富饒的西沙群島教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島教學設計，歡迎閱讀與收藏。

富饒的西沙群島教學設計1

　　教學背景

　　三年級小學生在圍繞一句話，介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時候，往往不善于區(qū)分各自的不同，寫的時候也往往不能夠恰當?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。

　　結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學習，學習圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點 。

　　作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點，對前面的概括作出具體解釋 。

　　教學設計 ：

　�。ㄒ唬�、復習談話，引入新課。

　　師：同學們，上節(jié)課我們學習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？

　　生自由談 。

　　今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？

　�。ǘ�）、研究共性，發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點

　　師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個片段在寫法上有什么共同 的特點。

　　《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分：

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分：

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　生思考、交流 。

　　全班交流要點：

　　1、圍繞著一個意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；

　　2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；

　　兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候，前面或后面都有一句話“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關系？

　　解釋“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。

　　比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。

　　比如：先寫“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”先概括說，再具體解釋，再概括說。

　　3、都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態(tài)；

　　4. “有的……有的……”的句子的個數(shù)，都是多個，兩句、三句或三句以上。

　�。ㄈ�）比較閱讀，體會這種句式的表達效果，這樣寫好嗎？

　　師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進行描述。這樣寫好嗎？這樣表達效果怎樣呢？

　　生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。 ”的方法。

　　1、去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。

　　師：要想體會這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會表達效果。

　　師出示一：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師出示二：

　　海底的.巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　請一生讀，其余學生去體味；

　　再請一生讀，讓其余學生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會。

　　師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫非常生動，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。

　　2、與“有……有……”對比，體會表達效果。

　　師出示《大青樹下的小學》中的相關段落：大家體會一下，這兩句話的表達效果一樣嗎？

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，

　　在魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會

　　師：第一句只能體會到小學生多和小學生的民族多，不能表現(xiàn)當時的場面怎樣；而第二句卻可以想象出當時熱鬧的場面。所以“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。

　　（四）、師適時指導、點撥，總結、提煉方法

　　師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動，我們也可以學習兩位作者的寫作方法，也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么，在具體使用時，我們應該注意些什么呢？

　　1、先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。

　　2、再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面。

　　3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。

　　寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候，要細致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別；介紹的時候，要抓住各自的特點 。

　�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學》中的相關段落

　　師：接下來，我們做一個小練習一一改寫《我們的民族小學》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學生和小學生的民族多，而且想把同學們上學的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進行描述。

　　1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學們上學的場面，并用一個詞語概括總體感受。

　　2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；

　　3、把自己的想象寫下來

　　4、全班交流一一讀自己的作品

　　四、評價環(huán)節(jié)

　　學后練習，課后作業(yè)

　　讓學生練習寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學們的活動，介紹完了各種活動類型后，再用一句話總結一下同學們活動的特點。

　　1、帶著方法先說一說

　　(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同 ；

　　(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。

　　2、依據(jù)方法評一評

　　(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

　　(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。

　　3、帶著方法寫一寫

　　(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；

　　(3)“有的”后面寫出同學們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。

富饒的西沙群島教學設計2

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程

　　一、指導預習

　　(一)啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎？(學生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　(二)讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段？都講了什么？

　　(三)學生自讀課文。

　　(四)檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　(一)學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的。鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　(教師板書要點。)

　　(二)課文的.七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？(學生結合板書回答。)

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

富饒的西沙群島教學設計3

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點： 讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的.方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

　　2、請說說你對西沙群島的總印象。

　　檢查初學情況：

　　1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

　　2、總印象：（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學情況：

　　1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學設計4

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y構，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�學習第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的。西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　�。ǘ�）引導學生理清文章結構。

　　1、學生看板書，認識文章結構。

　　2、讓學生通過板書分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的`貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　�。ㄈ�）學習寫法。

　　1、讓學生練習寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2、引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　3、提示思路。

　　可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4、范文引導：

　　校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5、段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　�。�2）給總結句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　�。�3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　�。ㄋ模�學生獨立練習寫一段話。

　�。ㄎ澹┳寣W生讀自己寫的一段話，請同學評議。

富饒的西沙群島教學設計5

　　【教學目標】

　　1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　【教學難點】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境、*導入。

　　1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種。種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）

　　3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　4、學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

　　5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

　�。�1）指名讀這段話。

　�。�2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　�。�3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　　（4）引導學生再聯(lián)系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱）“島嶼”（單指某一個島）。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）

　�。�1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　�。�2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　�。�3）按要求自學生字、詞。

　�。�4）用部首查字法查字典自學生字、詞。

　　3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。

　　4、教師檢查，小組匯報。

　�。ㄕn件出示7）

　　富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦

　　劃過來挺威武鳥糞祖輩建設

　　有深有淺交錯鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴

　�。�1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。

　　注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

　　“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。

　�。�2）識記生字

　　你有什么辦法識記這些生字？

　　形聲字結構規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒

　　形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富

　　組詞擴展：數(shù)學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

　�。�3）指導書寫

　　本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。

　　“優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

　　“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。

　　課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候“山”“要變扁“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方�！百F”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　�。�4）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解�！熬`開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　�。�5）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　�、賳枺骸拔骞馐�色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

　�、谠僮x，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　�。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各種各樣

　�、賳枺合胂胧裁匆馑迹浚ú灰�求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　②問：怎么讀？

　　③學生讀詞后（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

　�。�4）指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

　　3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

　　4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）

　　5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）

　　6、小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。

　　四、拓展延伸，介紹西沙群島。

　　1、介紹西沙群島（課件出示10）

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學生觀看。

　　五、學習新字，書寫指導

　　（課件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

　　1、指名認讀。

　　2、怎樣才能把這些字寫好？

　　學生觀察生字，交流展示：

　　“優(yōu)錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬�！肮臄�(shù)”左右結構，左右等寬。

　　“巖、寶”上窄下寬。

　　師重點指導“挺”。

　　“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。

　　3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

　�。▽W生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　3、學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習�！澳呛茫�我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品讀感悟，深化認識。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的`，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

　　4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）

　　5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?/p>

　　6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

　　第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　�。�2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

　　8、小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　�。�2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　�。ㄕn件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。

　�。ǘ�）學習第三自然段。

　　1、讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

　　2、教師用提問法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、學生交流，教師小結：這三句話是并列關系“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點�！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　4、注意加點字，自由朗讀。

　�。ㄕn件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　�。ò鍟�：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

　　5、指名朗讀，師生評議。

　�。ㄈ�）學習第四自然段。

　　1、讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

　　2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　3、教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度“一半是水，一半是魚”。

　　4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

　�。�2）指名發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　5、課件引讀：

　�。ㄕn件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里。

　　6、讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　7、練習說話。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　�。�2）自由練習，用上面的詞語練習說話。

　�。�3）師生評議。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　3、指名發(fā)言，課件提示。

　�。ㄕn件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　4、教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

　　5、指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）

　　6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　7、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　�。ㄒ唬�學習第六自然段。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　1、指名讀課文。

　　2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方�！�？（學生交流）

　　5、教師小結：

　�。ㄕn件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）

　　5、教師小結：

　　這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　6、指導朗讀。

　　三、聯(lián)系實際，課外延伸。

　　1、引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�？偨Y了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　2、讓學生練習寫一段話。

　�。ㄕn件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

　　3、引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　4、學生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。

　　5、范文引導：

　�。ㄕn件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

　　6、（課件出示27）段式練習：

　　（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　�。�2）給總結句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　�。�3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　7、學生獨立練習寫一段話。

　　8、讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

　　四、總結全文。

　　1、剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內容。

　　2、出示課件：回顧課文內容。

　　（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（）（）（）（）；走上海島，感受到這里是（）。

富饒的西沙群島教學設計6

　　結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)

　　本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

　　3.看幻燈填空

　　( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

　　( )的峽谷 ( )的樹林 ( )的海龜

　　( )的地方 ( )的`鹿角 ( )的貝殼

　　海底的珊瑚像( )，像( )。

　　飛虎魚的周身像( )。

　　氣鼓魚鼓起氣來像( )。

　　4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

富饒的西沙群島教學設計7

　　學習目標

　　第一課時

　　知識與技能：

　　1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內容的初步能力。

　　第二課時

　　過程與方法：

　　1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。

　　3)用各種方式表達感受。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1)了解西沙群島的美麗、富饒。

　　2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點

　　正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　學習難點

　　體會作者用詞準確、生動形象。

　　課前準備

　�。�1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　�。�2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　《富饒的西沙群島》

　�。ǖ�1課時教學過程設計）

　　教師行為：

　　（一）檢查預習：

　　1提前一周讓學生預習本課內容。

　　學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。

　　1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

　　2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

　　（二）激趣導入：

　　1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

　　2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬幔咳绻�我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

　　3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

　　4點明本課時學習目標。

　　1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

　　2觀看風光片。

　　3齊讀課題，圍繞課題質疑。

　　4明確學習任務。

　　1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

　　2播放課件創(chuàng)設獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

　　3培養(yǎng)學生的質疑能力。

　　4目標總領本課教學。

　�。ㄈ�）自主學習：

　　1提出自讀要求。

　　2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

　　3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

　　4說說通過讀課文讀懂了什么？

　　學生學習活動：

　　1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的'問題。

　　2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

　　3書寫生字。

　　4自由發(fā)言。

　　1學生自主學習，突出學生的主體性。

　　2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。

　　3規(guī)范學生的書寫。

　　4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�

　　1出示自學提示：

　　1)朗讀課文，讀通讀順。

　　2)西沙群島具有什么樣的特點？

　　3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

　　2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）

　　物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

　　3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。

　　板書：五光十色瑰麗無比

　　4課件出示第二自然段。

　　5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

　　6及時朗讀指導。

　　7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

　　8板書：

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚：

　　數(shù)量多：成群結隊數(shù)不清一半水一半魚

　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

　　1齊讀自讀提示。

　　2小組討論交流：

　　課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

　　3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

　　4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

　　5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

　　6帶著想象把海水的美讀出來。

　　7小組討論交流：

　　理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　8把喜歡的海底生物介紹給大家。

　　9抽學生讀自己喜歡的自然段。

　　設計意圖：

　　1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

　　2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。

　　3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。

　　4引導學生用關聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。

　　5讀寫結合。

　　6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

　　7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。

　　8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。

　　9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

　�。ㄎ澹┱n堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1聽寫詞語。

　　2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。

　　課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

　�。�六）課后小結：

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　學生說說學了本課的收獲。

　　學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

　　（七）布置作業(yè)：

　　1練習朗讀第一至四自然段。

　　2抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　寫作業(yè)。

　　作業(yè)布置緊扣基礎知識。

　�。ò耍┌鍟�設計：

　　22富饒的西沙群島

　　風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　五光十色瑰麗無比

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚：

　　數(shù)量多：成群結隊數(shù)不清一半水一半魚

　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

　�。ň牛┙毯蠓此迹�

　　《富饒的西沙群島》

　　（第2課時教學過程設計）

　　教師行為：

　�。ㄒ唬┘と�導入：

　　1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的。海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

　　3明確學習目標：

　　1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

　　2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。

　　3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

　　學生學習活動：

　　1學生自由介紹。

　　2學生質疑，釋疑。

　　a西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

　　3齊讀學習目標。

　　設計意圖：

　　1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。

　　2重視學生質疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

　　3學習目標統(tǒng)領全課教學，突出“任務型教學”。

　�。ǘ�）合作探究：

　　1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

　　2出示自讀提示：

　　1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

　　2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

　　3根據(jù)學生匯報及時板書：

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

　　鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

　　4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

　　1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

　　2齊讀自讀提示。

　　3小組自學，討論，交流，匯報。

　　4齊讀最后一自然段。

　　1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

　　3培養(yǎng)學生自主學習，團結協(xié)作的精神。

　　4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。

　�。ㄈ�）總結提升：

　　讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。

　　談談學了這節(jié)課的收獲。

　　讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　出示有關西沙群島的資料的課件。

　　閱讀有關西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

　　拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

　�。ㄎ澹┱n堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1照樣子各寫三個詞語。

　　圓溜溜（）（）（）

　　飄飄搖搖（）（）（）

　　2選擇正確的解釋。

　　西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

　　1)水和魚一樣多。（）

　　2)水多。（）

　　3)魚多。（）

　　3用有的……有的……有的……寫話。

　　1)下課了（）。

　　2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了（）。

　　突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

　　學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

　�。�六）作業(yè)超市：

　　選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛�？梢詫懸粚�，可以畫一畫。

　　學生寫一段話或者畫一幅畫。

　　分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

　　（七）板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

　　鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

　　板書突出重點詞，使人一目了然。

　�。ò耍┙毯蠓此迹�

富饒的西沙群島教學設計8

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

　　此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

　　本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

　　本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學要求

　　1.使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學會本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

　　重點理解帶點的詞語。

　　3.學習把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的'一般方法。

　　三、教學設想

　　充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學時間 三課時

　　第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

　　第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實物標本和飛虎魚、氣鼓魚等掛圖。

　　問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞富饒來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學生字新詞。

　　(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

　　(2)重點檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù) 棲(qī)息

　　b.區(qū)別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　�、谀膸坠�(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　�、坶_頭一節(jié)和結尾一節(jié)在全文中起什么作用？

　�、馨纯偡挚偟慕Y構怎樣給文章分段？

　�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙模堪词裁错樞驅懙�？

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書設計

　　第二課時

　　(一)復習檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的。關系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

　　板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？

　　(從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)

　�、僦该�讀第二節(jié)

　　問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

　　問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)

　　問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？

　　練習按照先因后果，先果后因敘述本段內容。

　　討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓因，還是抓果應當因文而異)

　　本課主要寫什么？(西沙群島風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)根據(jù)這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

　　練習概括段意(西沙群島海面風景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。

　　練習有感情地朗讀

　　②默讀第三節(jié)

　　問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦49句寫魚)它們之間是什么關系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節(jié)可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述分述總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚

　　總：一群群穿來穿去

　　↓

　　分：有的有的飛虎魚氣鼓魚

　　↓

　　總：各種各樣數(shù)不清一半一半

　　怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

　　小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

　　指導自學第四節(jié)第五節(jié)

　　提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？

　　給這兩節(jié)分層，概括段意

　　指導朗讀四、五節(jié)

　　小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？

　　指名讀首尾呼應的句子。

　　這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設西沙群島)

　　(三)布置作業(yè)。

富饒的西沙群島教學設計9

　　2.背誦第二、第三節(jié)

　　板書設計

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　(二)課堂練習。

　　1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的.貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

富饒的西沙群島教學設計10

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　3、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　教學過程

　　一、回顧課文，復習導入

　　1、回憶上節(jié)課所學內容

　　(1)復習詞語

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導學習3、4自然段：潛入海底

　　1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

　　2、 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)��！

　　(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充：欣賞其他魚的。美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

　　(8)再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5、引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島

　　1、四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學習最后一段。

　　1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　教學反思

　　《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。

　　一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美。

　　二、潛心涵詠，體會字句。

　　1、把概括性句子寫具體。

　　(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。有的同學說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學生口語表達能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著�！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　2、比喻，是本課用得最多的修辭。

　　教學比喻句不能只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的`珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　3、運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意�！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

　　三、運用文本，感悟寫作技巧。

　　培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學文時，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法�！笆谥�以漁”，讓學生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學生說在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式……

　　整節(jié)課教學思路很明確，要教給學生什么知識，要培養(yǎng)學生什么能力，都體現(xiàn)得很突出，教學各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學生的注意。當然同時這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。

　　一、學生的主體地位不夠突出。

　　新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節(jié)課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什么？”為切入點，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。

　　二、語言訓練的力度不夠。

　　語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了兩個比較有價值的語言訓練點。在以后的教學中，我將努力提高自身的素質，多學習，多思考，讓自己在教學中走向完善。

富饒的西沙群島教學設計11

　　教學內容：

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：課件 寬帶網(wǎng)

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。（播放課件）

　　1、談話：今天，老師要帶同學們去參觀一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學生充分說一說。

　　師：你們說得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。

　�。ㄔO計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發(fā)出學生學習的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。

　　3、交流：

　　通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學生說一說。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？

　　5、交流：

　　小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。

　　全班交流：

　　指名說出自己對西沙群島的了解，學生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

　　總結出課文的寫作順序。

　　6、教師小結：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方��！

　�。ㄔO計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發(fā)感情，指導朗讀。

　　1、師：同學們已經(jīng)充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？

　　2、指名讓學生說說讀好第一自然段的關鍵。（要讀出熱愛的感情）

　　3、讓學生先充分試讀后指名讀，師生點評。

　　4、用同樣的.方法讀后面的內容。學生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

　�。ㄍㄟ^朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

　　2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累�。�

　　3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。

　　（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網(wǎng)絡了解更多西沙群島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學生養(yǎng)成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）

　　教學板書：

　　海水（五光十色，瑰麗無比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　富饒的西沙群島 風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥蛋、鳥糞）

富饒的西沙群島教學設計12

　　一、課前談話（3分）

　　喜歡旅游嗎？你都到過哪里旅游了？

　　生：我到過――師：在――前面加一個詞――

　　生：我到過――

　　師：讀萬卷書，行萬里路，旅游也能增長學識。

　　生：我還去過――

　　師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們去過嗎？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息？

　　生：這里有大海，有海島、有沙灘……

　　師：評價：

　　生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？

　　師：（打開課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節(jié)課我們就去這里了解了解？

　　二、初讀感知（5分）

　　打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又了解了什么？學生自由讀。

　　三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）

　　（1）交流讀書了解內容。

　　剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？

　　①海水（用時10分）

　　A、交流（1分）

　　生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）

　　B、體會五光十色用詞的準確（2分）

　　師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什么？（學生思考）師：比較一下這兩個詞有什么不同？“光”，能不能換？學生答：來到商店，買布匹的地方，那叫――――，來到買珠寶的地方――――

　　C、了解海水顏色不同的原因（1分）

　　我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？

　　D、背誦積累（2分）

　　我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學讀得美還是男同學講得清。換過來比！敢不敢跟老師比�。ㄔu價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風）

　　E、配樂解說（2分）

　　我要獎勵你們去親眼目睹西沙群島的海水。在觀看時優(yōu)美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的`美�。úシ乓曨l）生看畫面背誦。

　�、诤５祝�10分）

　　A：交流了解的內容

　　你還了解了什么？（2分鐘）

　　生；我了解了海里的魚特別多……學生說出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。

　　B：交流所拍鏡頭（ 12分）

　　a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）

　　b交流魚（5分）

　　生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到――想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想說什么？

　　生1：魚真多

　　生2：這些魚真美！

　　生3：真怪……

　　就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的―――有的―――， 西沙群島的魚真美呀，再讀：有的――――――西沙群島的魚成群結隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的―――――這段話是那么準確而生動地描寫了西沙群島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。

　　c再出示幾種魚，讓孩子自由說說，抽說。（2分）

　　西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現(xiàn)�。úシ磐暾�的魚的動畫后靜止）

　　d正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚。（2分）

　　請看：（出示視頻）什么感覺？

　　魚太多了，真的一半是水一半是魚？為什么這么說？還記得我們學過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的說法：―――――這是夸張的寫法，我們也來夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！

　　③海灘、海島（5分）

　　生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。

　　生：我了解了海島鳥非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎？――西沙群島是鳥的天下。（齊讀）

　�。�2）觀看視頻回歸總體（2分）

　　課前我們對西沙群島所知甚少，現(xiàn)在如果請你用一個詞來形容西沙群島，你最想把哪個詞獻給她？

　　生：富饒、美麗、可愛……

　　這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。

　　讓我們隨著優(yōu)美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙群島。（放課件，學生欣賞）

　　四、作業(yè)（3分）

　　師：現(xiàn)在我們就要告別西沙了，你想說些什么？

　　生：再見了，美麗富饒的西沙群島。

　　生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

　　生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

　　…………

　　師：大家有很多話要說，課后繼續(xù)搜集有關的西沙資料以及名山大川的資料。

　　最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。

富饒的西沙群島教學設計13

　　教學目標

　　1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解 優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)。

　　2.總結全文，激發(fā)學生對海島的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關祖國風光的諺語。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

　　教學難點：

　　了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

　　教具：

　　ppt

　　教學過程

　　一、 課件復習導入。

　　1．（課件出示課題）同學們，通過上節(jié)課的學習，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島（課件出示：西沙群島的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

　�。�1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的。美麗和富饒？

　�。�2）自由朗讀課文。

　　二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。

　　1.出示課件（西沙群島海水圖片）

　�。�1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）

　　追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）

　　（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。

　　a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）

　　b結合理解“五光十色、瑰麗無比”。

　�。�3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？

　　a課件出示句子：有深藍的------錯著。

　　b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）

　　2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？

　　3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　　4、引導學生結合板書進行總結學習方法。

　�。�1）課文第2自然段寫了什么？（海水）

　　（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）

　　（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

　　5、小結。

　　三、遷移學法，探究學習。

　　用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關詞句。

　�。�1） 寫了什么景物？

　　（2） 寫出了景物的什么特點？

　�。�3） 作者是怎樣表達出景物的特點的？

　　四、逐段交流，深入探究。

　�。ㄒ唬┖５�

　　1．教師展示：海底的圖片。

　　2.指名反饋：你們看到了什么？（學生根據(jù)自己的所見自由的說一說）

　�。ò鍟�：珊瑚 海參 大龍蝦）

　　3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。

　　教師圍繞問題進行組織教學。

　�。�1） 學生自行抓關鍵詞說自己的體會。

　�。�2） 同學間互相補充，教師適當調撥引導。

　�。�3） 指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。

　　課件逐個出示：a 海底的巖石上長著------鹿角。

　　b海參----蠕動。

　　c大龍蝦-----威武。

　　4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。

　　課件出示：各種各樣的.魚多得數(shù)不完清。

　　齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數(shù)量多）

　　5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？

　　（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

　�。�2）指導學生有感情讀句子。

　　6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？

　　出示：（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　�。�2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）

　　教師點撥，指導感情朗讀。

　　7、小結。

　�。ǘ�）海灘

　　1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

　�。�1） 出示：貝殼圖片讀句子。

　�。�2） 展示海龜圖片讀句子。

　　2、小結。

　　（三）海島

　　出示：西沙群島也是鳥的天下。

　　你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）

　　五、總結全文，激發(fā)情感。

　　1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢？(學生自由地說一說)

　　2、老師找了一些有關祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）

　　3、教師總結（根據(jù)板書總結），同時強調本文的中心句。

　　板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　海面 海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 景色優(yōu)美

　　海灘 貝殼 海龜 物產(chǎn)豐富

　　海島 鳥的天下

　　反思：

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的好文章。

　　根據(jù)本文的內容與寫作特點，我在教學設計上采用了以一個大問題統(tǒng)領全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學生帶入文本，深入內心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

　　針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。

　　在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調節(jié)，以達到提高課堂教學水平的共同目的。

富饒的西沙群島教學設計14

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。

　　3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學生展開想象，培養(yǎng)學生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學重點：

　　1、學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，同時培養(yǎng)學生自主學習的意識。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　三、教學難點：

　　通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導入。

　　1、復習導入：

　　上節(jié)課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）

　　2、交代任務

　　那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。

　　（二）自能讀書、主動發(fā)展。

　　快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

　　1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數(shù)同學意見）

　　師：老師和多數(shù)同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

　�。�1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

　�。�2）根據(jù)學生的回答，教師引導理解。

　�、佼攲W生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

　�、趲椭鷮W生理解“一半是水，一半是魚。”？

　　A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話是什么意思？

　　B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯(lián)系上文回答）

　　C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

　　D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

　　（3）根據(jù)自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

　�。�4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）

　　2、自學，自讀運用。

　�。�1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

　　（2）組內交流。

　　（4）小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

　　（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（6）質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？

　�。ㄈ�）自主練習、鞏固提高。

　　1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）

　�。�1）試從顏色、外形、動作等方面抓特點說說你喜歡的動物

　�。�2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

　　2、學生自練，然后小組交流。

　　3、典型匯報。

　　教學反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇很優(yōu)美的寫景文章。我在教學中用一“讀”字貫穿自己整個課堂，讓學生通過讀能體會和感受文章語言的精煉和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。本文介紹了西沙群島的優(yōu)美風景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的喜愛和贊美以及升華到熱愛祖國的思想感情。文章在寫作上特點是首尾呼應，全文的.結構“總——分——總”是學生學習寫法的課文。

　　我在修辭方法上作了一些點撥。因為修辭是表達作者的思想情感，文章沒有思想情感，就無法體會出語言的優(yōu)美。比如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角�！边@一句采用了比喻的修辭方法，形象地展示出了珊瑚的形狀是千姿百態(tài)的。“”海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動�！斑@一句是擬人的修辭方法，把海參蠕動慢的特點形象地表現(xiàn)出來。”“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句采用了夸張的修辭方法，形象地寫出了海里魚多的特點。學生要理解句子中所含修辭的作用應該不是很難，但要求自己能寫上這樣的一段話，就有點難度了。特別是夸張句有點難度，今后還要加強練習，為習作打下基礎。

　　寫作法是我在本課中必須落實的重要環(huán)節(jié)，專門拿出一節(jié)課來訓練。文中寫海底的魚，先總述各種各樣的魚，多得數(shù)不清，再分別敘述魚的樣子，最后又總結魚多。在了解了課文寫作方法后，接著出示習作訓練題目讓學生學著文章結構去寫一段話，開始學生說的話都很籠統(tǒng)，不夠具體。通過引導，學會運用一些修辭方法，寫出來的內容就好多了，學生完成還不錯。相信這一單元的作文，學生會交出一份優(yōu)秀的答卷的。

富饒的西沙群島教學設計15

　　教材簡析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準確，是一篇學生學習的典范文章。

　　學生分析：

　　三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善于激發(fā)學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，并積累優(yōu)美語言。

　　設計理念：

　　《課標》指出，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶。

　　教學準備：

　　生字卡、課件

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4.學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2.揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)，指導書寫“饒”

　　二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2.檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

　　3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

　　2.自由讀課文，想一想課文按什么順序寫的？3.教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

　　四、教師小結，結束新課

　　五、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　一、回顧課文，復習導入

　　1.回憶上節(jié)課所學內容：上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2.朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。

　　3.小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　二、學習第二小節(jié)

　　1.課件出示風景圖：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀：(所以),從海面看，色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　7.引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　三、指導學習3.4自然段：潛入海底

　　1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

　　2、指名回答。

　　3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的`像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊！(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦，積累詞句。

　　四、分組合作學習5.6自然段：漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2.教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　五、提升感悟，指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　六、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　板書設計

　　22：富饒的西沙群島

　　站在海邊：海水五光十色

　　潛入海底：珊瑚海參大龍蝦

　　各種各樣的魚

　　漫步海灘：貝殼海龜

　　登上鳥島：鳥的天下

富饒的西沙群島教學設計16

　　課前準備：

　�。ㄒ唬┙虒W背景

　　參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20__年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。

　�。ǘ�）教材內容的分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　�。ㄈ�）學生學習狀況分析

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。

　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的作用。

　　（四）教學目標的確定

　　1、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　師生互動的教學過程：

　�。ㄒ唬├�用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容

　　1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

　　2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術與教材內容的整合，使學生初步感知課文內容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

　�。ǘ�）以學生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容

　　師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。

　　生：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥��！?/p>

　　生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

　　師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

　　生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”

　　生：“我喜歡第6自然段”（讀）�！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�

　　生：“我也喜歡第6自然段”（讀）。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息�！�

　　師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

　　生：“我喜歡第4自然段”（讀）�！拔蚁矚g這一段的理由很多：

　　第一，這個自然段的好詞好句很多；

　　第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；

　　第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的�！保ㄕ故菊n件）

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�

　�。ㄕ埩�4個學生朗讀，教師相機評價）

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）

　　師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習�！�

　�。▽W生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”

　　生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣�！�

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的'幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”（學生與電腦互動）

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”（出示課件）

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”

　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采�，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”

　　教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　�。ㄈ�）借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！�

　　請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　課后的拓展：

　　運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

　　40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流�，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

　　李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

　　謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！

　　宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

　　教學反思：

　　我們對“網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來，以提高學習效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：

　　（一）有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術的四結合

　　傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的，教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

　　在這樣一個網(wǎng)絡環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內容的意義建構，提升了學生對西沙群島的感情。

　　我體會到，充分運用信息技術，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。

　　可見，學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡環(huán)境下，運用信息技術進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。

　�。ǘ�）符合語文學習的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。

　　在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價值觀內化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

　　在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

　　語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

　　這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　專家點評：

　　這是一個在網(wǎng)絡環(huán)境下應用信息技術進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。

　　第一，這篇課文的教學實現(xiàn)了信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的整合。

　　首先，信息技術與教學內容構成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術與這一節(jié)教學內容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。

　　第一步，課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。

　　第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化，使靜態(tài)的課文內容動態(tài)化，把平面的課文內容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維激活了，學生的情感調動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。

　　第三步，課后學生運用信息技術拓展課文內容，即通過發(fā)帖子，同學間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學習中進一步增強了自己的語文能力。

　　在這三步的“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉化為自己的語言。

　　這一切表明，信息技術與教學內容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學生是“整合”中的關鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。

　　第二，正確運用了閱讀教學的規(guī)律。

　　在實現(xiàn)上述四要素有機結合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。

　　此案例說明，在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。

富饒的西沙群島教學設計17

　　過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序學習）

　　1、研讀珊瑚

　　學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

　　補充珊瑚的資料：（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的.，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

　　現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎？

　　2、研讀海參

　　學生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出？

　　3、研讀大龍蝦

　　學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武？追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢？指導讀。

　　4、小結、背誦

　　作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎？（學生試背）

　　交流：

　　海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。

　　現(xiàn)在不用提示能背嗎？

　　5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫

　　它并列段？（把它記在第三段旁。）而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫。可以用上書中的句子，也可以發(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：

　　……就更……

　　最……是……

　　五、寫字指導。

　　西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節(jié)課再去一一探索。現(xiàn)在我們來進入環(huán)節(jié)，看誰寫得最漂亮：威、武

　　你們說說寫這兩個字要注意什么？（威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。）

富饒的西沙群島教學設計18

　　【教學背景】

　　1、面向學生：這是一所郊區(qū)小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。

　　2、學科：語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》。

　　3、課時：第二課時。

　　4、學生課前準備：

　�。ㄒ唬┠苷�確、流利地朗讀課文。

　�。ǘ�）查找關于西沙群島相關資料。

　　【教學課題】

　　義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》。

　　【教材分析】

　　人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

　　本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。

　　【教學目標】

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【教學重點】

　　1、了解西沙群島的美麗富饒。

　　2、讀懂課文主要內容。

　　【教學難點】

　　讀懂課文內容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【教學方法】

　　1、利用互網(wǎng)絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網(wǎng)絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

　　2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。

　　3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》

　　二、認讀生字詞，整體感知課文

　　1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

　　2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

　　三、細讀課文，分段學習，感悟語言

　　1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

　　2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水

　　a、用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

　　b、為什么從海面看，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為……所以……”說這句話。

　　c、這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？

　　3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

　　海底

　　a、作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？

　　b、你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的……有的……

　　c、為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　4、第三組朗讀第五自然段，回答問題，多媒體出示：海灘

　　a、“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎？請在課文中找出理由。

　　b、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？

　　5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島

　　a、查字典說說“肥料”、“棲息”的`意思。

　　b、你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

　　6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的？

　　7、教師總結全文出示板書。

　　板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

　　四、教師小節(jié)，進行情感教育

　　師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好！

　　五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。

　　【教學反思】

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組，引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發(fā)展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學習。

富饒的西沙群島教學設計19

　　【教學重點】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學過程】

　　一、課文概述

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、課文結構

　　全文共有６個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第１自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第２～５自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第６自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　�。薄⑸�字

　�、抛中危罕菊n生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　�、谱忠�

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　⑶詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　�。�、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第２～５自然段。

　�、诺冢沧匀欢文�讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　　⑵第３自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學習用第２自然段的方法來找一找有關的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂印⒑�參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币�想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的'課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　⑶第４自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　⑷第５自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

　�。ǖ谝痪湓�，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

富饒的西沙群島教學設計20

　　學習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準備

　�、僮寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　�、诮處煖蕚渑c課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　�、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b．學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a．檢查生字新詞。

　　b．檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　�、偻宫F(xiàn)重點。

　　a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b．課文可以怎樣劃分段落？

　　c．請同學們選擇自己最感興趣的`一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導。

　　指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　�、倬毩暲首x課文。

　�、诔瓕懮�字。

　　第二課時

　　學習目標

　�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、谧x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　了解課文的寫作特點。

　　一、復習回顧。

　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）

　　1、你能把海水的美讀出來嗎？

　　2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

　　●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　�。ㄉ�上臺說、師生評議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話？

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）

　　教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

　　重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　三、背誦課文。

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　四、小結

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。

　�、谡n后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　課后反思：

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番

富饒的西沙群島教學設計21

　　一、教學目標

　　【知識與技能】會認“富、瑰、參”等12個生字，會寫“淺、挺、鼓”等10個生字；有感情地朗讀課文，讀懂文章內容 。

　　【過程與方法】通過反復朗讀課文，了解文章寫作特點。

　　【情感態(tài)度與價值觀】感受西沙群島的美。

　　二、教學重難點

　　【重點】有感情地朗讀課文，了解文章寫作特點。

　　【難點】引導學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在多媒體上呈現(xiàn)中國地圖，為學生介紹西沙群島的地理位置。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　初讀課文，整體感知

　　1、請同學朗讀課文并借助工具書解決不認識的生字詞，教師巡視指導，著重從讀音角度講解“參” 。

　　2、提問：西沙群島是一個怎樣的地方？

　　明確：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　3、本文按照什么結構寫的？

　　明確：總——分。

　　研讀課文，深入分析

　　1、提問：圍繞西沙群島寫了哪些東西，找出喜歡的句子。說說好在哪里。

　　明確：“西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的。，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗�！�

　　2、提問：大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出不同的色彩，為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

　　明確：海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺。

　　3、提問：還能找到其他優(yōu)美的句子嗎？

　　明確：“海底的巖石上長著各種各樣的`珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�

　　4、提問：這句話運用了什么修辭手法？

　　明確：擬人、比喻，寫出珊瑚的美麗漂亮，以及龍蝦的可愛

　　5、提問：還能找到哪些運用修辭手法的句子？運用了什么修辭？

　　明確：“魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！北扔�、夸張，寫出各種不同形態(tài)的魚，同時運用夸張的手法說明了魚的多，進一步說明西沙群島物產(chǎn)豐富

　　6、從這篇文章中，同學們感受到了什么？

　　要求：小組討論。

　　明確：祖國的物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美，要熱愛祖國。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　請同學們用“……像……”造一個句子。

　　要求：自由回答，言之有理即可。

　　明確：祖國像母親一樣保護我們。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　1、小結：學生總結，教師補充

　　2、作業(yè)：回到家向父母描述富饒的西沙群島；你還去過祖國的哪些地方？用筆記錄下來，下次課請同學分享。

富饒的西沙群島教學設計22

　　教學重點：

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　教學過程：

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　�。�3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币�想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的.主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　�。�3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　�。�4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

　�。ǖ谝痪湓�，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　�。�1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　　（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”，

　　（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　�。�4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來做幾個練習。

富饒的西沙群島教學設計23

　　學習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　�、僖粡堉袊�地圖。

　�、谂c課文內容相關的彩色掛圖。

　　③小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學過程

　　設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　初讀課文

　�、賹W生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　�、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開火車練讀，齊讀。

　　c.重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩

　　d.學生練寫生字。

　�、劢涣骼蠋熖岢龅膯栴}。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的.中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　朗讀感悟

　�、龠x擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　�、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　�、廴�班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　�、苤攸c感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c.仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　課后拓展

　�、偎鸭�描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　�、诒骋槐匙约合矚g的段落。

富饒的西沙群島教學設計24

　　一、教學目標

　　1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　二、教學重點

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學難點：

　　感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。

　　四、課時安排：

　�。舱n時

　　第一課時教學設計

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1.導入：同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

　　珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙群島的位置。）

　　3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　4.欣賞視頻。（課件出示）

　　5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）

　　設計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.檢查生字預習情況。（學生根據(jù)課件認讀字詞。）

　　2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

　　3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內容。）設計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放矢。

　　(三)再讀課文，品析感悟

　　1.師帶領學生學習2-4自然段，感受西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

　　2.指導學生根據(jù)自學提示小組合作學習5—6自然段。

　　3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風景和豐富的物產(chǎn)圖片。

　　4.指導朗讀。

　　設計意圖：引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。“體會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。采用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調動學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　（四）總結課文，拓展延伸

　　1.游覽了西沙群島，領略了那里優(yōu)美的景色和豐富的'物產(chǎn)，你最想說些什么？（學生談學習后的感受。）

　　小結：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的。繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

　　2.爭當優(yōu)秀小導游，帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

　　3.根據(jù)課件的圖片，在組內介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。

　　4.優(yōu)秀解說員展示交流。

　　設計意圖：閱讀教學就是要培養(yǎng)學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓練，為學生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內容的理解與語言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導閱讀

　　1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準確生動，讀來也非常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

　　2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，閱讀有關海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感，在班上交流。設計意圖：讓學生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量，升華學生探索海洋奧秘的情感。

富饒的西沙群島教學設計25

　　設計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學生準備：

　　1.預習課文、自學生字。

　　2.搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1.播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2.導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3.過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2.課件出示：富饒優(yōu)美瑰麗無比巖石海參大龍蝦威武鳥糞祖祖輩輩建設

　　3.學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4.學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5.課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認字：饒優(yōu)瑰巖蝦武糞輩設

　　6.說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7.學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學習課文第1自然段。

　　引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1.默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.“會讀書的人能把一文章讀成一句話�！逼鋵�，我們這課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的'一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　3.課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學習課文第2自然段。

　　1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2.課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

　　3.海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4.帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內容的能力。

　　四、觀察指導，練寫生字

　　1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

　　2.提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。

　　3.利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導入新課

　　1.課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2.導入：上節(jié)課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學習課文第3自然段。

　　1.默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2.珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導學生借助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3.海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4.大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學習課文第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2.為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多�？偨Y：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

　　3.教師點撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4.體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學習課文第5自然段。

　　1.用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？

　　2.理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

　　的構段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學習課文第6自然段。

　　1.齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導，練寫生字

　　1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

　　2.引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3.師著重指導生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁�舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4.師范寫，學生書空。

　　5.學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。

　　6.投影反饋，生進行評議。

　　設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結合

　　1.課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2.選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3.小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫�？梢杂谜n文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4.布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結果。

　　設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導學生復習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

富饒的西沙群島教學設計26

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

　　教學準備：CAI課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

　�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　�、�、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　�、�、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　�。�3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　（自由準備）

　　指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　�。�4）魚：

　�、僬n件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　　②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

　�、蹚哪目闯鲷~的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　�、芪闹心木湓拰懗隽诉@段話的主要意思。

　　⑤齊讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　�。ㄕn件出示幾種魚的畫面）

　�、拚f話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

　　（指生說，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　四、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　五、作業(yè)：

　�。ㄕ埻瑢W們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的`新事物按要求寫一寫）

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

　　二、教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、課時安排：三課時

　　四、課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著�！�

　　3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、學習課文，理解內容。

　　1、學習第三自然段。

　�。�1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學生回答，形成如下板書：

　　珊瑚——像……像……

　　海底海參——懶洋洋地

　　大龍蝦——全身披甲

　　（2）、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　�。�3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

　�。�4）、總結段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　　（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

　�。�1）、指讀：

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

　　（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

　�。�3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有的全身布滿彩色的條紋有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子有的身上長滿刺兒

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）、自學提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　�。�2）、學生分層朗讀。

　�。�3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

富饒的西沙群島教學設計27

　　一、教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　二、學情分析：

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平�；�于年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

　　三、教學目標：

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　四、教學重點、難點：

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　五、教學流程

　　第一課時

　　（一）、導入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2、揭示課題，今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

　�。ǘ�）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

　　3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　�。ㄈ�）、整體感悟課文

　　1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　�。ㄋ模�、學習第二小節(jié)

　　1、課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的'句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　請同學們看著課件接讀。

　　5、.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　　（五）、教師小結，結束新課

　�。�六）、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，復習導入

　　1、回憶上節(jié)課所學內容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　（二）、研讀課文

　　1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　2、指導學習3、4自然段：潛入海底

　　快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　5、教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

　　6、指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。 表演朗讀這一句。

　　指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　8、引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)�。�

　　10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　11、指名朗讀。學生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

　　再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。

　　13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

　�。ㄈ�）四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　1、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

　　2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學習最后一段。

　　教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

　　4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　(五）板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

　　六、教學反思：

　　創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望“敲門磚”。在各教學環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助于學生理解課文內容，也更好地激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節(jié)中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。

富饒的西沙群島教學設計28

　　風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比

　　高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖

　　千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

　　(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？)

　　3、交流中心句。

　　過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？(指名說)(出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？(風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來(學生讀、找)交流。

　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

　　小結：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。

　　四、精讀課文，學習第3段。

　　過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。(按學生交流的順序學習)

　　1、研讀珊瑚

　　學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

　　補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

　　現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎？

　　2、研讀海參

　　學生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出？

　　3、研讀大龍蝦

　　學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武？追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢？指導讀。

　　4、小結、背誦

　　作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎？(學生試背)

　　交流：

　　海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。

　　現(xiàn)在不用提示能背嗎？

　　5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫

　　它并列段？(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫�？梢杂蒙蠒�中的句子，也可以發(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：

　　……就更……

　　最……是……

　　五、寫字指導。

　　西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節(jié)課再去一一探索�，F(xiàn)在我們來進入環(huán)節(jié)，看誰寫得最漂亮：威、武

　　你們說說寫這兩個字要注意什么？(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)

　　第二課時

　　一、以游客身份，激趣導入。

　　1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！

　　2、快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　(一)自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)

　　2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　　(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　(從中體會到魚很多。)

　　(2)放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　(3)發(fā)散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的`這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　(4)小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　(魚多，多得數(shù)不清。)

　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)

　　板書：聯(lián)系上文

　　(二)自讀嘗試。

　　1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　(如：“棲息”、“鳥的天下”等)

　　3、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯(lián)系下文

　　(三)自讀運用。

　　1、學生自己歸納學習方法：

　　(1)劃出不理解的詞語。

　　(2)讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2、自學其它自然段內容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3、學生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1、聯(lián)系上文。

　　2、聯(lián)系下文。

　　3、聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè)。

　　1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計

　　22.富饒的西沙群島

　　抓重點——————————悟方法

　　一半是水，一半魚聯(lián)系上文

　　鳥的天下聯(lián)系下文

　　綻開威武有趣聯(lián)系句子

　　第三課時

　　一、練習背誦背誦第2——6自然段。

　　二、學習第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　三、引導學生理清文章結構。

　　1、學生看板書，認識文章結構。

　　2、讓學生通過板書分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　四、學習寫法。

　　1、讓學生練習寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2、引導學生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結)

　　3、提示思路。

　　可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4、范文引導：

　　校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5、段式練習：

　　(1)給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　(2)給總結句，說分述句。

　　________;________;________;我們愛美麗的校園。

　　(3)給總述句和總結句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　6、學生獨立寫一段話。

　　五、完成課堂作業(yè)本學生完成課堂作業(yè)本。

富饒的西沙群島教學設計29

　　【教學目標】

　　1、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語，理解生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

　　3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。

　　【教學重點】

　　學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　【教學難點】

　　能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）

　　2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（難點）

　　【教具準備】

　　課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：圖片導入。

　　教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）

　　展示圖片：

　　教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島，領略一下它的美麗與富饒吧�。ò鍟�：18富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產(chǎn)豐富。）

　　質疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）

　　【設計意圖：利用課件播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發(fā)學生的興趣和求知欲，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島�！�

　　二、介紹西沙群島

　　西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

　　三、初讀感知

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）學習生字

　�、傩÷曌x課文，畫出生字和不懂的詞。

　�、趯W生按要求自學生字、詞。（課件出示）

　　a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

　�、郯匆�求自學生字、詞。

　�、苡貌渴撞樽址ú樽值渥詫W生字、詞。

　　（2）認讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學生認讀。

　　富饒 風景優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 龍蝦 劃過來 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

　　（重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

　　②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

　　指導讀四字詞語：風景優(yōu)美 瑰麗無比 祖祖輩輩

　　（3）學習多音字：數(shù)（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）

　　劃（huá huà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。

　　數(shù)（shù shǔ shuò）

　　shù

　　1>表示、劃分或計算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等；

　　2>幾，幾個，如數(shù)人、數(shù)日。

　　shǔ

　　1>一個一個地計算，如不可勝數(shù)、數(shù)九；

　　2>比較起來突出，如數(shù)得著；

　　3>責備，列舉過錯，如數(shù)落；

　　4>談論，述說，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。

　　shuò屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

　　b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

　　參（cān cēn shēn）

　　cān

　　1>加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；

　　2>相間，夾雜，如參雜、參半等；

　　3>檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；

　　4>探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；

　　5>舊指下級進見上級，如參見、參拜等；

　　6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。

　　shēn

　　1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。

　　2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現(xiàn)于西方，辰星卯時出于東方；喻互不相關或勢不兩立）。

　　3>中藥名——人參。

　　cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。

　　c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　劃（huá huà）

　　huá

　　1>用槳撥水使船行動，如劃水、劃船、劃艇等；

　　2>合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；

　　3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。

　　huà

　　1>分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；

　　2>設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

　�、谧x一讀：

　　a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。

　　b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

　　c、董青云計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　【瑰麗】 停留；休息（多指鳥類）。

　　【綻開】 異常美麗。

　　【蠕動】 （草木）茂盛而繁密。

　　【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。

　　【棲息】 物產(chǎn)多；財富多。

　　【富饒】 指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

　�。�5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4、再讀課文，理清順序。

　�。�1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。）

　�。�2）梳理課文思路

　　練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。

　　四、學習“會寫字”

　　富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

　　1、學生字

　　認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　�。ū菊n要求寫的十二個會寫字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候“山”“要變扁“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。）

　�。�2）老師范寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學生練寫。

　　富：上下要寫緊湊“宀”要寬，中間一”“口”要窄“田”稍寬扁。

　　優(yōu)：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點。

　　淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。

　　錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。

　　巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

　　蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。

　　挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

　　鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。

　　數(shù)：左右略窄。“米”的下撇稍長；“攵”的撇上面不出頭。

　　厚：“廠”的橫稍短，撇伸展“日”稍扁“子”的橫要長一些。

　　寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。

　　貴：上寬下窄，下邊一橫要長。

　　練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設計意圖：識字寫字是閱讀的`基礎，在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)�！�

　　五、練習表達

　　練習運用：練習用風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。

　　六、課堂小結

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）

　　2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1、課件出示：

　　2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發(fā)言。）

　　3、西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。

　　4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　5、全班交流，教師小結：本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？

　　（1）小組討論，交流。

　�。�2）全班交流。（作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）

　　2、“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！痹谡n文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

　�。�1）小組討論，交流。

　　（2）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。

　　方法指導：邊讀邊想象畫面

　�、俑拍睿褐行木涫侵缸髡咴谖恼轮兄苯颖磉_自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。

　�、谖恢茫褐行木湟话阍谖恼碌拈_頭、結尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。

　�、圻\用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內容。

　　3、為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？讓我們走進課文看一看。

　　4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。

　　（1）指名發(fā)言。

　　（2）教師評議并小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）

　　三、品讀釋疑

　�。ㄒ唬�學習課文第一自然段。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。）

　　3、引導學生借助生活經(jīng)驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟生活。（根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟區(qū)。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數(shù)個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。

　　4、齊讀課文第一自然段。

　　【設計意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時通過交流明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。】

　�。ǘ�）學習課文第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答，課件出示：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）

　�。�2）指名回答，教師小結：這一句描寫了海水的各種顏色�！拔骞馐�色”指顏色多“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）

　　4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　�。�1）這句話點明了什么？（點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。）

　�。�2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。）

　　5、了解構段方試：

　�。�1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）

　　（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。）

　　6、課堂練習。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

　�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。（西沙群島的海底地形高低不平。）

　　7、教師小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？

　�。�2）指名學生回答，教師小結：借助關鍵語句理解一段話的意思。

　　8、指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。

　　（三）學習課文第三自然段。

　　1、讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。

　　2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、師生交流，教師相機引導。

　�。�1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）

　　②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）

　�、鄯抡照n文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧�。�

　�。�2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

　�、倌阌X得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。）

　�、凇皯醒笱蟮厝鋭印边\用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)。）（板書：海參）

　�。�3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　�、龠@句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）

　　②你就得哪個詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）

　　4、指名朗讀，師生評議。

　�。ㄋ模�學習課文第四自然段。

　　1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。

　�。�1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）

　　（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度“一半是水，一半是魚”。）

　　2、課件出示圖片及字幕：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　�、佟俺扇航Y隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結隊”說明魚特別多�！昂每礃O了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）

　�、谥该�朗讀，全班齊讀。

　　3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　�、僮杂衫首x。

　�、诨ハ嘟涣鳎哼@段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）

　�、壑该�朗讀，師生評議。

　�、芫毩曊f話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。

　　4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　�。�1）你喜歡這個句子嗎？為什么？

　�、俟膭顚W生交流自己讀這句話的感受。

　�、谥该�發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象

　　③課件出示：這是一個夸張句，它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。

　�。�2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。）

　　5、教師引讀：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　6、指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現(xiàn)魚的多姿多彩。

　　（五）學習課文第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）

　　3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）

　　4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。

　�、倌阌X得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）

　　②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現(xiàn)出“多”。

　　5、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（六）學習課文第六自然段。

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方�！�

　　（1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？

　�。�2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土�！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　3、理解句子“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�

　　（1）大膽推測：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）

　　（2）指名發(fā)言，教師評議。

　�。�3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書：總結美麗富饒）

　�。�4）引導學生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　4、指導朗讀。

　　（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？

　�。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？

　　1、小組交流。

　　2、小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。

　　四、總結課文主旨

　　文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

　　【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之后，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。】

　　五、學習方法指導。

　　1、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）

　　我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。

　　2、舉例：

　　奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長�！卑职謰寢尣蛔⒁馇趦�節(jié)約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆�！蹦棠踢�有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“小樹要修，孩子要教”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……

　　這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

　　3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。

　　六、課堂小結

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　七、主題延伸

　　1、延伸交流：

　　多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。

　　提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。

　　八、推薦閱讀。

　　本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

　�。ㄒ唬╅喿x《廬山的云霧》思考：

　　作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？

　�。ǘ�）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　板書設計（略）

　　課后反思

　　成功之處：對絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！薄拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙群島的有關圖片，結合課文內容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。

　　在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。

　　不足之處：課堂教學缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點，課堂上教師可以根據(jù)學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

富饒的西沙群島教學設計30

　　1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的'在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方�。�

　　2、快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

富饒的西沙群島教學設計31

　　教學目的：

　　認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛祖國的情感

　　教學重點：

　　生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

　　教學難點：

　　西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示中國地圖，引出西沙群島的位置

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音

　　2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法

　　3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握

　　三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的'位置

　　四、自讀第二自然段，邊讀邊想象

　　說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面

　　幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內容講述

　　再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌

　　五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求

　　1、指名回答問題，全班訂正

　　2、結合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點

　　3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面

　　4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面

　　六、學習5、6自然段

　　1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整

　　2、集體訂正

　　3、齊讀最后一個自然段，激起建設祖國的情感

　　七、小結、作業(yè)

富饒的西沙群島教學設計32

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。

　　三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。

　　二、教學目標

　　1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

　　2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

　　3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。

　　三、教學準備

　　課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。

　　四、教學過程

　　（一）聊聊西沙群島的概況

　　1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。

　　2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？

　　3、朗讀：“西沙群島是南海上的'一群島嶼，是我國的海防前哨�！�

　　【設計說明:讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆�！�

　　（二）談談對西沙群島的初步印象

　　1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。

　　2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。

　�。êＣ妫┪骞馐�色瑰麗無比相互交錯。

　�。ê５祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚。

　�。ê�灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜。

　�。ê�島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。

　�、俜中兄该麑W生朗讀。

　�、趯W習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

　�、劾斫狻皸�息”的意思。

　　3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。

　　【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

　�。ㄈ�）看看西沙群島的富饒

　　1、同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的�？焖倌�讀課文，用“～～～”劃下來。

　　2、（出示）那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　�、僬n文寫了哪兩方面的內容？

　�、谶@兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

　�、邸梆垺保�讀準字音，了解意思。

　　3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用�？匆豢词悄男┳匀欢�？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

　　4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

　　5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。

　�、倮首x：深藍、淡青、淺綠、杏黃。

　　②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

　�、坌〗Y：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。

　�、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

　　6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

　　xxx海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

　　xxx各種各樣的魚多得數(shù)不清。

　�、俑髯詫�。②指名讀。③同伴互讀，互評。

　　7、總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方��！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）

　　【設計說明：通過多種形式的朗讀，豐富學生對“海水五光十色、瑰麗無比”的內心體驗，加深對課文內容的理解。在朗讀、感悟的基礎上，進行隨文練筆，旨在就文取材，進行寫法上的遷移，且促進了學生對“富饒”一詞的全面體悟，與積累詞語的有效運用�！�

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