學(xué)生從中了解到社會,為走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、開掘?qū)懽髟慈,提高學(xué)生語言文字運用能力
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例,是導(dǎo)游圖,語文教學(xué)最終要落實到語言的運用上。學(xué)生寫好作文,語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考,學(xué)會做人,有豐富的思想、高尚的品德。
1、養(yǎng)成思考習(xí)慣,為寫作提供持久動力
“文以載道”,言為心聲,語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生,會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章!敖虝䦟W(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢!边@一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理,認(rèn)真反思生活,可凈化靈魂;密切關(guān)注社會生活,可了解并認(rèn)識社會,在課堂教學(xué)中我不斷提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,極大豐富他們的思想。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出,打破了高中生活的枯燥單調(diào),調(diào)動了學(xué)生思考積極性,增添了高中生活的色彩,發(fā)掘出了寫作寶庫。
2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合,提高寫作效率目前,作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,課堂作文抓規(guī)范抓時效,練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,收到了較好效果。課堂作文規(guī)范性要求必不可少,無規(guī)矩?zé)o以成方圓,必要的寫作知識講授和嚴(yán)格的時間要求,為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會現(xiàn)實、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個主要方面,力求讓學(xué)生寫出思想,寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ),重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識生活,去理解人生。
高中語文教學(xué)總結(jié) 5
自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來,我承擔(dān)了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、幫助下,我較快的進入了工作角色。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結(jié)。
一、早下手,抓反復(fù)
語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往收效不大,況且從高一到高三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越高就越難在語文上投入很多精力,所以,學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時就抓緊對語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間閱讀。為了進一步拓展學(xué)生知識面,我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學(xué),收到了較好效果。為了克服遺忘,我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后,組織學(xué)生討論,對文學(xué)、文化常識進行誦讀,讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法知識上,我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就不必再專門進行語法方面的教學(xué)了,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上,我按照學(xué)校要求,提早做好教學(xué)計劃,定期備課,并根據(jù)實際教學(xué)情況及時進行修訂。在備知識的同時,我還注重備人,因為備人是至關(guān)重要的,我主動和學(xué)生交朋友,力爭用真誠打動學(xué)生,用真情感染學(xué)生,從而掌握學(xué)生的思想動態(tài),了解每個學(xué)生的實際水平,更好的做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度和效果。
2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié),在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
3、樹立大語文觀,全面進行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高能力。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效,教師的聰明、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。
四、分解大目標(biāo),讓學(xué)生感受成功的喜悅
俗話說,“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信心對于高中學(xué)生更為重要。高中學(xué)生考試頻繁,情緒波動大,若某科成績連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,這時,教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。學(xué)生學(xué)語文,最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,我采用了分解法進行教學(xué):了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言。最后,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是,有一個普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限,鑒賞水平較低,必須讓他們多做練習(xí),否則,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌,這才是真正的難點。但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點,仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明:“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果,至少不會降低其效果”,“獎勵是人的一種本能性的追求”。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,有了成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會增加。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
高中的'學(xué)生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,針對這種問題,教師要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。另外,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
語文是基礎(chǔ)學(xué)科,直接影響著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解,更影響著學(xué)生今后的發(fā)展。高中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,使其具備最起碼的表達(dá)能力,進而為學(xué)生整個人生的健康發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ),為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對的教育對象是中學(xué)生,如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中,讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng),使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎?如果我們教師在高中階段做到了這些,那么我們的教學(xué)就是成功的。
高中語文教學(xué)總結(jié) 6
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(3)班和(5)班的語文課,兩個班都是文科班。而今已是期末,對于過去的日子,我要特別感謝學(xué)校的信任,因為信任,我才有再次學(xué)習(xí)高中課程的機會;我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師,因為有了與他們合作的機會,我在備課和教學(xué)中得到很大的幫助;我更要感謝同學(xué)們的支持,因為他們那渴求知識的雙眼,我才有更深入學(xué)習(xí)的機會,也因為有部分同學(xué)迷茫的眼神,我也才會有努力尋求更多恰當(dāng)方法的機會,F(xiàn)對自己的工作作一個回顧總結(jié)。
一、我的教學(xué)思路。
有一位老師曾說過這樣一句話:“高中語文的學(xué)習(xí)最重要的是要理清思路!蔽野迅咧姓Z文學(xué)習(xí)當(dāng)成一個整體來對待的。但是,三年期間又各有側(cè)重。具體情況如下:
高一,引導(dǎo)大家愛語文、愛閱讀和愛寫作,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;
高二,引導(dǎo)大家有側(cè)重的積累、有深度的思考和有條理的表達(dá),形成良好的語文素養(yǎng);
高三,引導(dǎo)大家整理復(fù)習(xí)資料和尋找答題的方法,讓每一個同學(xué)都能順利畢業(yè)。
二、完成教學(xué)情況。
完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個單元的課文,進行了五次作文教學(xué)和兩次議論文修改訓(xùn)練,完成了一個專題活動。
。ㄒ唬┱n文教學(xué)中,我們努力尋找和篩選與課文相關(guān)的資源,把相應(yīng)的影視片段、品讀節(jié)目和賞析文章引入課堂,主要是想讓大家對課文有更深入的理解。
。ǘ⿲懽髦饕且龑(dǎo)寫好綜合作業(yè)本。要求大家把學(xué)習(xí)生活當(dāng)成屬于自己的書來寫,要有書名和目錄,采用日記式體裁,每周至少要完成兩篇800字以上的文章。從檢查情況來看絕大多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)這種寫法,而且做得很好,在寫作中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
。ㄈ┯脙蓚月來進行了“‘汪國真詩歌’專題活動”。活動情況如下:
1、收集材料。共2.91G,包括文字、音視頻和圖片三大類,其中文字材料35個,約12萬字;音視頻46個,約700分鐘;圖片30幅。
2、著生突出三個重點。
一是重點了解兩個人的經(jīng)歷。一個是汪國真,他從詩歌轉(zhuǎn)向書法,又從書法轉(zhuǎn)向音樂,我希望他這種勇于挑戰(zhàn)自己和勇于探索藝術(shù)道路的精神能給學(xué)生一些啟示;另一個是鄭智化,他因患小兒麻痹失去雙腿,但是,連五線譜都不識的他卻因與一個朋友的一個“恐怖的打賭”挺進歌壇成為不服輸?shù)摹坝肋h(yuǎn)的.水手”!
二是重點閱讀兩個人的詩作。一個是汪國真的作品,我們不但看到了年輕人青春的腳步和青春的困惑,更多的是找到年輕人應(yīng)有的進取精神;另一個是甘典江作品,從他對關(guān)于花草樹木的關(guān)注中,感受人生的美好和他對人性的思考。
三是重點欣賞幾首歌曲。首先是用海子的詩作譜曲的歌《面朝大海春暖花開》,其次是鄭智化的《水手》和《我親愛的寶貝》,再就是86版電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。
3、收到效果大致如下:
。1)同學(xué)們對學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,基本上都認(rèn)識到語文是一門課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)科。從檢查綜合作業(yè)本的情況來看,絕大部分同學(xué)基本上都能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)無處不在,能自覺去利用和捕捉語文學(xué)習(xí)資源。
。2)同學(xué)們讀書的興趣得到了激發(fā)。兩個月來,早讀、晚自習(xí)和課外時間,經(jīng)常能看到很多同學(xué)在讀課外書了;這期間,同學(xué)們主動找我?guī)椭麄兙W(wǎng)購圖書6次,數(shù)量接近200本。圖書品種多種多樣,略舉部分如下,詩歌類:《汪國真精選集》《汪國真詩書音畫》《汪國真詩文全集》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選集》《典文學(xué)名家名作鑒賞-唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等;散文類:《余秋雨文化苦旅》《人生若只如初見》等;小說類:《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標(biāo)名家選———歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等;語文類:《語文常談》《細(xì)說漢字:1000個漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對中趣對聯(lián)寫作與名聯(lián)賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等;勵志類:《曾國藩點津》《走好人生每一步:林肯傳》《女人成功靠自己》等。
。3)同學(xué)們對寫作態(tài)度發(fā)生了根本性的變化,基本上沒有人再把寫作當(dāng)成是任務(wù)來對待了,而是當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要。很多同學(xué)還運用詩歌的形式表達(dá)自己的思想。
(4)我也努力參與了專題活動。這年頭當(dāng)老師也不是容易的事,何況我們面對的是陌生的教材和學(xué)生,所以我也擠出了時間參與了專題活動。兩個月來共讀了三本書:《精神和言語共生高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《人生若只如初見》《如何說孩子才肯學(xué)》。此外,還觀看了幾個系列節(jié)目,如《唐之韻》,康震教授在百家講壇上講的蘇試、辛棄疾和李清照等。
三、存在不足以及改進設(shè)想。
1、課堂教學(xué)不夠緊湊。表現(xiàn)如下:一是環(huán)節(jié)不夠完整;二是問題不夠引人;三是時間控制不當(dāng)。對此,改進設(shè)想如下:一是每節(jié)課必須做到“師生問候板書課題實施教學(xué)布置作業(yè)師生告別”五環(huán)節(jié);二是努力把問題設(shè)計得更科學(xué),力求讓學(xué)生能思考,會解答,每節(jié)課至少保證有同學(xué)發(fā)言三人次以上;三是把教學(xué)課時劃分得更清楚些,四十五分鐘內(nèi)必須完成任務(wù),不拖堂,不留后遺癥。
2、早讀課未能充分利用;旧鲜怯蓪W(xué)生自主安排,以致于有部分同學(xué)未能用好這個時間,有的甚至把這個時段當(dāng)作是夜晚的延續(xù),在不舒服的地點睡不舒服的覺。計劃改進如下:每周三個早讀留一個給大家自主安排,另兩個我做必要的控制,進行讀書指導(dǎo)或檢查背誦之類。
3、關(guān)于練習(xí)題的講解不多。主要原因是在上課時,我們基本上都有涉及,只要上課時在狀態(tài),緊跟學(xué)習(xí)節(jié)奏,勤做筆記和思考,基本上都能解決的。當(dāng)然,在以后的教學(xué)中,我努力去尋找一條課堂教學(xué)與做練習(xí)題相結(jié)合的途徑吧,力求讓大家都能聽得懂課做得出題。
一學(xué)期結(jié)束了,我覺得成功多于不足。有不足,就要改進,我希望在以后的工作中加強。寫到這里,總結(jié)也結(jié)束了,但是,我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我希望在以后的學(xué)習(xí)中引進更多的專題活動,尤其是專題研究性學(xué)習(xí)活動,這樣會讓我們學(xué)習(xí)的方向更集中,讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。
高中語文教學(xué)總結(jié) 7
時光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴(yán)格要求自己,為人師表,肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近,現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。
正所謂,學(xué)讀書,更要學(xué)做人,我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生,主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”,要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才,除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外,我認(rèn)為語文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個最好的陣地,因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點,中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué),帶有鮮明的職業(yè)特色,即:中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù),提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。因此在課堂內(nèi),我非常注意一下三點:
(1)關(guān)注社會生活,培養(yǎng)熱愛生活的積極情感;
。2)關(guān)注人文精神,培養(yǎng)高尚的道德情操;
(3)關(guān)愛學(xué)生情感世界,建立健康自信的情感體驗。
在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點的同時,針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀,我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是:
。1)生活上,建立和諧融洽的師生關(guān)系;
(2)教學(xué)中,以情激情,以情育人,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感;
。3)評價時激發(fā)鼓勵,讓學(xué)生體驗成功。
具體如下:
一、 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、 備課深入細(xì)致,平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在課堂教學(xué)時,要非常注意學(xué)生的實際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、 注重課堂教學(xué)效果,針對中專生的特點,以傳授道理的教學(xué)方式為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持“每課一練”,并將演講列入考試內(nèi)容,以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié),要有明確的措施和方法,注意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合,講練結(jié)合,以練為主,多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力,從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會交際能力,為學(xué)生的求職成功打下堅實的基礎(chǔ)。
4、 在作業(yè)本批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、 調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)困生投入課堂
1、 在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
2、 教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認(rèn)為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量。
3、 針對學(xué)困生,積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生團結(jié)互助,共同努力,通過鼓勵和表揚,提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。
總之,要努力實施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷地促進學(xué)生,是差生不斷進步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、 課堂的巧妙駕馭
雖然是中專學(xué)生了,但他們的自控能力還是比較弱的,當(dāng)我站在講臺上,講的津津有味的時候,經(jīng)常會有人開小差,搞小動作等現(xiàn)象,我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,這樣上課不僅累,而且課堂效率也不會很好,我得到了深刻的教訓(xùn),對于愛玩的學(xué)生,必須時時刻刻,方方面面都嚴(yán)格要求。同時,針對自己還要備課充分,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。
科學(xué)施教的同時,教師要不斷完善自身,提高業(yè)務(wù)水平,擴大知識面,因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他發(fā)散思維得到了開發(fā),提得問題自然就多了,面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過程中,我積極聽其他老師講課,吸取他人經(jīng)驗,彌補自己的不足,通過這種渠道提高和完善自我,從而使我的課堂更加豐富多彩,也使我在學(xué)生心中的地位上升,所以我感到萬分歡喜。
因為從教經(jīng)驗有限,僅有以上拙見,希望自己能在不斷的教學(xué)實踐中摸索出更好的教學(xué)心得!在今后的路上,我會更加謹(jǐn)慎走好每一步,用自己的努力實踐,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
高中語文教學(xué)總結(jié) 8
在提倡實施素質(zhì)教育的過程中,高中的語文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實可行的方案,并有效地落實到實際的課堂教學(xué)中,因而,我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對語文有足夠重視,并有必須語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,怎樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點,高中語文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進行認(rèn)真檢驗的基礎(chǔ)上,確定有別于其他學(xué)科的不一樣的教學(xué)原則,從而有力地促進高中語文的素質(zhì)教育。
我認(rèn)為,首先,務(wù)必更新教育觀念,深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,無法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響,注重45分鐘課堂知識的講授傳播,而忽視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。語文科的本質(zhì)屬性,就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,而語文課是多種因素的綜合,讀寫、聽、說、修辭、邏輯等等,每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,僅有集中教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點,貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,這樣才能讓學(xué)生獲得實效。
從初中進入高中的學(xué)生,普遍存在語文基礎(chǔ)知識薄弱的`現(xiàn)象,由于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,熱衷于超多的詞、句、篇的所謂“基本知識訓(xùn)練”,迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中,僅囿于語文課本中應(yīng)試知識的重復(fù)演練,死記硬背,看似“雙基”知識訓(xùn)練,而實際效果卻降低了學(xué)生的語文潛力。造成有的學(xué)生語法混亂,表達(dá)不清,錯字、別字成堆,標(biāo)點符號亂用等,有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,這樣,對學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響。
新編的高中語文教材,就明確提出了,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),提高學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字的潛力,重視積累感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個性,構(gòu)成健全人格。并且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實用文及口語交際潛力。這就明確地指明高中語文教育指向“人的發(fā)展”。所以就要求我們,高中語文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實際,注重語文實踐,潛力訓(xùn)練,要以語文知識為基礎(chǔ),做到切實有效,課內(nèi)課外有機結(jié)合。但我認(rèn)為,無論課內(nèi)課外,都務(wù)必圍繞一個核心、兩個基本點,也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個核心而展開,兩個基本點就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重于練習(xí),課外致力于閱讀,課內(nèi)課外相互結(jié)合,不拘泥于教材資料,而延伸到課外閱讀教材,并穿插一些課外讀物,這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,對深化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果起到很好的作用。所以,更新教育觀念,深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的前提。
其次,務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動為主動。長期以來,我們的語文教學(xué)注重了語語知識的傳授,始終讓學(xué)生在課堂上都是被動的理解,而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長的一段時間里,我們對學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識和實踐,完全是處于一種膚淺的認(rèn)識狀態(tài),有時在思想上有所認(rèn)識,但一到實踐中,就縮手縮腳,擔(dān)心打破原先的定勢模式,引起課堂混亂,不可收拾。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自我在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。
要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì),就務(wù)必在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間,主動參與課堂教學(xué)活動,比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講,然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言,發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學(xué)中,盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有主體參與的感覺,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂充滿著活躍的氣氛,個個踴躍討論,用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),不是被動地理解教師傳授的知識,而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會貫通,終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動為主動的學(xué)習(xí)方式,是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
高中語文教學(xué)總結(jié) 9
本學(xué)期的高中語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學(xué)期,有收獲也有反思。
在教學(xué)方面,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。通過精心設(shè)計的課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,提高閱讀理解和分析能力。同時,也注重寫作訓(xùn)練,從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行指導(dǎo),讓學(xué)生的寫作水平逐步提高。
在課堂管理上,努力營造積極活躍的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與討論和發(fā)言,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
然而,也存在一些不足之處。比如,對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠全面,導(dǎo)致部分學(xué)生的進步不明顯。教學(xué)方法有時不夠靈活多樣,可能會讓部分學(xué)生感到枯燥。
為了改進這些問題,在今后的教學(xué)中,我將更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,制定個性化的'教學(xué)計劃。不斷探索新的教學(xué)方法和手段,增加課堂的趣味性和吸引力。
例如,引入更多的多媒體資源輔助教學(xué),開展小組合作學(xué)習(xí)活動等。加強與學(xué)生的溝通和交流,及時了解他們的需求和困惑,以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。
總之,通過這一學(xué)期的教學(xué)工作,我深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。我將不斷努力,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)服務(wù)。
高中語文教學(xué)總結(jié) 10
本學(xué)期的高中語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,有收獲也有反思。
在教學(xué)內(nèi)容方面,我按照教學(xué)大綱的要求,系統(tǒng)地講授了高中語文的各個知識點,包括文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等。通過精心挑選教材和補充材料,力求讓學(xué)生對語文知識有更全面、深入的理解。
教學(xué)方法上,我注重多樣化。采用講解、討論、小組合作等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,利用多媒體資源輔助教學(xué),使課堂更加生動形象。
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),我根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求,提供個性化的`輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,著重強化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);對于有一定能力的學(xué)生,則鼓勵他們進行拓展和提升。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。我通過定期布置作文、批改反饋、范文賞析等方式,逐步提高學(xué)生的寫作水平。
然而,教學(xué)中也存在一些不足之處。比如,在課堂節(jié)奏的把握上有時不夠精準(zhǔn),導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠細(xì)致;對個別學(xué)生的關(guān)注還可以更加深入。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力改進。更加精心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂效率;加強與學(xué)生的溝通交流,更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
總之,這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我積累了豐富的經(jīng)驗,也讓我更加明確了今后的努力方向,我會不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
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