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小學(xué)國(guó)學(xué)教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)國(guó)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)國(guó)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個(gè)地方叫江心洲，后來(lái)叫鸚鵡洲，因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動(dòng)變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語(yǔ)時(shí)，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個(gè)喜好音樂(lè)，一個(gè)喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂(lè)yue，隋歌清夜游。”老師出示以上四句后，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語(yǔ)句來(lái)自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣，品讀韻詩(shī)
1、自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩(shī)，“魚對(duì)鳥，鹡ji對(duì)鳩jiu。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，
愛(ài)日對(duì)悲秋�；㈩惞�，蟻如牛。列辟pi對(duì)諸侯。陳唱臨春樂(lè)，隋歌清夜游�？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”齊讀，感覺(jué)節(jié)奏感。
4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對(duì)鳥，魚和鳥都是動(dòng)物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻?學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問(wèn)這首韻詩(shī)，哪個(gè)字最多——對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有：(讀)魚對(duì)鳥，鹡對(duì)鳩;兩個(gè)字對(duì)的有：翠館對(duì)紅樓，七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。五個(gè)字對(duì)的有：陳唱臨春樂(lè)，隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋�！逼哔t，老師解釋了七個(gè)愛(ài)寫文章的'人，三友，用課件(梅，竹，松)讓學(xué)生自己練說(shuō)。“虎類狗，蟻如牛�！焙枚嗤瑢W(xué)按今天的眼光來(lái)分析，最后，由老師說(shuō)出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺(jué)的角度來(lái)引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟�！辈シ篷R兒快跑的聲音，學(xué)習(xí)“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭�！庇糜茡P(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟�！�
9、韻詩(shī)不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來(lái)讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩(shī)，老師出示填空題，
魚對(duì)( )，鹡對(duì)( )，翠館對(duì)( )。
七賢對(duì)( )，愛(ài)日對(duì)( )。
虎類( )蟻如( )，列辟對(duì)( )。
陳唱臨春( )。隋歌清夜( )。
空中事業(yè)( )，地下文章( )。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件，讓學(xué)生組成對(duì)子
2、找對(duì)子
海內(nèi)存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當(dāng)作人杰— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。
小學(xué)國(guó)學(xué)教案2
教學(xué)目的：
培養(yǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的喜愛(ài)。初步了解《笠翁對(duì)韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的.感覺(jué)。學(xué)會(huì)背誦經(jīng)典內(nèi)容。
教學(xué)方法：
朗誦法、解釋法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
多媒體播放《笠翁對(duì)韻》，讓學(xué)生談感覺(jué)并交流。
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱�！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞��！皩�(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
2、教師解釋含義
重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春
學(xué)生一起說(shuō)文意并交流。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句�！疤鞂�(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空……”
3、多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：收集對(duì)聯(lián)。
小學(xué)國(guó)學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《弟子規(guī)》----入則孝，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。
3、通過(guò)課上學(xué)習(xí)，回家后向家長(zhǎng)傾吐自己的心聲，升華主題。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集《弟子規(guī)》錄音。
2、課前組織家長(zhǎng)與學(xué)生共同觀看教育短片《洞穴之光》之后請(qǐng)家長(zhǎng)錄音留言。
3、配樂(lè)《春江花月夜》并制作教學(xué)課件。
三、教學(xué)模式：
1、故事導(dǎo)入、情境激趣。
2、配樂(lè)誦讀、品讀解意。
3、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)（配樂(lè)兒歌《三字經(jīng)》）
今天，我們將共同走進(jìn)國(guó)學(xué)課堂，在重溫那些經(jīng)典的國(guó)學(xué)篇章的`同時(shí)，也讓我們的情感再度升華！
二、聽故事，悟主題
《黃香溫席的故事》
冬天溫衾暖，炎天扇枕涼。兒童知子職，千古一黃香。
對(duì)于“孝”我們知道，任何人都不是無(wú)本之木、無(wú)源之水。我們每個(gè)人的生命來(lái)自于我們的父母。不僅如此，就在我們成長(zhǎng)過(guò)的程中，每時(shí)每刻都得到父母的呵護(hù)，沐浴著雙親的恩澤。
三、初步了解“孝”
�。ㄒ唬�、甲骨文中的“孝”
可以說(shuō)，孝是人類最自然的情感，那你知道甲骨文里的“孝”字怎么寫，它有著什么樣的含義嗎？
小學(xué)國(guó)學(xué)教案4
第1課時(shí)
《春日》
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。
2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。
三.教學(xué)過(guò)程。
（一）探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天？
春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
（二）整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。
1.讀詩(shī)句。
�。�1）全班齊讀。
�。�2）指名讀，評(píng)讀。
�。�3）跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋，譯文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情）
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作方式。
�。〝M人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫，今天，我們又長(zhǎng)見識(shí)了）
5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。（配樂(lè)讀）
6.各種形式的背誦。
①自由背。
�、谥该�。
�、鄯中〗M背。（配樂(lè)背）
第2課時(shí)
（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。
�。�1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂(lè)讀）
（3）比賽讀。（配樂(lè)讀）
�。ǜ餍〗M派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書小能手”稱號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本）
2.學(xué)生自主交流
說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種
寫作方式，快把他收藏起來(lái)吧！
3.背誦。
（1）同桌背
�。�2）指名背
（老師要聽聽哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽）
�。�3）全班評(píng)出“背書小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）
第3課時(shí)
（五）誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）
1.讀詩(shī)句。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指導(dǎo)讀。（配樂(lè)讀）
（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂(lè)讀）
2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
�。ɡ蠋熞茨奈煌瑢W(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開始吧�。�
4.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱號(hào)）
5.布置背誦（沒(méi)有被熟的早讀接著背）
6.全班跟著音樂(lè)齊讀（齊背）三首《春日》。
四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
第4課時(shí)
《小兒垂釣》《所見》《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫了怎樣的畫面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人？
2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。
3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的`衣著啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第5課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：
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