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    1. 信息技術(shù)說(shuō)課稿

      時(shí)間:2025-05-08 10:36:59 信息技術(shù) 我要投稿

      【精選】信息技術(shù)說(shuō)課稿三篇

        作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精選】信息技術(shù)說(shuō)課稿三篇

      信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        今天我說(shuō)課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面,對(duì)這堂課進(jìn)行解說(shuō)。

        一、說(shuō)教材:

        我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ),“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個(gè)重要的組成部分,是在對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上,對(duì)信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        二、說(shuō)學(xué)情:

        而高中生思維活躍,求知欲旺盛,已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力,邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。

        三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

       。1)、知識(shí)目標(biāo):a、掌握信息表達(dá)的各種方式;

        b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù);

        c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。

       。2)、能力目標(biāo):提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。

       。3)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,形成對(duì)問(wèn)題的思考,從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

        四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

        重點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的a和c。

        難點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的c。

        解決難點(diǎn)的`方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見(jiàn)的信息表達(dá)規(guī)范化的實(shí)例,然后老師進(jìn)行講說(shuō)其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來(lái)的方便和作用。

        五、說(shuō)教法

        為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課,學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,通過(guò)自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。

        以上是我對(duì)《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

        在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我感覺(jué)比較有特色的是:體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí),教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主、合作,探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,即鞏固所學(xué)的知識(shí),又貼近學(xué)生生活實(shí)際,有利于問(wèn)題的解決。

        《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

        1、 信息常用的表達(dá)方式有哪些?

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        2、

        3、 通過(guò)實(shí)例說(shuō)明規(guī)范信息表達(dá)對(duì)日常生活的重要意義。

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        4、 通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識(shí)?

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        5、 通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法?

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2

        一、教材分析

        《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級(jí)下冊(cè)第4單元第一節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進(jìn)行的,本節(jié)是整本書(shū)的核心內(nèi)容,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步理解文件與文件夾的概念;

        2、學(xué)會(huì)新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟;

        3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手能力和對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)管理的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        文件夾的創(chuàng)建操作

        教學(xué)難點(diǎn):

        教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解給文件建家(夾)的涵義,并且會(huì)用簡(jiǎn)單快捷的方法建文件夾。

        二、學(xué)情分析:

        本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們只具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在明顯的差異性,分成小組讓他們共同進(jìn)行探索學(xué)習(xí)是比較好的解決辦法。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí);但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中采用由易到難,層層深入,逐步提高練習(xí)的難度,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),有效的掌握新建文件夾的方法。

        三、教法、學(xué)法

        1、設(shè)計(jì)理念

        新課程指出:教學(xué)要“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,在本節(jié)課的`教學(xué)中,我始終貫徹這一教學(xué)理念,本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線開(kāi)展課堂教學(xué),有效地突破重難點(diǎn),指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生掌握文件的科學(xué)管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課后留給學(xué)生充足的自學(xué)自練的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法,在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。

        2、教法,本節(jié)課主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,另外,我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法,比較教學(xué)法,分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、演示法、講授法等等。

        3、學(xué)法:主要采用自主探究法,合作交流法,互助學(xué)習(xí)法和成果展示法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用“問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō),做一做”的方法來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問(wèn)”自己不懂的地方;“說(shuō)”自己理解的內(nèi)容;“做”自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生始終在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲,提高課堂效率。

        四、教學(xué)流程。

        本節(jié)課一共有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程是:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究——提高要求、實(shí)踐方法——分層練習(xí)、提高技能——評(píng)價(jià)小結(jié),形成能力。

        1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

       、挪シ拧缎艹鰶](méi)》動(dòng)畫(huà)片音頻片段,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看老師給同學(xué)們帶來(lái)哪些好朋友?你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎?想看到剛剛聽(tīng)到的片段嗎?

       、茙熢凇拔业奈臋n”文件夾中查找文件并打開(kāi)。(在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒(méi)的其他資料,找起來(lái)很慢,很不方便。)

        ⑶師快速打開(kāi)D盤(pán)熊出沒(méi)文件夾中的圖片,并請(qǐng)同學(xué)們逐一欣賞。

       、葹槭裁催@次老師能快速找到需要的文件呢?(利用文件夾分類(lèi)存放文件)

       、山沂菊n題,板書(shū)課題。(新建文件夾)

        【設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始,教師利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》創(chuàng)設(shè)情境,拉近師生距離,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生初步明白利用文件夾分類(lèi)存放文件,便于查找和使用。通過(guò)對(duì)比觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力!

        2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),探究新知。

       、盘岢鎏骄咳蝿(wù):怎樣新建文件夾?

       、普n件出示探究任務(wù):在D盤(pán)建一個(gè)以自己名字命名的文件夾。

       、浅鍪咀詫W(xué)提示:

       、僖贒盤(pán)新建文件夾,先要做什么?

        ②在新建文件夾之前還要做什么準(zhǔn)備?你還會(huì)用別的方法切換輸入法嗎?(解決44頁(yè)“金鑰匙”內(nèi)容)

        ③在新建文件夾時(shí),要選擇哪個(gè)菜單?

       、葘W(xué)生帶著這三個(gè)問(wèn)題自學(xué)書(shū)上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。

        ⑸全班匯報(bào)交流,教師相機(jī)板書(shū)。

       、蕦W(xué)生動(dòng)手操作在D盤(pán)建一個(gè)以自己為名的文件夾,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)完成較快的學(xué)生上臺(tái)為其他同學(xué)演示。

       、烁鶕(jù)課堂情況適時(shí)提出問(wèn)題,以播放錄音文件的方式解決書(shū)45頁(yè)“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。

        【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),并就問(wèn)題分小組討論交流,并做匯報(bào),激發(fā)學(xué)生積極思維,探究新知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。】

        3、提高要求,實(shí)踐方法。

       、懦鍪玖硗鈨煞N更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法,學(xué)生默讀創(chuàng)。

       、葡噜彽膬蓚(gè)同學(xué)一組,分別從這兩種方法中任選一種在D盤(pán)為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個(gè)文件夾。

       、钦(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。

        【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作交流的能力,體會(huì)方法多樣性!

        4、分層練習(xí),實(shí)踐新知。

        ⑴從三種創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤(pán)建立一個(gè)名為“光頭強(qiáng)”的文件夾。

       、茖ⅰ肮忸^強(qiáng)”文件夾重命名為“熊出沒(méi)”。做完的學(xué)生再在“熊出沒(méi)”文件夾中幫其他動(dòng)畫(huà)人物建文件夾,比比看誰(shuí)建的多。。

        【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜歡的卡通明星為素材,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)!

        5、評(píng)價(jià)小結(jié),形成能力。

        ⑴這節(jié)課,你過(guò)的快樂(lè)嗎?因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?

       、菩〗Y(jié)新建文件夾的方法。

        【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí),在今后使用電腦的過(guò)程分類(lèi)存放文件,養(yǎng)成良好的的操作習(xí)慣!

      信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3

        尊敬的各位評(píng)委大家好!

        我今天說(shuō)課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問(wèn)題解決出發(fā),讓學(xué)生親歷過(guò)程,鼓勵(lì)創(chuàng)新"的原則,從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課,請(qǐng)各位專(zhuān)家多多指導(dǎo)。

        一:教材分析

        普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊,是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,具有普遍價(jià)值!缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類(lèi)信息資源管理的概述,主要介紹了信息資源的分類(lèi)和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想,旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí),為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位。

        二:學(xué)情分析

        本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過(guò)信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生,對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解,但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò),所以總得來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。缺乏信息資源管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。因此,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)小組調(diào)查小組討論的方式,給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。

        三:教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況,制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:

       。1)體驗(yàn)信息資源管理的一般過(guò)程,理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義

       。2)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi),了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想

        2.過(guò)程與方法:

        通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例,嘗試總結(jié)信息資源的分類(lèi)方法,介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣,激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,逐步形成自己的信息素養(yǎng)。

        四:重難點(diǎn)分析

       。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求,將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:信息資源的分類(lèi)和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用。

       。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

        由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),針對(duì)這種情況,確定本節(jié)課的難點(diǎn)為:學(xué)生自主整理有哪些分類(lèi)組織,嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。

        五:教學(xué)方法

        本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容,純粹的理論講解,無(wú)法引起學(xué)生的興趣,也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),依據(jù)新課改理念,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析,我主要采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"自主探究"等教學(xué)方法,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu),在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此,在教學(xué)中,不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        六:教學(xué)過(guò)程

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

        1.新課導(dǎo)入

        讓同學(xué)們打開(kāi)桌面上的瀏覽器,讓大家試著打開(kāi)分類(lèi)搜索引擎,分別存放著不同類(lèi)型的文件,網(wǎng)頁(yè)、圖片,聲音,視頻等,引出信息資源管理。

        一、 身邊的信息資源管理

        課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備,然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本,作業(yè)本,學(xué)習(xí)資料等;整理電話號(hào)碼;整理電腦中的資源;整理剪報(bào);整理網(wǎng)站素材;整理圖書(shū)、圖片等。

        用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中,對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展,另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來(lái)的信息管理思想和管理模式。

        由同學(xué)們的回答中提煉出圖書(shū)館的例子,說(shuō)明計(jì)算機(jī)被用于圖書(shū)館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí),也被廣泛用于公司、企業(yè)等,并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,內(nèi)容日益復(fù)雜,不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織,還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù),這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo),全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類(lèi)數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等,以此為契機(jī),引出信息資源管理的重要性。

        2.新知探究

        二、信息資源管理過(guò)程

        老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的:從具體需要出發(fā),對(duì)信息資源按照一定的方法分類(lèi)、組織和存儲(chǔ),繼而提供方便的`信息服務(wù),與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。

        讓同學(xué)們以圖書(shū)管為例說(shuō)明信息資源管理的一般過(guò)程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。

        由同學(xué)們的發(fā)言,老師和同學(xué)們一同整理出圖書(shū)館的工作流程,一般可以分為5步1.采,就是采購(gòu)。2.分,就是分類(lèi)。3.編,就是編目。4.藏,就是圖書(shū)的上架管理。5.用,就是圖書(shū)館向讀者提供各種服務(wù),是圖書(shū)館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。

        三、信息資源的分類(lèi)組織

        根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論,討論出信息資源有哪些分類(lèi)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向,老師可以提出"平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類(lèi)方法?"等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過(guò)小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱(chēng)的方法進(jìn)行分類(lèi)。老師總結(jié)學(xué)生的分類(lèi),廣為使用的有學(xué)科分類(lèi)和主題分類(lèi)兩種方法。

        同樣以圖書(shū)館為例,讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)圖說(shuō)管里都用到了哪些分類(lèi)方法?同學(xué)們還能想到哪些分類(lèi)方法等?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義

        就像圖書(shū)館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣,如《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》,讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié),前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義:標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家、地主或某行業(yè)通過(guò)制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念,以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。

        后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

        1、縮短了信息資源開(kāi)發(fā)周期,提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率;

        2、使信息產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證;

        3、有助于提高信息的使用率。

        4、通過(guò)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量,保護(hù)消費(fèi)者利益。

        七:板書(shū)設(shè)計(jì)

        八:教學(xué)反思:

        本課主要是以圖書(shū)館這一典型的事件為例,還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書(shū)館的館藏圖書(shū)管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識(shí)。

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