作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會1
隨著“雙減政策”的落地，“作業(yè)優(yōu)化”成為炙手可熱的話題。很榮幸在《基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究》主題培訓(xùn)活動中，聽到了溫州市教研員雷子?xùn)|老師的專家講座以及龍港五小曹海鷗老師和龍港十一小金理聘老師的學(xué)員分享。從這次培訓(xùn)中，我收獲了很多專業(yè)知識，也開始有了一點自己的小想法，下文我將根據(jù)雷老師的“為何優(yōu)化”、“如何優(yōu)化”，談一談自己的所感所想。
一、為何優(yōu)化
雷老師從“有減必有加”到“作業(yè)承載著新的使命”，不斷強調(diào)“雙減”后，“如何優(yōu)化作業(yè)”是我們一線教師必須且一定要重視的問題。從以往的作業(yè)布置中不難看出，雖然國家一直在強調(diào)“減負(fù)”，但是大多數(shù)學(xué)生依舊每天在經(jīng)歷“重復(fù)”、“枯燥”、“繁瑣”的機械式作業(yè)，從一本練習(xí)冊到另一本練習(xí)冊，在題海里暈頭轉(zhuǎn)向。但是這么做的'后果是什么呢？學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒，把作業(yè)當(dāng)成一項任務(wù)，只管做完，不管做好，所以就出現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)馬虎，不做作業(yè)的現(xiàn)象。雖然，反復(fù)的練習(xí)可以讓一些基礎(chǔ)薄弱的孩子取得暫時性的進步，但是從長遠(yuǎn)角度來看，弊大于利。針對這一現(xiàn)象，“雙減”文件中對“作業(yè)量”和“書面作業(yè)完成時間”有了新的規(guī)定，這些新的規(guī)定都在告訴我們這些一線老師，優(yōu)化作業(yè)迫在眉睫。
二、如何優(yōu)化
作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，優(yōu)化作業(yè)似乎太難了。怎么做？有時間嗎？我這么做有效果嗎？以前這幾個問題一直困擾著我。但是，從這次培訓(xùn)中，雷老師和其他兩位老師的想法讓我有種茅塞頓開的感覺。通過此次培訓(xùn)，針對如何優(yōu)化作業(yè)，我有了以下3點想法：
1、找適合孩子的作業(yè)。
作為一線老師，我們一定要堅信這句話：沒有人比你更了解你的學(xué)生。我們可以通過課堂教學(xué)，課堂作業(yè)本的練習(xí)，找到學(xué)生薄弱的知識點，從而針對性地挑選一些習(xí)題，作業(yè)求精不求多，對癥下藥才是良方。
2、布置分層作業(yè)
“龍生九子，九子各不同”，更何況一個班里的孩子都是來自不同的家庭。雷老師在點
評金老師的報告時也強調(diào)到：作業(yè)設(shè)計要來源于學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。所以我們可以將班里的孩子分成幾個層次，布置不同的作業(yè)以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)能力。
3、作業(yè)要有發(fā)展性
以往的作業(yè)以檢測孩子的基礎(chǔ)知識為主，但其實學(xué)生能力的培養(yǎng)更為重要。學(xué)生的邏輯思維、說理能力等等都需要得到發(fā)展，因此在作業(yè)設(shè)計中，如果加入一些能夠體現(xiàn)孩子思維能力的題目，更加能檢測出他們的學(xué)習(xí)效果。
此次培訓(xùn)，頗有感觸，珍惜龍港小數(shù)的每一次活動，愿和龍港小數(shù)一起慢慢進步。
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大四的畢業(yè)設(shè)計，是我在學(xué)術(shù)道路上的重要歷練。從選題到完成，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。在設(shè)計的初期，我深感自己的知識儲備不夠，這促使我不斷查閱資料，深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在設(shè)計過程中，我遇到了許多未曾預(yù)料到的問題，但正是這些問題，讓我學(xué)會了如何獨立思考，如何分析問題并找到解決之道。
通過這次畢業(yè)設(shè)計，我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有將理論知識應(yīng)用到實際問題中，才能真正理解和掌握它。同時，我也明白了團隊協(xié)作的重要性，一個人的力量是有限的`，但一個團隊可以創(chuàng)造無限可能。
這次畢業(yè)設(shè)計，不僅是對我專業(yè)知識的檢驗，更是對我個人能力和綜合素質(zhì)的提升。我感謝這段經(jīng)歷，它讓我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，也為我未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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大四的畢業(yè)設(shè)計，是我大學(xué)生活中的難忘經(jīng)歷。在這個過程中，我深刻感受到了知識的力量和實踐的重要性。
我選擇了自己感興趣的課題，從起初的構(gòu)思到之后的實現(xiàn)，每一步都充滿了挑戰(zhàn)。我遇到了許多困難，但正是這些困難，讓我學(xué)會了如何面對問題，如何尋找解決之道。我不斷嘗試、不斷修正，完成了自己的設(shè)計。
這次畢業(yè)設(shè)計，讓我更加明白了自己的.興趣和優(yōu)勢所在。我意識到，只有真正熱愛自己的專業(yè)，才能在其中找到樂趣，才能取得更好的成績。同時，我也學(xué)會了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。
這段經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，它讓我更加自信、更加堅定地走向未來。
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畢業(yè)設(shè)計，是我在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要實踐。通過這個過程，我深刻體會到了理論與實踐結(jié)合的重要性。在設(shè)計中，我不僅應(yīng)用到了課堂上學(xué)到的知識，還不斷面對和解決了許多實際問題。每的困難，都促使我不斷學(xué)習(xí)和進步。我意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是記憶和理解，更重要的是能夠運用知識去解決實際問題。這次畢業(yè)設(shè)計，讓我更加明確了自己的職業(yè)方向，也為我未來的.工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
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在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我感受到了物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與精確。我選擇了光學(xué)作為研究方向，通過搭建實驗裝置、調(diào)整參數(shù)，我成功完成了實驗。這次經(jīng)歷讓我更加明白了實驗的重要性，也認(rèn)識到了物理學(xué)中每一個細(xì)節(jié)都可能影響到結(jié)果。同時，我也意識到了自己在理論知識方面的'不足，未來我將更加注重基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用。
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“雙減”背景下，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減什么？怎么減？如何提升作業(yè)品質(zhì)是目前“雙減”政策下學(xué)校、教師面臨的教學(xué)新挑戰(zhàn)。第一小學(xué)積極響應(yīng)上級政策，提出了減少作業(yè)時間不是在“量”上做簡單的減法，而是在作業(yè)的“質(zhì)”上求變化，從作業(yè)的形式、內(nèi)容、評價等方面進行有效探究，從而確�！傲俊鄙佟百|(zhì)”不變。
語文的兩大任務(wù)是閱讀和寫作，作為一名小學(xué)高年級語文老師，如何把控“雙減”的落實和“能力”的提升，作業(yè)的設(shè)計顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，要緊緊把握讀寫的密切結(jié)合，緊緊把握讀寫的相輔相成。
一、重視課外閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有多讀多積累才能讓寫作的思維活躍，讓寫作的素材豐富，進而逐步提高寫作的水平。筆者利用午讀、晚輔或業(yè)余時間，與學(xué)生一起閱讀，并且鼓勵家長陪孩子們進行親子閱讀。在讀的同時指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，但對讀書筆記的感受不做整齊劃一的統(tǒng)一，內(nèi)容可以是對詞語的賞析、對修詞手法的表達(dá)效果，也可以寫寫讀后感。再加上整本書閱讀、新書推薦、讀書交流會等形式多樣的活動，孩子們閱讀的興趣高漲，讀書筆記形式多樣，有的同學(xué)還配上精彩的圖畫。
二、加強隨文微寫
既要會閱讀，還要學(xué)以致用，這也是提升寫作能力的方法。這學(xué)期，乘著“雙減”的東風(fēng)，筆者在寫作方面進行了“隨文微寫”實驗，顧名思義，“隨文微寫”就是緊跟課文微練微寫，訓(xùn)練點小，篇幅小，訓(xùn)練的步子也小，這樣更有利于降低學(xué)生寫作壓力，激學(xué)生寫作興趣，突出減時增效激趣的特點。再加上繪畫和繪制思維導(dǎo)圖的介入，既提高學(xué)生寫作能力，也鞏固學(xué)生閱讀能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生審美的'情趣，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，真是雙管齊下，兩全其美。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生們的寫作水平均有不同程度的進步，最主要的是孩子們都喜歡作文，樂于寫作。
三、培養(yǎng)興趣愛好
落實“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求，不僅要讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會閱讀，還要會生活。自從“雙減”實施以來，筆者每周至少為學(xué)生布置一次選修作業(yè)，可以是幫父母做家務(wù)，也可以是做一件手工作品，還可以是特長方面的練習(xí)等，沒有任何書面作業(yè)，完全讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長進行特色作業(yè)展示。孩子們有的是給爸爸媽媽做一道拿手菜，有的是跟同學(xué)合作表演課本劇，有的是琴棋書畫的藝術(shù)欣賞……
孩子的潛力是無窮無盡的，其培養(yǎng)過程任重道遠(yuǎn)的，希望為師者深入認(rèn)識“雙減”，落實“雙減”，用智慧和堅持讓“雙減”落地見效，讓每個孩子在優(yōu)質(zhì)教育陽光普照下茁壯成長。
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畢業(yè)設(shè)計不僅是對我專業(yè)知識的考驗，也是對我個人能力和綜合素質(zhì)的提升。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何運用專業(yè)知識解決實際問題，還學(xué)會了如何獨立思考、如何創(chuàng)新。我認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我也更加珍惜大學(xué)時光，感謝老師們的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的`陪伴與支持。這次畢業(yè)設(shè)計將是我人生中寶貴的財富和回憶。
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為促進“雙減”政策的有效落地，促進作業(yè)設(shè)計的提質(zhì)增效，從簡單的“減量”變?yōu)椤疤豳|(zhì)”，我和王魁老師在20__年12月14日下午，有幸參加了八一教育聯(lián)盟校開展的物理作業(yè)設(shè)計匯報交流會，對“雙減”背景下的作業(yè)建設(shè)進行交流討論學(xué)習(xí)。
啟動儀式上，八一中學(xué)徐永芳主任說明了此次活動的目的和意義，任何的“變革”不是一蹴而就的，它需要靠點點滴滴的積累。徐主任要求從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)實施、作業(yè)評價等方面構(gòu)建具有物理學(xué)科特色的聯(lián)盟校作業(yè)系統(tǒng)，強調(diào)努力探索實施實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、單元型作業(yè)、學(xué)科融合型作業(yè)、分層作業(yè)等。
過程中八一中學(xué)楊強老師做了題為《“雙減”背景下物理作業(yè)設(shè)計》的講座，楊老師從“雙減”改革的.戰(zhàn)略背景出發(fā)，明確國家政策中關(guān)于作業(yè)設(shè)計的要求和規(guī)定、正視作業(yè)中的問題、想辦法解決作業(yè)中的問題、高品質(zhì)作業(yè)的設(shè)計與實施、下一步措施等方面進行了探索，明確了物理作業(yè)的作用、“雙減”前物理作業(yè)設(shè)計及完成現(xiàn)狀和初中物理作業(yè)有效性設(shè)計，教研相長，格物致知，群策群力，精心設(shè)計好物理作業(yè)，做到作業(yè)要科學(xué)合理、知識題型全面、難易適中、聯(lián)系生活。
在八一中學(xué)楊強老師的組織下，來自聯(lián)盟校八所中學(xué)的物理教師代表，從設(shè)計意圖、達(dá)成目標(biāo)、學(xué)生完成情況、教師評價情況、改進思考等方面對《電生磁》一節(jié)課的作業(yè)設(shè)計進行了陳述。
依據(jù)“雙減”政策要求布置適量的作業(yè)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。我校王魁老師提出教師應(yīng)靜下心來認(rèn)真思考，精心選擇一些好的習(xí)題，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，鞏固所學(xué)新知。設(shè)計作業(yè)時應(yīng)研究學(xué)生的心理特征設(shè)計難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，這樣，使優(yōu)等生吃得飽、學(xué)困生吃得了、中等生吃得好，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
此次交流匯報會可以說是一次思想的碰撞、理念的交流！為本人今后物理作業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了很好的指導(dǎo)作用。我校物理學(xué)科將以此次作業(yè)設(shè)計匯報交流為契機，繼續(xù)努力做好物理學(xué)科作業(yè)設(shè)計，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的全面健康發(fā)展保駕護航。
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畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生活中的重要實踐。通過這次設(shè)計，我深刻體會到了物理學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)性。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我選擇了與量子力學(xué)相關(guān)的'課題，嘗試解決一個實際問題。過程中，我遇到了很多困難，但通過查閱文獻、反復(fù)試驗，我逐漸找到了解決問題的方法。這次經(jīng)歷不僅鍛煉了我的專業(yè)能力，還提升了我的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。我深感物理學(xué)是一個需要不斷學(xué)習(xí)和探索的領(lǐng)域，我將繼續(xù)努力，為未來的研究打下堅實的基礎(chǔ)。
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作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)活動的重要組成部分；是完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高育人質(zhì)量的重要手段；是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的有效途徑；是教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、調(diào)整教學(xué)計劃、提高課堂教學(xué)效率、改進教學(xué)方法的重要依據(jù)。雙減背景下，為了提升龍港市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計能力，為教師作業(yè)設(shè)計提供范例與參考，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，從而進一步提升教學(xué)質(zhì)量。龍港市組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究”培訓(xùn)活動。
首先是金老師分享的內(nèi)容《素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元作業(yè)設(shè)計——以四下“三角形”單元為例》，對作業(yè)進行重構(gòu)，重構(gòu)它是撬動課堂改革和后面評價改革的一個重要的載體。從金老師發(fā)言中已經(jīng)真正的.去讀透教材，讀懂學(xué)生，而且讀懂了上下前后縱橫，怎么樣聯(lián)結(jié)聯(lián)系。真正的把作業(yè)當(dāng)做讀透教材，讀懂學(xué)生的一個重要的載體。最關(guān)鍵的我讀到金老師的一些關(guān)鍵字，很注重學(xué)生對作業(yè)的興趣，很注重對作業(yè)的思維，還有注重整體的思考，很注重聯(lián)結(jié)、開放，才能有適度的一些看法。
曹老師分享的內(nèi)容是《立足單元視角，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》。曹老師關(guān)注兩個點，一個是作業(yè)設(shè)計，一個是單元作業(yè)。關(guān)于作業(yè)設(shè)計，浙江省教育廳主任張豐在學(xué)習(xí)設(shè)計與作業(yè)設(shè)計融會教與學(xué)全過程一文當(dāng)中指出，如果說課堂是教師在現(xiàn)場組織學(xué)生開展的集體活動，那么作為作業(yè)便是教師在隱身狀態(tài)下引導(dǎo)學(xué)生開展的自主學(xué)習(xí)活動，它是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式，實施過程性評價的難題。作業(yè)研究的切入點逐漸從形式到作業(yè)的功能。預(yù)習(xí)、促進、理解、診斷、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、合作、知識整理、習(xí)慣養(yǎng)成等作用。設(shè)計單元作業(yè)是期待在鞏固學(xué)生已有知識技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識遷移到方法當(dāng)中，提高學(xué)生的解決問題的能力。曹老師對“小數(shù)的意義和性質(zhì)”單元進行了系統(tǒng)的梳理。從基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)兩個層次進行設(shè)計，發(fā)展性作業(yè)圍繞著數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及項目化學(xué)習(xí)理念等關(guān)鍵詞進行設(shè)計，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程當(dāng)中感受數(shù)學(xué)的魅力，指向深度學(xué)習(xí)與最近發(fā)展區(qū)。
溫州市教研員雷子?xùn)|老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)單元素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計構(gòu)架例談》�；陔p減背景下，作業(yè)改革文件的學(xué)習(xí)與制定，結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)思考。一為何重構(gòu)二如何重構(gòu)。作業(yè)是自主學(xué)習(xí)的重要過程，作業(yè)也是課堂活動的重要來源。作業(yè)檢測學(xué)情。（課前學(xué)情、課后學(xué)情、課中學(xué)情）。作業(yè)承載著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的使命；作業(yè)是課堂教學(xué)活動主要素材來源。作業(yè)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體；可以把數(shù)學(xué)素養(yǎng)的累積過程比喻成種花生，基礎(chǔ)知識顯然就是在適當(dāng)?shù)臅r候用適當(dāng)?shù)姆椒?數(shù)學(xué)方法)種下去的種子，通過人們的精心栽培(教學(xué)活動)，再經(jīng)過必要的營養(yǎng)要素(數(shù)學(xué)文化)的滋潤，于是萌芽、破土(數(shù)學(xué)能力)，并不斷成長(形成數(shù)學(xué)素養(yǎng))。作業(yè)也是學(xué)�？蒲小皬澋莱嚒币宦窂�；作業(yè)承載著新使命。雷老師還給大家?guī)硇W(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)編寫指導(dǎo)方案，小學(xué)數(shù)學(xué)單元素養(yǎng)作業(yè)編寫指導(dǎo)方案。
此次活動，為龍港市小學(xué)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計指明了方向，理清了思路，給出了路徑，做出了示范。定位了作業(yè)的地位，作業(yè)作為貫穿教學(xué)始終的重要環(huán)節(jié)，不僅是“評價的載體”，更是“學(xué)習(xí)本身”。
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“雙減”落地，如何將作業(yè)設(shè)計得多樣化且創(chuàng)新成為老師們的困惑。我們不得不重新認(rèn)識作業(yè)的教學(xué)價值，作業(yè)不是簡單的布置和重復(fù)訓(xùn)練，而要進行優(yōu)化設(shè)計，著重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分考慮作業(yè)的育人價值。
10月20日下午有幸聆聽了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)的實踐研究”的主題講座，感謝雷老師、金老師和曹老師的傾情分享，受益匪淺，讓我對作業(yè)有了全新的認(rèn)識，原來作業(yè)還可以這樣布置。
金老師以《三角形》這一單元為例，從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元評價目標(biāo)、學(xué)情分析和發(fā)展素養(yǎng)等幾個維度闡述了單元素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計的方向。他的作業(yè)素材大部分來源于《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本》和普通的.教輔，經(jīng)過重組和創(chuàng)編，普通的題型變得讓人耳目一新，特別是一題多樣的形式給我很大的啟發(fā)，如“一個三角形，剪一刀可能變成兩個什么樣的三角形”以判斷的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜一猜到動手操作驗證，然后畫草圖、寫理由說明。這一系列過程實現(xiàn)了學(xué)生對三角形的圖形建構(gòu)及對表象的穩(wěn)定內(nèi)化。原來作業(yè)不再是單一、機械、枯燥的，進一步改變了我對作業(yè)的認(rèn)知。
“要站在學(xué)生的角度設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。”雷老師的一字一句猶如醍醐灌頂。令我印象深刻的是他舉《圓的認(rèn)識》課例，從一畫成圓—二畫規(guī)范—三畫體會—四畫深入—五畫設(shè)計—六畫藝術(shù)的作業(yè)設(shè)計，從形式上作業(yè)原來可以如此多樣化，內(nèi)容上又追求著個性化、生活化和社會化，層次分明的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生對圓的感知層層遞進。對于設(shè)計單元素養(yǎng)作業(yè)，雷老師指出要根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》對內(nèi)容進行整體規(guī)劃，合理制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計“著眼要點，鞏固完善”、“針對難點，聚力突破”、“促進理解，杜絕機械”的基礎(chǔ)性作業(yè)，設(shè)計“著眼知識的形成過程”、“著眼知識的結(jié)構(gòu)體系”、“著眼知識內(nèi)涵與外延”指向核心素養(yǎng)的發(fā)展性作業(yè)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計有了更明晰的方向，數(shù)學(xué)作業(yè)也可以很有意思很有意義，不僅僅是做題，可以閱讀、實驗、游戲、繪本、魔術(shù)、還可以進行項目化學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會且行且思，探索著，努力著……
作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會12
畢業(yè)設(shè)計讓我深刻體驗到了時間管理的.重要性。在設(shè)計初期，由于我沒有做好計劃，導(dǎo)致后期進度緊張。通過反思和調(diào)整，我學(xué)會了如何制定計劃、如何合理分配時間。這次經(jīng)歷讓我明白，時間是寶貴的資源，只有合理規(guī)劃、有效利用時間，才能取得更好的成果。此外，我還學(xué)會了如何面對壓力和挑戰(zhàn)，這些都將對我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會13
畢業(yè)設(shè)計是我大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的展示。在這次設(shè)計中，我選擇了電磁學(xué)作為研究方向，通過設(shè)計和實施實驗，我深入了解了電磁學(xué)的`奧秘。過程中，我不斷遇到挑戰(zhàn)和困難，但正是這些困難讓我更加堅定了自己的研究方向。同時，我也認(rèn)識到了自己的不足和需要改進的地方。這次畢業(yè)設(shè)計讓我更加成熟和自信，我相信在未來的學(xué)習(xí)和研究中，我會取得更好的成績。
作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會14
經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我深深感受到了團隊協(xié)作的力量。在設(shè)計過程中，我們小組成員相互支持、互相學(xué)習(xí)，共同面對困難。我們通過討論、分工、合作，完成了設(shè)計任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，一個人的力量是有限的.，但團隊的力量是無窮的。同時，我也學(xué)會了如何與他人有效溝通，如何協(xié)調(diào)團隊內(nèi)部的關(guān)系。這些經(jīng)驗對我未來的工作和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會15
畢業(yè)設(shè)計是我大學(xué)生涯中的`寶貴經(jīng)歷。在這次設(shè)計中，我選擇了熱力學(xué)作為研究方向，通過模擬和實驗相結(jié)合的方式，我深入了解了熱力學(xué)的基本原理和實際應(yīng)用。這次經(jīng)歷不僅讓我更加熟悉了專業(yè)知識，還讓我學(xué)會了如何將理論知識與實際問題相結(jié)合。同時，我也意識到了團隊協(xié)作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更好的成果。
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