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    1. 小學(xué)信息技術(shù)說課稿

      時間:2025-04-02 09:54:47 信息技術(shù) 我要投稿

      精選小學(xué)信息技術(shù)說課稿三篇

        作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說課稿3篇,歡迎大家分享。

      精選小學(xué)信息技術(shù)說課稿三篇

      小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1

        讓學(xué)生通過兩張效果不同的課程表的對比,強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果,從而引出本課教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計你的課程表。

        (二)分析作品:

        通過分析對比作品,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭,直觀地發(fā)現(xiàn)編輯修改了的表格更加形象、生動,從而體會到了信息技術(shù)的趣味性和實用性。

        (三)嘗試制作:

        為了讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí),我大膽地把課堂交給了學(xué)生,讓他們自主完成任務(wù)。這樣,教師也有了充足的時間去進行分層輔導(dǎo)。

        學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料,學(xué)習(xí)設(shè)置“邊框、底紋和斜線表頭”。

        分組嘗試新知學(xué)習(xí):

        第一組嘗試邊框的設(shè)置

        第二組嘗試底紋的設(shè)置

        第三組繪制斜線表頭

        (四)演示過程:

        為了提高學(xué)生的積極性,加深對新知識的鞏固,我讓每組選一學(xué)生演示如何操作:

        (1)邊框設(shè)置

        單擊工具欄上的.“表格和邊框”按鈕,出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細(xì)、邊框顏色、外側(cè)框線”進行設(shè)置。

       。2)底紋色彩

        單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕,出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇相應(yīng)的單元格,利用“底紋顏色“按鈕,為這些單元格設(shè)置底紋。

        (3)斜線表頭的制作

        選擇“繪制表格“工具,鼠標(biāo)指針變?yōu)殂U筆形狀,在表格左上角畫出相應(yīng)的斜線。

        (五)再次制作:

        學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料中的挑戰(zhàn)任務(wù),在舒緩的音樂聲中,自由地設(shè)計自己的課程表。

        教師給予學(xué)生提示,除運用今天學(xué)習(xí)的知識以外,還可添加圖片, 藝術(shù)字表名及頁面邊框等。

        為節(jié)省時間,我給學(xué)生提供了一些圖片素材。

        (六)發(fā)展評價、拓展延伸:

        選幾位同學(xué)上臺展示自己的作品。學(xué)生欣賞并根據(jù)評比標(biāo)準(zhǔn)(底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創(chuàng)意、漂亮的頁面邊框)進行點評。

        在這個環(huán)節(jié)中,我利用多媒體教學(xué)功能展示學(xué)生有特色的作品,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極主動地參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時,也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。

        (七)、課堂小結(jié):

        同學(xué)們,今天我們發(fā)揮了聰明才智,設(shè)計出了很有個性的課程表,你們發(fā)現(xiàn)得真不錯!感興趣的同學(xué)還可以加上圖片等,設(shè)計出更時尚、更酷的課程表,用打印機打印出來,貼在教室里。

        六、教學(xué)總結(jié):

        計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學(xué)’法,我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機,離不開硬件的支撐。

        在本堂課的教學(xué)中,信息技術(shù)具有潛在的優(yōu)勢:教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便,使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高了課堂教學(xué)效率。

      小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2

        教材分析:

        電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。

        賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。

        設(shè)計理念:

        以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識,掌握新技能,使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,促進學(xué)生形成良好的審美觀。

        2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程,讓學(xué)生體驗、探究、實踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作能力。

        3、通過分析和欣賞作品,使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

        4、通過動手設(shè)計和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意,并學(xué)會評價作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

        教學(xué)重、難點:

        重 點:賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

        難 點:賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)

        課件

        11張 制作素材(春節(jié) 中秋節(jié) 國慶節(jié) 教師節(jié))100多幅

        教學(xué)過程:

        在進行本課教學(xué)時,我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):

        一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)

        二、任務(wù)驅(qū)動,實踐探究(提問、嘗試、歸納)

        三、小組合作,完成任務(wù)(動腦設(shè)計,動手操作)

        四、展示交流,評價作品(展評、介紹、共享)

        五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)

        1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

        新課一開始,我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來臨時,以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺。

        春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

        中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

        國慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇?fù),營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

        教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對老師的問候與祝福。

        欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

        欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的`?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動手制作。

        這時我又設(shè)計問題:如果讓你制作,你會分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補充,并出示

        課件:制作賀卡的四步操作法。

        2、任務(wù)驅(qū)動,實踐探究

        以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué),學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣,完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程:頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過程中,我又提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法,并在邊講邊操作的過程中探究,解決,嘗試,掌握各個操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅實的基礎(chǔ)。

        3、小組合作,完成任務(wù)

        學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項:課件出示制作要求,同時要求在各小組中開展競賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識,掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強了他們的團隊意識。

        在學(xué)生制作的過程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落,優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開想象的翅膀,把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中,學(xué)生往往會對圖片東挑西選,心猿意馬而浪費時間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此,我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī),樹立獨創(chuàng)意識,精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時,我會及時地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂!

        4、展示交流,評價作品

        一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長補短,在各小組推薦的代表展示的時候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

        5、總結(jié)延伸,拓展提高

        在鼓勵和表揚了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

        課后反思:

        本節(jié)課在總體上進行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時,每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體,老師進行引導(dǎo)的新課程理念。

      小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3

        《我讓飛機上藍(lán)天》是華中師范大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊第七課的內(nèi)容。教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們從三年級上學(xué)期就開始信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),對畫圖已有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握畫圖程序里的移動和復(fù)制技能,給學(xué)生提供了一個更為廣闊的空間。因此,我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):掌握“畫圖”軟件里的兩種常用技巧——移動和復(fù)制,學(xué)會正確處理圖形。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及團結(jié)合作的精神;提高學(xué)生的審美能力。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

        本課的重點是掌握圖形的移動和復(fù)制技巧,以簡便作圖的過程體現(xiàn)計算機作圖與普通作圖的不同之處;其中圖形的透明與不透明處理是本次教學(xué)的難點。

        課堂中我采用的教法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“評價激勵法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此我采用了主體式教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生運用已學(xué)知識,以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。新知識學(xué)習(xí)后,我采取了靈活多樣的評價方式。

        學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂自我探索,自主學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

        根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,我設(shè)計了以下四個教學(xué)流程:

        1、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

        2、合作學(xué)習(xí),自主探究

        3、歸納總結(jié),體驗成功

        4、心靈感悟,拓展延伸

        一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

        興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,以學(xué)生感興趣的話題并創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境來導(dǎo)入新課,是新課程所倡導(dǎo)的一種最佳的教學(xué)方式。本著這種教育理念,我是這樣來導(dǎo)入的:鳥王國里正在舉行狂歡會,同學(xué)們想去參加嗎?那我們就趕快出發(fā)吧!接著播放一段動畫《快樂舞曲》,并跟學(xué)生一起跳動起來,讓學(xué)生融入在歡快的樂曲中,把學(xué)生的思維帶入舞會現(xiàn)場。然后,出示小鳥的圖片。圖上的小鳥正合著樂曲跳著歡快的舞蹈,多美。∵@時,一位同學(xué)提出問題:“樹上怎么還有兩只小鳥沒有飛起來了?”同學(xué)們開始議論起來:“可能是它們受傷了。”“可能是覺得伙伴兒太少,沒意思!”還有同學(xué)說:“它們想邀請森林里更多的小鳥都來參加它們的舞會!蔽亿s緊提議:“我們一起去幫幫它們吧!”(學(xué)生說出很多方法,我對他們積極思考問題的熱情給予表揚),并從學(xué)生的回答中,著重肯定了兩種辦法:一是讓樹上的小鳥飛起來(圖形的移動);二是增加幾只小鳥(圖形的復(fù)制)。接著,我便運用這樣的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的探究欲望:“同學(xué)們想讓今天的舞會更熱鬧、更精彩嗎?那就趕快去學(xué)會圖形的移動和復(fù)制這兩個本領(lǐng)吧!”

        設(shè)計理念:以學(xué)生感興趣的小動物著手創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài),為學(xué)生順利接受新知識創(chuàng)造良好的條件。

        二、合作學(xué)習(xí),自主探究

        1、圖形的移動

        同學(xué)們有了想讓舞會更狂歡的急切心情,有了強烈的學(xué)習(xí)的欲望,我立即打開“小鳥”的圖片,讓學(xué)生想辦法使樹上的小鳥飛起來,也就是移動小鳥。同學(xué)們很快投入到學(xué)習(xí)探究中。然后通過自己反復(fù)探究,通過小組討論交流,掌握了圖形移動的操作要領(lǐng)。接下來,我請一位同學(xué)到臺前演示,并進行講解,學(xué)生通過看同伴的操作,聽他的講解,結(jié)合自己的操作,很快掌握了圖形移動的技能。樹上的小鳥也飛起來了,同學(xué)們看到自己設(shè)計的小鳥飛起來了,心里別提有多高興啊!

        2、圖形的復(fù)制

        提示學(xué)生:“通過剛才大家的探究活動,我們讓樹上的小鳥飛起來了,要想讓更多的小鳥都來參加舞會,該怎么辦了?”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見,其中有幾位電腦基礎(chǔ)較好的同學(xué)說出了“復(fù)制”的辦法,我肯定了他們的說法,便要求學(xué)生去探究復(fù)制的方法。

        在學(xué)生探究的過程中我提示他們可以打開老師提供的`幫助文件,尋找復(fù)制的方法,還可以互相討論。同學(xué)們通過自主探究和小組討論,經(jīng)過一番嘗試,掌握了復(fù)制的方法。這時,有幾個同學(xué)在操作中提出:“為什么我復(fù)制的小鳥總放不到我想放的位置了?”看到同學(xué)們疑惑的眼神,我知道那是因為他們沒有掌握圖形的透明和不透明處理方法。這也是本課的一個難點。此時,我便發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,示范操作給學(xué)生看,學(xué)生通過觀看教師的直觀演示,突破了本課的難點。在巡視的過程中,我看到學(xué)生在復(fù)制小鳥時比較慢,就提示他們,在幫助里找找有沒有提高復(fù)制速度的技巧。很快,他們就從幫助中找到了方法,快速復(fù)制了很多的小鳥。

        3、綜合運用

        在學(xué)生已基本掌握了圖形的移動與復(fù)制技能后,我安排了一個小組比賽活動《看誰的青蛙最多》,學(xué)生通過小組合作從素材圖片里找到小青蛙的圖片,運用所學(xué)的方法,把一只小青蛙變成很多只青蛙。同學(xué)們看到自己設(shè)計的青蛙唱著歡快的歌兒,高興極了

        設(shè)計理念:

        本著注重學(xué)生親歷探究、合作交流的教學(xué)理念,使學(xué)生在探究的學(xué)習(xí)過程中,既掌握知識,又培養(yǎng)能力。同時,我也以學(xué)習(xí)伙伴的身份對難點進行直觀演示,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,少走彎路,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速掌握操作技能。

        三、歸納總結(jié),體驗成功

        學(xué)習(xí)是一種再創(chuàng)造的過程,讓學(xué)生把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們教學(xué)的目的。

        于是,我讓學(xué)生打開畫圖程序中的素材圖片,小組合作,想辦法把素材中的一架飛機復(fù)制成多架飛機,并讓這些飛機飛上藍(lán)天。這就要求學(xué)生用到前面學(xué)習(xí)的移動與復(fù)制技能。

        學(xué)生在掌握了一定的技能后,就有一種動手創(chuàng)作、展示表現(xiàn)的欲望。于是,我趕緊讓他們創(chuàng)作出一幅簡單的繪畫作品,學(xué)生作品成型后,引導(dǎo)他們從技法的運用、構(gòu)圖是否合理等幾個方面,采用個人評價、組內(nèi)互評、組間互評、教師點評等多種方式展開評價。較好的作品在全班欣賞。

        設(shè)計理念:

        發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,運用靈活多樣的評價方式,讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而要說出好在哪里。從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和信息辨別能力,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),這正是我們信息技術(shù)教學(xué)力求的目標(biāo)。

        四、心靈感悟,拓展延伸

        在本課即將結(jié)束時,我讓學(xué)生重溫了那段動畫《快樂舞曲》,并讓學(xué)生隨著音樂和小鳥一起唱起來、跳起來,并適時鼓勵他們:只要勤學(xué)善思,也會做出這么漂亮的動畫!這樣既對學(xué)生進行了情感的熏陶,又激勵了學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

        設(shè)計理念:與本課開始相呼應(yīng),讓學(xué)生再次感受奇妙的動畫世界,同時培養(yǎng)學(xué)生從小就要有崇高的追求、遠(yuǎn)大的理想,為實現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課我最大的收獲是:

        1、嘗試發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

        注重從學(xué)生的現(xiàn)實生活中出發(fā),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在探索的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,既學(xué)會了獨立思考,又掌握了學(xué)習(xí)知識。

        2、教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

        教師讓位,學(xué)生自主。將充分激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,與提高能力放在同等重要的位置。以學(xué)生發(fā)展為本,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者、引導(dǎo)者和合作者。

        3、交流評價,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        課堂中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,及時給予鼓勵,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

        在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終熱情高漲,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有了學(xué)習(xí)的興趣和愿望,他們就會自主地去學(xué)習(xí),因此,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然,在今后課堂教學(xué)中,如何給學(xué)生提供更多、更廣的思考與探索的空間,如何促進每一個學(xué)生有個性的發(fā)展與提高是我今后不斷努力探索的課題。

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