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階段性考試的總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的階段性考試的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
階段性考試的總結(jié)1
各位老師、同學(xué)們：
大家好
今天我們在學(xué)校體育館集會，對在本次階段性測試中取得優(yōu)異成績的班級和學(xué)生個人進行表彰和表獎。首先對取得優(yōu)異成績的班級和同學(xué)表示祝賀，也希望你們戒驕戒躁，爭取更大成績，同時對默默奉獻，兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教學(xué)一線的班主任老師和科任教師表示衷心的感謝。學(xué)生的每一點成績，每一點進步都離不開你們的辛勤付出。我們每一次大型的考試之后都要舉行隆重的總結(jié)表彰會，其目的是鼓勵那些取得優(yōu)異成績的班級和個人，希望能通過總結(jié)會使成績再上新臺階，同時也鞭策那些成績一般的學(xué)生，希望你們通過不斷的總結(jié)和努力，爭取成績有更大的飛躍，每一位優(yōu)勝者都是你們學(xué)習(xí)的典范和趕超的目標。
自合校以來，已有一學(xué)期零二個月的時間，應(yīng)該說我們最初幾乎在同一起跑線上，經(jīng)一段時間的努力，我們的十個班級，我們的同學(xué)之間已經(jīng)有了不小的差距，當然這里面諸多客觀方面的原因，比如說，班與班之間學(xué)苗的差距，同學(xué)與同學(xué)之間的基礎(chǔ)的參差不齊，但更主要的原因是態(tài)度的問題。常言說：干與不干是態(tài)度的問題，干好干賴是能力問題。我個人認為，一個人的工作和學(xué)習(xí)，態(tài)度更為重要。今天利用這個機會談?wù)動嘘P(guān)端正態(tài)度的話題。
當今社會是個渴望成功的時代，每個人都希望自己能夠成為成功者，包括我們在座的每一位，作為一名班主任都希望他的班級秩序井然，學(xué)生成績及各項活動都能名列前茅。我們的任教師，希望他所教的學(xué)科成績能一枝獨秀，我們的同學(xué)希望自己的成績穩(wěn)步上升，最終考上理想的學(xué)校。但并不是每個人都能取得成功，成功者之所以能夠成功，不僅因為他們具有超越常人的能力和才華，更為重要的是因為他們具有成功者的心態(tài)。
有這樣一個小故事：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”
第一個人抬頭苦笑著說：”沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人啊，工資又這么低......
第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊......
第三個人滿面笑容開心地說：”我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標致性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，我很自豪。......”
十年后，第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙他成了工程師；第三個人，成了前兩個人的老板。
由此可見，一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。在困難面前一味的怨天尤人、滿腹牢騷，不行。無節(jié)制的放縱自己的惰性也不可取，正確的做法是在困難面前擺正心態(tài)，樹立自信、腳踏實地、埋頭實干，堅信是金子早晚有發(fā)光的一天。
為什么一上學(xué)父母就說：“要用心學(xué)習(xí)，好好學(xué)呢?”這指的就是學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的惰性，有催促自己前進的動力。所以我們不妨來一次面壁思過，反思一下自己有無懈怠之時，投機取巧、偷工減料之處。及時矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。
探討了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題之后，我們就要探討關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題了。學(xué)習(xí)方法，說白了，就是提高我們學(xué)習(xí)效率的方法。然而好的學(xué)習(xí)方法不是在每一個人身上都適用的。這就需要同學(xué)們自己去探索，自己去向別人請教，而不是任何人所能直接教給你的，這是個融匯貫通的過程。所以在此，我只能向大家提出一些我的建議。關(guān)于學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下七條：
1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行
2、自信是成功的第一秘訣
3、態(tài)度決定一切
4、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
5、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己
6、學(xué)習(xí)別人
7、選好一個對手
常言道，興趣是最好的老師�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分�。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了興趣對于學(xué)習(xí)的作用。興趣能夠促使人在某一方面有更多的精力和探索欲望。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。然而對興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要我們首先樹立遠大的理想，有強烈的求知欲。
第二，愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”有時候?qū)W習(xí)成績不好，我們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學(xué)習(xí)成績的巨大影響。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領(lǐng)和扎實的基礎(chǔ)。這就需要我們提高自身能力，就是說要有“真功夫”。
第三，態(tài)度決定一切。這一點不多講，前面已經(jīng)說過了。
第四，“練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的”。學(xué)習(xí)不是為了炫耀，不是為了考滿分。學(xué)習(xí)是為了提升我們的綜合素質(zhì)，讓我們在未來的競爭中不會被淘汰，同時也是對我們生命價值的提高。在學(xué)習(xí)中，一定要踏實，決不能“想當然”，要確確實實地把知識掌握，把基礎(chǔ)打牢。
第五，“考試過后分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己”。說道學(xué)習(xí)，難免要提考試。對于考試，我們不能將它看作一場“劫難”或者說是老師壓迫學(xué)生的.“武器”。我們要認識到，考試是對自我的一種檢測，是提高自己的一種非常有效的手段。
那么對于考試，在考試結(jié)束后一定要分析試卷，找出錯誤的原因，并加以訂正。頗為有效的方法是使用錯題本，把做錯的題都整理在錯題本上，便于今后的復(fù)習(xí)。另外，滿分的同學(xué)也不能自滿，要找出答題的不完整、不準確之處，進一步鞏固。要做出下一步的學(xué)習(xí)計劃，針對自己較弱的科目，要加大力度。而對自己拿手的科目，也不能松懈，要持之以恒，做到按時復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)。
第六，說到“學(xué)習(xí)別人”。這是一個非常重要的方面。正所謂“不恥下問”，也就是說我們要向他人學(xué)習(xí)，取長補短。切不可驕傲自滿，認為自己有多么的了不起。也許正在你空歡喜的時候，別人在已經(jīng)把你遠遠地甩在了身后。孔子云：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！比巳酥L都需要我們?nèi)ベ澷p，去學(xué)習(xí)。
第七，選好一個對手，給自己找一個競爭對手也不失為一種方法。當自己有一個對手時，便有了競爭的意識，只要我們想要有進步，就會自己向前。那么如何選一個對手呢?不要把一個短時間內(nèi)超越不了的人作為對手。他是你的榜樣�？纯瓷洗蔚呐琶闱懊娴哪俏皇钦l?目標不要太高，比他高一分。就是這么一個小小的目標，付出努力后，我相信所取得的進步會遠不止這一分。
最后希望同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。臨近期中考試，希望大家在有限的時間內(nèi)努力一把，爭取創(chuàng)造自己的小奇跡。
階段性考試的總結(jié)2
一．對試卷的評價：
1．本次考試屬于階段性水平考試，其重點就是考察學(xué)生對于雙基的掌握。試題注重對于學(xué)生思維品質(zhì)的考查，注重聯(lián)系數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實背景，考查學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。該試卷知識點覆蓋面既有廣度又有梯度，兼顧了多數(shù)學(xué)生。
2．本次試題共25題，難易適度，題量適中，無偏題怪題。多數(shù)題目源于課本與基礎(chǔ)訓(xùn)練，部分考題選自歷年中考試題。著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用，試題形式靈活多樣，很多題目具有啟發(fā)學(xué)生思考的價值。有些題目出的巧妙。如：1、2、3、 6、 7、8、11、12、21、22題就是考查了基本的數(shù)學(xué)知識點， 25、26題靈活地考查了學(xué)生觀察和思考能力；23題具有實際背景，體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題；對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)有導(dǎo)向作用。
3．各題目的得分情況：
二次根式占66分，一元二次方程占44分，根據(jù)試卷分析調(diào)查：每小題的得分情況如下：
題號
得分率
題號
得分率
二、學(xué)情分析
我校9年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。大部分學(xué)生能理解知識，搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；少部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生動手能力普遍較差；極少數(shù)學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識都不能掌握，并且厭學(xué)。經(jīng)過對學(xué)生的答卷和月考成績調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)班級之間差距較大，從中暴露出一定的問題，總結(jié)出來主要有以下幾點：
�。�1）平時練習(xí)不到家，對解題過程方法不熟練，有不少同學(xué)數(shù)學(xué)計算不過觀，準確性較差，問題主要有三點：一是過程不規(guī)范導(dǎo)致錯誤，二是運算定律法則掌握不扎實，三是粗心大意將數(shù)據(jù)看錯或抄錯，如：21，22，25題
�。�2）靈活應(yīng)變的能力不強，一旦題目少加變化學(xué)生就不會做了，如：18題，將我們復(fù)習(xí)時的“等腰三角形”改為“一般三角形”，結(jié)果大部分學(xué)生出錯，13題完全平方公式的考查14題配方法的考察，變種形式學(xué)生就看不清了。
�。�3）審題不清楚，不能真正理解題意，語文閱讀理解能力差，知識遷移的能力差，如：25題。
（4）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，數(shù)學(xué)概念，公式，性質(zhì)，法則等理解不透徹不熟練，如：4題許多同學(xué)忽視性質(zhì)成立的.隱含條件，考慮問題不細致不全面
�。�5）學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的能力欠缺，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識差，如：17，23題
三．教情分析：我們九年級數(shù)學(xué)備課組的每位老師都能以身做責(zé)，認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)，有先進的教學(xué)理念，有質(zhì)量意識大局意識，但對教材的挖掘還不夠理想，對學(xué)生的底子摸的不清，對教學(xué)過程管理的不細，這是我們有待于改進的地方。另外對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)方面還需進一步探究。
四、改進措施：
�、僬J真研讀課程標準，深入鉆研和挖掘教材，創(chuàng)造性地用教材，做到用教材教而不是簡單的教教材，認真發(fā)掘教材的多種功能，善于將課本中的例題、習(xí)題進行整合，延伸或變形，發(fā)散學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。
②上課時，精講精練。主要的數(shù)學(xué)思考方法要逐步滲透。關(guān)鍵知識點要講深講透。反復(fù)訓(xùn)練，同時有避免題海戰(zhàn)術(shù)，始終保護學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。加強變式訓(xùn)練，逐步使題目與中考題型銜接，力爭能教到點子上，提高課堂教學(xué)的效率。
�、鄹淖冏鳂I(yè)的批閱方式，盡量采用面批的方法，及時糾正出現(xiàn)的問題。分層布置作業(yè)，是每一位學(xué)生都有較好地發(fā)展。經(jīng)常核查部分學(xué)生作業(yè)的真實性，使之有效的學(xué)習(xí)。
�、芘囵B(yǎng)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。經(jīng)�？隙ê凸膭顚W(xué)生的進步。營造輕松愉悅和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�、菁訌妼W(xué)困生的輔導(dǎo)。除老師輔導(dǎo)外，還安排優(yōu)秀生重點幫助學(xué)困生，決不放棄一個學(xué)生。
�、拮龊脤W(xué)生的思想工作，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠大理想。
�、呒皶r參加中考研討，搜集有關(guān)中考信息，合理安排復(fù)習(xí)時間。備課組老師之間群策群力，團結(jié)協(xié)作，爭取取得更好的成績。
階段性考試的總結(jié)3
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個簡單的分析：
一、 試題分析
試題共分為四大部分：積累運用、閱讀理解、口語交際、作文。 第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清。
第一大題的1—4小題，考的是字詞的積累。這個題主要考察學(xué)生們平時所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個別學(xué)生由于平時積累詞語較少導(dǎo)致失分。第6小題是按要求寫句子。有一個學(xué)生比較粗心，沒讀懂題意。大部分同學(xué)都沒失分。第7小題是按課文內(nèi)容填空，主要考察的'是平時對課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多，問題不大。個別學(xué)生記得不夠扎實，導(dǎo)致失分。
第二大題是閱讀理解，第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎沒有出錯的，這與平時的學(xué)習(xí)、理解、嚴格要求是分不開的。第二部分是課外閱讀《心底盛開一朵花》，主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難，答案都在文中可以找到。有個別學(xué)生沒認真讀內(nèi)容，導(dǎo)致失分。以后加強訓(xùn)練，相信學(xué)生會慢慢掌握要領(lǐng)的。
第三大題是口語交際，考察學(xué)生對新聞的了解，這在平時已經(jīng)收集過新聞資料，還是有學(xué)生失分，可能是學(xué)生平時沒養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。
第四大題是作文。題目是 “我真________”為話題，要求把題目補充完整，比較靈活。也是考察學(xué)生們對生活的細心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實感，寫出學(xué)生的親身經(jīng)歷。但有些同學(xué)字跡不整齊，字數(shù)不夠，失分較高。
二、存在問題
這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標�？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
�。�1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠�？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
�。�4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、 改進措施
1、注重語言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。
3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
階段性考試的總結(jié)4
階段性考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取。在考試結(jié)束以后分數(shù)和名次都可以遺忘，但認真細致的總結(jié)卻是不可忽略的�？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個方面展開：
1、找出成績與目標的距離。很多進入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個目標。達到了，總結(jié)一下經(jīng)驗為以后的學(xué)習(xí)做準備，同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。
2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分數(shù)做一個簡單的排序，而是要以確實分析為基礎(chǔ)，做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來說，分數(shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時地做出調(diào)整改進，吃老本的想法是不可取的。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強調(diào)思維的規(guī)則性和良好的'記憶力；高中階段則進入提高階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會有所轉(zhuǎn)變�？荚囈坏┦Ю�，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后發(fā)揚光大。
4、整理薄弱的知識點。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一�？荚囘M行之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練？在此基礎(chǔ)上進行補充學(xué)習(xí)。
老師考試后常說，無論成績好壞，提高才是目的。期中考試之后，認真進行總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。
階段性考試的總結(jié)5
期中考試結(jié)束了，針對教師命題情況，學(xué)生的得分情況，結(jié)合半學(xué)期的教學(xué)情況，作如下簡單的總結(jié):
一、考試成績統(tǒng)計：
班級09計算機對口09電子對口10計算機11計算機11農(nóng)電11農(nóng)機參考人數(shù)261634312022350分以上312991516300~349200~299323319941424100~19964151100分以下5有成績統(tǒng)計表可知
1、三年級：
按照對口升學(xué)的模式命題，基礎(chǔ)總分600分，而350分以上僅4人，300~349分5人，大部分為200~299分，仍有15人不足200分。因此，要求我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)仍需努力。
2、二年級（10秋計算機對口）
總體成績還不錯，全班34人參考，500分以上5人，400~499分17人。300~400分7人，300分以下5人。
但本次考試不是按升學(xué)模式命題，各科都是階段性測試，所以成績較高。希望同學(xué)們用課余時間多加復(fù)習(xí)，爭取有更大的提高。
3、一年級（共3個班）
此次考試為階段性檢測，總參考人數(shù)為73人。期中，350分以上40人。占總?cè)藬?shù)的55%左右。300~349分7人，200~299分20人，占總?cè)藬?shù)的27%。成績總體還不錯，希望不足300分得同學(xué)加倍努力。
二、命題情況分析：
通過對各科試題的了解、分析，做如下總結(jié)，不一定準確，望各位老師多加指正。
1、三年級基本上是按照對口升學(xué)的命題方式，命題、試卷涉及面廣、知識點多、題量大，由于時間關(guān)系，每科只按100分鐘分配。這樣，使一些學(xué)生答卷時間緊迫，沒有認真審題和檢查試卷，致使一些同學(xué)沒有得到正常發(fā)揮，影響了成績。
2、一、二年級基本上是階段性測試，滿分為100分或120分，涉及的知識而相對較窄、知識點較少、題量小、且發(fā)現(xiàn)重復(fù)問題，成績相對較高。
三、教學(xué)中存在的不足之處。
我們的每位教師都在積極努力的工作，力爭達到教學(xué)效率最優(yōu)化。但因教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)時間的不同，在具體的工作中仍存在如下不足之處：
1、挖掘教學(xué)的潛力仍存在不足
我們沒有專用的教材，只有提綱挈領(lǐng)的教學(xué)大綱。這樣，根據(jù)要求，我們各科就不能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)與專業(yè)課之間、專業(yè)課與專業(yè)課之間表現(xiàn)明顯。因此，要求我們的各科教師要深入鉆研大綱，以現(xiàn)有教材為依托，適當增減一些教學(xué)內(nèi)容，為各科協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)。這就要求我們多組織相關(guān)的教研活動，實行集體備課。使我們的教學(xué)成績不斷提高。
2、對學(xué)生情況了解有些不足，教學(xué)缺少針對性
我們的學(xué)生雖然是升學(xué)班，但他（她）們的知識基礎(chǔ)由于某些原因，按照要求仍存在很大不足，這就要求我們教師要做大量的調(diào)查工作，對初中不足的知識部分加以補充�；蜥槍嶋H情，在授課中加入初中一些相關(guān)的知識、作為預(yù)備知識，輔助課堂的教學(xué)。
四、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題
我們許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中都很努力，成績也在不斷的上升，但仍存在一些問題
1、學(xué)習(xí)主動性較差，具體表現(xiàn)為：
�、俨荒茏灾鞯莫毩W(xué)習(xí)，只能被動型接受
�、跊]有探索與創(chuàng)新精神．在學(xué)習(xí)中不能發(fā)現(xiàn)問題，或發(fā)現(xiàn)問題不能獨立解決，把一切寄托在向老師請教上．
③有的學(xué)生只能在老師和家長的強迫下才能免強學(xué)習(xí)一點
2、學(xué)習(xí)沒有積極性、沒有興趣、具體表現(xiàn)
①為了完成作業(yè)而抄襲別人，更有甚者考試中仍東張西望。
�、谏险n就困，有個別學(xué)生上課睡覺，好象教師授課是催眠曲，而下課卻很精神。
�、凵险n遲到，經(jīng)常請假（包括病、事假），且時間很長或課聽到上課鈴聲才上廁所，每節(jié)都晚來10分鐘
3、少數(shù)學(xué)生們在混日子，具體表現(xiàn)
�、俨煌瓿苫虿话磿r完成作業(yè)。
�、谏险n不聽課，甚至有時搗亂。
�、壑辉隗w育課上和微機課上活躍，但他們不是學(xué)習(xí)，體育課上不服從老師管理、到處亂竄，微機課上頭都不臺，雙手活動，在玩游戲。
�、茉缤碜粤�(xí)，要么玩手機，要么看一些小說（不健康的），要到睡覺，總之就是不學(xué)習(xí)。
五、提以下幾點要求：
根據(jù)我部教學(xué)情況的實際，結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，依照教學(xué)大綱的具體考試與考核要求，對全體學(xué)生提出以下幾點要求：
1、要自信、自勵、自強不息。
2、要逐步養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。
具體包括：①自律能力②舉止文雅大方③說話文明禮貌④生活艱苦樸素⑤學(xué)習(xí)刻苦努力等等。
3、要養(yǎng)成健康的體格。
即堅持鍛煉身體，認真堅持上好早操與間操，認真堅持上好體育課，端正書寫與看書姿勢。保持好體形與視力。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，遠離垃圾食品，使自己真正的健康成長。
4、要養(yǎng)成高尚的人格。
看有益的'書籍，做有益的事，陶治高尚的情操，感染周圍的同學(xué)，互幫互助，互敬互愛，不講所謂的江湖義氣，不參與違法與違紀行為。
5、要積極參與實習(xí)、實驗與實訓(xùn)，不斷提高技能。
我們對口升學(xué)不但有筆試的試卷（240分），還有技能考試（總分150分，理論90分，操作60分），這是我們對口升學(xué)的成績命脈，我們要牢握這一環(huán)節(jié)，在實驗實習(xí)、實訓(xùn)中積極參加、努力操作、力爭滿分，向?qū)W校、老師和家長交一份滿意的答卷。
老師們，同學(xué)們，成績是屬于昨天的，我們要把握今天，著眼明天，我相信，在我們?nèi)w師生的共同努力下，成績會越來越好，我們一定會有一個光輝燦爛的明天。
階段性考試的總結(jié)6
上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固，同時也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做試卷分析如下：
第一題，直接寫得數(shù)。
平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。
第二題，填一填
第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導(dǎo)致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。
第二小題比較圖形
孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。
第三大題選一選
第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的.物體后面畫圓圈。個別同學(xué)不會比較，出錯。
第四大題，看圖寫算式
第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。
第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。
第五大題：解決問題
解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：
本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。
今后采取的措施：
1、重視學(xué)生平時上課聽講的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生會聽、會看、會說、會記，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。
2、加強學(xué)生口算的訓(xùn)練，加強學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué)，計算盡量要做到仔細，不錯數(shù)，平日要加強訓(xùn)練，力求使計算題失分達到最低。
�。�、在平時的訓(xùn)練中，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學(xué)生遇到能力題會靈活運用所學(xué)知識。
階段性考試的總結(jié)7
從本次階段性檢測反饋的結(jié)果來看，總體比較理想，學(xué)生成績有明顯變化，主要表現(xiàn)在：
1、各班發(fā)展趨于均衡，差距在逐步縮小。
平均分除10、12班外，其他班級的平均分均在80分以上；及格率大幅提升，及格率最高的5班，及格率達到95%以上，9班在上學(xué)期期末有19人不及格，本次階段性檢測，及格率達到93.33%。優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)1-9班均達到30人次以上，且各班人數(shù)基本持平。
2、學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣進一步提升。
由于新學(xué)期所學(xué)內(nèi)容與前面知識沒有必然的聯(lián)系，所以自本學(xué)期開始，我們物理組在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，從激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性入手，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，做了卓有成效的工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進一步提升，學(xué)習(xí)效果明顯改觀，學(xué)生自信心進一步增強。
存在問題
1、作業(yè)的質(zhì)量需要進一步改觀。
物理學(xué)科每天都有少量的作業(yè)，從收交作業(yè)的情況來看，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)：應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象明顯，書寫不認真，作圖不規(guī)范，個別學(xué)生抄襲作業(yè)，作業(yè)不思考，動手多，動腦少，缺乏思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，起不到應(yīng)有的作業(yè)效果。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需進一步優(yōu)化。
少數(shù)學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣，沒有整理資料的習(xí)慣，教師發(fā)放的材料隨發(fā)隨丟，缺乏整理錯題的習(xí)慣。課堂上學(xué)生動手多，動腦少，被動聽課，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的主要原因，需要學(xué)生進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)建構(gòu)知識體系的意識。
從本次階段性檢測閱卷來看，學(xué)生在不定項選擇題失分較多，主要的問題在于選不全、選不對。選不全的'原因是知識掌握不全面，選不準是學(xué)生對知識的理解出現(xiàn)錯誤，不能準確把握知識的內(nèi)涵，不能把握知識前后之間的關(guān)系，知識理解片面，或一知半解。
4、學(xué)生解決難題的能力匱乏。
學(xué)生對中考專題六的問題，缺乏思路與方法，數(shù)學(xué)知識不足，影響了問題的解決，需要學(xué)生在課外加強本專題的訓(xùn)練與輔導(dǎo)。這對有望考取重點高中的同學(xué)尤其重要，學(xué)生不能將所有的問題寄希望于在學(xué)校全部解決。
給家長的建議
1、重視平時學(xué)科的學(xué)習(xí)，舍得花功夫。
物理學(xué)科與其他學(xué)科比較，中考試題題量大，難度大，20xx年中考，學(xué)生普遍反映在規(guī)定時間內(nèi)不能完成所有試題的解答，最后兩個專題，學(xué)生一是沒時間做，二是不會做，嚴重影響了學(xué)生的中考成績。20xx年中考學(xué)生平均分在64分，90分以上學(xué)生寥寥無幾，考取高分需要家長和學(xué)生在平時要高度重視學(xué)科的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)注孩子的作業(yè)質(zhì)量。
不僅要關(guān)注孩子是否完成了作業(yè)，更重要的是關(guān)注孩子是否認真完成了作業(yè)，通過檢查孩子的作業(yè)，關(guān)注孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的問題，關(guān)注孩子的心態(tài)。
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助孩子整理試卷與講義，將不同學(xué)科的試卷、講義等按照日期整理，按學(xué)科放置在不同的檔案夾里面，督促孩子對做過的試卷進行錯題更正與反思。通過整理試卷與講義，督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。
4、幫助孩子通過不同途徑解決孩子在物理學(xué)習(xí)中的疑難問題。
由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生不可能在校解決學(xué)習(xí)中的所有問題。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升需要課后的努力與付出，家長應(yīng)幫助孩子根據(jù)孩子的實際情況，制定個性化的學(xué)習(xí)方案，每天有彌補薄弱學(xué)科的時間，孩子學(xué)習(xí)上不能解決的問題，及時與教師溝通與交流，家長可尋求名師輔導(dǎo)，或購買相應(yīng)材料，進行專門的強化和提升。
階段性考試的總結(jié)8
“日記日記，一日一記”，點點滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實的，又是深遠的。 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字里行間。
20xx年1月18日，我校成功申報了中國教育學(xué)會“十一五”科研課題“日記對青少年成長的影響”之子課題《日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)》，20xx年3月23日正式啟動。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開始了積極大膽地嘗試，我堅持在學(xué)生中倡導(dǎo)“晨讀、午練、暮省”的校園生活方式，學(xué)生在“晨讀”中廣泛閱讀，豐富積累；在“午練”中練就寫字本領(lǐng)；在“暮省”中記錄生活、反省自我，�，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：
一、課題研究取得的階段性成果：
小學(xué)語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！比~圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此指導(dǎo)學(xué)生“貼近生活實際，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活”寫好日記，對增強學(xué)生認識事物的能力，提高學(xué)生習(xí)作水平和語文綜合素質(zhì)等有著十分重要的意義。
下面我就結(jié)合學(xué)校對于學(xué)生寫日記的要求以及自己在實際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點體會。
1、拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容
學(xué)生在寫日記時最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會覺得無聊，進而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。
我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時，將其分為以下幾類:a、寫生活日記。引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛觀察生活，用自己的頭腦思考生活，進而把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點，或成長過程中的喜怒哀樂等記錄下來。 b、寫對話日記。通過寫“老師、同學(xué)、爸爸、媽媽 我想對您說”等心靈對話，架起心靈的橋梁。 c、寫讀書日記。我們倡導(dǎo)學(xué)生寫讀書感悟，也可以圍繞某一話題或主題摘抄相關(guān)的語段。d、寫剪貼日記。將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。
2、重視分層交流、激發(fā)日記興趣
學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。 a、師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對教師了解學(xué)情，進行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進的動力。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個幸福的家庭而感到高興，你說是嗎？”后來這個孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對這個新的家庭產(chǎn)生了認同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開始上進了。 b、同學(xué)間交流對班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚之外，還會把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補短，力爭把日記寫得更好。
3、關(guān)注熱門話題，張揚個性品質(zhì)。
在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險故事等等。對自己關(guān)注的話題使那些平時不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當作
日記寫下來，在班級中進行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。在助殘日來臨之際，我班在政教、大隊的倡議下，以“理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人”為宗旨，組織了“節(jié)約一元錢，資助殘疾小伙伴”主題班隊會暨捐款獻愛心活動，活動中孩子們積極投入捐款活動，孩子們用自己的實際行動將愛心送給了最需要幫助的人。我不失時機讓孩子們把自己針對這次捐款活動的心得寫了下來，我寫我心，有了好的.生活素材，就不愁有好的日記產(chǎn)生了。
二、主要成績
由于教師作文教學(xué)觀念由過去的注重寫作技巧指導(dǎo)轉(zhuǎn)變到關(guān)注情感因素生成在日記寫真中的積極作用，帶來了其日常教學(xué)行為的變化，因而促成了師生在指導(dǎo)和寫日記的興趣、態(tài)度、能力、水平等方面一系列的可喜的變化，具體表現(xiàn)在：
1、學(xué)生的日記內(nèi)容“真”了。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有了真切的活動體驗，他們用心去傾聽自己真心的跳動，他們敞開真心，描述那種來自心靈深處的震顫，狀寫那份滾動在內(nèi)心的真實，日記閃爍著生命的光彩，日記有了感人的力量。
2、20xx年3月我�！痘ㄩ_的聲音》（學(xué)生版）出版了，登載了我班四名學(xué)生的日記。
3、20xx年4月進行了“博客之星的評選”，我班吳穎有幸被評為“博客之星”。
三、下一階段的主要設(shè)想：
1、深入資源的開發(fā)、利用。
在現(xiàn)有資源的進一步利用基礎(chǔ)上，進行網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用，結(jié)合課題《日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)》、學(xué)�！痘ㄩ_的聲音》學(xué)生刊以及我校的班級博客，讓師生共同嘗試更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)式閱讀與寫作，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進師生成長的新途徑。
2、校園文化建設(shè)與特色建設(shè)。
將研究活動與校園文化建設(shè)及班級特色建設(shè)進一步有機結(jié)合，使課題研究成為學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動力。
3、注重成果提煉、推廣。
將教師隨筆、學(xué)生日記及時匯編、交流，并探究其產(chǎn)生更大價值的途徑、方法，以成果說服師生，以成果感染師生，以成果激勵師生。
階段性考試的總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
貫徹育人理念，深化常規(guī)管理，在抓精細、提品質(zhì)、重效果中轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；從校情出發(fā)，開展豐富多彩的校園活動，抓好特色創(chuàng)建工作；深化課堂教學(xué)改革，讓“構(gòu)建高效課堂”成為學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。
二、主要工作
1、規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度
。2、加強教研組管理，促進各組教研教改能力的提升。
3、深化課堂教學(xué)改革工作，加強“導(dǎo)學(xué)案”的管理力度，組織教師參加校區(qū)課改展示課活動，著力解決課改中遇到的各類問題，逐步形成高效的課堂模式。
4、組織開展“名師課堂開放”活動，讓教師們?nèi)￠L補短，盡快跟上課改的步伐。
5、組織學(xué)生開展才藝展演、演講活動。
6、抓好兩個畢業(yè)年級和起始年級的管理工作。
7、積極探索較為客觀的，多元化的學(xué)生評價體系，結(jié)合評教全面客觀公正地評價教師的教學(xué)效果。
8、加強體藝衛(wèi)工作力度，全面落實“體育、藝術(shù)2+1項目”工作，抓好特色創(chuàng)建工作；完成全校學(xué)生的體能檢測工作和上報工作。
9、完善各類資料，迎接年終考評。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評價制度
1、抓常規(guī)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。利用教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查等形式，加強學(xué)校常規(guī)工作的落實，使備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化，切實保障課堂教學(xué)質(zhì)量。
�、艔娀瘋湔n，提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預(yù)設(shè)，并根據(jù)課堂情況，靈活進行調(diào)整，杜絕機械走教案現(xiàn)象。
�、浦凵险n，追求真實、樸實、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強化落實“向改革要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的策略，積極研究創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實質(zhì)，確保課堂教學(xué)的實效性。
�、羌訌娐犝n，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學(xué)進行分析評價，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結(jié)合，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課。
�、纫�(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改。堅決杜絕陳舊、重復(fù)、過量、過難、過易設(shè)計作業(yè)和不批改、不講評現(xiàn)象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè)，提倡布置能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的多形式、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)、能力提高等方面的作用。
2、拓寬評價內(nèi)容，完善評價制度。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調(diào)動學(xué)校、教師的積極性。針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學(xué)評估制度，形成教學(xué)評價的長效機制。
�。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)
1、抓學(xué)習(xí)，促進教學(xué)觀念的更新。要堅持不懈地抓好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網(wǎng)瀏覽博客或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、教學(xué)論壇、名師教育專著等；每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇，每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文；教師每學(xué)期聽20節(jié)課；每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)教學(xué)觀摩課；教學(xué)理念會滲透、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
2、抓培訓(xùn)，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。繼續(xù)組織好教材教法培訓(xùn)活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)水平。
3、抓建設(shè)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
�。�1）加強骨干教師的培養(yǎng)力度。充分利用教材研討會、課堂教學(xué)評優(yōu)等活動，給骨干教師壓擔子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學(xué)論文，尤其注重教學(xué)反思的積累。
（2）加強青年教師的培養(yǎng)。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。
�。�3）加強對中老年教師的培訓(xùn)與管理。要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現(xiàn)狀，克服自身不足，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)。同時還要給青年教師樹立榜樣，關(guān)注青年教師的成長，為小學(xué)教育發(fā)揮余熱。
�。ㄈ⿵娀１窘萄谢顒拥�'開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色
1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度，確立教研時間、內(nèi)容、目標、方法，針對教師在教學(xué)中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態(tài)，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創(chuàng)新意識，做課改的主人，帶領(lǐng)教師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。
2、多渠道開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅持“教學(xué)中處處有課題，時時有反思”的理念，著眼于教學(xué)常規(guī)的落實，強化教學(xué)研究，從說課、備課、評課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測試評價、反饋總結(jié)、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學(xué)設(shè)計評選、教學(xué)反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
3、校本教研與課題實驗相結(jié)合。校本教研，教師是主體，重在教學(xué)反思、重在解決問題、重在教師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓(xùn)融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，以校本培訓(xùn)促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長，培植典型，形成借課改優(yōu)勢、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。
四、其他工作
在積極穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時，認真做好學(xué)校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動、任務(wù)。
月主要工作安排
九月份：
1、做好開學(xué)有關(guān)工作
2、制定教學(xué)教研工作計劃，組織教師制訂學(xué)科計劃
3、教學(xué)常規(guī)檢查十月份：
1、常規(guī)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查。
2、開展聽課、評課活動十一月份：
1、教學(xué)常規(guī)檢查
2、期中復(fù)習(xí)考試，半期工作小結(jié)
3、開展聽課、評課活動
4、組織一次“夢想啟航”征文、演講比賽。
十二月份：
1、教學(xué)常規(guī)檢查
2、參加中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會
3、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評比
4、開展聽課、評課活動元月份：
1、組織考試
2、組織1-6年級期末考試
3、上交論文總結(jié)
4、資料歸檔整理
階段性考試的總結(jié)10
期中考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點，如回答問題，其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的`感知和感悟能力，就是“語感”
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力，這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學(xué)時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。 下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
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