有關(guān)信息技術(shù)說課稿集合九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
《錄入數(shù)據(jù)庫的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時(shí)一個(gè)課時(shí)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫軟件Access的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫來管理信息》的重點(diǎn)。根據(jù)教材的地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的意義
2、認(rèn)識理解錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本操作方法
能力目標(biāo)：
1、掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的增、刪、改等操作方法
2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動的操作，激發(fā)學(xué)生主動去探究知識的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣。
2、通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
錄入數(shù)據(jù)庫記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。
二、 學(xué)生能力分析
本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，九年級學(xué)生普遍對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)庫的基本常識。
三、教法和學(xué)法
本課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動法及賞識教育法。根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過教師設(shè)置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合各種知識，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)賞識貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的`學(xué)習(xí)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動探究學(xué)習(xí)法及小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。新課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式。自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目的
時(shí)間
一、導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫軟件Access的操作方法，而且還用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學(xué)示范一下操作方法呢？
一個(gè)學(xué)生通過多媒體廣播系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上操作：如何啟動Access及用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表的過程。
回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對原有知識的回顧，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的注意力充分集中在知識點(diǎn)上，達(dá)到串聯(lián)知識點(diǎn)的目的。
5分鐘
二、講練結(jié)合、比較學(xué)習(xí)
1、提問：設(shè)計(jì)完表的結(jié)構(gòu)后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？
2、小結(jié)操作步驟，示范講解第一個(gè)知識點(diǎn)：錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方，如“時(shí)間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問學(xué)生；如何改變表格的寬度和高度？提示學(xué)生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。
1、兩個(gè)學(xué)生為一組，帶著問題，互相討論學(xué)習(xí)第一知識點(diǎn)：如何錄入表記錄。
2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現(xiàn)問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著問題，合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
通過比較學(xué)習(xí)，加深印象，達(dá)到知識遷移的學(xué)習(xí)目的。
10分鐘
三、激發(fā)興趣，合作學(xué)習(xí)
1、做完第一個(gè)知識點(diǎn)的操作后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表。提問：當(dāng)同學(xué)們在生物資料表里錄入記錄時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)做好的窗體。
2、設(shè)置任務(wù)1：讓學(xué)生根據(jù)課本資料， 創(chuàng)建出一個(gè)既美觀又實(shí)用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)后，教師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯(cuò)的地方。
設(shè)置任務(wù)2：引導(dǎo)學(xué)生通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內(nèi)容做的最充實(shí)。
仔細(xì)觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設(shè)置的任務(wù)，創(chuàng)建窗體。
兩個(gè)學(xué)生為一組，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過提問引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉動手操作的能力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體，可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)感性的認(rèn)識。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動、積極接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源主動獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘
四、歸納總結(jié)，展示作品
選擇一些學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。并給予揚(yáng)長性評價(jià)。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
然后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，從理性角度，梳理知識點(diǎn)。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個(gè)體差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。在小結(jié)處，選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的目的。梳理知識點(diǎn)可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能完成知識、情感、能力的目標(biāo)。掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
10分鐘
教學(xué)過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
在輔導(dǎo)學(xué)生操作中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時(shí)激勵(lì)操作能力相對弱的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當(dāng)“小教師”的角色，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識主動運(yùn)用到新問題中，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識。
信息技術(shù)說課稿 篇2
教材分析：
《精彩屏保設(shè)計(jì)》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內(nèi)容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護(hù)。這兩課都是讓學(xué)生運(yùn)用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過程，體驗(yàn)多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個(gè)性屏保》課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設(shè)計(jì)制作屏保是第二單元體驗(yàn)多彩世界的最后一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過知識的遷移，學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認(rèn)識屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘：桶惭b屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的.原則。
3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會屏幕保護(hù)的安裝。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)程序。學(xué)會屏幕保護(hù)程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價(jià)，取長補(bǔ)短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂感，一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄋ模┝鞒�
一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機(jī)后，如果長時(shí)間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設(shè)計(jì)意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣�！�
2、屏保設(shè)置�！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容�！�
三、欣賞作品，認(rèn)識軟件
（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設(shè)計(jì)意圖：初步感知新內(nèi)容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊�！�
（二）請出“屏保專家”，認(rèn)識界面。
四、“屏�！焙孟�?qū)?/p>
動手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。
【設(shè)計(jì)意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個(gè)向?qū)У墓δ堋Ｔ趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導(dǎo)�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用起來，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見。在自我展示和相互評價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感�！�
信息技術(shù)說課稿 篇3
一、說教材
教材地位及內(nèi)容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請免費(fèi)電子郵箱。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請免費(fèi)電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：對用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)電腦知識；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會。并采用互動交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識。
四、說教學(xué)過程
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學(xué)生最好的老師”， 四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過很多網(wǎng)頁，對網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會��？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學(xué)生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識，進(jìn)而讓已經(jīng)會使用電子郵件的學(xué)生說說他們對電子郵件的認(rèn)識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。
2、引出課題，教師指導(dǎo)：
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非�？焖俚�.方式,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個(gè)已經(jīng)申請過電子郵箱的同學(xué)上到講臺，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說教。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：
俗話說得好：實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學(xué)生就要親自動手動腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在學(xué)生活動的時(shí)候教師巡視，對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長。
4、郵箱展示，多元評價(jià)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過程、激勵(lì)”的評價(jià)方式。請每個(gè)申請電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
5、師生小結(jié)，共同成長：
學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識；總結(jié)申請電子郵箱的方法，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息技術(shù)說課稿 篇4
說課內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)構(gòu)建主義理論，下面我就從以下七個(gè)方面來對本節(jié)課作以闡述。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進(jìn)行教學(xué)的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是設(shè)置藝術(shù)字效果的重要課程。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、學(xué)生分析：
小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生能夠在老師的輔助下，完成設(shè)置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學(xué)生自主研究進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力及陶冶情操的完美結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的微機(jī)操作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使藝術(shù)字效果恰到好處。
四、教學(xué)方式:：
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識層面，更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動法：
現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)過程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當(dāng)中，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�2）演示操作法：
教學(xué)法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要給指出學(xué)生一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
五、學(xué)習(xí)方式：
�。�1）自主學(xué)習(xí)法：
接受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的'建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
�。�2）分組討論法：
通過小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學(xué)生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進(jìn)行充分論證，獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）、探索新知：
1、進(jìn)一步認(rèn)識繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法。（學(xué)生嘗試其他方法）
2、任務(wù)一：學(xué)生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。
3、任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)給藝術(shù)字添加三維效果，體會“深度”的含義。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識。
�。ㄋ模┓此夹〗Y(jié)：由學(xué)生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。
七、教學(xué)效果預(yù)測：
學(xué)生能夠獨(dú)立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，完成本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿 篇5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我今天說課的題目是《宣傳海報(bào)》，選自小學(xué)信息技術(shù)教材浙江攝影出版社三年級下冊第十三課的內(nèi)容。
一、教材分析。
本課是文字輸入練習(xí)和畫圖軟件學(xué)習(xí)的一個(gè)知識點(diǎn)整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個(gè)宣傳海報(bào)，來達(dá)到學(xué)習(xí)畫圖文字工具和進(jìn)一步熟練漢字輸入的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學(xué)生從一個(gè)純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實(shí)現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報(bào)的任務(wù)，從而讓學(xué)生用畫圖打開圖片先選擇一張海報(bào)的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強(qiáng)調(diào)，只是提示學(xué)生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設(shè)置與畫圖前景色有關(guān)，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報(bào)作品”，由于是在原有背景基礎(chǔ)上修改，所以保存時(shí)畫圖不再彈出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學(xué)生給文件取個(gè)有意義的名字。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報(bào)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
基于對教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識畫圖中的文字工具的作用。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用畫圖中的文字工具，進(jìn)一步熟練漢字輸入法。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)的重、難點(diǎn)為：畫圖軟件中文字工具的使用。
四、學(xué)生分析。
三年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
五、教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識和技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)驅(qū)動”的方式來組織進(jìn)行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體使教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)綠色學(xué)校的情境，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、探究貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動――協(xié)作學(xué)習(xí)――效果評價(jià)――歸納總結(jié)”的四步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，我只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者，促進(jìn)者；我力求通過引導(dǎo)，啟發(fā)，使學(xué)生通過小組協(xié)作，開展：思考討論――探索質(zhì)疑――自主創(chuàng)造的活動。
六、教學(xué)過程。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'內(nèi)需。
首先是教師自我介紹：我來自蘭溪市永昌小學(xué)，是一所現(xiàn)代化的花園式學(xué)校，是一所金華市綠色學(xué)校。學(xué)校的同學(xué)們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學(xué)校，開展了很多有益的活動，付出了很大的努力。（出示學(xué)校開展的各類環(huán)�；顒拥膱D片、宣傳標(biāo)語，然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片，通過對比，形成極大的情緒反差，激起學(xué)生的興趣。）
討論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？
在教師和全體同學(xué)的參與下，通過概括、提煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準(zhǔn)備前提材料。
請同學(xué)們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌小學(xué)的同學(xué)們一樣，大家齊心協(xié)力保護(hù)我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的校園呢？那我們可以做些什么？（引導(dǎo)學(xué)生可以從制作宣傳海報(bào)著手。）
2、教師導(dǎo)航、質(zhì)疑探究。
問：剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標(biāo)語，而現(xiàn)在我們自己寫的標(biāo)語只有文字，沒有圖片，是不是太單調(diào)了呢？我們應(yīng)該制作非常漂亮的宣傳海報(bào)來吸引其他人。（引導(dǎo)學(xué)生通過配上圖片，制作圖文并茂的宣傳海報(bào)）
任務(wù)一：選擇海報(bào)背景 從給定的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報(bào)的背景。
任務(wù)二：文字工具的運(yùn)用 通過美的享受，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進(jìn)行編輯，先讓學(xué)生嘗試，在學(xué)生遇到問題后，可以再小組討論，最后再由個(gè)別學(xué)生示范問題解決的方法。學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題有：“文字的顏色怎樣設(shè)置？文字工具欄不見了哪里去找？文字字體大小如何設(shè)置？文字寫好后怎樣修改？”（學(xué)生示范，教師講解后，教師再巡視輔導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)。）
解決問題后，讓學(xué)生通過“比較歸納”的學(xué)習(xí)方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進(jìn)一步掌握畫圖中的文字輸入工具。
文字輸入與畫圖軟件結(jié)合的應(yīng)用不僅僅限于海報(bào)的制作，在最后教師可提出：“學(xué)會了畫圖中的文字工具后，除了制作海報(bào)以外，你覺得還能做些什么？”意在由點(diǎn)及面，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。
任務(wù)三：保存海報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生理解，由于是在原有背景基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，所以不會彈出“保存”對話框，介紹“換名保存”的方法，取個(gè)更有個(gè)性的名字。
3、作品評價(jià)，討論交流。
通過小組交流評選推薦出小組的代表作，教師利用電子教室展示這些同學(xué)的典型作品，讓該學(xué)生說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學(xué)生互相評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出更完美的作品。
4、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
�、賹W(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。
�、诮處煄椭鷮W(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。同時(shí)還要滲透環(huán)保教育，進(jìn)一步體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的優(yōu)化整合。
5、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣。
在創(chuàng)作前教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣圖片主題，可以讓學(xué)生先說說圖上畫了什么？表明了什么？你想對中國航天事業(yè)說些什么？在練習(xí)之前，還應(yīng)進(jìn)一步明確練習(xí)的要求，如文字顏色、文件命名、作者姓名等。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成看清題目，按要求操作的習(xí)慣。
七、設(shè)計(jì)理念。
全課一開始，我以永昌小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動圖片為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛學(xué)校的熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生“要做得更好”的興趣。在這種興趣的激發(fā)下，學(xué)生們情緒高漲、躍躍欲試，一改以往那種被動沉悶的局面。的確，孩子的思維是最活躍的，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)、開發(fā)，如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌，學(xué)生囫圇吞棗地照單全收，教學(xué)相長根本無從談起。
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我注重體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)、思品課的有效結(jié)合，加強(qiáng)“綠色學(xué)校創(chuàng)建”情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。努力形成“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，形成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良性循環(huán)，以達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時(shí)省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強(qiáng)對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對LOGO語言也有了更多的認(rèn)識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題——動手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——?dú)w納總結(jié) 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
�。ㄇ斑M(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令 （板書課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的'是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識重復(fù)命令】
�。ǘ�、動手操作 探究新知（20分鐘
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）
1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。
2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個(gè)邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
�。ㄐ〗M內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評價(jià)并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
（四）、歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過的真快又到下課的時(shí)候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評價(jià)，自我評價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會，給予孩子積極的評價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對本課的認(rèn)識，不足或不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝。
信息技術(shù)說課稿 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、學(xué)生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進(jìn)行必要的修改。
4、會保存演示文稿。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學(xué)難點(diǎn)：
文本的`修改以及文本框的移動。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M(jìn)了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А�，完全由自己來設(shè)計(jì)幻燈片。
二、進(jìn)入poerpoint(師演示)
�、艈覲owerpoint。
�、七x擇一個(gè)模板。
�、沁x擇一個(gè)自動版式。
認(rèn)識Powerpoint的設(shè)計(jì)界面。
�、葘W(xué)生進(jìn)入powerpoint。
三、制作幻燈片(師示范)
⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。
⑵修改字體格式。(選中后操作)
⑶讓文字居中。
⑷移動文本框的位置。
�、刹迦胨囆g(shù)字。(略)
⑹插入剪貼畫和圖片。
⑻(學(xué)生操練，師巡回指導(dǎo))
四、保存文件
方法：
選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。
(學(xué)生保存文件)
五、展示學(xué)生作品
1、學(xué)生觀看作品并對作品提出評價(jià)。
2、總結(jié)本課內(nèi)容。
3、要求學(xué)生完成課后練習(xí)。
信息技術(shù)說課稿 篇8
信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿
課程名稱：第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（第一課時(shí)） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 課表要求
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能感性認(rèn)識數(shù)據(jù)庫的四個(gè)相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實(shí)與評價(jià)。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇 該課時(shí)內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時(shí)的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及Access簡介。
本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、認(rèn)識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作，為將來學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能會碰到兩個(gè)問題：一是對數(shù)據(jù)庫四個(gè)基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來說，要在短時(shí)間內(nèi)理解這幾個(gè)非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實(shí)存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類比，以幫助學(xué)生理解這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。）；二是如果學(xué)生對Excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多，那么在認(rèn)識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進(jìn)行操作時(shí)也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對Excel的操作經(jīng)驗(yàn)自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。）。
二、學(xué)情分析
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗(yàn)過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進(jìn)行對比自然地過渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述，學(xué)生對Excel的`掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗(yàn)經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識技能目標(biāo)
了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念；簡單認(rèn)識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力，并靈活運(yùn)用自學(xué)、探究、討論、交流、對比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護(hù)信息的習(xí)慣與意識。
四、主要教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、討論交流、對比演示、體驗(yàn)探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助
簡述設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學(xué)會學(xué)習(xí)；3、互幫互助、共同進(jìn)步。
信息技術(shù)說課稿 篇9
我說課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書第二冊第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進(jìn)行說課：說教材和說教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、說教材
分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）教材分析
教材是利用標(biāo)注類圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來，感覺一堂課被分成了兩個(gè)沒有關(guān)系的部分，所以我對教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。
結(jié)合奧運(yùn)會話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動動畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。
（二）學(xué)生情況
四年級學(xué)生對于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中針對不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。
（三）三維目標(biāo)
知識與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。
過程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形
教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合
（四）設(shè)計(jì)理念
把一個(gè)大的問題分解成若干的小問題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。
（五）課時(shí)安排
1課時(shí)
（六）教具準(zhǔn)備
微機(jī)室 網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng) word文字處理軟件 多媒體課件
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)
通過以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入
生動的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動畫，然后揭示動畫的制作方法并詢問學(xué)生有沒有興趣學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動動畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）新授
根據(jù)本課的重難點(diǎn)，新授部分又設(shè)計(jì)成四個(gè)小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形
1）插入自選圖形
這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒有難度，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)中已經(jīng)接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。
因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的`方法也沒有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類圖形用一句“標(biāo)注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對于非標(biāo)注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：簡單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。
2）修飾自選圖形
與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“我們不僅要學(xué)會如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀�！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過的內(nèi)容呢？”來引導(dǎo)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。
3）自選圖形的疊放次序
這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，一舉兩得。
4）組合圖形
在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起啊？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會太單調(diào)。
（三）創(chuàng)作
學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
（四）總結(jié)
讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。
設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會偏離方向。
【信息技術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
《信息技術(shù)》說課稿06-15
信息技術(shù)說課稿02-10
信息技術(shù)說課稿12-18
信息技術(shù)說課稿范文11-08
信息技術(shù)說課稿 207-20
有關(guān)信息技術(shù)說課稿06-27
信息技術(shù)說課稿模板06-10
信息技術(shù)說課稿集合07-19
信息技術(shù)制作說課稿03-10
[熱門]信息技術(shù)說課稿08-06