關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文集錦九篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的信息技術(shù)說課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢姡蹲屛业男∶馈愤@一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練Word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下。
知識(shí)與技能：通過師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運(yùn)用操作技能，個(gè)性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。
情感與價(jià)值：通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的`教學(xué)重難點(diǎn)如下。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學(xué)法
本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學(xué)法如下。
1．說教法
整個(gè)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價(jià)值體驗(yàn)，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡(jiǎn)單的三句話概括就是：
引導(dǎo)探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng)新
感受過程，重體驗(yàn)
2．說學(xué)法
本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。
七、師生互動(dòng)說流程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采用師生互動(dòng)，本節(jié)課共分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題→自主探索→組際交流→個(gè)性創(chuàng)作→全課總結(jié)。
1．聯(lián)系生活導(dǎo)入課題
上課開始，教師談社會(huì)流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。
師：上節(jié)課我們初步設(shè)計(jì)出了自己的名片，經(jīng)過一個(gè)星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號(hào)、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
接著，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學(xué)生對(duì)比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課伊始，從風(fēng)趣的社會(huì)話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對(duì)比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗(yàn)到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。
2。自主學(xué)習(xí)探索新知
課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動(dòng)PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學(xué)生對(duì)照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請(qǐng)教老師。這時(shí)教師進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。
3．組際交流深化理解
這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進(jìn)行交流，一是分別交流書上四塊內(nèi)容，二是整體評(píng)價(jià)。書上四塊內(nèi)容均不作太細(xì)的交流，因?yàn)槎荚鴮W(xué)過類似的，只是組織學(xué)生用不同的形式進(jìn)行演示，回顧一下操作步驟。整體評(píng)價(jià)這一塊要做重點(diǎn)交流，因?yàn)檫@是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況，根據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學(xué)生交流。
（1）插入藝術(shù)字
1．指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，并說說還有什么補(bǔ)充或建議。
3．展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4．師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與Word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會(huì)觸類旁通，增加創(chuàng)新意識(shí)，為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�2）插入圖片
“插入圖片”較簡(jiǎn)單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說操作步驟，另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時(shí)間允許可以請(qǐng)多組學(xué)生合作演示。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識(shí)；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過程。
�。�3）插入文本框
1．組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點(diǎn)。
2．指一名學(xué)生簡(jiǎn)介操作過程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樵谏弦还?jié)剛學(xué)過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評(píng)析，重要的是多鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
�。�4）會(huì)在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：?jiǎn)螕簟安迦搿薄拔谋究颉薄皺M排”；
2．拉出一個(gè)文本框；
3．在文本框中輸入日期；
4．也可以單擊“插入”→“時(shí)間與日期”。
�。�5）整體評(píng)價(jià)
這環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。
b．請(qǐng)?jiān)撋晕以u(píng)價(jià)。引導(dǎo)評(píng)價(jià)主題是否突出，如字號(hào)大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。
c．學(xué)生互相評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。
d．組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學(xué)的作品。
e．指名說說感受。
f．保存。
設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。這環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅，同時(shí)增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的個(gè)性創(chuàng)作做好鋪墊。
4．合作探究個(gè)性創(chuàng)意
a．自由組合小組。
b．小組合作設(shè)計(jì)。
c．展示交流，主要展示創(chuàng)意點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達(dá)到目的了。
5．全課總結(jié)延伸課后
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后簡(jiǎn)要概括。最后說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的素材做好準(zhǔn)備吧！”
設(shè)計(jì)意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。
八、回顧流程說亮點(diǎn)、談反思
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實(shí)踐過程學(xué)會(huì)裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。一句話：收獲盡在過程中。
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對(duì)LOGO語言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題——?jiǎng)邮植僮?探究新知——大顯身手 感受成功——?dú)w納總結(jié) 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
�。ㄇ斑M(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令 （板書課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】
（二）、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
�。A(yù)設(shè)）
1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。
2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形，知道了它的'邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
�。ㄐ〗M內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
�。ㄋ模�、歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過的真快又到下課的時(shí)候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝。
信息技術(shù)說課稿 篇3
一、教材分析
《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級(jí)下冊(cè)第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解文件與文件夾的概念；
2、學(xué)會(huì)新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手能力和對(duì)信息進(jìn)行分類管理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
文件夾的創(chuàng)建操作
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會(huì)用簡(jiǎn)單快捷的方法建文件夾。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們只具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進(jìn)行探索學(xué)習(xí)是比較好的解決辦法。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容，在教學(xué)過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，有效的掌握新建文件夾的方法。
三、教法、學(xué)法
1、設(shè)計(jì)理念
新課程指出：教學(xué)要“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終貫徹這一教學(xué)理念，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線開展課堂教學(xué)，有效地突破重難點(diǎn)，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生掌握文件的科學(xué)管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課后留給學(xué)生充足的自學(xué)自練的'時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。
2、教法，本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的，另外，我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法，比較教學(xué)法，分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、演示法、講授法等等。
3、學(xué)法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學(xué)習(xí)法和成果展示法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生始終在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲，提高課堂效率。
四、教學(xué)流程。
本節(jié)課一共有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究——提高要求、實(shí)踐方法——分層練習(xí)、提高技能——評(píng)價(jià)小結(jié)，形成能力。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、挪シ拧缎艹鰶]》動(dòng)畫片音頻片段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽看老師給同學(xué)們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？
�、茙熢凇拔业奈臋n”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）
�、菐熆焖俅蜷_D盤熊出沒文件夾中的圖片，并請(qǐng)同學(xué)們逐一欣賞。
�、葹槭裁催@次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）
�、山沂菊n題，板書課題。（新建文件夾）
【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，教師利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《熊出沒》創(chuàng)設(shè)情境,拉近師生距離，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力�！�
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。
�、盘岢鎏骄咳蝿�(wù)：怎樣新建文件夾？
�、普n件出示探究任務(wù)：在D盤建一個(gè)以自己名字命名的文件夾。
�、浅鍪咀詫W(xué)提示：
①要在D盤新建文件夾，先要做什么？
�、谠谛陆ㄎ募䦅A之前還要做什么準(zhǔn)備？你還會(huì)用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內(nèi)容）
�、墼谛陆ㄎ募䦅A時(shí)，要選擇哪個(gè)菜單？
�、葘W(xué)生帶著這三個(gè)問題自學(xué)書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。
�、扇鄥R報(bào)交流，教師相機(jī)板書。
�、蕦W(xué)生動(dòng)手操作在D盤建一個(gè)以自己為名的文件夾，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)完成較快的學(xué)生上臺(tái)為其他同學(xué)演示。
⑺根據(jù)課堂情況適時(shí)提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)，并就問題分小組討論交流，并做匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、語言組織能力、表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)的教學(xué)形式�！�
3、提高要求，實(shí)踐方法。
�、懦鍪玖硗鈨煞N更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學(xué)生默讀創(chuàng)。
�、葡噜彽膬蓚�(gè)同學(xué)一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個(gè)文件夾。
�、钦�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作交流的能力，體會(huì)方法多樣性。】
4、分層練習(xí)，實(shí)踐新知。
�、艔娜N創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個(gè)名為“光頭強(qiáng)”的文件夾。
�、茖ⅰ肮忸^強(qiáng)”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學(xué)生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動(dòng)畫人物建文件夾，比比看誰建的多。。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的卡通明星為素材，通過學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。】
5、評(píng)價(jià)小結(jié)，形成能力。
�、胚@節(jié)課，你過的快樂嗎？因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
⑵小結(jié)新建文件夾的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習(xí)慣�！�
信息技術(shù)說課稿 篇4
教材分析：
《精彩屏保設(shè)計(jì)》是浙江攝影出版社五年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護(hù)。這兩課都是讓學(xué)生運(yùn)用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過程，體驗(yàn)多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個(gè)性屏保》課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設(shè)計(jì)制作屏保是第二單元體驗(yàn)多彩世界的最后一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認(rèn)識(shí)屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘：桶惭b屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的`屏幕保護(hù)程序。學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)程序，制作完成后，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂感，一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄋ模┝鞒�
一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機(jī)后，如果長(zhǎng)時(shí)間沒有去操作，屏幕會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣�！�
2、屏保設(shè)置�！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容。】
三、欣賞作品，認(rèn)識(shí)軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉茫紫�，我們先來欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設(shè)計(jì)意圖：初步感知新內(nèi)容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊�！�
（二）請(qǐng)出“屏保專家”，認(rèn)識(shí)界面。
四、“屏�！焙孟�?qū)?/p>
動(dòng)手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。
【設(shè)計(jì)意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個(gè)向?qū)У墓δ�。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對(duì)部分后進(jìn)生的指導(dǎo)�！�
五、布置任務(wù)
（一）任務(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感�！�
信息技術(shù)說課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí);
2、學(xué)會(huì)利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國(guó)的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺(tái)風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識(shí)并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們?cè)斐傻膿p失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的'時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對(duì)不同的災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識(shí)。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
A.頁面設(shè)計(jì)
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個(gè)二級(jí)頁面都是采用框架制作的，二級(jí)頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個(gè)窗口顯示。由于首頁中各個(gè)欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對(duì)其再編輯，形成新的主題，建立新模板�！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個(gè)“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個(gè)元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn);“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)。
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第六章《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡(luò)安全》，教材通過介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識(shí)別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。
二、說教學(xué)對(duì)象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識(shí)較為薄弱。對(duì)于這種類似安全知識(shí)教育的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會(huì)更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
◇ 通過學(xué)習(xí)，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的不安全因素并能采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>
過程與方法目標(biāo)：
◇ 通過經(jīng)歷回憶、案例分析等過程，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習(xí)慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)自己的正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
◇ 通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡(luò)安全問題及安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：◇ 網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。
◇ 對(duì)概念的理解。
五、說教法
◇ 情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
◇ 案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
◇ 講授法：結(jié)合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。
六、說學(xué)法
◇ 發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過對(duì)案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見，也能讓他們學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的理解。
七、說教學(xué)策略
1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。
2、 以適當(dāng)?shù)陌咐{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 利用分析和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的'能力，并促使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
設(shè)計(jì)理念：與新課程相適應(yīng)，教學(xué)過程以學(xué)生的學(xué)為本，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
八、說教學(xué)過程
歸納升華
結(jié)束
開始
情境引入
程序
開展調(diào)查
網(wǎng)絡(luò)
演示購(gòu)物過程
網(wǎng)絡(luò)
案例一
案例二
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
知識(shí)拓展
視頻、
網(wǎng)絡(luò)
案例分析
調(diào)查統(tǒng)計(jì)
九、說教學(xué)反思
教學(xué)特點(diǎn)：
1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習(xí)的枯燥。
2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)效果：
1、很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強(qiáng)。
3、學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。
改進(jìn)建議：
1、如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的網(wǎng)絡(luò)安全問題，將更有利于學(xué)生對(duì)本課的理解。
2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)，共同、長(zhǎng)期的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)。
信息技術(shù)說課稿 篇7
說課內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊(cè)中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)構(gòu)建主義理論，下面我就從以下七個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課作以闡述。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進(jìn)行教學(xué)的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是設(shè)置藝術(shù)字效果的重要課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、學(xué)生分析：
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生能夠在老師的輔助下，完成設(shè)置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學(xué)生自主研究進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力及陶冶情操的完美結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的微機(jī)操作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使藝術(shù)字效果恰到好處。
四、教學(xué)方式:：
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當(dāng)中，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�2）演示操作法：
教學(xué)法中，教師要充分發(fā)揮自身的.主導(dǎo)作用，要給指出學(xué)生一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
五、學(xué)習(xí)方式：
�。�1）自主學(xué)習(xí)法：
接受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對(duì)問題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
�。�2）分組討論法：
通過小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學(xué)生之間可以采用對(duì)話、商討、爭(zhēng)論等形式對(duì)問題進(jìn)行充分論證，獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ�、探索新知：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法。（學(xué)生嘗試其他方法）
2、任務(wù)一：學(xué)生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。
3、任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)給藝術(shù)字添加三維效果，體會(huì)“深度”的含義。
（三）實(shí)踐應(yīng)用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動(dòng)，來鞏固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識(shí)。
�。ㄋ模┓此夹〗Y(jié)：由學(xué)生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。
七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：
學(xué)生能夠獨(dú)立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，完成本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿 篇8
一、說教材
教材地位及內(nèi)容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。
四、說教學(xué)過程
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學(xué)生最好的老師”， 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過很多網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會(huì)使用QQ嗎？”“會(huì)！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)�。俊薄皶�(huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學(xué)生，還不會(huì)使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí)，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說說他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。
2、引出課題，教師指導(dǎo)：
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非�？焖俚姆绞�,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說教。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：
俗話說得好：實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的'方法，接下來，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng)。
4、郵箱展示，多元評(píng)價(jià)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
5、師生小結(jié)，共同成長(zhǎng)：
學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí)；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識(shí)。
信息技術(shù)說課稿 篇9
一、說設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、說資源
由于農(nóng)遠(yuǎn)資源中沒有相關(guān)的資源，在國(guó)家基礎(chǔ)中輸入“設(shè)置文字格式”也沒有查到同類型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網(wǎng)信息技術(shù)教參中下載了word《素材》和“設(shè)置文章的格式” 課件兩個(gè)資源
三、說教材
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)Word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應(yīng)用中非�；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)Word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
四、說學(xué)生
本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限，上課以鼠標(biāo)的'操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
五、說目標(biāo)
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí)，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
六、說教法和學(xué)法
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原理強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大量的任務(wù)或問題相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，以探索問題的解決方法來驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。根據(jù)這一思想，本課主要應(yīng)用
教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
本課時(shí)教學(xué)需要在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學(xué)生準(zhǔn)備好Word文檔《素材》放置于學(xué)生機(jī)的桌面上，方便學(xué)生調(diào)用。（另外我還準(zhǔn)備了 “設(shè)置文章的格式” 課件，這一課件用簡(jiǎn)潔直觀的方式對(duì)本節(jié)的主要操作進(jìn)行了講解，可為學(xué)生的實(shí)際操作提供幫助。）根據(jù)需要使用
八、說教學(xué)過程
整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣，引入新課
老師準(zhǔn)備辦一份“我的家鄉(xiāng)”的電子小報(bào)，但是時(shí)間緊，沒有來得及對(duì)文字的格式進(jìn)行設(shè)置，今天請(qǐng)同學(xué)幫忙設(shè)置文字格式。同學(xué)們?cè)敢鈳椭彝瓿芍@個(gè)任務(wù)嗎？
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母B表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求:“字體：華文新魏，字號(hào)：二號(hào)字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周圍的同學(xué)。
�。ㄈ┬〗M探究，歸納方法
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
�。ㄋ模┕餐接�，總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
�。ㄎ澹┱n后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
九、說教學(xué)板書
我的家鄉(xiāng)
文字格式設(shè)置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
�。▋�(nèi)容） （字體、 字號(hào) 顏色）文字動(dòng)態(tài)效果
選中 標(biāo)題 華文新魏 二號(hào)字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設(shè)置
十、說教學(xué)反思
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求，在練習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)文字格式的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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