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小學(xué)信息技術(shù)聽課總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)聽課總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)聽課總結(jié)1
20xx年11月13至15日山東省學(xué)校信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在臨沂市進(jìn)行，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我參與了本次活動(dòng)，收獲頗豐。
這次參賽的信息技術(shù)老師來自全省各個(gè)縣市區(qū)共有五十名，短短的三天時(shí)間里我在金雀山街道學(xué)校會(huì)場聽了16節(jié)參賽課。參賽課課題涵蓋面廣，雖然運(yùn)用的教材涵蓋了泰山版和青島版的兩個(gè)版本，但老師們?cè)诮虒W(xué)過程中并沒有完全拘泥于教材，教學(xué)設(shè)計(jì)各有特色，每堂課都很有特色，讓我體味了其地市信息技術(shù)老師的課堂風(fēng)采和教學(xué)理念。
本次給我印象最深的兩節(jié)課分別是煙臺(tái)市萊州中心學(xué)校孫偉江老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》和日照市新營學(xué)校莊元秋老師執(zhí)教的《文件多了要管理》這兩節(jié)課。莊老師執(zhí)教的《文件多了要管理》那堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)的新奇獨(dú)特。把西游記的故事融入到了課堂中。她先從查找孫悟空開始，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)windows中的搜尋功能。接著在取經(jīng)過程中遇到了妖怪又把他們師徒三人如何關(guān)進(jìn)妖洞。即是用什么方法把圖片和文件夾放到同一個(gè)目次下。最末又通過取經(jīng)歸來分類梳理了本節(jié)課的內(nèi)容。大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。雖然運(yùn)用的教材版本和我們平常運(yùn)用的青島版不同，但是這種獨(dú)特的教學(xué)方法給我很大的啟發(fā)；煙臺(tái)市萊州中心學(xué)校孫偉江老師的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》這節(jié)課在，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上可謂別出心裁。他通過一個(gè)簡約的用ppt做的紙牌魔術(shù)一下子就調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)本課的積極性，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。聽了孫老師的課之后，我知道自己以前的課堂內(nèi)導(dǎo)入方法不是很好。有一些導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不能很好地激發(fā)同學(xué)的'學(xué)習(xí)熱忱，應(yīng)當(dāng)像孫老師一樣好好討論一下同學(xué)的心理，奇妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好！這樣不但讓同學(xué)一節(jié)都跟了老師的節(jié)奏進(jìn)行，而且學(xué)得好、學(xué)的快。
以上是我聽課時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)，本次聽課最大的收獲是看到了自己在教學(xué)方法中的不足和待改進(jìn)之處，尤其在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好上差距很大。在以后的教學(xué)中要吸取教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新教法。提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)愛好。向優(yōu)秀老師看齊。
小學(xué)信息技術(shù)聽課總結(jié)2
20xx年9月16日在昌南小學(xué)召開了小學(xué)信息課堂教學(xué)教研會(huì)，作為一名信息技術(shù)老師和課題組的成員，我有幸前去參加，通過申老師的一節(jié)精彩的的課程，我收獲頗豐。這節(jié)課，主要內(nèi)容是word中頁面設(shè)置，插入圖片、藝術(shù)字的應(yīng)用。一節(jié)課反應(yīng)下來，同學(xué)們掌握的都比較好。
下面簡單談一下自己的心得體會(huì)。
1、申老師的課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教材分析準(zhǔn)確到位，課前準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，非常自如地駕馭課堂，充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果比較好。學(xué)生大部分都能利用word制作賀卡。
2、申老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，能自己動(dòng)手操作，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學(xué)習(xí)中。
3、老師的導(dǎo)課選材新穎多樣，但又與課堂教學(xué)緊密相連，充分為教學(xué)服務(wù)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其樂于參與教學(xué)的全過程。
4、整個(gè)教學(xué)過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要學(xué)生帶著問題自己動(dòng)手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。學(xué)生既不覺得累，又學(xué)到了不少知識(shí)，事半功倍。
5、在課堂教學(xué)中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問題時(shí)，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了合作交流的`意識(shí)與能力，為今后的成長起到了積極的促進(jìn)作用。
當(dāng)然在這堂課中我覺得還有些地方需要改進(jìn):
第一，既然這是一門學(xué)生自主探索為主的實(shí)踐操作課程，教師就應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，我們老師只能是引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者。這堂課中，學(xué)生操作似乎少了點(diǎn)，教師講解或許多了些。
第二，這是一個(gè)小細(xì)節(jié)，就是在板書的時(shí)候，我們老師應(yīng)該等學(xué)生完成操作后進(jìn)行板書，而不能在他們操作時(shí)進(jìn)行板書，這樣學(xué)生就很容易忽視老師所講的內(nèi)容，只顧自己完成自己的操作，達(dá)不到好的課堂效果。
第三，由于6年級(jí)信息技術(shù)第三周的課程學(xué)習(xí)，應(yīng)該還并沒有到這么多得內(nèi)容，所以這個(gè)選材內(nèi)容上還有商榷的地方。
以上是我在信息技術(shù)聽課中的一點(diǎn)體會(huì)，我將逐步的把學(xué)到的東西滲透到自己課堂教學(xué)中，內(nèi)化為自己所用。
小學(xué)信息技術(shù)聽課總結(jié)3
回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與____的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
通過老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，這樣才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。
三、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
四、新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的.已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容:抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷信息化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到信息技術(shù)課得意義。此外，我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”!
五、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。
總之，通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我一定利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
小學(xué)信息技術(shù)聽課總結(jié)4
我覺得一節(jié)好的信息技術(shù)課應(yīng)該能做到以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生享受一份快樂。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——嘗試探究——方法總結(jié)——技能訓(xùn)練——課堂延伸”，這是目前信息技術(shù)課的一般教學(xué)模式，好的信息技術(shù)課不應(yīng)一味地生搬硬套，而應(yīng)根據(jù)小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)、注意力也不穩(wěn)定、不持久、容易為一些新奇刺激所吸引的學(xué)情靈活應(yīng)變，采取切合實(shí)際的教學(xué)方法，賦予這種模式以鮮明的個(gè)性。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展他們的有意注意，讓他們保持持久的學(xué)習(xí)興趣。特別是新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設(shè)計(jì)的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動(dòng)畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣。如本次大賽中高耘老師的《口語展現(xiàn)》一課，一開始播放一段《貓和老鼠》的動(dòng)畫片給學(xué)生看，吸引住了學(xué)生的注意力，播放動(dòng)畫片后進(jìn)而引入招聘會(huì)的情景，設(shè)置情景的同時(shí)拋出了本課的兩個(gè)任務(wù)，使整修教學(xué)流程合理、自然。用給動(dòng)畫片配音這種方式也極大的提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課的氣氛也相當(dāng)活躍，學(xué)生快樂地學(xué)會(huì)了用powerpoint錄制聲音和錄制旁白，真正做到了寓教于樂。
二、授之以漁，彰顯個(gè)性，讓學(xué)生收獲一種智慧。
好課授人以漁，課上點(diǎn)到為止，把無窮韻味留到課后，把自主探索的樂趣留給學(xué)生，把無盡的空間留給學(xué)生，他們能把課上學(xué)的知識(shí)用起來，能把課上的知識(shí)在課外延續(xù)。如果真能達(dá)到這種效果，這堂課難道不應(yīng)該是最最好的一堂課嗎？我想在我們平時(shí)的教學(xué)中，如果總是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。采用任務(wù)目標(biāo)教學(xué)模式，給學(xué)生下達(dá)一個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生在思想上就有一種必須完成任務(wù)的緊迫感。在教師講解過程中，他們就不再是被動(dòng)地接受。學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材解決，有的通過同學(xué)間相互交流、討論來解決，有的則需要教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。同時(shí)由于教師主要是進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)不是手把手地教，而是相信學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生多去操作、去嘗試、去創(chuàng)造，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，操作完成后，學(xué)生有一定的成就感。
而如果老師牽得太多，也就無所主謂什么學(xué)生自主選擇了。盡管時(shí)時(shí)在注意學(xué)生的自主性，但也時(shí)不時(shí)會(huì)有老師牽引的痕跡，過多的“溫馨提示”，就會(huì)變成了“偽尊重”。我也一直很困惑，如何處理好放與收的關(guān)系。充分尊重學(xué)生的自主選擇，課堂放得很開，但要是操作不好很有可能會(huì)偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而一直圍著老師的教案轉(zhuǎn)，肯定不行，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生的課堂。如何做到收放自如，真正尊重學(xué)生的自主選擇，我想這是自己要努力的方向。希望以上幾點(diǎn)想法能夠起到拋磚引玉的效果，也非常愿意跟大家一起探討，共勉之。
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