關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿匯總8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
我說(shuō)課的課題是：《詞語(yǔ)輸入速度快》。我將從學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程四個(gè)方面來(lái)闡述。
本課是浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《計(jì)算機(jī)小作家》中的第3課，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白用詞語(yǔ)輸入比單字輸入快，了解詞語(yǔ)輸入的三種方法有簡(jiǎn)拼、混拼、全拼，并能根據(jù)詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，選擇不同的詞語(yǔ)輸入方法。文字的輸入是今后學(xué)習(xí)工作中必備的一項(xiàng)技能。
學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對(duì)詞語(yǔ)輸入的方式較為陌生，想成為打字小高手是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，有學(xué)習(xí)的期望。
基于以上分析，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生操作、經(jīng)驗(yàn)交流、教師引導(dǎo)，了解詞語(yǔ)輸入速度快及詞語(yǔ)輸入的三種方法。通過(guò)“看拼音寫詞語(yǔ)”，掌握簡(jiǎn)拼輸入方法。通過(guò)“看圖填合適的詞語(yǔ)”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用。通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”游戲，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)輸入方式，體驗(yàn)詞語(yǔ)輸入與單字輸入的優(yōu)勢(shì)。本課的重難點(diǎn)是：在輸入文字的過(guò)程中，如果遇到是詞語(yǔ)就用詞語(yǔ)輸入習(xí)慣；并能根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)，選擇合適的輸入方法。為了使詞語(yǔ)輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象，通過(guò)輸入四個(gè)成語(yǔ)輸入后的經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)得出詞語(yǔ)輸入速度快；通過(guò)兩關(guān)的'詞語(yǔ)輸入練習(xí)，比較三種詞語(yǔ)輸入方法，在練習(xí)、交流、再練習(xí)、再交流的過(guò)程中，掌握了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，并提醒學(xué)生使用正確的指法。
圍繞上述的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
通過(guò)打字前的準(zhǔn)備，回顧了前兩課的內(nèi)容，并以 “試一試”輸入四個(gè)詞語(yǔ)后，由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行交流，得出他們都是利用詞語(yǔ)來(lái)輸入而不是單字輸入，加上教師引導(dǎo)歸納，引出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)輸入速度快，為詞語(yǔ)輸入教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
接著，通過(guò)學(xué)生演示，得出三種不同的詞語(yǔ)輸入的方法。簡(jiǎn)拼是最簡(jiǎn)單的一種輸入方法，剛學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)輸入的學(xué)生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語(yǔ)，所以通過(guò) “看拼音寫詞語(yǔ)”這一關(guān)的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語(yǔ)是多字詞，用簡(jiǎn)拼輸入的方法比較快；通過(guò) “看圖填合適的詞語(yǔ)”這一關(guān)練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)方法出現(xiàn)的詞語(yǔ)太多，選擇很麻煩，會(huì)影響輸入的速度，從而啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學(xué)生歸納總結(jié)得出簡(jiǎn)拼適合多字詞語(yǔ)的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語(yǔ)輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題，讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步得到提升。
為更好的鞏固新知，進(jìn)行了“詞語(yǔ)接龍游戲”，讓學(xué)生在游戲中感受詞語(yǔ)輸入的高速和便捷，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
最后通過(guò)板書整理歸納了本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的思路一下子清晰起來(lái)，總結(jié)了本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語(yǔ)輸入的優(yōu)勢(shì)。
縱觀本課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，在對(duì)比中感悟詞語(yǔ)輸入的技巧。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
上午好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。
一、教材分析：
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》�！墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析：
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會(huì)修改文本框中文字的屬性，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的：
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會(huì)設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)，舉一反三，觸類旁通，完成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐ぃ瑢�(dǎo)入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的`意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
�。ǘ┨剿髋c實(shí)踐：
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過(guò)文本框的初步使用，因此，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功！
�。ㄈ┱故驹u(píng)價(jià)：
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┱n后實(shí)踐：
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎�，制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實(shí)踐。
六、教學(xué)理念：
1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí)，有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請(qǐng)各位多提寶貴意見。謝謝大家！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
反 思：本節(jié)課知識(shí)容量較多，但難度不大。我在教授過(guò)程中用了大量的篇幅和時(shí)間，而相對(duì)留給學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間就少了許多，畢竟計(jì)算機(jī)課要把大部分的時(shí)間留給 學(xué)生，讓學(xué)生自主動(dòng)手，相互合作，這樣才有利于發(fā)展學(xué)生的思維和自學(xué)能力。還有一點(diǎn)，知識(shí)容量大了，就需要有時(shí)間來(lái)練習(xí)和鞏固，眼看計(jì)算機(jī)課越來(lái)越少，再 沒有更多的時(shí)間留給學(xué)生，故有些許的遺憾。
分析：這一節(jié)課上下來(lái)，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
鍵 盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是 Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫 圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步 識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤區(qū)
教 學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）—— 反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲X與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)特殊控制鍵
現(xiàn) 代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字 板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別。
3、教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情.
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
（一）教材的地位和作用
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容，由于本節(jié)理論知識(shí)比較多，我對(duì)本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡(jiǎn)單制作GIF動(dòng)畫的部分知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫制作GIF動(dòng)畫來(lái)理解動(dòng)畫的基本原理。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動(dòng)畫，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過(guò)程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作。
（三）教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1．知識(shí)與技能：
�。�1）了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；
（2）學(xué)會(huì)使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。
2．過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)觀看視頻和問(wèn)題探究，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）通過(guò)任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作GIF動(dòng)畫的能力，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解；
（3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）感受動(dòng)畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，增強(qiáng)自信心；
�。�2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過(guò)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)制作GIF動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理。
二、說(shuō)教法學(xué)法
（一）教法
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的.主體性。本節(jié)課通過(guò)由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2．演示講授法。
講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問(wèn)題進(jìn)行演示講解。
（二）學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過(guò)自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問(wèn)題。
（三）多媒體輔助
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的和要求
1、了解計(jì)算機(jī)的組成部分：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)。
2、了解顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)用途
3、能對(duì)照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱。
3、能找到顯示器和主機(jī)的開關(guān)
4、認(rèn)識(shí)不同的電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
了解計(jì)算機(jī)的組成部分：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們到學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！
出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領(lǐng)很大，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？
二、教學(xué)新課
（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成部分）
想和電腦做朋友，我們就要先認(rèn)識(shí)它，觀察身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的電腦由幾個(gè)部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？
剛才小朋友們說(shuō)真好，電腦由4個(gè)部分組成，有的小朋友說(shuō)像電視機(jī)，有的小朋友說(shuō)是像箱子，還有的小朋友說(shuō)像小老鼠……
電腦的4個(gè)組成部分都有自己的名字：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)
一臺(tái)電腦一般都包括主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)等。
1、這個(gè)像電視機(jī)一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？
顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見五彩繽紛的世界。
你能行：找到顯示器的開關(guān)，按一下，并仔細(xì)觀察。
2、這主機(jī)箱有啥用途？
主機(jī)是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。
3、怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標(biāo)）
你可別小看它！它是電腦的'指揮員之一，用它可以命令電腦工作。
4、這個(gè)有很多按鍵的東西是鍵盤！
對(duì)，它是電腦的另一個(gè)指揮員。
（二）說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同學(xué)看實(shí)物說(shuō)顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱
（三）看一看
出示各種電腦圖片：臺(tái)式電腦、筆記本電腦、掌上電腦
這些電腦的雖然長(zhǎng)相雖然各不相同但是他們都是電腦。
全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以后我們就要和新朋友一起學(xué)習(xí)了，所以大家一定要愛護(hù)它。
教后感：一年級(jí)第一節(jié)電腦課，我安排了認(rèn)識(shí)新朋友來(lái)介紹電腦的組成部分顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生都能很快接受，并能準(zhǔn)確的說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第六章《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡(luò)安全》，教材通過(guò)介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，能夠識(shí)別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識(shí)較為薄弱。對(duì)于這種類似安全知識(shí)教育的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會(huì)更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
◇ 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的不安全因素并能采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>
過(guò)程與方法目標(biāo)：
◇ 通過(guò)經(jīng)歷回憶、案例分析等過(guò)程，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習(xí)慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)自己的正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
◇ 通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：◇ 網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。
◇ 對(duì)概念的理解。
五、說(shuō)教法
◇ 情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的'學(xué)習(xí)興趣。
◇ 案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
◇ 講授法：結(jié)合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。
六、說(shuō)學(xué)法
◇ 發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見，也能讓他們學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的理解。
七、說(shuō)教學(xué)策略
1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。
2、 以適當(dāng)?shù)陌咐{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 利用分析和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并促使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
設(shè)計(jì)理念：與新課程相適應(yīng)，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的學(xué)為本，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
歸納升華
結(jié)束
開始
情境引入
程序
開展調(diào)查
網(wǎng)絡(luò)
演示購(gòu)物過(guò)程
網(wǎng)絡(luò)
案例一
案例二
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
知識(shí)拓展
視頻、
網(wǎng)絡(luò)
案例分析
調(diào)查統(tǒng)計(jì)
九、說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)特點(diǎn)：
1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習(xí)的枯燥。
2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)效果：
1、很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強(qiáng)。
3、學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。
改進(jìn)建議：
1、如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，將更有利于學(xué)生對(duì)本課的理解。
2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)，共同、長(zhǎng)期的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、 教材分析
1． 教材的地位與作用
《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)、第二單元第十課的內(nèi)容。它以前面學(xué)過(guò)的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、超鏈接等知識(shí)為基礎(chǔ),為本節(jié)信息搜索進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
2． 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點(diǎn)，本課要達(dá)到以下3方面教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
1、了解搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理；
2、對(duì)“關(guān)鍵詞”的認(rèn)識(shí)和理解；
3、認(rèn)識(shí)搜索引擎的作用和價(jià)值。
2．技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲�。�
2、學(xué)會(huì)針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉。
3． 情感目標(biāo)：
1、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的摯熱情懷，體味科技為國(guó)、知識(shí)就是力量的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情；同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
2、糾正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，正解使用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活提供幫助
3. 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的.獲取是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。
4. 教學(xué)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。認(rèn)知程度不同，尤其是語(yǔ)文水平的差異，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的影響。
二、 學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是信息的搜索，初步具備了運(yùn)用信息搜索技術(shù)解決問(wèn)題的能力。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識(shí)各有千秋，接受和掌握新知識(shí)的能力也各有不同，導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著很大的差異。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也無(wú)法完成教師布置的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，習(xí)慣于教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，養(yǎng)成了事事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。
三、 教學(xué)方法與手段
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法，把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
過(guò)程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣---自主探究----歸納總結(jié)，玩學(xué)結(jié)合體驗(yàn)成功
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：愛因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片
師：你知道他們有獲得過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)？
生：引出諾貝爾獎(jiǎng)！
師：那你對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)了解多少?
師：現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎(jiǎng)，該怎么辦呢?
生：上百度搜索
師：只能上百度搜索嗎？
生：谷歌、搜狗……
師：對(duì)，我們可以通過(guò)網(wǎng)上搜索引擎搜索資料。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
完成任務(wù)表
3、鞏固與拓展
過(guò)關(guān)斬將
五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。通過(guò)游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學(xué)生更大的興趣；（2）流戲里的內(nèi)容涉及到生活、學(xué)科，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不單單是讓我們玩樂(lè)（游戲、看電影、聽音樂(lè)）可以為我們的生活、學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助。這也是我這堂課的目標(biāo)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析與學(xué)生分析。
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《認(rèn)識(shí)資源管理器》是人教版信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第四課《查看文件內(nèi)容》第二課時(shí)的內(nèi)容。
資源管理器是Windows系統(tǒng)中的“大管家”，對(duì)它的學(xué)習(xí)不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)文件管理知識(shí)的入門一課。本節(jié)課主要是使學(xué)生了解資源管理器的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握在資源管理器中管理文件的基本技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生分析：
本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。由于家用電腦比較普及，他們具有較高的動(dòng)手操作能力，因此我會(huì)給他們創(chuàng)造小組討論，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；同時(shí)他們又是稚嫩的禾苗，需要陽(yáng)光和雨露，我還會(huì)適時(shí)引導(dǎo)他們充分表達(dá)自己的思想、情感，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在第一課時(shí)里，同學(xué)們已經(jīng)掌握了在我的電腦中查看文件內(nèi)容的操作方法，這為本節(jié)課教學(xué)已作好了知識(shí)鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)。
由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、掌握資源管理器的啟動(dòng)、退出。
2、了解其結(jié)構(gòu)組成。
3、在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法。
（二）能力目標(biāo)：
1、掌握在資源管理器中簡(jiǎn)單管理文件的操作能力。
2、發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及勇于探索新知的精神。
三、教材處理。
根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，我制定了認(rèn)識(shí)資源管理器這一教學(xué)重點(diǎn)以及在資源管理器中打開文件，刪除文件，給文件重命名的操作這一教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)，學(xué)法，評(píng)價(jià)與手段。
（一）教法闡述：
本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“尋寶”、“改寶名”、“掘?qū)殹比齻�(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，在小組討論，師生互動(dòng)中掌握利用資源管理器打開文件，文件重命名，刪除文件的操作方法。
（二）學(xué)法指導(dǎo)：
我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”，建構(gòu)資源管理器的相關(guān)知識(shí)，提升在資源管理器中管理文件的基本技能。
五、教學(xué)過(guò)程。
下面我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（二）新課呈現(xiàn)，鞏固操練。
（1）尋寶。
（2）改寶名。
�。�3）掘?qū)殹?/p>
�。ㄈw納總結(jié)，完成建構(gòu)。
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)就像一個(gè)“大寶藏”，它的里面有許多珍奇的“寶貝”。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器。同學(xué)們想得到這把寶貴的鑰匙嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)作好了準(zhǔn)備。
隨后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)我會(huì)提示學(xué)生：其實(shí)打開資源管理器的方法和我們學(xué)過(guò)的畫圖軟件啟動(dòng)方式基本相同，大家可以試一試。讓學(xué)生自主探索，嘗試操作。然后我會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生機(jī)，演示并介紹資源管理器的各個(gè)組成部分。目的：讓他們進(jìn)行知識(shí)遷移，從而掌握啟動(dòng)和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個(gè)組成部分，從而突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
接下來(lái)我要和同學(xué)們作一個(gè)《尋寶》的游戲。游戲說(shuō)明：游戲分為3關(guān)，將全班分為4組，我課前會(huì)將20個(gè)以“寶貝1、寶貝，2……”命名的文件放入D盤中，請(qǐng)學(xué)生按要求操作。游戲第一關(guān)：尋寶。（演示幻燈片）這是我截取的游戲畫面。首先我要做簡(jiǎn)單的游戲示范說(shuō)明。隨后要求各組同學(xué)在5分鐘內(nèi)找到這20個(gè)文件，并記錄下各文件存放的路徑。時(shí)間到時(shí)，哪一組的同學(xué)找到的文件最多哪一組就為獲勝組，同時(shí)我會(huì)對(duì)該組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后我將以搶答的形式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)文件的位置，其他的同學(xué)按照他的路徑打開文件。
在這個(gè)游戲過(guò)程中，我將磁盤中的“文件”變成了神奇的“寶貝”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)凇皩殹钡耐瑫r(shí)掌握了在資源管理器中打開文件的方法。游戲第二關(guān)：《改寶名》本關(guān)仍以小組合作的方式進(jìn)行，要求同學(xué)們將剛才自己發(fā)現(xiàn)的“寶貝”文件改為“自己的名字加數(shù)字”，這時(shí)有的.同學(xué)可能對(duì)其操作方法顯示出困惑的表情，我會(huì)讓他們進(jìn)行討論交流，并適時(shí)的提示他們：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵試試看！同時(shí)我要強(qiáng)調(diào)：只能修改自己找到的“寶貝”文件名，可不能動(dòng)別人的“寶貝”呀！學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)與自己動(dòng)手操作，不知不覺中掌握了給文件重命名的操作方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的信息道德素養(yǎng)。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的，本關(guān)就來(lái)個(gè)游戲大對(duì)戰(zhàn)。要求同一桌的兩名同學(xué)尋找以對(duì)方名字命名的文件，找到后將其挖掘，即刪除文件。在5分鐘里刪除文件最多的同學(xué)獲勝。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握了刪除文件的方法。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展教學(xué)。任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ”，我以一個(gè)個(gè)的小游戲，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握操作和使用的目的，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)使用有效的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知的積極性。
教師總結(jié)在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。并布置作業(yè)，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
在即將下課前，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)初步了解了資源管理器這把金鑰匙的使用方法，但是要想使它發(fā)光發(fā)亮還要我們繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為這把鑰匙的主人！這樣學(xué)生就在興趣盎然的游戲中結(jié)束了本節(jié)課學(xué)習(xí)，同時(shí)我也做到了寓教于樂(lè)！
六、板書設(shè)計(jì)：
第四課 認(rèn)識(shí)資源管理器
一、打開文件
二、文件重命名
三、刪除文件
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)逐條列舉出來(lái)，這讓學(xué)生一目了然，從而更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，將原本枯燥的文件管理的知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生以小組合作，探究的方式自主獲取知識(shí)，以競(jìng)賽的方式展示和交流探究的結(jié)果，在這過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組的學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息和處理信息，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能夠掌握本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
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