關(guān)于信息技術(shù)說課稿范文7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)說課稿 篇1
<<文件及其類型>>說課
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文
件的下載”的第一小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是文件及其類型，這是高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生應(yīng)該掌握的知識。之前在信息技術(shù)課程中同學(xué)們就已經(jīng)接觸過各種類型的文件，對其有個初步的了解，本節(jié)課就在這個基礎(chǔ)上對文件和其類型進行全面系統(tǒng)的講解，為學(xué)生理清關(guān)于文件的概念和理解。并為以后信息技術(shù)的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
1、 知識技能目標：理解文件有文件名、存儲位置和內(nèi)容幾個重要屬性，并能說明每個
屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經(jīng)常使用的文件類型。
2、 能力目標：可以根據(jù)不同的用途確定文件的類型和重要屬性。
3、 情感態(tài)度和價值觀目標：在初步接觸文件的`基礎(chǔ)上讓學(xué)生對文件的理解更透徹，更
清晰，增強學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
三、重點、難點
重點：通過操作掌握文件保存的具體位置，并認識不同的文件類型。
難點：網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性
四、教學(xué)方法和手段
通過設(shè)計真實的問題情境，讓學(xué)生自己總結(jié)出文件的幾個重要屬性，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。培養(yǎng)他們的研究意識和自主學(xué)習的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學(xué)生的注意力，同時也幫助學(xué)生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到文件的屬性及其說明以及文件的類型等，來幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。同時，多媒體結(jié)合板書，利用板書把教學(xué)的重點，難點清晰的展示給學(xué)生。
五、教學(xué)過程：
引入：當我們利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息的時候，除了在線瀏覽和閱讀外，有時還需要將網(wǎng)頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載后做相應(yīng)處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載后才能看，所以學(xué)會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區(qū)分開來呢，這就引入了我們本節(jié)課的內(nèi)容——文件及其類型。
新授：
[教師講解]：
一、文件及其類型
1．文件——用文件名來標識的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲器上。
2．文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。
3．文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
[教師講解]
4．文件的重要屬性
�、盼募ǔＳ芍髅蛿U展名組成，中間用“.”隔開。
文件名最多可以有255個字符。
主名可以由用戶自行確定，擴展名用來標明文件的類別。
1
文件主名小于或等于8個字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個字符，選擇前6個
字符，然后加上“~”符號，再加上一個數(shù)字。
文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。
不區(qū)分英文字母大小寫。
下面再請同學(xué)們猜一猜下面2個文件內(nèi)容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）
c:hello.doc
c:mydocumenthello.doc
引出文件路徑的概念，及其作用。
�、拼鎯ξ恢茫ㄎ募谟嬎銠C系統(tǒng)中存儲的具體位置）
URL路徑：一般指網(wǎng)頁的路徑，如：、
autoexec.bat。
�、茢�(shù)據(jù)文件——可以被計算機加工處理展示的各種數(shù)字化信息，需要相應(yīng)的軟件來打開。
2
板書設(shè)計：
一、文件及其類型
1、 文件——用文件名來標識的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式
存放在存儲器上。
2、文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。
3、文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
4、文件的重要屬性
5、文件的類型
�、趴蓤�(zhí)行文件
�、茢�(shù)據(jù)文件
小結(jié)：
我們這節(jié)課主要了解了網(wǎng)絡(luò)中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以后學(xué)習文件的下載奠定了很好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析：由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進行繪畫練習，擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學(xué)過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報討論結(jié)果，引出課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習。）
【二】、小組合作，學(xué)習新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習新知，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和操作能力。）
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進行顏色填充。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力與審美情趣。）
任務(wù)四、放大工具的使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的.保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學(xué)生實踐。）
【三】、小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計：
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學(xué)反思
本課的內(nèi)容較多，對于學(xué)習有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習的方式，可以取長補短。
這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇3
今天我上的匯報內(nèi)容是《文本信息的加工與表達》第二課時，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設(shè)計思想、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計分析、歸納總結(jié)等八個方面來進行。
一、教材分析：
1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節(jié)《文本信息的加工與表達》的第二課時。
2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點”，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須掌握的內(nèi)容。
4. 新課標對本章明確要求：能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔�，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。
5. 教學(xué)目標:
1）、知識與技能目標：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過程與方法目標：根據(jù)范文選擇合適的軟件，在教師的.引導(dǎo)下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力；讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。
6. 教學(xué)重點和教學(xué)難點：
1）、教學(xué)重點：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學(xué)難點：體會什么樣的加工是恰當?shù)募庸�，如何利用恰當�(shù)募庸ぼ浖䦟π畔⑦M行恰當?shù)募庸�，更好地表達信息的主題是本節(jié)課的難點。
二、學(xué)情分析：
首先，高一年級的學(xué)生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次，學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學(xué)生因為家庭條件、興趣愛好、原來初中學(xué)校條件等因素，從而計算機基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學(xué)習中，可能會出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學(xué)中可能會有個別學(xué)生跟不上，就需要教師進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學(xué)生自己觀察比較，從而進行設(shè)計。
2、主動式任務(wù)驅(qū)動法：通過“提出任務(wù)和注意點—教師演示—學(xué)生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。
四、學(xué)習方法分析：
1、 自主學(xué)習：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動這一塊，由于學(xué)生文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由老師提供“素材”讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學(xué)習：同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學(xué)生的思路。
五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設(shè)計思想：
這節(jié)課的設(shè)計是以新課改信息技術(shù)《課程標準》為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考慮到學(xué)生起點水平和個性方面的差異，注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學(xué)生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結(jié)：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程設(shè)計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以書本知識為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學(xué)跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高自己的教學(xué)水平。
信息技術(shù)說課稿 篇4
尊敬的各位評委大家好！
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標中"從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。
一：教材分析
普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習各選修模塊的前提，具有普遍價值�！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標準化思想，旨在使學(xué)習者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認識，為后繼的學(xué)習提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。
二：學(xué)情分析
本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習者的信息資源管理的意識不強，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的.認識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
三：教學(xué)目標
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標：
1.知識與技能：
（1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義
�。�2）依據(jù)一定的標準對信息進行分類，了解信息資源管理的標準化思想
2.過程與方法：
通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習的認真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標準化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價值觀：
體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習的習慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
四：重難點分析
（一）教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認識與作用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標準化的思想。
五：教學(xué)方法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標及重難點的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習的方法進行學(xué)習。
六：教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
一、 身邊的信息資源管理
課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用于圖書館文獻信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進行存貯、保護，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
二、信息資源管理過程
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進行更新與維護。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
三、信息資源的分類組織
根據(jù)學(xué)生們的課前準備讓他們分成小組進行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標準和約定俗稱的方法進行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息資源管理中的標準化思想和意義
就像圖書館管理有一定的標準一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標準化的重要意義：標準化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。
后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標準化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標準提高信息資源的質(zhì)量，保護消費者利益。
七：板書設(shè)計
八：教學(xué)反思：
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認識。
信息技術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。
教學(xué)目標：
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標：
認知目標：讓學(xué)生認識畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點與難點
本著新課標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點、難點。
重點：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。
難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。
二、說教學(xué)方法
1、說教法
根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本課我主要采用 "創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。
2、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。
故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習任務(wù)通過自主學(xué)習、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、說媒體應(yīng)用
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，我設(shè)計了茹下教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
�。ㄈ┫扔�(xùn)練，后演示
（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補充
詳細闡述：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先展示一個漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模仿一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時提出："喜歡這漂亮的畫面嗎？打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習、研目掌握本課的教學(xué)重點，在這學(xué)習過程中學(xué)生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破：
1、研讀教材
2、同學(xué)間合作討論
3、教師巡回指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。
�。ㄈ�、先訓(xùn)練 后演示
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習的同時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識，不至于掉隊。（分層教學(xué)）
�。ㄋ模�、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補充
在這一階段，教師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會了……"、"通過這堂課的.學(xué)習，我會做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。
為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習效果進行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。
五、作業(yè)
讓學(xué)生回家后思索一個問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習中的嗎？"
�。ㄍ怀稣f課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感孽比較有特色的是：
1、 改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習。體現(xiàn)在自主學(xué)習，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、 協(xié)作學(xué)習，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機結(jié)合�？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀�(jīng)遭到了人們的嚴重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補短，共同進步。
二十三保護大自然——保護我們的家園
本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的.專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護大自然的目的。
2.超鏈接
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可�！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站
把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)說課稿 篇7
一、 教材及學(xué)生分析
《森林音樂會》是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對學(xué)生進行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，這部分內(nèi)容是在學(xué)生對畫圖軟件操作有了一定基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是畫圖軟件的難點也是學(xué)生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎(chǔ)之一。基于以上原因,根據(jù)二年級學(xué)生年齡小，只能對具體事物或形象進行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點,同時結(jié)合學(xué)科課程整合理念,將本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定為
1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。
2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力。
3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重、難點如下：
重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法
難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別
二、教法闡述
信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標》要求以及學(xué)生的認知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習情境，設(shè)計了三個任務(wù)，即編排座位、整理樂器、制作獎品。
讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。
本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師進行適當?shù)氖痉恫僮�，學(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。
三、學(xué)法指導(dǎo)
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學(xué)習，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，合作交流
�。ㄈ┚C合實踐，探索創(chuàng)新
具體闡述：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉快的享受。
教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當學(xué)生看到這幅圖畫時，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習興趣。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流
在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習垂直翻轉(zhuǎn)�？戳司蜁涀�，做了就會理解。所以要突破重難點，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作。我在實際教學(xué)過程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：
任務(wù)一：排座位
�。ǔ鍪菊n件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的.位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學(xué)習或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習垂直翻轉(zhuǎn)。
這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當學(xué)習方法，學(xué)會新知。
任務(wù)二：整理樂器
�。ǔ鍪菊n件）小動物們要根據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂器進行表演�？伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發(fā)現(xiàn)：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？
學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習慣。
�。ㄈ┚C合實踐，探索創(chuàng)新
抓住小學(xué)生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設(shè)計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。
任務(wù)三：制作獎品
�。ㄒ魳窌Y(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)�，現(xiàn)在就讓我們動手吧！
在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進行鞏固練習。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。
為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期目標的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
五、板書
我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。
六、效果預(yù)測
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的小主人。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
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