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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)秋季期期末考試質(zhì)量分析
考試質(zhì)量分析報(bào)告，一般來說應(yīng)包括試卷分析和答題狀況分析兩個(gè)方面。接下來小編整理了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)秋季期期末考試質(zhì)量分析的相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)秋季期期末考試質(zhì)量分析1
一、命題思路及指導(dǎo)思想
本次試卷基本上涵蓋了二年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。
二、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
本次二（1）班共98人參考，平均成績(jī)?yōu)?9.4分，達(dá)到80分的有90人，占90.9%，及格的有97人，占98.97%。
三、具體分析：
1、填空部分：
第1題考查的是乘法的意義，學(xué)生容易理解，因此得分率較高。第5、6、7題錯(cuò)誤很多，第6題是有關(guān)長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的.應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中也是難點(diǎn)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意把書本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，靈活應(yīng)用。
2、選擇部分：
第1、4、5題錯(cuò)誤率最高，原因可能在于考試時(shí)缺乏深層思維，不能正確理解題意。
3、操作題部分：
錯(cuò)誤最多的是第3題，盡管考查的軸對(duì)稱的知識(shí)（畫出圖形的另一半），但由于學(xué)生畫得不規(guī)范、不對(duì)稱，所以也造成過失失分。建議在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
4、計(jì)算部分：
（1）口算題中的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算錯(cuò)誤率較高，但總的來說學(xué)生全對(duì)的還是大多數(shù)，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行正確的計(jì)算。
�。�2）豎式計(jì)算和口算的錯(cuò)誤原因是相同的，因此老師應(yīng)同樣進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與練習(xí)，并且要加強(qiáng)錯(cuò)題分析，使學(xué)生形成正確的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。
5、解決問題部分：
失分較多的是第3、4兩題。第3題有的學(xué)生沒看懂圖意，第四題敘述方式稍為有所變化學(xué)生就卡殼了，結(jié)果可想而知，在今后教學(xué)還需進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
四、改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)抓學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，爭(zhēng)取做到課堂無死角，知識(shí)落實(shí)準(zhǔn)確。
3、用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接，能力有提高！
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)秋季期期末考試質(zhì)量分析2
一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)
試題的主要特點(diǎn)和考查目的：
�。�1）試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
�。�2）注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
�。�3）注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界。
�。�4）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。
�。�5）注重?cái)?shù)學(xué)建模，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
成果剖析：
本次考試，我班有39個(gè)學(xué)生參加，及格23人，合格率為58.%，90分以上的有4人，分?jǐn)?shù)集中在50—70分，但低分段人數(shù)也較多，且低分過于偏低，導(dǎo)致總體成績(jī)較差。
二、對(duì)試卷的具體分析
主要成績(jī)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。從試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高。由此可見，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大部分試卷，字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。但是并不能排除個(gè)別學(xué)校的、個(gè)別班級(jí)的學(xué)生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
存在問題：
1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的.影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。從試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生的判斷題、選擇題及應(yīng)用題的得分率相對(duì)較低。由此可見，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。
三、思考與建議
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
�。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)
1、改進(jìn)備課方式。
�。�1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
�。�2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
�。�3）注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
�。�4）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。
�。�1）新課引入生活化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
�。�2）問題提出開放化。
這里所說的問題，我認(rèn)為應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是教師精心設(shè)問，也就是說，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問。通過有目的的設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問題的動(dòng)機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二是鼓勵(lì)學(xué)生善問。在教學(xué)過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，把“教師提問，學(xué)生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學(xué)生的一切。
�。�3）練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重開放。
主要做法是：
①條件開放；
②結(jié)論開放；
�、劢獯鸱椒ㄩ_放；
�、軉栴}情境開放；
⑤時(shí)空開放。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。
掌握數(shù)學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以滲透的思想方法主要有：分析法、綜合法、演繹法、歸納法、類比法、試驗(yàn)法、圖表法、假設(shè)法、列舉篩選法、代入法等等。
4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，不要總追求一種模式、一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績(jī)，贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在評(píng)價(jià)目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀等等。
在評(píng)價(jià)方法上，要將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)等結(jié)合起來，可以采用書面考試、口試、作業(yè)分析。
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