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新型職業(yè)農(nóng)民培訓總結(jié)范文
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的新型職業(yè)農(nóng)民培訓總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
新型職業(yè)農(nóng)民培訓總結(jié)范文1
我來自夷陵區(qū)分鄉(xiāng)鎮(zhèn)天坑村，現(xiàn)在養(yǎng)殖山羊150多頭，20xx年成立了農(nóng)寶養(yǎng)殖專業(yè)合作社。經(jīng)分鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站推薦，我非常榮幸能參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓班的學習。在班級中，承蒙大家的信任，推選我為畜牧一班的班長。
在這幾天的培訓時間里，我深深體會到老師的精心施教，班主任的熱心組織，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心問候。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，勝利的凱歌雖然敲響了第一階段培訓結(jié)束的鐘聲，但我卻不能忘卻領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，不能忘記老師生動的演講，只因才疏學淺，不能將所有的感觸言表于紙上。
本次培訓機會，學員們都很珍惜，風雨無阻，在忘我的學習境界里，完成了一個由農(nóng)民到學員的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)一個由普通農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民成長的歷程，虛心、誠懇地學習各項培訓內(nèi)容，學習的激情如久旱的甘露，老師生動的講解如同我們精美的午餐，課外的文體活動增加了我們學習的趣味，可謂五彩班斕，百色百味，感謝他們的給予，感謝他們的奉獻，讓我們在享受中增長知識，在快樂中增長技能。
在這里，我們剛剛熟悉，雖有一萬個舍不得，我們還是要到回到各自的`生活地方，要學以致用，用所學的科學技能解決我們實際生活中遇到的新問題，更好的回報對我們滿懷期望的農(nóng)業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)社會，服務(wù)身邊的人群。我期待，第二階段和第三階段的學習，讓我們再相逢。
借此機會，我要代表全班感謝區(qū)農(nóng)業(yè)科技培訓中心領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員對這次培訓班的精心組織和生活上的悉心照顧，感謝農(nóng)業(yè)局、畜牧局、區(qū)畜牧技術(shù)推廣站等各級領(lǐng)導(dǎo)對全體學員的關(guān)心和關(guān)愛，感謝各位老師對學員的辛勤授課和輔導(dǎo)。
新型職業(yè)農(nóng)民培訓總結(jié)范文2
一、充分認識做好新型職業(yè)農(nóng)民培育試點工作的重要意義
新型職業(yè)農(nóng)民是指“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)，占有一定資源，具有一定專業(yè)技能，有一定資金投入，收入主要來自農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營主體�！痹诋斍拔沂泄I(yè)化和城鎮(zhèn)化進程加快，農(nóng)村空心化、農(nóng)業(yè)兼職化、農(nóng)民老齡化的大環(huán)境下，加快培育一大批務(wù)農(nóng)、愛農(nóng)、懂農(nóng)的職業(yè)農(nóng)民，是當前和今后的一項十分緊迫的任務(wù)，是解決將來農(nóng)村“誰來種地、怎樣種地”的問題，并從根本上保證農(nóng)業(yè)和農(nóng)村后繼有人的重大舉措。有關(guān)部門要提高認識，團結(jié)協(xié)作，把我市新型職業(yè)農(nóng)民培育推向新水平。
二、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
根據(jù)農(nóng)辦科[20xx]56號文件關(guān)于“試點縣根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)分布選擇2～3個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”的要求，結(jié)合我市實際，確定以果業(yè)為重點，以確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給和高效特色農(nóng)業(yè)進展為目標，以提高農(nóng)民素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技能為核心，以資格認定治理為手段，以政策扶持為保障，創(chuàng)新培育機制，健全培訓服務(wù)XX絡(luò)，大力開展新型職業(yè)農(nóng)民培育，推進我市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作穩(wěn)步、有序進展。
�。ǘ┗驹瓌t
1、政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動。市政府研究出臺相關(guān)政策，為新型職業(yè)農(nóng)民培育工作提供保障。有關(guān)部門各負其責，協(xié)調(diào)配合，共同參與，齊抓共管，確保新型職業(yè)農(nóng)民培育試點工作順利推進。
2、示范引領(lǐng)、穩(wěn)步推進。由點到面，分產(chǎn)業(yè)、分類別、分層次、分步驟實施，建立健全行之有效的工作運行和服務(wù)激勵機制，總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新模式、整體推進。
3、以人為本、自主自愿。培育新型職業(yè)農(nóng)民是一項量大、面廣的社會系統(tǒng)工程，學員應(yīng)具備一定的文
化基礎(chǔ)和生產(chǎn)實踐能力。要根據(jù)農(nóng)業(yè)進展重點和農(nóng)民需求，宣傳發(fā)動符合條件的農(nóng)民報名參加培訓，尊重農(nóng)民意愿，不搞行政命令。
（三）總體目標
果業(yè)是我市廣大農(nóng)民增收致富的主要產(chǎn)業(yè)之一，今年我市將部分果農(nóng)作為首批新型職業(yè)農(nóng)民培育對象，對他們進行系統(tǒng)的職業(yè)教育培訓。計劃到20xx年底，培育和認定新型職業(yè)農(nóng)民800人，并探究制定一套完整的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓制度、認定治理辦法和支持扶持政策。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┨骄啃滦吐殬I(yè)農(nóng)民教育培訓制度
新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓要立足當前，著眼長遠，分產(chǎn)業(yè)、分層次、分階段開展教育培訓。要安排專項資金，加大投入力度，加強培訓機構(gòu)建設(shè)，改善培訓條件，提升培訓能力。要建好師資庫和培訓基地，根據(jù)果業(yè)產(chǎn)業(yè)情況提出新型職業(yè)農(nóng)民能力素養(yǎng)要求，組織人員編寫教材，圍繞產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后進展關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展教育培訓。要更新理念，改進一事一訓，一技一訓的傳統(tǒng)培訓方式，對新型職業(yè)農(nóng)民進行系統(tǒng)化的職業(yè)教育。建立培訓教師聯(lián)村包戶制度，在系統(tǒng)教育培訓的基礎(chǔ)上，對職業(yè)農(nóng)民開展“一對一”教學指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)。對已認定的新型職業(yè)農(nóng)民開展后續(xù)的經(jīng)常性培訓，鞏固培育成果，穩(wěn)定新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。通過試點形成完整的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓制度。
�。ǘ┨骄恐贫ㄐ滦吐殬I(yè)農(nóng)民認定治理辦法
要深入調(diào)查研究，探討制定新型職業(yè)農(nóng)民認定治理辦法。綜合考慮從業(yè)時間、從業(yè)規(guī)模、收入水平、學歷水平、帶動能力等因素，制定科學合理、易于操作的認定治理辦法。為加強已認定職業(yè)農(nóng)民的治理，要建立健全新型職業(yè)農(nóng)民個人檔案，逐步建立與認定制度相配套的準入和退出機制。通過試點研究出臺一整套新型職業(yè)農(nóng)民認定治理辦法的正式文件。
�。ㄈ┲贫ㄌ岢鲂滦吐殬I(yè)農(nóng)民扶持政策體系
方式，對新型職業(yè)農(nóng)民進行系統(tǒng)化的職業(yè)教育。建立培訓教師聯(lián)村包戶制度，在系統(tǒng)教育培訓的基礎(chǔ)上，對職業(yè)農(nóng)民開展“一對一”教學指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)。對已認定的新型職業(yè)農(nóng)民開展后續(xù)的經(jīng)常性培訓，鞏固培育成果，穩(wěn)定新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。通過試點形成完整的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓制度。
（二）探究制定新型職業(yè)農(nóng)民認定治理辦法
要深入調(diào)查研究，探討制定新型職業(yè)農(nóng)民認定治理辦法。綜合考慮從業(yè)時間、從業(yè)規(guī)模、收入水平、學歷水平、帶動能力等因素，制定科學合理、易于操作的認定治理辦法。為加強已認定職業(yè)農(nóng)民的治理，要建立健全新型職業(yè)農(nóng)民個人檔案，逐步建立與認定制度相配套的準入和退出機制。通過試點研究出臺一整套新型職業(yè)農(nóng)民認定治理辦法的正式文件。（三）制定提出新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策體系
在現(xiàn)有農(nóng)村各項優(yōu)惠扶持政策得到落實的情況下，各成員單位要出臺新的扶持政策，研究相關(guān)扶持政策與職業(yè)農(nóng)民掛鉤的機制，將GJ、各級政府和部門農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)進展支持政策（如土地流轉(zhuǎn)、生產(chǎn)補貼、技術(shù)服務(wù)、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險等）向新型職業(yè)農(nóng)民傾斜。試點結(jié)束后提交新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策體系的正式文件。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┨骄繉嵺`階段（20xx.1-20xx.4）
成立新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。建立1完善學員檔案，編制培育計劃，開始進行培育；初步探究形成新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓制度、認定治理辦法和支持扶持政策；開始培育。
�。ǘ┬纬芍贫入A段（20xx年5-12月）
繼續(xù)培育，成熟一批，認定一批，共認定400名新型職業(yè)農(nóng)民。總結(jié)形成新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓制度、認定治理辦法和支持扶持政策。
�。ㄈ┩晟铺岣唠A段（20xx年1月-10月）
繼續(xù)開展培育，再認定400名新型職業(yè)農(nóng)民。對已認定的職業(yè)農(nóng)民進行動態(tài)治理。完善和規(guī)范相關(guān)制度、辦法和扶持政策，開展績效評價，對存在的薄弱環(huán)節(jié)進行整改提高、不斷完善，形成本地特色，建立長效機制。
�。ㄋ模┤婵偨Y(jié)階段（20xx年11-12月）
整理完善臺賬資料，全面總結(jié)試點工作情況，提出ZY和上級政府部門制定扶持新型職業(yè)農(nóng)民進展的合理化建議。上報試點工作報告，提交一整套培育新型職業(yè)農(nóng)民的規(guī)范性文件。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)。市政府成立由分管副市長任組長，農(nóng)業(yè)、教育、國土資源、財政、稅收、金融、保險等部門為成員的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策，將土地流轉(zhuǎn)、生產(chǎn)補貼、技術(shù)服務(wù)、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險等方面的支持政策向新型職業(yè)農(nóng)民傾斜。市農(nóng)業(yè)局負責具體的試點工作，組織制定和完善新型職業(yè)農(nóng)民認定標準和治理辦法。
（二）資金投入。市里出臺相關(guān)配套政策措施，加強培訓條件建設(shè)，為試點工作提供資金和政策扶持。試點期間，市財政每年安排專項資金用于職業(yè)農(nóng)民的培育和補助。
�。ㄈ┒讲榭己�。制定督導(dǎo)評估辦法，將職業(yè)農(nóng)民培育的工作實施、經(jīng)費投入、培訓能力、長效機制建設(shè)等作為考核評估的重點內(nèi)容，定期檢查指導(dǎo)，及時協(xié)調(diào)解決職業(yè)農(nóng)民培育工作中遇到的實際問題。市政府將職業(yè)農(nóng)民培育工作列為對有關(guān)部門目標責任考核的重要內(nèi)容之一，實行目標責任考核。
�。ㄋ模┱J定治理。緊扣職業(yè)農(nóng)民特征和“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善治理”等核心要素，分層次制定科學合理、易于操作的職業(yè)農(nóng)民資格認定標準。對經(jīng)培育、考試考核合格的職業(yè)農(nóng)民，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認定，頒發(fā)資格證書。建立檔案卡，實行職業(yè)農(nóng)民資格動態(tài)考核治理。
1.新型職業(yè)農(nóng)民培訓的研究狀況分析
當前各國越來越體會到農(nóng)業(yè)在本國國民經(jīng)濟中的基礎(chǔ)性地位，農(nóng)業(yè)人才在農(nóng)業(yè)進展中的重要地位，都加強對農(nóng)民的培訓，期望培養(yǎng)出更多更高素養(yǎng)的職業(yè)農(nóng)民，進而培育本國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力，增強本國的農(nóng)業(yè)實力。
從國外發(fā)達GJ現(xiàn)有的職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式來看，有法國“證書制模式”，美國的“三位一體模式”，德國的“3年正規(guī)職業(yè)教育+3年學徒期模式”，日本的“農(nóng)業(yè)者大學校+政府推廣模式”。這些發(fā)達GJ農(nóng)民培訓的主要特點是通過立法支持農(nóng)民培訓，鼓舞農(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)牧場主參與培訓市場的競爭，注重農(nóng)民培訓的針對性、有用性。
我國的農(nóng)民培訓模式，是以ZY有關(guān)部門為主導(dǎo)，政府上下聯(lián)合推動農(nóng)民培訓；逐步形成“政府統(tǒng)籌，農(nóng)業(yè)牽頭，部門配合，社會參與”的新型農(nóng)民科技教育培訓運行機制，取得很大的成就。但是也存在一些問題：農(nóng)民總體素養(yǎng)偏低、缺乏接受培訓及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿、培訓認識尚不到位、對農(nóng)民培訓理論研究尚顯薄弱、培訓目標不明確、培訓內(nèi)容陳舊、培訓效果不佳、農(nóng)民培訓方式與農(nóng)民的學習特性結(jié)合不緊密、農(nóng)民的需求與培訓方式之間不對等、注重技術(shù)培訓而忽視非技術(shù)培訓。
國外研究農(nóng)民培訓研究來看，其中以美國經(jīng)濟學家舒爾茨為代表“培訓投資論”比較流行。他認為，“農(nóng)民所得到的能力在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中是頭等重要的”。所以，“農(nóng)民學會如何最好地使用現(xiàn)代要素，這既需要新知識又需要新技能。這種知識和技能在本質(zhì)上是向農(nóng)民的一種投資”。社會學家在秘魯庫斯科（Cuzco）的個案研究發(fā)現(xiàn)，人口流動還促進了教育的興起。在城鎮(zhèn)化進程中，通過教育培訓使流動人口穩(wěn)固在一個職業(yè)上，使一個產(chǎn)業(yè)擁有更高素養(yǎng)的人員，推動產(chǎn)業(yè)進展。
國內(nèi)研究農(nóng)民培訓來看，研究內(nèi)容比較多，分為以下幾個方面。
農(nóng)民培訓的基礎(chǔ)研究：趙正洲《我國農(nóng)民培訓模式的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及特點》（20xx）認為農(nóng)民培訓模式是一個有機系統(tǒng)，它集中體現(xiàn)了農(nóng)民培訓的目的規(guī)劃、方式選擇、計劃實施、過程運行、內(nèi)容設(shè)置、效益評價等一整套方法體系。培訓需求研究：姜長云《我國農(nóng)民培訓的現(xiàn)狀及政策調(diào)整趨向》（20xx）研究認為農(nóng)民參加培訓的實際成本和機會成本是農(nóng)民參加培訓的重要制約因素。農(nóng)民培訓機制研究：易仁森在《農(nóng)民培訓機制探討與研究》（20xx）認為農(nóng)民培訓機制是農(nóng)民培訓系統(tǒng)的內(nèi)在功能及其作用方式的總和，建立健全農(nóng)民培訓動力機制、運行治理機制、調(diào)節(jié)機制、保障機制等是解決我國政府主導(dǎo)型農(nóng)民培訓問題的基本對策。培訓模式研究：張亮在《我國新型農(nóng)民培訓模式研究》書中提出我國新型農(nóng)民培訓模式應(yīng)根據(jù)不同經(jīng)濟區(qū)域、不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和不同培訓目標進行選擇。韋云鳳在《構(gòu)建新型農(nóng)民培訓體系全面提高農(nóng)民素養(yǎng)》（20xx）從不同角度將新型農(nóng)民培訓的模式概括為訂單式、基地式、講座式、精英式、參與式、示范式、自選式、“公司+培訓班+學員”、“專業(yè)協(xié)會+農(nóng)民”、現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)和咨詢、校企聯(lián)辦、綜合教育、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植、綠色證書教育等模式。培訓農(nóng)業(yè)經(jīng)營治理的研究：周應(yīng)恒在《新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀及培育途徑》（20xx）提出農(nóng)民培訓內(nèi)容要從傳統(tǒng)的種植養(yǎng)殖技術(shù)擴展到涵蓋產(chǎn)前產(chǎn)后的相關(guān)領(lǐng)域，如農(nóng)產(chǎn)品銷售及服務(wù)，食1品加工，農(nóng)場治理等，以及從技術(shù)培訓拓展到創(chuàng)業(yè)經(jīng)營和就業(yè)技能培訓。曹軍在《農(nóng)業(yè)高職學生經(jīng)營治理能力培養(yǎng)研究與實踐》（20xx）提出重視培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高職學生經(jīng)營治理能力。新型職業(yè)農(nóng)民培訓的研究：張?zhí)伊衷凇蹲遉G特色的新型職業(yè)農(nóng)民培育道路》（20xx）提出完善農(nóng)民教育培訓體系、充分發(fā)揮農(nóng)廣校主陣地作用，加強新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。周一波在《構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育機制的探究》（20xx）提出分層次開設(shè)職業(yè)農(nóng)民培訓班、采取招標、議標等手段，邀請社會各類培訓機構(gòu)共同參與職業(yè)農(nóng)民培訓。
因為我國的國情與國外不同，我國是地大人多，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)差，政治制度和經(jīng)濟制度很大不同，因此，西方學者的實踐模式與研究成果只能作為研究上的參考，不能完全照搬。
國內(nèi)農(nóng)民培訓國內(nèi)的研究比較多，研究成績突出，理論性與指導(dǎo)性比較強，但針對性不強。本課題站在這些學者巨人肩膀上，從新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理能力培訓入手，針對不同新型職業(yè)農(nóng)民，提供對應(yīng)的培訓模式，提高培訓效果，提升新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理能力。
課題組預(yù)測未來新型職業(yè)農(nóng)民的培訓研究的趨勢主要怎樣運用新技術(shù)進行經(jīng)營。提高農(nóng)民素養(yǎng)，改變新型職業(yè)農(nóng)民的觀念，改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營觀念，進而改變RM的消費方式，形成低碳消費觀念。
2.新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的意義
20xx年ZY1號文件提出大力培訓農(nóng)村有用人才。加快培養(yǎng)種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、經(jīng)紀人等農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營治理型人才，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。文件首次提出要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民�！靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民”內(nèi)涵是指具有科學文化素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備經(jīng)營治理能力，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營或服務(wù)作為主要職業(yè)，以農(nóng)業(yè)收入作為主要生活來源，居住在農(nóng)村或集鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。新型職業(yè)農(nóng)民事關(guān)未來“誰來種地”的問題，因此要加快形成新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策和措施體系。
20xx年11月8日，在XX十大報告中明確提出，加快進展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，確保GJ糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給。培育新型經(jīng)營主體，進展多種形式規(guī)模經(jīng)營，構(gòu)建集約化、專業(yè)化、組織化、社會化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。確保GJ糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給歸根到底提高農(nóng)民整體素養(yǎng)，培養(yǎng)和造就大批“有科學文化素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備經(jīng)營治理能力”的新型職業(yè)農(nóng)民。培育新型經(jīng)營主體與構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系關(guān)鍵在于大力培育新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理理念與能力。
農(nóng)民培訓是農(nóng)業(yè)人力資本形成的重要途徑，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系與社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)民培訓尤顯重要。通過培訓使農(nóng)民成為文化素養(yǎng)高、科技素養(yǎng)高、懂得科技種田、能夠進行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民成為時代的需要。在對新型職業(yè)農(nóng)民開展職業(yè)培訓，培訓農(nóng)業(yè)科學技術(shù)知識與運用的同時，還需要1對農(nóng)民進行經(jīng)營治理知識與能力的培訓。農(nóng)民在生產(chǎn)經(jīng)營中確實缺乏農(nóng)業(yè)科學技術(shù)知識，而具有農(nóng)業(yè)科技知識和不具備農(nóng)業(yè)科技知識的農(nóng)民，其生產(chǎn)經(jīng)營效益是大不一樣的，因此，對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)科技知識的培訓很有必要，但是，在農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，要有效地發(fā)揮投資和技術(shù)的作用，農(nóng)民還有必要學習一點經(jīng)營治理知識。1963年美國的職業(yè)教育法案規(guī)定，對農(nóng)民的培訓教育包括生產(chǎn)技術(shù)培訓之外的其他內(nèi)容，如農(nóng)業(yè)企業(yè)治理、農(nóng)產(chǎn)品運銷等。多數(shù)發(fā)達GJ的農(nóng)民培訓教育都將內(nèi)容技術(shù)培訓拓展到創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營和就業(yè)技能培訓，教會農(nóng)民如何決策和規(guī)避風險，如何掌握財金分析理論和商業(yè)操作技巧。因此對我國新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營治理能力培訓模式進行研究，對于提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗治理能力和國際競爭力具有重大實際意義。
3.新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營治理能力培養(yǎng)的思路
從分析現(xiàn)有的新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理狀況與能力現(xiàn)狀入手，調(diào)查分析新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理能力培訓需求與期望，歸納總結(jié)現(xiàn)行的培訓模式特點及對新型職業(yè)農(nóng)民培訓模式對提高新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營治理能力貢獻作用進行分析，完善現(xiàn)有的培訓模式以及提出進展一（下轉(zhuǎn)）（上接）些新的培訓模式，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民的類型，對應(yīng)采取不同的培訓模式。（1）理清概念
根據(jù)20xx年ZY1號文件提出“新型職業(yè)農(nóng)民”概念和其他文件內(nèi)容以及國內(nèi)外學者的研究結(jié)果，理清以下概念：1）新1型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵；2）新型職業(yè)農(nóng)民的特點；3）新型職業(yè)農(nóng)民范圍與對象。
�。�2）新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理能力培訓需求與期望
科學設(shè)計調(diào)查問卷，采納重點調(diào)查方法，通過調(diào)查表調(diào)查清楚新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理狀況、經(jīng)營治理知識與能力、經(jīng)營治理培訓的需求與期望。分析總結(jié)現(xiàn)行的新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理知識與能力情況，提出新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理培訓的`需求與期望。另外課題組也可以通過文獻資料，個案分析，歸納總結(jié)新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理培訓的一些需求與期望。通過現(xiàn)狀與需求，提煉出培訓的內(nèi)容，進而也驗證現(xiàn)行培訓內(nèi)容的改革。
�。�3）分析總結(jié)現(xiàn)行的培訓模式
通過文獻資料和調(diào)查分析總結(jié)現(xiàn)行的培訓模式。現(xiàn)行的培訓模式有：“項目推動型培訓模式”、“能人培育型培訓模式”、“農(nóng)民講習所”培訓模式、“核心農(nóng)戶”培訓模式、“農(nóng)業(yè)遠程教育及信息服務(wù)工程培訓模式”、“手把手”培訓模式、“現(xiàn)場傳導(dǎo)型培訓模式”、“自選式培訓模式”、“訂單式培訓模式”、“講座式培訓模式”這些模式。分析這些典型模式的優(yōu)缺點，如培訓時間、培訓的地點、培訓效果等；分析他們的運行機制，培訓模式中誰來參加培訓、誰來組織、誰來培訓、誰來投資、誰來監(jiān)督。分析這些模式的培訓師資隊伍的特點，比如培訓老師的聘任條件、培訓老師的組成，培訓老師進修。通過比較法，分析不同培訓模式的特點。
（4）完善現(xiàn)行的培訓模式與進展新的培訓模式
根據(jù)以上的現(xiàn)行培訓模式特點，結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營治理培訓的需求與期望，從培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓機制方面進一步完善，提高培訓模式效果。準備從理論與實踐相結(jié)合，進展一些新的培訓模式。
（5）新型職業(yè)農(nóng)民對應(yīng)選擇培訓模式
根據(jù)培訓內(nèi)容的層次與新型職業(yè)農(nóng)民的需求，地區(qū)實際情況，結(jié)合不同的培訓模式的特點，相對應(yīng)選擇不同的培訓模式。結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民的需求與期望和培訓的內(nèi)容，通過什么樣的方式使培訓效果更好，培訓能夠持續(xù)，培訓效益好，是本課題重要研究的內(nèi)容。
最后總結(jié)，對新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營治理能力培訓事業(yè)提出對策與建議。
4.小結(jié)
職業(yè)農(nóng)民教育培訓能否落到實處，取得實效，關(guān)鍵要有制度和法制作保障。從長遠來看，要借鑒發(fā)達GJ和地區(qū)的先進經(jīng)驗和有效做法，抓好職業(yè)農(nóng)民教育培訓的制度化和法制化建設(shè)，積極營造職業(yè)農(nóng)民教育培訓的良好氛圍。抓好職業(yè)資格準入制度建設(shè)。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營也是一種技術(shù)性非常強的工作，農(nóng)民要真正邁向職業(yè)化，就必須參照其他技術(shù)性行業(yè)實施職業(yè)準入制度。在我國建立職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)準入制度，也有可行性和必要性。相對傳統(tǒng)農(nóng)民而言，職業(yè)農(nóng)民代表了一種高層次的職業(yè)，實施職業(yè)1準入并不是覆蓋所有傳統(tǒng)農(nóng)民；農(nóng)業(yè)也是GJ的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，涉及GJ的安全和社會的穩(wěn)定，建立職業(yè)農(nóng)民的準入制度，有利于提高農(nóng)業(yè)的地位，有利于GJ對農(nóng)業(yè)的扶植、監(jiān)督和治理。抓好職業(yè)農(nóng)民教育培訓法制建設(shè)。通過法律手段，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)場繼承和治理與接受農(nóng)業(yè)教育的程度掛鉤，建立起了嚴格的農(nóng)民教育培訓制度，通過法規(guī)、政策資金引導(dǎo)，鼓舞和支持農(nóng)民提高自身科技文化素養(yǎng)。
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