【精品】音樂說課稿模板9篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的音樂說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂說課稿 篇1
一、教材分析
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課學(xué)習(xí)者是四年級(jí)學(xué)生。該班學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，不少同學(xué)把學(xué)會(huì)唱歌作為音樂課的主要目標(biāo)，甚至唯一目標(biāo)。其它音樂素養(yǎng)如：欣賞、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編、體驗(yàn)、感悟等被忽視。為此在每節(jié)音樂教學(xué)過程中，教師都應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進(jìn)行美的熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué)《恰利利恰利》，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲成果時(shí)的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，熱愛大自然。
2.體驗(yàn)印度尼西亞的音樂風(fēng)格、情趣，對(duì)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的音樂產(chǎn)生興趣。
3.準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；能發(fā)揮想象力，模仿人們?cè)谔镩g勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、表情，創(chuàng)編動(dòng)作表演。
4.欣賞《霍拉舞曲》，了解有關(guān)霍拉舞的知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)這首鄉(xiāng)村音樂所表現(xiàn)的喜悅情感；啟發(fā)創(chuàng)編音樂。
五、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)為四大塊，即：創(chuàng)設(shè)情境采金秋；走進(jìn)情境唱金秋；融入情境舞金秋；采集音源創(chuàng)金秋。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)音樂世界。我將這么去創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?為什么？重點(diǎn)圍繞“為什么”讓學(xué)生暢所欲言，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)秋天的美、秋天的`豐收。接下來再引：那就讓我們?nèi)ァ恫山鹎铩罚磸?fù)習(xí)舊歌）、唱金秋、舞金秋吧。從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
第二環(huán)節(jié)，走進(jìn)情境，唱金秋（即學(xué)新歌）
怎樣才能唱出歌曲的美好的情感？第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽。播放出色的錄音范唱，讓優(yōu)美旋律撥動(dòng)學(xué)生的心弦。聽后讓學(xué)生說出心里話——音樂感受。還可設(shè)計(jì)這樣的問題讓學(xué)生回答：你覺得歌曲反映了怎樣的情緒？這樣在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂，感悟音樂的能力。第二，寓教于樂，把枯燥的音樂知識(shí)融入豐富多彩的游戲中，讓學(xué)生在游戲中獲得音樂知識(shí)，形成音樂能力。如：為了掌握二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，我設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同拍法，或擊掌——拍肩，或跺腳——捂膝，或與他人合作等等。第三，模唱、跟唱、評(píng)唱、唱準(zhǔn)確。多角度、多形式的學(xué)唱歌曲，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力。
第三環(huán)節(jié)，融入情境，舞金秋
啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第四環(huán)節(jié)，采集音源，創(chuàng)金秋
“生活即音樂”，這對(duì)小學(xué)生來說，本屬陌然、遙遠(yuǎn)，然而當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)田野，去采集音源時(shí)，學(xué)生覺得“生活即音樂”竟是那么親近，那么真實(shí)！這一環(huán)節(jié)我是這么設(shè)計(jì)的：看到田野一片繁忙豐收的景象，天上飛翔的鳥兒，一定為他們歌唱。同學(xué)們，假如你就是小鳥，會(huì)怎么唱？還有誰會(huì)歌唱？那就讓我們唱響一首田園交響曲吧！這樣，通過引領(lǐng)學(xué)生采集音源,然后按節(jié)奏編創(chuàng)，形成多聲部后模唱。學(xué)生會(huì)深切體會(huì)到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
音樂說課稿 篇2
一、 說教材
1、 教材分析：
�。�1）教學(xué)內(nèi)容、地位及作用
《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過使用CD播放器、錄音機(jī)及超級(jí)解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會(huì)電腦對(duì)音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂》是在學(xué)生了解電腦的應(yīng)用、組成，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多是圍繞著“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
�。�2）教材處理：將學(xué)習(xí)錄音機(jī)軟件中“窗口的最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到第一課時(shí)進(jìn)行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫圖）。安排學(xué)生集中學(xué)習(xí)窗口操作的共性部分，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好基礎(chǔ)。
本課擬分三課時(shí)來完成：
第一課時(shí)：通過學(xué)習(xí)CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會(huì)用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)使用“超級(jí)解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。
現(xiàn)就該課的第二課時(shí)進(jìn)行說課。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
a、在學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)對(duì)聲音進(jìn)行采集、播放的過程中，學(xué)會(huì)利用已有生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知（知識(shí)的遷移）。
b、在對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法；
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
a、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；
b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機(jī)對(duì)聲音進(jìn)行采集、加工處理的過程中，體會(huì)電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機(jī)軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：錄音前對(duì)音頻屬性的設(shè)置。
對(duì)音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標(biāo)打開“音量控制”面板——單擊打開“選項(xiàng)”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動(dòng)“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課既定的目標(biāo)為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。
1、教法：演示法、對(duì)比法、分層輔導(dǎo)法。
（1）演示法：對(duì)于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，演示法可使教學(xué)內(nèi)容更為直觀地反映，故在學(xué)習(xí)此類新知識(shí)多采用該法。
（2）對(duì)比法：在學(xué)習(xí)“給聲音加效果”時(shí)，處理的方法較為相似。對(duì)比法有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié), 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過對(duì)聲音添加效果前后的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到電腦在音頻加工方面的作用。
�。�3）分層輔導(dǎo)法：對(duì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)順利的學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，以提升其知識(shí)的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
2、學(xué)法：實(shí)踐法、小組合作法、對(duì)比法。
�。�1）實(shí)踐法：本學(xué)科是一門動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)科，因此充分的實(shí)踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。
（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學(xué)習(xí)新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。
�。�3）對(duì)比法：學(xué)生通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。
三、 說教學(xué)設(shè)備
1、安裝有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。
2、學(xué)生機(jī)：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級(jí)解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對(duì)方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機(jī)上展示學(xué)生的作品。
四、 說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、 師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見附件），想請(qǐng)我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會(huì)把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪位故事大王愿意上來試試��？
2、 請(qǐng)學(xué)生在講故事時(shí)手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個(gè)自然段時(shí)，教師示意學(xué)生停止。
3、 師：老師想到一個(gè)問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時(shí)本來準(zhǔn)備得好好的，可是到臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了！）
4、 師：我們用電腦就可以錄音！（播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機(jī)）
***設(shè)計(jì)意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級(jí)學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、錄音準(zhǔn)備
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說說用電腦錄音時(shí)需要準(zhǔn)備什么軟、硬件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風(fēng)、錄音機(jī)）
（2） 轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請(qǐng)學(xué)生利用“開始”菜單把“錄音機(jī)”打開并找到錄音機(jī)中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機(jī)或錄像機(jī)上的這些功能按鈕上的.圖形特點(diǎn)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來找，利用類比的方法來學(xué)習(xí)）
�。�3） 請(qǐng)這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場(chǎng)播放所錄內(nèi)容。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）
�。�4） 師：為什么沒有錄上��？大家想想看�。ㄕ�(qǐng)幾位同學(xué)說說他的想法）
�。�5） 師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機(jī)進(jìn)行錄音時(shí)，要先對(duì)“音頻屬性”進(jìn)行正確設(shè)置，才能錄音，否則就會(huì)出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個(gè)設(shè)置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。
***設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。
�。�6） 教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置完成后，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機(jī)”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音機(jī)窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。
�。�7） 分層練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進(jìn)行試錄；不能錄的，請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設(shè)置好。（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)沒有設(shè)置好的學(xué)生）
***設(shè)計(jì)意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。
2、用錄音機(jī)錄音
（1）請(qǐng)剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進(jìn)行錄音。（由于該故事較長(zhǎng)，錄音時(shí)間超出60秒，錄音時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）
�。�2） 師演示延長(zhǎng)錄音時(shí)間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對(duì)話框選擇“否”）
***設(shè)計(jì)意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。
�。�3） 學(xué)生活動(dòng)1：全體學(xué)生2人一組進(jìn)行錄音練習(xí)，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
3、用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果
�。�1）師：為了使角色的特點(diǎn)更加鮮明、突出，富于個(gè)性，需要對(duì)聲音進(jìn)行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對(duì)聲音進(jìn)行效果處理對(duì)信息表達(dá)的幫助）
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法（看“幫助”，用對(duì)比法學(xué)習(xí)其它效果）。
�。�3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。
（4）學(xué)生活動(dòng)2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加上想要的其它效果。（利用電腦對(duì)信息進(jìn)行加工、處理）
（5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
***設(shè)計(jì)意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動(dòng)1、2的目的：通過多次充分的練習(xí)（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過程）突出重點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄈ┳髌氛故炯霸u(píng)價(jià)
把學(xué)生活動(dòng)2中的分組作品進(jìn)行集中展示，開展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
自評(píng)：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。
互評(píng)：請(qǐng)其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評(píng)后的感受、建議。
師評(píng)：較全面評(píng)價(jià)操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。
***設(shè)計(jì)意圖：通過作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果，體會(huì)“聲音效果”對(duì)信息傳遞的作用。
�。ㄋ模┨岣�
我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、p3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M(jìn)行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準(zhǔn)備好的作品）
***設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)及課后實(shí)踐
小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對(duì)聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會(huì)了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個(gè)臺(tái)階。
當(dāng)然，錄音機(jī)功能過于簡(jiǎn)單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，去了解功能更為強(qiáng)大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。
課后實(shí)踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機(jī)或功能更為強(qiáng)大的軟件，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來，我們要繼續(xù)進(jìn)行“故事大王”的評(píng)比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對(duì)信息處理的認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段，加深對(duì)信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時(shí)也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實(shí)踐可以將體驗(yàn)延伸，使體驗(yàn)更加充分。
五、 說教學(xué)反思
1、 本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地融入其中，既包含知識(shí)技能過程方法又附著豐富的情感價(jià)值，從生活中來到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開始學(xué)習(xí)，在使用錄音機(jī)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
2、 學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在進(jìn)行“錄音內(nèi)容”選擇時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)及時(shí)、到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。
3、 作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：學(xué)生評(píng)價(jià)可能會(huì)比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位地評(píng)價(jià)。
音樂說課稿 篇3
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原則和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺來面對(duì)課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。
一、說教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹碇H歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練（一）是認(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保�、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（１）、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計(jì)如下教法：
1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的.。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
音樂說課稿 篇4
一、說教材：
本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》�！堕L(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂。
二、說學(xué)情：
七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時(shí)間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費(fèi)力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《長(zhǎng)江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。
2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
A。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
四、說重難點(diǎn)：
1）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。
2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的方法，歌曲的'曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)方法，運(yùn)用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等
六、說教學(xué)過程
1）。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片。
2）、歌曲簡(jiǎn)介：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌。
3）、歌曲欣賞：欣賞《長(zhǎng)江之歌》。
4）、小組討論：?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的什么感情？
5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn)，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點(diǎn)，第二遍模唱，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。
6）師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。
7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。
七。教學(xué)展望：
1）音樂課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。
以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正，謝謝大家。
音樂說課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析
《田野在召喚》
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的`變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
三、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢?
四、課后反思
音樂說課稿 篇6
一、說教材
1、教材分析：《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊(cè)第九課的第三部分內(nèi)容，為表演課，要求1課時(shí)完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲，D小調(diào)，節(jié)拍2/4拍，單曲樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫成，整個(gè)歌曲活潑、輕快、親切，充滿趣味性。
2、教學(xué)目標(biāo)：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》。
�、隗w會(huì)歌曲情緒，初步了解云南花燈的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》；
�。�2）體會(huì)歌曲情緒，把握花燈的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密，樂譜的跳度較大，對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來說很難把握，所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
三、說教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的`選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。
四、說教學(xué)過程
�、�、激趣導(dǎo)入：用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片（多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等），并配上老師富有感染力的簡(jiǎn)介：我們?cè)颇鲜且粋�(gè)多民族的大省，蘊(yùn)涵著豐富的多民族音樂文化。我國偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪，在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲，著名歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》后改編為《中華人民共和國國歌》。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。
�、�、初步感知：舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂的一個(gè)很好介質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以，我有意設(shè)計(jì)“師生跳花燈”這個(gè)環(huán)節(jié)，提問“有誰會(huì)跳云南花燈？”讓幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前和老師一起跳花燈，配上《螃蟹歌》樂曲伴舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣，激活表演這首歌曲的欲望，把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中，為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備，并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》。
�、�、學(xué)唱歌曲：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。
1、視唱這首歌的主旋律。
2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀、形象的多媒體課件（與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動(dòng)畫片），使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞，增加朗誦歌詞的趣味性，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱（手風(fēng)琴伴奏），學(xué)生輕聲跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）。
4、采取跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整連唱歌曲（要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確）。
�、�、創(chuàng)編與表演：這首歌曲的歌詞形象逼真，但歌詞不等同于具體的動(dòng)物形象，要通過音樂的情緒或某些音樂形象，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。
1、即興表演：重播配有《螃蟹歌》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動(dòng)作進(jìn)行演唱。
2、小組合作進(jìn)行歌舞創(chuàng)編：音樂實(shí)踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑，也是體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的過程，主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以，在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上，我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學(xué)生看一段云南花燈，然后以6人為一小組，集體合作創(chuàng)編，可模仿螃蟹走路時(shí)的樣子進(jìn)行集體歌舞表演；也可以采用云南花燈中的一些動(dòng)作，把它們編排到《螃蟹歌》中進(jìn)行集體或個(gè)人的表演；還可以著重歌詞的創(chuàng)作，嘗試換歌詞，來達(dá)到多變多練的“編”。但無論如何做，都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點(diǎn)。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)踐過程中，適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3、成果展示：采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺(tái)”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式，交流展示各個(gè)小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點(diǎn)評(píng)方式，把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。
�、�、總結(jié)深化：教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中，有感情地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲，對(duì)云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化，振興我們?cè)颇系拿褡逦幕�。通過上述總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
㈥、課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”，實(shí)現(xiàn)“課外知識(shí)課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識(shí)課外鞏固、補(bǔ)充”的理念。
㈦下課禮儀：學(xué)生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達(dá)到再次強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的目的。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈落清晰、簡(jiǎn)潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：
《螃蟹歌》
螃蟹圖（略）
一）節(jié)奏練習(xí)
二）創(chuàng)編表演
音樂說課稿 篇7
一、說教材
本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊(cè)第六單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《木鼓歌》。
《木鼓歌》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場(chǎng)面盡情抒發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。歌曲運(yùn)用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
二、說目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。
2、技能目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力。
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。
三、說重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。
難點(diǎn)是：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與人合作的能力。
四．說教法
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，我用觀看課本上的插圖把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的歡快。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的`過程。如，在導(dǎo)入新課時(shí)通過觀看插圖讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過學(xué)生用打擊樂器、自編律動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
五．說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
討論法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用在學(xué)生打擊樂器和律動(dòng)上。
六、說過程
本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思：通過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡(jiǎn)單的舞步，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
音樂說課稿 篇8
一、說教材：
本課我所執(zhí)教的課是小學(xué)音樂教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課《兒童圓舞曲》�！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏;學(xué)會(huì)跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力和與他人溝通的能力。
根據(jù)本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圓舞曲的律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓舞曲的.基本舞步，學(xué)跳集體舞。
二、說教法學(xué)法：
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、舞蹈等教學(xué)法，以學(xué)生為主體，利用跳唱結(jié)合，讓學(xué)生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受圓舞曲的特點(diǎn)。通過分組進(jìn)行創(chuàng)編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
三、說設(shè)計(jì)理念：
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用�；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——學(xué)唱《兒童圓舞曲》。
四、說教學(xué)過程：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課，挖掘?qū)W生已有的對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生對(duì)圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。
導(dǎo)入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會(huì)后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。
為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智，在學(xué)會(huì)歌曲以后，我設(shè)計(jì)了舞蹈創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對(duì)音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂，表現(xiàn)快樂。
在教學(xué)中，有不足之處請(qǐng)各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！
音樂說課稿 篇9
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。
樂曲為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強(qiáng)有力的琶音伴奏下，響起了昂揚(yáng)的旋律。樂曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個(gè)旋律是原來民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過渡段引出抒情的慢板。音調(diào)舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對(duì)比。之后突發(fā)性的轉(zhuǎn)折，再現(xiàn)快板，并在末尾加以展開。最后以再現(xiàn)快板段落結(jié)束
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握。可以用音樂的節(jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，對(duì)音樂的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對(duì)民族樂器中的古箏有一定的了解，但是對(duì)高胡和揚(yáng)琴還是首次接觸，因此聽辨音色會(huì)有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚(yáng)琴與古箏的音色非常相似，估計(jì)學(xué)生聽辨起來會(huì)出現(xiàn)偏差。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求，我設(shè)定了以下3個(gè)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)
本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識(shí)技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)。
第二是能夠從體驗(yàn)中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語言和身體簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表達(dá)聆聽音樂時(shí)的感受。
第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過程與方法目標(biāo)
本課的教學(xué)過程，我準(zhǔn)備采用四種方法，來引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，解決難點(diǎn)。 使用的四種方法分別為：A。古詩導(dǎo)入激趣法； B。分段配不同聲勢(shì)體驗(yàn)法； C。形象感知與音畫結(jié)合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠從音樂作品中感受和體驗(yàn)到人在大自然中的愉悅，感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對(duì)生活與自然的熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂器的音色，知道演奏方法；通過樂曲速度、情緒等的變化對(duì)比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)；并能夠從體驗(yàn)中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法與策略（說教法）：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩導(dǎo)入激趣法 分段配不同聲勢(shì)體驗(yàn)法
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂：《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運(yùn)》交響曲開頭部分，請(qǐng)學(xué)生為古詩選擇配樂，并說說為什么。
介紹樂器以及演奏方法，出示樂器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚(yáng)琴是擊弦。
分別聽三種樂器的音色，對(duì)比音色的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點(diǎn)聽辨所用樂器，教師板書。
音樂情緒 慢，高昂 所用樂器 高胡、古箏
設(shè)計(jì)意圖：通過為熟悉的古詩選擇配樂，引起學(xué)生興趣，了解三種樂器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂曲 （重點(diǎn)）
過程：分為三個(gè)小部分，即分別欣賞《春天來了》三個(gè)樂段的主題但不出示課題，同時(shí)要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動(dòng)作，每段復(fù)聽時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器，老師寫板書。
重點(diǎn)：聽第一樂段時(shí)要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡(jiǎn)單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì)樂曲情緒和樂曲的段落變化，在體驗(yàn)中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)聽辨每個(gè)樂段所用的樂器，解決難點(diǎn)。
3．揭示課題，完整欣賞樂曲 （重點(diǎn)）
先把學(xué)生分為幾個(gè)組，一組朗誦古詩，一組拿自制樂器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對(duì)樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來了——民樂三重奏 引子 A B A+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的A段就有一個(gè)小小的`變化，形成了小的三段體。
樂曲用了高胡、古箏和揚(yáng)琴三種樂器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗(yàn)，總結(jié)出“引子+A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗(yàn)。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過幾個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識(shí)、以及樂曲主題來源，并告訴學(xué)生，樂曲的B樂段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)—包括樂器知識(shí)，主題來源并做一點(diǎn)小拓展，音樂表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒，并從簡(jiǎn)單易懂的“冬天過后就是春天”這個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂作為一種有效手段，來激勵(lì)自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。
七、課后小結(jié)反思
本節(jié)課，我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點(diǎn)，然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡(jiǎn)單律動(dòng)來熟悉樂曲，降低欣賞難度，突破難點(diǎn)，用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來達(dá)到讓學(xué)生會(huì)聽、樂聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識(shí)。最后，在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對(duì)學(xué)生的情商有一個(gè)引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對(duì)于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級(jí)的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)找個(gè)相似生活中的例子，做個(gè)類比說明。
以上就是我對(duì)這節(jié)音樂欣賞課的一點(diǎn)小小的思考，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！
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