信息技術(shù)說課稿四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)說課稿 篇1
教材分析
《問候小伙伴》是小學(xué)五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。
教法闡述
信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信 息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示課題
通過提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。
2. 課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件
同學(xué)們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習(xí)作，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。
在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。
3. 給出任務(wù)，提出要求
教師提出要求并說明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽邊打開記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。
4. 展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評
通過廣播把部分同學(xué)的文章展示出來，讓同學(xué)們評價。同時提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。
演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。
5. 教學(xué)成果反饋
打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1. 任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。
2. 講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評價等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。
3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務(wù)明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo)：
1．能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件；
2．能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進(jìn)行美化；讓學(xué)生了解前景色和背景色的區(qū)別；
過程與方法目標(biāo)：
1．在模仿之后，能夠獨(dú)立完善圖畫的填色和適當(dāng)調(diào)整布局；
2．在學(xué)習(xí)了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián)，獲得提升。
情感與價值觀目標(biāo)：
1．對畫圖的填色有一定的認(rèn)知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；
2．通過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進(jìn)行美化。
了解前景色和背景色的區(qū)別；掌握“選定”中的透明設(shè)置，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中，通過賞識教學(xué)法，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的.信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)流程分析：
1、如何用畫圖打開羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色游戲（汽車），學(xué)生演示；
6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學(xué)生演示；
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、教師引導(dǎo)新課：
�。�1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
（2）．揭示任務(wù)：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時為它們安排宿舍。
�。�3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們怎么用學(xué)過的“畫圖”程序來打開它？（先讓學(xué)生自己來試試，再由教師指導(dǎo)，答案可以有多種）
2、課程新授：
�。�1）．請學(xué)生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開，然后同桌同學(xué)討論，這副畫里有什么問題嗎？
�。�2）．將窗子移正
通過觀察學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請學(xué)生自己試試能否解決。
難點(diǎn)1：關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時，要將鼠標(biāo)置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。
難點(diǎn)2：移動選定的圖像時，要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。
關(guān)于“選定”工具的“透明”工具，若學(xué)生在此時提出，教師可以指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
請學(xué)生為小羊的房子進(jìn)行“裝修”：將窗子移正。
�。�3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？
你會上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里
大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。
難點(diǎn)3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點(diǎn)4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的展開：
�。�1）．為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進(jìn)去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？
請學(xué)生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點(diǎn)5：選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn)，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。
�。�2）． 最后將作品保存。
請學(xué)生自己將作品進(jìn)行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？
3、教學(xué)總結(jié)：
�。�1）．展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價。
�。ㄔu價的時候注意細(xì)節(jié)，比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評價之后學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)自己的作品）
�。�2）．小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。
四、作業(yè)的安排：
作業(yè)1： 拼圖；
作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。
信息技術(shù)說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析：由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學(xué)過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
【二】、小組合作，學(xué)習(xí)新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。）
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動手實(shí)踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）
任務(wù)四、放大工具的'使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示，后讓學(xué)生實(shí)踐。）
【三】、小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計(jì)：
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學(xué)反思
本課的內(nèi)容較多，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識點(diǎn)的共性來達(dá)到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇4
說教材地位和作用
《網(wǎng)絡(luò)交流》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》八年級上冊第三單元第5課的內(nèi)容。本單元主要要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)地圖等網(wǎng)上功能的使用，理解網(wǎng)絡(luò)在工作生活中的作用。
作為信息時代的公民，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流是必備的能力，同時許多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都會涉及到網(wǎng)絡(luò)交流，網(wǎng)絡(luò)交流可以說是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內(nèi)容的設(shè)置要求學(xué)生通過對電子郵件、在線交流工具、網(wǎng)絡(luò)新媒介的體驗(yàn)，體會網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性，感受網(wǎng)絡(luò)對生活帶來的影響。
說學(xué)生
之前的幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，對于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件，以及網(wǎng)絡(luò)安全和防范的有了一定的認(rèn)識。而且大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)交流的方式比較熟悉，許多學(xué)生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經(jīng)歷，可以讓學(xué)生來分享使用感受；對于電子郵件的發(fā)送原理很多學(xué)生可能并不熟悉，因此可以通過與傳統(tǒng)郵政信件的對比進(jìn)行知識點(diǎn)的講授。而對于網(wǎng)絡(luò)電話，學(xué)生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進(jìn)行體驗(yàn)。
說教學(xué)目標(biāo)
鑒于本課在單元中處的位置和學(xué)生的情況，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1．了解網(wǎng)絡(luò)交流的多種方式，了解電子郵件的發(fā)送原理，掌握郵箱地址的結(jié)構(gòu)組成。
2．通過郵件的發(fā)送，及多種網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用經(jīng)驗(yàn)分享，體會網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣。
3．通過微博、微信等新媒介的了解，體會網(wǎng)絡(luò)交流的高速與便捷，感受網(wǎng)絡(luò)對生活帶來的巨大影響。
說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解多種網(wǎng)絡(luò)交流工具的特點(diǎn)并學(xué)會使用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握電子郵件的發(fā)送原理，理解郵箱地址的組成，并能成功發(fā)送一封郵件。
說教法學(xué)法
電子郵件作為網(wǎng)絡(luò)交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點(diǎn)，因此我選擇讓學(xué)生在了解其工作原理的基礎(chǔ)上，動手發(fā)一封郵件，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)交流的便捷。在線即時交流工具書本安排的QQ和網(wǎng)絡(luò)電話，鑒于學(xué)生對于QQ的使用已非常了解，可以讓學(xué)生來分享使用體驗(yàn)，教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話與學(xué)生互動。網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。
說教學(xué)過程
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網(wǎng)絡(luò)新媒介。因此，擬采用討論交流的'方式引入新課，讓學(xué)生來談?wù)勛约核赖�，或使用過的網(wǎng)絡(luò)交流工具，在討論中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成，并通過成功發(fā)送一封郵件掌握實(shí)際操作。即時交流工具和網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以教師和學(xué)生介紹為主，體驗(yàn)一到兩項(xiàng)，由于QQ學(xué)生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實(shí)際。
討論引入，激發(fā)興趣
通過分享體驗(yàn)引入課題：同學(xué)們知道或是使用過哪些網(wǎng)絡(luò)交流工具，說說你的經(jīng)驗(yàn)和感受。先由學(xué)生自由發(fā)言分享使用心得，最后教師小結(jié)并用課件展示常用的網(wǎng)絡(luò)交流應(yīng)用。
目的：主要為了通過討論的環(huán)節(jié)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，順利引入新課。
網(wǎng)絡(luò)在線，即時交流
順著學(xué)生介紹的QQ、YY等網(wǎng)絡(luò)交流軟件引出“在線即時交流”的概念與定義。并以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點(diǎn)。學(xué)生可以思考繼續(xù)補(bǔ)充。再與一名學(xué)生配合演示體驗(yàn)“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話，其余學(xué)生通過觀察，了解通話質(zhì)量、資費(fèi)，進(jìn)一步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)電話交流。
目的：學(xué)生自己的使用經(jīng)驗(yàn)更有說服力，同時對于自己的未知事物，學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的好奇心，聽講效果也較好
微博微信，新興媒介
組織學(xué)生利用書本了解微博的定義，再請學(xué)生來談?wù)勛约撼Ｓ玫奈⒉�，及選擇的原因，教師補(bǔ)充新浪、騰訊，微博的各自特點(diǎn)。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學(xué)生了解更多的網(wǎng)絡(luò)交流工具。
目的：介紹新興網(wǎng)絡(luò)媒介，貼近生活實(shí)際，把握時代潮流，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的巨大影響。
電子郵件，探秘交流
組織學(xué)生利用自學(xué)材料了解電子郵件的特點(diǎn)，請兩個學(xué)生各自說說自己認(rèn)為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：用戶名@主機(jī)域名，并歸納特點(diǎn)。最后學(xué)生完成課堂作業(yè)單，并以附件的形式將作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，操作體驗(yàn)電子郵件。
目的：通過對比說明，讓學(xué)生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過實(shí)踐操作，掌握電子郵件的具體使用。
小結(jié)本課，梳理知識
啟發(fā)式地梳理本課所學(xué)知識點(diǎn)，建議學(xué)生課后多嘗試體驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)交流工具，分享使用心得。
目的：對本課所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)交流對學(xué)習(xí)生活帶來的巨大影響。
說課小結(jié)
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)能做到以學(xué)生交流分享與操作練習(xí)為中心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從平時網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)分享引入新課，通過同學(xué)交流分享、教師演示體驗(yàn)，講解歸納各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流工具，最后通過發(fā)送郵件感受網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性與便捷性，符合信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活的教學(xué)理念。
【信息技術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
《信息技術(shù)》說課稿06-15
信息技術(shù)說課稿12-18
信息技術(shù)說課稿02-10
信息技術(shù)說課稿集合07-19
信息技術(shù)制作說課稿03-10
信息技術(shù)說課稿范文【精選】09-12
[熱門]信息技術(shù)說課稿08-06
有關(guān)信息技術(shù)說課稿06-27
信息技術(shù)說課稿 207-20
信息技術(shù)說課稿范文11-08