【精選】小學(xué)信息技術(shù)說課稿四篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
《制作“電子相冊”》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材第七冊第5課的內(nèi)容。通過前面4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用文字、圖片、藝術(shù)字、表格來制作簡單網(wǎng)頁。本課主要是讓學(xué)生利用Frontpage中的圖片庫功能，來制作自己的“電子相冊”，更方便有效地在網(wǎng)頁中管理圖片，通過網(wǎng)頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時(shí)，通過學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁的完善與美化，在操作中去體會(huì)網(wǎng)頁中的色彩搭配。
二、學(xué)生分析
本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們在以前的學(xué)習(xí)中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對(duì)同屬于office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎(chǔ)。學(xué)生們在三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究能力已基本形成。學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。
三、課時(shí)安排
根據(jù)以上對(duì)教材及學(xué)生的分析，將本課安排為一課時(shí)完成。本課內(nèi)容較多，在教學(xué)中宜精講多練，給學(xué)生以足夠的時(shí)間去練習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師用：已制作好的帶有“電子相冊”的精美網(wǎng)頁。
學(xué)生用：準(zhǔn)備一些與學(xué)生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉(xiāng)風(fēng)景、卡通世界等等，分別放置在相應(yīng)文件夾里，供學(xué)生自主選擇。
五、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫安排，學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知能力，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)性目標(biāo)
�。�1）、了解圖片庫及水平線的應(yīng)用意義；
�。�2）、了解網(wǎng)頁中色彩搭配的簡單知識(shí)；
2、技能性目標(biāo)
（1）、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片庫，并會(huì)設(shè)置圖片庫屬性；
�。�2）、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入水平線，并會(huì)設(shè)置水平線屬性；
�。�3）、能合理地用背景圖片來美化網(wǎng)頁；
3、情感目標(biāo)
�。�1）、通過建立圖片庫，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中的共享、分享意識(shí)。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生合理地美化網(wǎng)頁，提高欣賞、制作網(wǎng)頁的能力，激發(fā)學(xué)生頁制作的興趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，也是網(wǎng)頁制作中的兩個(gè)重要元素。
難點(diǎn)：設(shè)置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎(chǔ)上，對(duì)圖片庫的圖片進(jìn)行編輯，更有效地管理圖片，美化網(wǎng)頁，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。
七、教法、學(xué)法闡述
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一個(gè)大任務(wù)，即制作網(wǎng)頁“電子相冊”，再通過師生共同分析任務(wù)，將大任務(wù)分解為若干個(gè)小任務(wù)，逐個(gè)完成，，最終完成總?cè)蝿?wù)。
2、演示講解法：演示法是信息技術(shù)教學(xué)中使用最多的手段之一。它通過教師向?qū)W生作示范性操作，同時(shí)伴以精煉的講解，幫助同學(xué)們快速理解和掌握操作步驟，教學(xué)重、難點(diǎn)。使得教學(xué)更加有效，使得課堂信息容量更大。
3、自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的`前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)：在目前大班化的教學(xué)環(huán)境下，要充分考慮到學(xué)生之間的差異，采取協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助，互評(píng)互助的方式，充分利用學(xué)生資源，使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
八、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)
在課前，通過與學(xué)生交流談話，引導(dǎo)學(xué)生是否愿意將一張張記錄兒時(shí)成長歷程的照片，一個(gè)個(gè)精彩瞬間，通過網(wǎng)頁與大家共享呢？激起學(xué)生的創(chuàng)作意愿；再通過欣賞老師已經(jīng)制作成功的精美網(wǎng)頁，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿，提出本課的任務(wù)：根據(jù)老師提供的圖片素材，任選一個(gè)主題來完成，在任務(wù)的選擇上充分尊重學(xué)生的個(gè)性與愛好。
2、分析作品，分解任務(wù)
在這一環(huán)節(jié)中，師生共同就某一主題作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理清創(chuàng)作思路，分解任務(wù)為：制作網(wǎng)頁標(biāo)題、插入圖片庫、插入水平線、插入制作者信息、設(shè)置網(wǎng)頁背景。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)“先規(guī)劃，后制作”的創(chuàng)作習(xí)慣，而不是機(jī)械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時(shí)在分析任務(wù)的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片，讓學(xué)生明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁帶來什么？使其明白為什么要這樣做？也為后期作品評(píng)價(jià)提出評(píng)價(jià)依據(jù)。
3、突破重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
�。�1）、插入圖片庫
本課的重難點(diǎn)任務(wù)在插入圖片庫及設(shè)置圖片庫屬性，對(duì)此知識(shí)點(diǎn)采取的方法是：
演示講解
嘗試操作
對(duì)比設(shè)疑
探究交流
在這一環(huán)節(jié)中，首先通
教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學(xué)生，再由學(xué)生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)窗口提示，大膽嘗試不同的圖片布局，鼓勵(lì)學(xué)生作品具有自己的個(gè)性，而不是一味地復(fù)制老師的操作。在學(xué)生掌握插入圖片庫這一知識(shí)點(diǎn)后，教師通過對(duì)比展示提出疑問，如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)學(xué)生帶著疑問，自學(xué)課本“知識(shí)窗”，自主探究，進(jìn)一步挖掘圖片庫屬性的設(shè)置，更好地管理圖片。鼓勵(lì)學(xué)生在探究中自主交流，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)探究和交流的樂趣，不斷激發(fā)求知欲。
（2）、插入水平線
“插入水平線”內(nèi)容難度不是太大，考慮到六年級(jí)學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，故本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師個(gè)別指導(dǎo)為輔，學(xué)生互助的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
4、完善網(wǎng)頁、美化網(wǎng)頁
至此，本課的教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，接下來的任務(wù)主要是完善網(wǎng)頁，美化網(wǎng)頁�！熬W(wǎng)頁標(biāo)題”、“制作者信息”這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有涉及新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生完全可用自己所學(xué)知識(shí)來完成。對(duì)于網(wǎng)頁背景圖片的設(shè)置，提醒學(xué)生嘗試用前幾課所學(xué)過的，為網(wǎng)頁設(shè)置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在學(xué)生制作時(shí)，可將注意事項(xiàng)一一呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確制作要求，有效地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在添加網(wǎng)頁標(biāo)題時(shí)，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網(wǎng)頁添加背景圖片時(shí)，要注意網(wǎng)頁的色彩搭配，要柔和、賞心悅目。
5、交流欣賞，自評(píng)互評(píng)
為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。本課采取了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)的方式進(jìn)行。互評(píng)：鄰近或小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，指出優(yōu)缺點(diǎn)，加以改正。將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的評(píng)議，提高他們的欣賞水平，評(píng)價(jià)能力，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，理解，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。自評(píng)：設(shè)計(jì)自評(píng)表，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評(píng)價(jià)更貼進(jìn)學(xué)生心理，使學(xué)生心情愉悅，更好地了解自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。
6、歸納總結(jié)，拓展延伸
師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，通過總結(jié)使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，完成教學(xué)。信息技術(shù)源于生活，更服務(wù)于生活。鼓勵(lì)學(xué)生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識(shí)，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，圖片的調(diào)整等，試著將記錄自己家庭，自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”，和家人共同分享。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！（鞠躬）今天我說課的題目是 我來出謀劃策。（板書標(biāo)題）
我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先 說教材
本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標(biāo)） 運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具 等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；
2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的交流與共享：
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，以正確的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲
本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論 展開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
難點(diǎn)：
二． 說教法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動(dòng)
三． 說學(xué)法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
四． 說教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備：課件、視頻等素材
五． 說教學(xué)過程
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：
首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究，第三是鞏固知識(shí)課堂練習(xí)，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
第一． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的
前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)
第二． 任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出
解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個(gè)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲：第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究的`學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一，這時(shí)候可以通過小組討論解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。
第三． 鞏固知識(shí)課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的，理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。學(xué)生通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。
第四． 歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課
自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。
六． 評(píng)價(jià)分析
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意了情景（設(shè)計(jì)）與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合；將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識(shí)技能，又陶冶了情操。
我的說課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝�。ň瞎�
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3
一、教材分析
本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級(jí)上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)____________。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、學(xué)情分析
從心理特征來講，______年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，開始具有一定地探索能力。從認(rèn)知特征來講，大家在生活中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，并且充滿了對(duì)新學(xué)科的好奇。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解______________，掌握______________的基本操作;
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力;
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操;
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握______________的用法/操作;
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈活運(yùn)用____________________，
五、教法與學(xué)法
《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
1、 創(chuàng)設(shè)情境法
在課堂上通過有目的地引入生動(dòng)的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。
2、 講解演示法
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。
3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。
4、 分組教學(xué)法
使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競賽中共同進(jìn)步。
5、 游戲教學(xué)法
通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6、 輔助教學(xué)法
利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。
7、 競賽活動(dòng)法
通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。
在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先給大家展示一份作品，讓大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后我提出：這樣的視頻(動(dòng)畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開始吧。通過這樣的'設(shè)計(jì)，創(chuàng)建了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。
2.提出任務(wù)，探索新知
任務(wù)一：
由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力)。給學(xué)生_____分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的努力。
任務(wù)二：如果________________，我們接下來該如何操作呢?
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)需要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：________________，這是與____學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請(qǐng)其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
3.實(shí)踐操作，評(píng)價(jià)提高
以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
4.回顧總結(jié)，布置作業(yè)
在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們一起進(jìn)行總結(jié)，我最后做一個(gè)補(bǔ)充，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。最后，我會(huì)布置這樣一個(gè)作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗(yàn)。
七、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書我采用的形式更清晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
《美化教師節(jié)賀卡》是龍教版小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第三課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。它以前面學(xué)過的利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片等知識(shí)為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀。為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)構(gòu)架，給學(xué)生提供一個(gè)“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和操作使學(xué)生了解“背景”命令，使學(xué)生掌握使用“背景”命令設(shè)置幻燈片的背景的方法。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在同學(xué)們的互助交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂于助人的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：“背景”命令基本操作方法。
難點(diǎn)：利用圖片設(shè)置背景。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“自學(xué)探究”等。信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
因此，本課采用建[構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)選美的'情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，自己動(dòng)手操作實(shí)踐，并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)環(huán)境
提供背景圖片，幻燈片。
七、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，體驗(yàn)樂趣
�。ㄋ模w納總結(jié)，完成構(gòu)建。
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑
首先出示兩張幻燈片（一個(gè)是有背景 ，一個(gè)沒有背景）： 同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次選美比賽，請(qǐng)從教師給出的演示文稿（一、二）中選出最美和最丑的幻燈片，并請(qǐng)說出自己的理由。
學(xué)生觀察放映后進(jìn)行小組討論，發(fā)言。
通過選美比賽可激發(fā)學(xué)生興趣。討論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出以下內(nèi)容:有的幻燈片有背景，有的沒有；有背景的漂亮，無背景的不漂亮； 引出問題：
什么樣的命令能設(shè)置背景讓幻燈片變美？
（ 二）、自主學(xué)習(xí)，合作探究
請(qǐng)同學(xué)們打開格式菜單，找到今天我們要學(xué)習(xí)的命令：“背景”。（提示，右鍵菜單出可找到）
1、自主探索,小組討論：
請(qǐng)同學(xué)們使用“背景”命令設(shè)置演示文稿一的幻燈片的背景，看看聰明的你，能不能自已學(xué)會(huì)這個(gè)命令的使用方法，在此基礎(chǔ)上兩人一組討論以下問題：
用“背景”命令加背景，有多少種選擇？（在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望之后，馬上讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)、給孩子解決簡單問題的機(jī)會(huì)，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。用激勵(lì)性的語言請(qǐng)學(xué)生自主探索，自主探索的目的：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。小組討論的目的是培養(yǎng)協(xié)作精神。）教師巡視課堂，觀察學(xué)生探索情況，注意學(xué)生出錯(cuò)的地方，這些問題用演示系統(tǒng)投出。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示探索的成果（學(xué)生演示時(shí)，注意表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)自學(xué)行為）。
3、教師演示（突出重點(diǎn)）
教師重點(diǎn)演示下列三個(gè)方面：
�。�1）是選擇不同的顏色作為背景；
�。�2）是選擇用圖片作為背景；
�。�3）是選擇過渡填充效果作為背景；
4、請(qǐng)學(xué)生回答剛才提出的問題（考察和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表揚(yáng)能提出問題的學(xué)生）
5、教師用演示給出正確答案：
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生能力，靈活處理本處教學(xué)：
對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過自行研究找到解決的辦法。
對(duì)能力較弱的學(xué)生，則由教師引導(dǎo)完成這個(gè)教學(xué)點(diǎn)。
教師演示時(shí)，對(duì)“用圖片作為背景”命令要著重強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生找到圖片所在的位置。（突破難點(diǎn)））
（ 三）、鞏固練習(xí)、體驗(yàn)樂趣。
請(qǐng)學(xué)生為學(xué)校的一名老師的幻燈片加背景，要求至少用上顏色、過渡、圖片、這三個(gè)選項(xiàng),然后相互比較，看誰做得好。
要求用顏色、過渡、圖片的目的在于考察學(xué)生全面掌握的情況，學(xué)生設(shè)置背景后，教師機(jī)通過演示投出，請(qǐng)全班同學(xué)比較，找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（集體評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果）
幫助老師做事，是小學(xué)生都喜歡做的事，學(xué)生們都能做得非常認(rèn)真。最后通過相互比較，集體評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的參與欲。
（四）、歸納總結(jié)，完成構(gòu)建。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么命令？這些命令有什么用？
2、“背景”命令中各個(gè)選項(xiàng)你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說說你的理由
通過學(xué)生回答問題進(jìn)行小結(jié)。
為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
八、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我的總體的思路是：
1、由選美比賽引出：“背景”命令
2、學(xué)生自主探索這個(gè)命令的使用方法。
3、教師演示這個(gè)命令的使用。
4、以幫助老師做事，強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
5、相互比美，相互比較，采用集體評(píng)價(jià)，以比美的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步研究怎樣設(shè)置背景。
【小學(xué)信息技術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)說課稿07-06
關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)說課稿08-14
小學(xué)信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀01-06
小學(xué)信息技術(shù)《大海行船》說課稿02-23
小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)“畫圖”》說課稿03-29
中小學(xué)信息技術(shù)說課稿04-23