書法教學(xué)總結(jié)模板匯總八篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的書法教學(xué)總結(jié)8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
書法教學(xué)總結(jié) 篇1
巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)
20xx——20xx學(xué)年度書法教學(xué)工作總結(jié)
書法是一門藝術(shù),它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標準的要求,我校有效開展了書法教育教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、書法教學(xué)實施的基本情況
1、學(xué)校高度重視,加強課堂管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育,校長和教學(xué)主任親自抓書法教育,并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度,開足教學(xué)課程。加強師資培訓(xùn),建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽,各年級各班舉行了書法比賽。
2、制定年級目標,計劃循序漸進
學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段,設(shè)置分段目標,低段教學(xué)以鉛筆為主,中段教學(xué)以鋼筆為主,高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上,注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導(dǎo),讓它真正成為課堂教學(xué)的提
高和延伸,是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強課堂教學(xué),培養(yǎng)良好品質(zhì)
教師利用課堂為主陣地,充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,加強課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用,讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中,輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進步,并及時給予表揚,對于整體較好的習(xí)作,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立了學(xué)生的自信心,也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
4、營造書法環(huán)境,建設(shè)校園文化
以校園文化建設(shè)為契機,力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄,張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進步的學(xué)生作品,激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
二、三步練字法的使用情況
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤,學(xué)生反應(yīng)良好,學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。
2、書法字帖只有教師有,學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí),這樣會造成兩種字帖字型的不一致,給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個學(xué)生都有字帖,一定會改變這種情況。
3、三步練字法和寫字相比較,具有一定的`優(yōu)勢和可取之處。一
是增加了小方格練字這一步,便于學(xué)生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些,便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握,同時生字練習(xí)從六個增加到九個,增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性,但價格比較貴。
三、書法教學(xué)面臨的問題
1、我校為邊遠的山區(qū)小學(xué),學(xué)習(xí)條件差,沒有專門的書法教室,也沒有實物投影臺,不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠,沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購買書法耗材,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點,高段毛筆開展難度很大。
3、學(xué)生家長重視不夠,投入不夠。學(xué)校不敢收費,也不可能免費為學(xué)生提供書法用品。家長也不投入,造成書法教學(xué)的兩難局面。
4、沒有專業(yè)的師資隊伍,由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師,一般由語文教師擔(dān)任,造成教師水平不齊,F(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式,操作難度大,教師多半以自我理解教學(xué)。
四、建議和提高措施
1、利用均衡化發(fā)展為契機,學(xué)校加大投入,建設(shè)專門的書法教室,不斷改善教學(xué)條件。
2、增強書法教學(xué)的地位,改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列,但實際難以改變其地位。
3、加強課程標準建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。
書法教學(xué)總結(jié) 篇2
學(xué)生分析:現(xiàn)在青少年對傳統(tǒng)文化的普遍缺失,已經(jīng)成為很多有識之士關(guān)注的社會問題,很多文化面臨斷層,為此很多專家和學(xué)者感到憂慮。我們已經(jīng)沒有時間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對于拯救我們民族的文化,已經(jīng)到了一個刻不容緩的地步,我們每一次的猶豫都會讓這種文化丟失一份。
現(xiàn)在的中國文化很尷尬,我們在拋棄了自己的文化之后,努力學(xué)習(xí)西方,但是我們并沒有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類。在很多問題上,我們似乎迷失了,找不到答案。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說現(xiàn)在的90后,是西方思想的產(chǎn)物,但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進退維谷的時候,也是我們必須要做出選擇的時候——調(diào)整我們對于文化認同的態(tài)度。
在我的調(diào)查中,90%的學(xué)生沒有寫過毛筆字,他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異,但是那種以短期利益為目標的教學(xué)模式,已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當我看到一個16歲的學(xué)生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光,我的內(nèi)心分明感到一種憂慮。
讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,多給他們一點時間去體驗民族文化,不要讓我們的學(xué)生成為一個只會說漢語的外國人,是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任。
從新認識我們的民族文化,重新確立學(xué)生的民族歸屬感,應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。
由于書法藝術(shù)的抽象性,對于學(xué)生的理解和接受能力,和課程的難度設(shè)置成為很多教師拿捏不定的地方,個人認為,注重學(xué)生的體驗和感受,不強調(diào)學(xué)生必須達到什么樣的技術(shù)層面,但是強化其行為,習(xí)慣的養(yǎng)成,即是對學(xué)生認知的一種尊重,同時也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的',我們做不了太多,但是我們可以通過教學(xué)活動本身,讓學(xué)生牢記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求,對于書寫最主要的就是讓你的學(xué)生充滿興趣,水平的根本提升,需要興趣的引領(lǐng)。也就是說,我們最低要讓孩子們知道,這件事應(yīng)該怎么做,而不是過分關(guān)注做的怎么樣。
教材分析:本節(jié)課的標題為《中國的毛筆和漢字》,我雖然不了解編者為什么不直接標示為《中國的書法藝術(shù)》,而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法,但是我卻深深的體會到,在中學(xué)的教材里,加入書法課,是非常有遠見卓識的一種體現(xiàn)。
就美術(shù)而言,現(xiàn)在教學(xué)體系過分注重知識感受的全面性,力求涉獵的范圍和廣度,但是這種表面上的“繁華”,實在難以掩蓋事實上的空洞。美術(shù)一旦離開實效性,離開了實踐,離開了民族傳統(tǒng)的浸染,就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中,看到這樣一節(jié)課,我非常高興。而且就事實來說,高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程里,這種民族性的,實戰(zhàn)性的東西被凸顯出來,我想這不是一種巧
合。如果說教改本身是一場永不停止的自我完善,那么關(guān)注民族的文化,重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動因。
如果說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化,那么我想非漢字莫屬。書法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展,從形式到內(nèi)涵,融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來,對書法藝術(shù)的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承,讓我們有理由相信。例如,在選材上,我們東方人選擇的是柔軟的毛,而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線條的力度,堅硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領(lǐng)神會——柔弱勝剛強。
沈尹默先生說:“世人公認中國書法是最高藝術(shù)!毙鼙飨壬阉Q之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來,這是不可回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標之下,盡可能的讓學(xué)生體驗書法的樂趣和意趣,使學(xué)生愿意承襲和走進書法。
書法教學(xué)總結(jié) 篇3
時光如流水,本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠的過去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價,是對今后工作的方向的一個確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課,F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、細研教材 制定計劃
書法教學(xué)對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學(xué)就很好的開展,本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫教學(xué)為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法不是什么結(jié)果,因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達、交流和學(xué)習(xí)的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學(xué)生很難接受,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),都是把學(xué)生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣。
三、設(shè)計新穎的教學(xué)方法
教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細,我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:輕-- 重 、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
四、組織有趣的教學(xué)活動
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。 在我的教學(xué)中,用自己的實例和自己的'成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是
為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。
五、寓教于樂的作品訓(xùn)練
練習(xí)書法不是什么結(jié)果,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學(xué)生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:一方面,專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本,這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練,我適時進行輔導(dǎo)。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,經(jīng)過實踐證明,學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價。
六、回顧過去,展望未來
一學(xué)期悄悄的過去,新的學(xué)期即將到來;厥赘╊,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,失敗的是沒有達到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。
總而言之,一學(xué)期匆匆過去,下一學(xué)期匆匆而來;工作也匆匆結(jié)束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個寶貴的機會,讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象!
書法教學(xué)總結(jié) 篇4
本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來,至今已按學(xué)期初計劃完成所有的教學(xué)任務(wù),為總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高軟筆書法教學(xué)效果。特對本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。
一、基本情況
書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn),弘揚祖國書法藝術(shù)魅力,要從小抓起,從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境,并結(jié)合我校實際,我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我班堅實有效地完成了各項教學(xué)及工作任務(wù),克服了種種困難,保證了活動的正常開展,并取得了一定的成績。
二、過程與成績
1、通過描摹與練寫,學(xué)生們都樹立了正確的審美觀,體驗到了中國文化藝術(shù)之美,他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了。
2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中,使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。
3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。
4、通過軟筆書法練習(xí),學(xué)生們都養(yǎng)成了認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗與體會
1.營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,教給其正確的'讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”,要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
2.為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機會,使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
3.鼓勵有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,鼓勵學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化,并努力追求“提筆就是練字時”的境界。
4、在教學(xué)過程中,不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準確地實施教學(xué)。
四、問題與教訓(xùn)
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題,這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。
首先,個別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣,每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動結(jié)束都要重新打掃。其次,同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時候不能好好地把握自己,不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性,看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。
五、今后努力的方向
我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實中求特色,在務(wù)實中求發(fā)展,雖然取得了一定的成績,但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實、穩(wěn)步向前,不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字,堂堂正正做人”,以弘揚書法藝術(shù)為己任,以“認真、仔細、耐心”為學(xué)習(xí)的標準,在以后的教學(xué)及活動中,繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格,拼搏進取。在下個學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中,我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù),把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。
書法教學(xué)總結(jié) 篇5
隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起,人們對于手寫字越來越不重視,至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情,有人認為書法距離平凡人太遙遠,也有人認為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期,為了更好落實上好書法課,加強中小學(xué)生書法教學(xué),弘揚和傳承民族特色文化,我校組織全體教師對書法教學(xué)進行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書法教學(xué)教法技能培訓(xùn),初衷只有一點:讓學(xué)生練好字。
參加書法培訓(xùn)班后,我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課,更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術(shù)的博大精深,體會到書法教學(xué)也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下:
一、書法教學(xué)也是一種培養(yǎng)人的教育活動
書法不僅是寫字,書法可以陶冶人的情操,書法需要的是耐心和持久的堅持,需要的是勤奮與刻苦,需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣,因此在練習(xí)書法的同時,可以修心養(yǎng)性,這對于提高學(xué)生的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?梢哉f,書法教學(xué)既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次,它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘,都要堅持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的事情。再者,臨摹的過程,也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因為你必須仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點,才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的`字的差異,該怎樣改進。另外,練字還能讓學(xué)生體驗成功,在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因為,受到贊揚,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大,學(xué)習(xí)成績也會不錯,也會激勵他們更加刻苦練字,好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進的關(guān)系,會形成良性循環(huán)。最后,練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身,于情于人都是大有好處的。
二、上好書法教學(xué)課,教師須在課前精心的準備
寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢?開課能激發(fā)學(xué)生興趣,課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí),評、練有機結(jié)合,最后有書法欣賞,結(jié)束時有課堂總結(jié)及練習(xí)布置,整個教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,教學(xué)過程循序漸進,這樣的書法課才是真正有實效,讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的,因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書法老師,不但要有扎實的基本功,還需要更多的文學(xué)知識
做為一位書法老師,不但要有扎實的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識,這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣,而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守,讓學(xué)生從小學(xué)會做人,學(xué)會做事。
四、書法教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握法則、注意臨練結(jié)合
書法可以陶冶自己的情操,可以修心養(yǎng)性,這對于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”。然而,學(xué)書非易,書法教學(xué)須循規(guī)則。
首先,要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學(xué)時,要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。
其次,臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法一定要臨帖,先要入帖,然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時要不求數(shù)量,注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字,使之與字帖上的神似,效果會更好,進步會更快。
再次,要勤學(xué)苦練。書法是一個長期練習(xí)的過程,一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅持練習(xí),最少每天要練習(xí)半小時以上。書法是沒有捷徑可走的,只有堅持練習(xí)下去,一定的時間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,學(xué)生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學(xué)生嚴格要求,提高課堂教學(xué)的組織能力,加強自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓(xùn),我們的教育觀念更新了,寫字教學(xué)的自覺性和責(zé)任感增強了,書法技能也進一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書法教學(xué)總結(jié) 篇6
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教學(xué)實踐,作如下總結(jié):
一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子。一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué)情感體驗
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的`心理特點,決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字!
書法教學(xué)總結(jié) 篇7
通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認識,然后發(fā)掘?qū)W生亮點,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
一、書寫重要,認識提高
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關(guān)則終生受益。所以,我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認識。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時,我一般都不急于上課,先帶學(xué)生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀,提高對書法學(xué)習(xí)的認識,激發(fā)興趣,增強信心。
二、發(fā)掘亮點,培養(yǎng)興趣 “愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師
學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我,有點崇拜就更好。除了認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習(xí)認真、肯動腦、進步快的學(xué)生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞,師生打成一片,互動氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
E、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
三、參加課改體會
隨著新課程教學(xué)改革的實施,我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入,還擴展課程、增加課時,并立足校本、開發(fā)教材,是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多,但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討,堅持了書法課的高標準、高起點、高效率,總結(jié)課改體會如下:
1、課程擴展,課時增加,符合發(fā)展規(guī)律 課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的'書法特色教學(xué)課,每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。 當然,要提高學(xué)生書法技能,還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上,注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導(dǎo),讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間,我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律,真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材,做到教研結(jié)合 在美術(shù)課堂教學(xué)中,有關(guān)書法知識的課程十分少,難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入,我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式,現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,做到教與研結(jié)合,在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
書法教學(xué)總結(jié) 篇8
書法教學(xué)是一個不能立即見到效果的教學(xué);仡欉@學(xué)期在循序漸進的書法教學(xué)工作,孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。
一、認真做工作計劃,嚴格執(zhí)行計劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要,每個學(xué)生加強漢字書寫,提高學(xué)生書寫能力,提高學(xué)生漢字審美。每個學(xué)段均需要開設(shè)書法課,每周至少一節(jié)。于是,四年級開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標和重點,制定了教學(xué)計劃,教學(xué)重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進行毛筆教學(xué)。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,但又可以有所借鑒。
不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學(xué)過程中,這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已,因此出現(xiàn)了不少問題:墨汁到處撒,宣紙?zhí)螅粫妹P,硯臺跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處,毛筆教學(xué)過程中因為有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生認知能力相對較高,在筆畫不順的.解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成,應(yīng)該循序漸進
毛筆是最考驗?zāi)托缘。原理懂得了,如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵,給學(xué)生時間,給學(xué)生實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,提高學(xué)生的觀察能力。
四、加強基本功練習(xí),打下扎實的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,認真書寫,認真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習(xí)。在改進中精進,在精進中不斷成長。
皇天不負有心人。書法教學(xué),學(xué)生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
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