小學(xué)音樂課晚鐘評課稿范文

　　作為一名老師，編寫評課稿是必不可少的，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課晚鐘評課稿范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂課晚鐘評課稿范文1

　　邱老師教態(tài)自然親切，語言流暢清晰，特別是在教學(xué)的高度和深度上有獨到之處，以下是我對該課的一些感受，與各位交流。

　　一、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思巧妙，教學(xué)素材處理科學(xué)。

　　《多元的時代》這一課，邱老師從《波萊羅舞曲》和《對大地的崇拜》兩首20世紀(jì)極具代表性的現(xiàn)代音樂作品入手，讓學(xué)生從音樂表現(xiàn)的手段上，理解現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)音樂的不同之處。通過一個音樂素材的不斷變化，比如《波萊羅舞曲》就選用《永不停跳的舞步》（20__年北京殘奧會開幕式視頻）和《電聲大提琴的波萊羅舞曲》兩個作品采用不同的表現(xiàn)形式，來演繹同一首樂曲，把教材里的作品做一個多元化的處理，既具有時代氣息，又緊扣“多元”的主題，使同學(xué)們更全面立體的理解什么是“多元”。又比如通過《春之祭》的首演之爭，過渡到“譚卞之爭”教學(xué)內(nèi)容的整合十分巧妙。執(zhí)教著能根據(jù)教學(xué)的需要精選并提煉出一些很現(xiàn)代的素材，而且用得恰到好處�？梢妶�(zhí)教者對素材收集的獨到積極和對教材高超的整合能力。

　　二、教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段豐富高效。

　　邱老師的《多元的時代》這一課在教學(xué)方法的選用上也是十分的靈活多樣，首先，邱老師針對學(xué)生接受理解能力較強的特點，采用以講述、對比分析這兩種教學(xué)方法為主，利用精選的教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的特點。其次又綜合運用了引導(dǎo)法、啟發(fā)法、問答法、欣賞法、探究法，實踐法等教學(xué)方法為輔助，引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，多層次的挖掘教材的利用價值。此外，精心制作的多媒體課件的使用貫穿始終，如文字及音樂節(jié)奏型的展示、聲音文件的播放、音畫效果的呈示，高效的輔助了課堂教學(xué)活動。整堂課的教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段豐富高效，很好的調(diào)動了學(xué)生的'積極性，課堂互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達到了理想的教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)節(jié)奏緊湊有序。

　　我們可以感受到邱黎苑老師對該課的環(huán)節(jié)設(shè)計也是頗費心思，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我們沒有看到什么花哨的東西，而是采用了看起來似乎是很老套的復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容，但是這個內(nèi)容的運用在這里又顯得那么的必要，它體現(xiàn)了執(zhí)教者良好的教學(xué)習(xí)慣，把知識做橫向縱向的聯(lián)系、延伸與梳理。在新課的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計緊扣音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的要素：節(jié)奏（規(guī)整或復(fù)雜）、和聲（協(xié)和或不協(xié)和）、旋律（清晰或混亂）、速度、力度、情緒、音色等方面的變化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計突破了常規(guī)教學(xué)中單純欣賞教材作品的做法，執(zhí)教者大膽的加入精心挑選的“一材多變”拓展欣賞內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容豐滿而立體，豐富了學(xué)生的感性思維的積累，為后面的思考與探究環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生理性思維做了有效的鋪墊。在思考與探究環(huán)節(jié)，邱老師引用了著名社會學(xué)家、民族學(xué)家（中國社會學(xué)和人類學(xué)的奠基人之一）費孝通的話：各美其美（各有長處）、美人之美（欣賞別人的長處）、美美與共（文化共存相互尊重），天下大同（美好和諧）可謂畫龍點睛之筆。引導(dǎo)學(xué)生拓寬音樂視野，尊重多元文化。體現(xiàn)出執(zhí)教者深厚的教學(xué)功底。

　　總之邱黎苑老師執(zhí)教的《多元的時代》一課，目標(biāo)明確，構(gòu)思巧妙，過程流暢，方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重點突出。執(zhí)教者從人文的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代音樂的審美思想和表現(xiàn)手法進行思索，提出人要創(chuàng)新思維的思想，教學(xué)即有高度也很有深度，是“用教材教”而不是“教教材”，是“授之以漁”而不是“受之以魚”，是深入踐行新課程理念的一節(jié)好課。

小學(xué)音樂課晚鐘評課稿范文2

　　教材分析：

　　本課是面向小學(xué)五年級學(xué)生，所用教材是《彩云追月》�！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪�曲。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

　　1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻。

　　2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。

　　本課的重點、難點是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　為了突破教學(xué)重、難點，我的教學(xué)設(shè)計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。

　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

　　整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

　　首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學(xué)生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的'印象，使學(xué)生通過音樂

　　描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。

　　第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準(zhǔn)備。通過主題音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。

　　最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

　　以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

小學(xué)音樂課晚鐘評課稿范文

小學(xué)音樂課晚鐘評課稿范文3